《小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)下冊(cè)第三單元《巖石與土壤》教案（共8課）（2021新版）.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)下冊(cè)第三單元《巖石與土壤》教案（共8課）（2021新版）.docx（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元巖石與土壤 1. 巖石與土壤的故事 【教材分析】 當(dāng)我們走出家門，在我們的腳下，是堅(jiān)硬的巖石或者是柔軟的土壤，它們是組成地球表面的 重要物質(zhì)，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是與人類生活最密切的物質(zhì)之一。 本課是《巖石與土壤》單元的起始課，對(duì)于研究巖石土壤的意義是需要讓學(xué)生先有一定的了 解的，從而為本單元后面課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在本課，學(xué)生將經(jīng)歷搜集-討論-閱讀-研討-總結(jié) 的過(guò)程，從收集巖石開始，學(xué)生建立起關(guān)于巖石的前概念認(rèn)知；通過(guò)舉例，學(xué)生分享自己關(guān)于巖 石和土壤的認(rèn)識(shí)，并思考巖石與土壤之間有什么關(guān)系；通過(guò)閱讀資料，了解研究巖石與土壤有什 么意義。 【學(xué)情分析】 巖石和土壤對(duì)

2、于四年級(jí)的學(xué)生而言并不陌生，在我們的生活中隨處可見各式各樣的巖石和土 壤。學(xué)生在豐富的課外閱讀、視頻的觀看中，已經(jīng)知道巖石中會(huì)有化石的存在，但是對(duì)于“化石 對(duì)地質(zhì)的研究有什么意義？ ”、“為什么要研究化石？ ”、“從化石中我們還能得到什么信息？ ”學(xué) 生是沒有過(guò)多的思考的。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去了解巖石、土壤背后的故 事，了解地質(zhì)研充的意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 ［科學(xué)概念目標(biāo)］學(xué)生認(rèn)識(shí)到巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)。 ［科學(xué)探究目標(biāo)］學(xué)生通過(guò)閱讀資料，了解巖石和土壤形成的過(guò)程和用途；通過(guò)整理，了解有 關(guān)巖石和土壤的知識(shí)。 ［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］學(xué)生通過(guò)收集巖石和土壤、分享

3、與討論，發(fā)展對(duì)研究巖石和土壤的興趣，同 時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在分享與交流中認(rèn)真傾聽、積極交流的態(tài)度。 ［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)］學(xué)生通過(guò)探究、分享、閱讀，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境為人 類的生產(chǎn)生活提供了豐富的資源，同時(shí)了解地質(zhì)工作者工作的意義。 【教學(xué)重難點(diǎn)］ ［重點(diǎn)］了解余石與土壤背后的故事，知道巖石與土壤對(duì)于人類生產(chǎn)生活的意義。 ［難點(diǎn)］能通過(guò)觀察巖石和土壤，了解其背后的故事。 【材料準(zhǔn)備】 ［教師］自己采集的幾種巖石和土壤的標(biāo)本、課件 ［學(xué)生］按教師的要求自備巖石或土壤標(biāo)本1-2種。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 聚焦 情境設(shè)套：一名地質(zhì)工作者的成長(zhǎng)歷程。 師：今天我們來(lái)到了地質(zhì)

4、博物館，我們即將開始體驗(yàn)地質(zhì)工作者是如何進(jìn)行研究的。在上課 前，我們都提前體驗(yàn)了地址工作者日常工作的其中一項(xiàng)：收集巖石和土壤標(biāo)本。那么請(qǐng)問(wèn)各位地 質(zhì)工作者們，你們是在哪里找到的巖石和土壤呢？它們有什么用途？ ［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)與本單元緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生通過(guò)做與角色日常工作相同的事情，從而 對(duì)角色有所共鳴，更易代入角色；也更易體會(huì)到地質(zhì)工作者工作的意義、認(rèn)識(shí)到研究平時(shí)生活中 隨處可見的巖石、土壤對(duì)研究地球地質(zhì)演化歷史的意義。 二、 探究 1. 分享我們收集的巖石與土壤 學(xué)生分享自己收集的過(guò)程并描述展示自己收集的巖石或土壤，教師在《班級(jí)記錄表》中采用 思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行記錄。分享完畢后，

5、教師繼續(xù)提問(wèn)：“關(guān)于巖石和土壤，你還知道什么呢？ ” ［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)讓學(xué)生分享自己收集巖石或土壤的過(guò)程，教師可以掌握學(xué)生對(duì)于巖石與土壤 的認(rèn)知情況，而其他同學(xué)則可以通過(guò)同學(xué)的展示從而認(rèn)識(shí)到巖石與土壤分布于地球的表面、巖石 與土壤在人類生產(chǎn)生活中的作用以及對(duì)動(dòng)植物生存的意義。 6. 觀察土壤 【教材分析】 本課為木單元的第6課，在上一課的學(xué)習(xí)中，我們己經(jīng)從對(duì)巖石的學(xué)習(xí)過(guò)渡到了對(duì)土壤的關(guān) 注。在本課中，通過(guò)初步探充和土壤沉積實(shí)驗(yàn)兩大部分的核心探究活動(dòng)，讓學(xué)生觀察土壤，知道 土壤的組成成分，體會(huì)土壤與人類密不可分的關(guān)系。 本課分為聚焦、探索、研討、拓展四個(gè)環(huán)節(jié)。從聚焦環(huán)節(jié)初步推測(cè)土壤里面

6、有什么，到探索 環(huán)節(jié)通過(guò)觀察土壤、土壤沉積實(shí)驗(yàn)研究土壤的組成成分，再到研討部分對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的交流討論和 總結(jié)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)于土壤的組成成分有了更為全面和理性的認(rèn)識(shí)。最后，拓展環(huán)節(jié)提出 問(wèn)題，觀察思考植物生長(zhǎng)繁茂的土壤的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)不同類型的土壤埋下伏筆。 【學(xué)情分析】 學(xué)生對(duì)于土壤并不陌生，但很少有學(xué)生思考過(guò)土壤究竟由哪些物質(zhì)組成。首先，通過(guò)地質(zhì)學(xué) 家我們玩土壤的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于探究土壤的興趣和熱情，在玩土壤的過(guò)程中，復(fù)習(xí) 鞏固了眼看、手摸和鼻聞的觀察方法。通過(guò)初步探究，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)土壤潮濕、有顆粒、有氣 味等特點(diǎn)。再通過(guò)土壤沉積實(shí)驗(yàn)，推理分析土壤的組成成分。在研討交流過(guò)程

7、中，教師要引導(dǎo)學(xué) 生觀察要盡可能全面、細(xì)致。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用氣泡、黑色漂浮物、大小不同的顆粒等詞匯去 準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【教學(xué)目標(biāo)】 ［科學(xué)概念目標(biāo)］ 土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。 ［科學(xué)探究目標(biāo)］ 能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的方法了解土壤的組成成分；會(huì)用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒 大小分層。 ［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］ 認(rèn)識(shí)到土壤是地球上的重要資源；認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要 的。 ［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)］ 認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活具有重要意義。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ［重點(diǎn)］土壤包

8、含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空 氣等。 ［難點(diǎn)］能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的方法了解土壤的組成成分。 【材料準(zhǔn)備】 土壤、白紙、牙簽、燒杯、攪拌棒等 【教學(xué)過(guò)程】 1. 跟著地質(zhì)學(xué)家玩土壤 教師活動(dòng)：除了巖石，土壤也是地質(zhì)學(xué)家研究的重要內(nèi)容之一。同學(xué)們看，這是地質(zhì)學(xué)家采 集的一塊土壤。出示土壤圖片，土壤對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?，我們吃的許多食物都來(lái)自在土壤中生 長(zhǎng)的植物。那么，土壤里面有什么呢？ 學(xué)生思考：初步推測(cè)土壤里面可能有植物需要的物質(zhì)。比如水、礦物質(zhì)等。 教師活動(dòng)：光靠猜測(cè)是不夠的，地質(zhì)學(xué)家還會(huì)用什么方法觀察土壤呢？ 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合之前的觀察方法

9、，交流討論眼看（用放大鏡）、手摸、鼻聞等方法。 教師活動(dòng)：總結(jié)觀察方法，分發(fā)土壤樣品、白紙和牙簽。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：觸摸過(guò)土壤的手一 定要洗干凈。 學(xué)生活動(dòng)：初步觀察土壤，交流討論，完成探究記錄單。 教師活動(dòng)：初步總結(jié)得到土壤的組成特點(diǎn)：聞起來(lái)有氣味，可以看到大小不同的顆粒、小草 和小蟲，摸起來(lái)濕濕的。 ［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生對(duì)土壤并不陌生，通過(guò)初步推測(cè)和直接觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)土壤的熱情， 讓學(xué)生對(duì)于土壤的組成成分有了感性的認(rèn)知，同時(shí)強(qiáng)化鞏固眼看、手摸、鼻聞的觀察方法。 2探索 （1） 霰師引導(dǎo)進(jìn)入探索環(huán)節(jié)：通過(guò)剛剛的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)土壤中大部分都是大大小小不 同的小石子和沙。這些土壤顆

10、粒我們有什么辦法可以區(qū)分出來(lái)呢？播放微課指導(dǎo)視頻《土壤沉積 實(shí)驗(yàn)》。 學(xué)生活動(dòng)：小組合作，完成實(shí)驗(yàn)，觀察整個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄探究記錄單。 教師活動(dòng)：巡堂指導(dǎo)。 （2） 篩一篩。 篩選土壤顆粒：把土壤倒進(jìn)篩子里。左右使勁晃動(dòng)篩子。觀察不同的篩子里留下的土壤顆粒， 在對(duì)應(yīng)位置寫出它們的名稱。量一量各顆粒大小，記錄。播放微課指導(dǎo)視頻《土壤顆粒分層實(shí)驗(yàn)》。 3. 研討 教師提問(wèn)： （1） 在水倒入土壤的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 學(xué)生根據(jù)觀察活動(dòng)填寫的探充記錄單結(jié)果進(jìn)行展示交流。 教師活動(dòng)：凝練學(xué)生觀點(diǎn)并總結(jié)土壤的組成成分。攪拌時(shí)產(chǎn)生氣泡，說(shuō)明土壤中

11、含有空氣。 還可以在水面上看到一些黑色漂浮物，是腐殖質(zhì)。攪拌靜置一段時(shí)間后分層，從下到上，顆粒從 大到小，分別是砂礫（小石子）、沙、粉沙和黏土。 （2） 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為土壤是由什么組成的？ 學(xué)生思考總結(jié)：土壤是由大小不同的巖石顆粒、腐殖質(zhì)、水和空氣組成的。 ［設(shè)計(jì)意圖］研討部分通過(guò)觀察到的現(xiàn)象，分析土壤的組成成分，最后進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)于 土壤的組成成分有了更深一層的理性認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)土壤有了一些新認(rèn)識(shí)。 4. 拓展 教師活動(dòng)：出示東北地區(qū)肥沃的黑土地和西北地區(qū)貧瘠的黃土地的圖片對(duì)比，觀察植物生長(zhǎng) 繁茂的地方，這里的土壤有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片并描述區(qū)別。顏色、濕度

12、不同。一個(gè)是黑色，一個(gè)是黃色。黑土地看起 來(lái)更濕潤(rùn)，黃土地看起來(lái)干旱。 教師活動(dòng)：土壤呈黑色說(shuō)明土壤中哪個(gè)成分比較多呢？ 學(xué)生活動(dòng)：腐殖質(zhì)。 教師活動(dòng)：腐殖質(zhì)含量更多、水分含量更多的土壤更適合植物生長(zhǎng)。 ［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)黑土地和黃土地的直觀對(duì)比，學(xué)生從顏色、干燥程度等方面更容易觀察出它 們的區(qū)別，從而推測(cè)出它們的成分含量不同，為下節(jié)課學(xué)習(xí)不同類型的土壤做鋪墊。 【教學(xué)后記】 7. 比較不同的土壤 【教材分析】 本課為本單元的第7課，通過(guò)上節(jié)課的觀察和實(shí)驗(yàn)，我們了解了土壤的組成成分。由于成分 含量的差異，土壤可以分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。本節(jié)課通過(guò)對(duì)三種土壤顆粒大小、粗糙程度、

13、黏性大小、滲水性等方面進(jìn)行比較，得出它們不同的特點(diǎn)。根據(jù)它們的特點(diǎn)，進(jìn)而思考不同類型 的土壤對(duì)于植物的影響，體會(huì)土地對(duì)人類的作用。 教材設(shè)計(jì)了聚焦、探索、研討、拓展四個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)展示不同地區(qū)的土壤圖片聚焦不同類型 的土壤，激發(fā)學(xué)生探索土壤的興趣。在探索環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過(guò)眼看、手摸、團(tuán)球和做對(duì)比實(shí)驗(yàn)的 方法對(duì)比土壤顆粒大小、粗糙程度、黏性大小、滲水性等特點(diǎn)。研討拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)總結(jié)歸納土 壤類型，分析土壤類型對(duì)于植物的影響。 學(xué)生通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，了解了不同土壤的特性，鞏固了觀察、比較、分析、綜合等思 維方法，有利于學(xué)生構(gòu)建關(guān)于土壤這一板塊內(nèi)容的整體框架。 【學(xué)情分析】 學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的

14、學(xué)習(xí)，己經(jīng)知道了土壤都是由大小不同的巖石顆粒、腐殖質(zhì)、水和空氣組 成的，那么為什么不同地區(qū)的土壤又看起來(lái)好像不同呢？學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生疑惑。因此，教師應(yīng)該 通過(guò)對(duì)三種土壤特點(diǎn)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將土壤的特點(diǎn)與之前學(xué)習(xí)的土壤各個(gè)組成成分的特征聯(lián)系 起來(lái)。比如有些土壤較黑，說(shuō)明土壤中黑色腐殖質(zhì)含量較多。有的土壤黏性好，說(shuō)明其黏土含量 較多。有的土壤滲水性好，說(shuō)明其中沙礫含量較多。正是因?yàn)橥寥赖慕M成成分的比例結(jié)構(gòu)不同， 導(dǎo)致了不同土壤的特點(diǎn)不同。 在研討環(huán)節(jié)，除了總結(jié)土壤的類型，教師還應(yīng)該從植物所需要的水分、空氣等因素去引導(dǎo)學(xué) 生思考土壤的類型與植物的生長(zhǎng)之間的關(guān)系。從而使學(xué)生體會(huì)到環(huán)境對(duì)植物的影響，以及

15、植物對(duì) 環(huán)境的適應(yīng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 ［科學(xué)概念目標(biāo)］ 土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、和壤土；不同的土壤適合種植不同的植物。 ［科學(xué)探究目標(biāo)］ 能夠運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)三種土壤的特性進(jìn)行細(xì)致地觀察、比較；能夠觀察、描述、記 錄三種土壤的特性；能通過(guò)查閱資料的方法，了解不同植物的生長(zhǎng)與土壤類型的關(guān)系。 ［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］ 認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的；認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)人類的重要作用。 ［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)］ 認(rèn)識(shí)到人類生活的許多需求都來(lái)源于土壤。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ［重點(diǎn)］土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土；不同的土壤

16、適合種植不同的植物。 ［難點(diǎn)］能夠運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)三種土壤的特性進(jìn)行細(xì)致地觀察、比較。 【材料準(zhǔn)備】 沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種土壤樣品，放大鏡，白紙，滲水性裝置等 【教學(xué)過(guò)程】 1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師活動(dòng)：上節(jié)課我們通過(guò)觀察土壤和土壤沉積實(shí)驗(yàn)，知道了土壤里有什么？ 學(xué)生思考：回憶所學(xué)知識(shí)，土壤是由大小不同的巖石顆粒（沙礫、沙、粉砂和黏土）、腐殖質(zhì)、 水和空氣組成的。 教師活動(dòng)：出示三種我國(guó)不同地區(qū)的土壤圖片。同學(xué)們看，這是地質(zhì)學(xué)家我國(guó)不同地區(qū)采集 過(guò)來(lái)的三份不同的土壤樣品，雖然都是土壤，但每個(gè)地方的土壤也會(huì)有差別，它們有什么區(qū)別呢？ 學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)照片，直觀感受到顏色、顆

17、粒大小等方面的區(qū)別。 2. 探索 教師活動(dòng)：我們還可以用哪些科學(xué)的觀察方法比較它們的特點(diǎn)呢？ 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合之前的觀察方法，交流討論用眼看（用放大鏡）、手摸、鼻聞等方法去觀察三 種土壤的差異。 教師活動(dòng)：總結(jié)觀察方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。首先，我們可以用肉眼和放大鏡去觀察巖石顆粒 的大小和粗糙程度。再用手分別揉搓潮濕的三種土壤，看哪一種可以團(tuán)成小球，比較它們的黏性 大小。 學(xué)生活動(dòng)：觀察比較三種土壤的顆粒大小、粗糙程度和黏性大小，完成實(shí)驗(yàn)，交流討論，完 成探究記錄單。 教師活動(dòng)：巡堂指導(dǎo)。 教師活動(dòng)：除了通過(guò)看一看、團(tuán)一團(tuán)的方法去觀察比較三種土壤以外，我們還可以使用滲水 裝置對(duì)土壤的滲

18、水性進(jìn)行比較。播放微課指導(dǎo)視頻，明確操作細(xì)節(jié)。 實(shí)驗(yàn)步驟:取等量的三種土壤分別倒入三個(gè)漏斗中，到達(dá)同一高度，要離漏斗的邊緣有些距離, 不能裝得太滿。將等量的水分別緩慢地倒入三個(gè)漏斗中，觀察當(dāng)水流過(guò)三種土壤時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。 學(xué)生活動(dòng)：觀察比較三種土壤的滲水性，完成實(shí)驗(yàn)，交流討論，完成探究記錄單。 ［設(shè)計(jì)意圖］比較三種土壤的顆粒大小、粗糙程度和黏性大小的方法同學(xué)們已經(jīng)非常熟悉了。 這一部分的探索環(huán)境可以用較短的時(shí)間，讓同學(xué)們快速進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄所看到的特點(diǎn)，并進(jìn) 行比較。探索環(huán)節(jié)的重點(diǎn)應(yīng)放在后面對(duì)土壤的滲水性進(jìn)行比較的部分，使用微課指導(dǎo)視頻可以讓 學(xué)生更加清楚明了應(yīng)該注意的步驟和細(xì)節(jié)。 3

19、. 研討 教師提問(wèn)： （1） 交流我們的觀察結(jié)果，三種土壤有什么不同？各有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生根據(jù)觀察活動(dòng)填寫的探究記錄單結(jié)果進(jìn)行展示交流。 教師活動(dòng)：凝練學(xué)生觀點(diǎn)，總結(jié)三種土壤的特點(diǎn)并介紹三種土壤的類型。1號(hào)土壤顆粒大、 粗糙，黏性差，滲水性好，保水性差；2號(hào)土壤顆粒小、細(xì)膩，黏性好，滲水性差，保水性好；3 號(hào)土壤顆粒大小不均，黏性中等，滲水性中等，保水性中等。1號(hào)土壤：沙質(zhì)土，結(jié)構(gòu)松散，通 氣透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。2號(hào)土壤：黏質(zhì)土，質(zhì)地細(xì)密，通氣性差，容易 積水、板結(jié)。3號(hào)土壤：壤土，介于沙土和粘土之間的土壤，具有較理想的團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，通氣性好， 保水保肥能力強(qiáng)，土溫和肥

20、效發(fā)揮穩(wěn)定，是一種比較理想的盆栽基質(zhì)。 學(xué)生活動(dòng)：思考總結(jié)，做好課堂筆記。 （2） 結(jié)合土壤特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)三種土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么不同的影響。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從植物所需要的水分、空氣等條件去思考。 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合植物所需要的水分、空氣等因素，交流討論。沙質(zhì)土透氣性好，但土壤含水 量較少，適合耐旱植物；黏質(zhì)土透氣性差，土壤含水量較多，適合耐澇植物；壤土透氣性、含水 量適中，適合大多數(shù)植物。 ［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，很容易得到三種土壤的特點(diǎn)。但大多數(shù)同學(xué)很難將土壤的 特點(diǎn)與植物的生長(zhǎng)聯(lián)系在一起,這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤會(huì)提供哪些方面的條件，從水分、 空氣等方面去考慮土壤對(duì)植

21、物的影響，從而推測(cè)出什么樣的土壤適合什么樣的植物。讓學(xué)生體會(huì) 不同類型的土壤對(duì)于植物的影響，從而意識(shí)到土壤對(duì)人類的重要性。 4. 拓展 教師活動(dòng)：查閱資料，舉例說(shuō)說(shuō)三種土壤分別適合哪些植物生長(zhǎng)？ 學(xué)生活動(dòng)：交流討論。 教師活動(dòng)：總結(jié)。沙質(zhì)土滲水性、透氣性好，保水性和保肥能力比較弱，適合種植耐干旱的 熱帶植物，比如仙人掌、蘆薈等。壤土顆粒大小、空隙適中，保水和保肥能力適中，適合大多數(shù) 植物，是理想的土壤質(zhì)地。黏質(zhì)土有較高的保水性和保肥能力，適合種植水稻、荷花等，當(dāng)然也 適合種植楊樹、柳樹等高大，扎根深遠(yuǎn)的樹木、花卉。 【教學(xué)后記】 8. 巖石、土壤和我們 【教材分析】 巖石和土壤

22、單元的前7課通過(guò)學(xué)習(xí)巖石的種類、巖石的組成成分,到學(xué)習(xí)土壤的結(jié)構(gòu)和類型， 讓學(xué)生對(duì)于巖石和土壤的知識(shí)有了較為全面的認(rèn)知。本課作為整個(gè)單元的總結(jié)課，在回顧總結(jié)單 元知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升，通過(guò)圖示的方法，對(duì)于巖石、礦物、土壤的相關(guān)知識(shí)和相互關(guān)聯(lián) 進(jìn)行總結(jié)和概括，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架，構(gòu)建大概念體系。 同時(shí)，巖石和土壤是地球上重要的自然資源，與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。通過(guò)閱讀資料和 角色扮演游戲，可以讓學(xué)生對(duì)于巖石和土壤和人類的密切關(guān)系有更加全面豐富的認(rèn)知，從而幫助 學(xué)生樹立保護(hù)自然資源、合理利用自然資源的觀念和意識(shí)。 【學(xué)情分析】 通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于巖石、礦物和土壤有了較為全面

23、的了解，對(duì)于它們之間的關(guān) 系也有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)圖表的方式，可以更加清晰明了，幫助學(xué)生梳理、總結(jié)整個(gè)單元的內(nèi) 容，并形成框架體系，構(gòu)建大概念。 關(guān)于巖石和土壤在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，學(xué)生在生活中和前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有了一些了解， 但還不全面。教師可以補(bǔ)充一些閱讀資料，豐富學(xué)生對(duì)于這方面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生直觀感受到巖石 和土壤對(duì)于人類的重要作用，從而喚醒保護(hù)自然資源的意識(shí)和自覺。 【教學(xué)目標(biāo)】 ［科學(xué)概念目標(biāo)］ 巖石和土壤的特性決定了它們的用途。巖石和土壤在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類的生存離 不開巖石和土壤。巖石和土壤是地球上的重要資源，我們要好好地保護(hù)和利用。知道礦產(chǎn)是人類 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要

24、資源且不可再生。 ［科學(xué)探究目標(biāo)］ 通過(guò)調(diào)查、閱讀資料等形式，了解巖石和土壤的用途。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、交流等形式，了解 人類在開發(fā)、利用、保護(hù)巖石（礦物）和土壤等方面的行為。能夠基于調(diào)查的情況撰寫調(diào)查報(bào)告。 ［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］ 關(guān)注人類在開發(fā)、利用、保護(hù)巖石（礦物）和土壤等方面的種種行為，樹立保護(hù)、合理利用 巖石（礦物）和土壤的意識(shí)與自覺。樂(lè)于在課外繼續(xù)從事有關(guān)巖石（礦物）和土壤的探究活動(dòng)。 ［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)］ 具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)。了解人類的生產(chǎn)和生活可能對(duì)環(huán)境造成破壞。愿意采取行動(dòng) 保護(hù)環(huán)境、合理利用資源。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ［重點(diǎn)］通過(guò)調(diào)查、閱讀、

25、角色扮演等形式，了解巖石和土壤的用途。 ［難點(diǎn)］了解巖石和土壤的特性決定了它們的用途。 【材料準(zhǔn)備】 課件、“我和土壤”游戲角色卡片、補(bǔ)充閱讀資料等 【教學(xué)過(guò)程】 1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師活動(dòng)：這個(gè)單元我們跟著地質(zhì)學(xué)家一起學(xué)習(xí)了許多巖石、礦物和土壤的相關(guān)知識(shí)，我們 可以用圖表來(lái)展示它們之間的關(guān)系。如圖所示。巖石和土壤都是地球上的重要資源。所有的巖石 都是由礦物組成的，有些巖石由多種礦物組成，有些僅由-?種礦物組成；土壤是由顆粒大小不同 的沙礫、沙、黏土、各種腐殖質(zhì)、水、空氣還有一些其他物質(zhì)組合而成的。有些巖石在外力作用 下變成了土壤。 學(xué)生回答：復(fù)習(xí)回顧，梳理整單元知識(shí)，構(gòu)建大概念框

26、架。 ［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)圖表的方式，清晰明了地展現(xiàn)巖石、礦物和土壤之間的關(guān)系，能夠幫助學(xué)生 將所學(xué)知識(shí)有效地復(fù)習(xí)總結(jié)，讓學(xué)生在腦海中形成知識(shí)框架，有助于構(gòu)建大概念。 2. 探索 （1）了解巖石和土壤的用途 教師活動(dòng)：巖石和土壤作為我們地球上的重要資源，在人類的生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛，想 一想你的身邊哪些物品是由巖石和礦物組成的呢？ 學(xué)生活動(dòng)：交流討論，觀察身邊的事物。比如，大理石的地板、花崗巖的道路、用石墨做的 鉛筆、用石膏點(diǎn)豆腐。 教師活動(dòng)：閱讀資料，知道更多巖石和礦物的用途。 學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)資料了解更多巖石和礦物的用途。巖石和礦物廣泛用于我們?nèi)粘Ｉ钪小⒔?筑、交通、冶金、醫(yī)藥

27、、科研和日常生活用品中都有它們的身影。 (2)做“我和土壤”的游戲 學(xué)生活動(dòng)：分角色扮演多種植物和動(dòng)物，表現(xiàn)它們分別能從土壤中獲得什么。 水稻：我能從土壤中獲得充足的水分、養(yǎng)分和空氣，土壤還幫我固定在地上。 蚯蚓：我能從土壤中獲得充足的水分和空氣，土壤里的腐殖質(zhì)為我提供了充足的食物。 螞蟻：我能從土壤中獲得充足的水分和空氣，還有一些植物食物，土壤還為我提供了家園。 教師小結(jié)：通過(guò)游戲，我們認(rèn)識(shí)到土壤是植物的母親，綠色植物從土壤中生長(zhǎng)出來(lái)，吸收陽(yáng) 光和空氣，開花結(jié)果，供養(yǎng)了那些食草的小動(dòng)物，而這些小動(dòng)物又成為一些食肉動(dòng)物的食物。當(dāng) 食肉動(dòng)物死后，土壤中的微生物又將它們還原成土壤中的養(yǎng)料

28、，土壤就是這樣周而復(fù)始地為生命 提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)?？梢赃@樣說(shuō)，正因?yàn)橛辛送寥溃庞辛说厍蛏衔宀世_紛的生物世界。 ［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)閱讀資料和角色扮演游戲兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解到巖石、礦物對(duì)于人類生產(chǎn) 生活的重要作用，土壤為動(dòng)植物提供必不可少的生存環(huán)境，從而體會(huì)到巖石、土壤和人類密不可 分的關(guān)系。 3. 研討 教師活動(dòng)：引導(dǎo)提問(wèn)，(1)在剛剛的學(xué)習(xí)中，我們了解了巖石和土壤在我們生活中的用途， 人們對(duì)巖石和土壤的利用與它們的特性有什么關(guān)系呢？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：思考回答?；◢弾r之所以能建造房屋、鋪設(shè)道路是因?yàn)樗軋?jiān)硬；石墨能制作鉛 筆是因?yàn)樗苘洝⒒?；利用金剛石作為切割工具，因?yàn)樗?/p>

29、硬?！? 教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。 (2)巖石和土壤應(yīng)用在我們生活的方方面面，我們離不開巖石和土壤，那我們應(yīng)該如何巖石 和土壤呢？ 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活中的感悟，思考保護(hù)巖石土壤的措施。不亂刻亂劃、節(jié)約使用資源、減 少丟棄、回收利用等。 4. 拓展 教師活動(dòng)：有興趣的同學(xué)們還可以調(diào)查一下當(dāng)?shù)赝寥辣晃廴竞屠速M(fèi)的情況，以及人們對(duì)土壤 進(jìn)行保護(hù)的措施。根據(jù)調(diào)查情況，完成一份調(diào)查小報(bào)告。 【教學(xué)后記】 2. 閱讀資料，討論 師：為了揭開地球演化歷史的謎團(tuán)，地質(zhì)工作者一直對(duì)巖石和土壤進(jìn)行著研究，有了許許多 多的發(fā)現(xiàn)。老師給大家提了幾個(gè)問(wèn)題，并且為大家整理了一些地質(zhì)工作者的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)大

30、家選擇自 己感興趣的問(wèn)題，帶著問(wèn)題細(xì)心閱讀相對(duì)應(yīng)的小文章，然后在組內(nèi)進(jìn)行交流。 問(wèn)題1：陸地上到處是巖石和土壤，湖底、河底和海底，有沒有巖石和土壤？磚塊、瓦片屬 于巖石嗎？ 問(wèn)題2：有人說(shuō)喜馬拉雅山脈以前是汪洋大海，你相信嗎？有什么證據(jù)證明？【提供化石】 問(wèn)題3：地球到底多大年紀(jì)了？是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 問(wèn)題4： 土壤和巖石是什么關(guān)系？為什么地質(zhì)工作者到野外喜歡刨一個(gè)深坑？有什么作用？ ［設(shè)計(jì)意圖］教師以兒童化的語(yǔ)言提出問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而帶著問(wèn)題去閱讀教師提前 整理好的資料，鍛煉學(xué)生從文獻(xiàn)中提取信息并解決問(wèn)題的能力。 三、 研討 1. 解決問(wèn)題：學(xué)生依據(jù)已閱讀的文獻(xiàn)回答教師所提出

31、的問(wèn)題。 2. 師：你能不能用一句話告訴我們，巖石和土壤各有什么特點(diǎn)？我們可以從巖石和土壤里知 道什么？ 3. 小結(jié)：巖石的特點(diǎn)體積大，塊狀，比較堅(jiān)硬，不容易變形等。土壤的特點(diǎn)顆粒細(xì)微，松散， 容易變形等。巖石與土壤記錄了地球形成及演變的歷史，為了了解這些歷史，所以地質(zhì)工作者研 究巖石和土壤。 ［設(shè)計(jì)意圖］教師以兒童化的語(yǔ)言提出問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而帶著問(wèn)題去閱讀教師提前 整理好的資料，鍛煉學(xué)生從文獻(xiàn)中提取信息并解決問(wèn)題的能力。 四、 拓展 師：土壤并不是只有一種顏色，不同的土壤有不同的“小脾氣”，請(qǐng)你課后閱讀資料，找一找 我們身邊有什么類型的土壤。如果你感興趣的化，你還可以查找

32、一下資料，看看不同的土壤它們 各自有什么特點(diǎn)？我們生活的城市的土壤主要是什么類型的。 【教學(xué)后記】 2. 認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石 【教材分析】 作為一名地質(zhì)工作者，認(rèn)識(shí)并分辨日常常見的巖石是他們必須掌握的基本功之一。巖石種類 繁多，但可以分為三大類巖石。本節(jié)課選用了三種不同類型的日常常見的巖石，分別是花崗巖（巖 漿巖）、砂巖（沉積巖）、大理巖（變質(zhì)巖），通過(guò)讓學(xué)生從借助感官觀察到借助工具進(jìn)一步進(jìn)行觀 察。學(xué)生將通過(guò)比較的方法來(lái)確定巖石的成分是否單一；巖石是否具有紋理、分層；巖石是否有 斑點(diǎn)、小孔；巖石的顆粒大?。粠r石的光滑程度、光澤、硬度等特征。學(xué)生將通過(guò)聚焦問(wèn)題-探究 操作-分享研討-拓

33、展實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)習(xí)用比較的方法觀察事物，掌握分辨生活中常見巖石的方法。 【學(xué)情分析】 經(jīng)過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于地質(zhì)工作者為什么要研究巖石和土壤、研究巖石與土壤有 什么科研意義有了初步的了解。在生活中有許多十分常見的巖石，而花崗巖、砂巖、大理巖則是 生活中學(xué)生接觸相對(duì)較多的巖石種類，學(xué)生十分容易區(qū)分，但是并沒有形成系統(tǒng)的觀察和巖石特 征的認(rèn)識(shí)。所以在學(xué)生己經(jīng)積累了一定的觀察經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)一些對(duì)于他們而言 陌生的卻又專業(yè)的、對(duì)他們而言十分有吸引力的專業(yè)操作，認(rèn)識(shí)不同巖石的特性，并且通過(guò)拓展 活動(dòng)，驗(yàn)證自己的操作、辨別巖石的能力是否過(guò)關(guān)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)

34、 用地質(zhì)工作者的視角和方法來(lái)研究、觀察、記錄巖石，為后面學(xué)習(xí)礦物的鑒別以及制作巖石礦物 標(biāo)本打下基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 ［科學(xué)概念目標(biāo)］學(xué)生認(rèn)識(shí)到花崗巖、砂巖、大理巖是生活中常見的巖石，它們具有不同的特 征。 ［科學(xué)探究目標(biāo)］學(xué)生通過(guò)觀看演示視頻、操作手冊(cè)、鑒別標(biāo)準(zhǔn)，掌握用感官、工具對(duì)巖石進(jìn) 行觀察，并且學(xué)會(huì)用科學(xué)的詞匯來(lái)描述、記錄巖石的特征。 ［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］通過(guò)科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的科學(xué)態(tài)度。 ［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)］學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)有助于，同時(shí) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地質(zhì)工作者工作的意義。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ［重點(diǎn)］了解巖石與土壤背后的

35、故事，知道巖石與土壤對(duì)于人類生產(chǎn)生活的意義。 ［難點(diǎn)］能通過(guò)觀察巖石和土壤，了解其背后的故事。 【材料準(zhǔn)備】 學(xué)生分組：2人/組 ［教師］演示視頻、課件。 ［學(xué)生］花崗巖、砂巖、大理巖標(biāo)本各1份；小鋼刀；銅鑰匙；放大鏡；操作手冊(cè)、鑒別手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 聚焦問(wèn)題 情境設(shè)置：一名地質(zhì)工作者的成長(zhǎng)歷程。 師：上節(jié)課，我們了解了作為一名地質(zhì)工作者，我們?yōu)槭裁匆芯繋r石和土壤。那么從這節(jié) 課開始，我們將開始學(xué)習(xí)并掌握地質(zhì)工作者的工作技能。今天是地質(zhì)工作者的基本功一：認(rèn)識(shí)幾 種常見的巖石。 ［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)與本單元緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生通過(guò)做與角色日常工作相同的事情，從而 對(duì)

36、角色有所共鳴，更易代入角色；同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生以角色代入的方式進(jìn)行。 二、 探究操作 1. 初步認(rèn)識(shí)三種巖石 師：在我們生活中，經(jīng)常能看到的巖石可以簡(jiǎn)單分為以下幾種（放圖片展示），同學(xué)們?cè)谀睦?見過(guò)這樣的巖石？你認(rèn)識(shí)這些巖石嗎？ 師：這是我們今天所需要認(rèn)識(shí)的三種巖石，它們分別是花崗巖、砂巖、大理巖，請(qǐng)你仔細(xì)觀 察，這三塊石頭它們分別有什么特點(diǎn)？【教師板書記錄】 ［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生初步通過(guò)感官（眼、手）觀察巖石標(biāo)本，對(duì)巖石進(jìn)行初步的描述，教師可以 通過(guò)學(xué)生的描述，了解學(xué)生的觀察能力，從而調(diào)整后續(xù)教學(xué)。 2. 觀看演示視頻、查閱閱讀操作手冊(cè) 師：我們剛剛對(duì)巖石進(jìn)行了初步的觀察和描述，然而作

37、為一位地質(zhì)工作者，我們需要用更專 業(yè)的手段、更專業(yè)的詞匯來(lái)描述。老師給大家準(zhǔn)備了操作手冊(cè)，同學(xué)們可以依據(jù)操作手冊(cè)，一步 一步的進(jìn)行觀察。在記錄的時(shí)候，請(qǐng)你查看手冊(cè)，使用里面的詞匯進(jìn)行記錄（用鉛筆記錄）。 為了更全面地觀察巖石，我們還需要依靠一些工具來(lái)進(jìn)行輔助觀察，為了同學(xué)們的操作安全 和規(guī)范，請(qǐng)同學(xué)們觀看演示視頻。 【教師播放演示視頻，講解要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)安全，分發(fā)操作手冊(cè)及實(shí)驗(yàn)工具】 3. 學(xué)生進(jìn)行觀察。 ［設(shè)計(jì)意圖］四“級(jí)的學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究有濃厚的興趣，但如果由教師進(jìn)行講解或演示，則可 能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊，所以由教師提供操作手冊(cè)，手冊(cè)圖文并茂，同時(shí)結(jié)合演示視頻，可以使學(xué)

38、生“沉浸式”進(jìn)行探究，并通過(guò)操作手冊(cè)中的范例學(xué)習(xí)如何專業(yè)的進(jìn)行描述。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)和判 斷的細(xì)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，同時(shí)提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中多留意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。 五、分享研討 1. 學(xué)生展示記錄單，匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生及教師注意描述的準(zhǔn)確程度，全班相互交流。 2. 教師與學(xué)生一同整理歸納總結(jié)“花崗巖、大理巖、砂巖”三種巖石各自的特征，教師板書 總結(jié)。 3. 師：當(dāng)我們碰見一塊巖石，我們卻不認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我們?cè)趺从^察、描述它呢？［設(shè)計(jì)意圖］ 通過(guò)讓學(xué)生分享自己的記錄，對(duì)三種巖石的特點(diǎn)進(jìn)行描述與總結(jié)；通過(guò)讓學(xué)生回顧對(duì)巖石的觀察 過(guò)程，使學(xué)生對(duì)巖石的觀察、判斷會(huì)有更深刻的理解和更好的掌握。

39、 六、拓展實(shí)踐 1. 師：我們今天觀察了三種巖石，接下來(lái)老師給大家提供了另外的巖石，請(qǐng)你按照操作手冊(cè) 和鑒別手冊(cè)，通過(guò)觀察來(lái)判斷這些巖石分別是什么，它們各自有什么特點(diǎn)。 2. 師：我們對(duì)巖石的外部特征進(jìn)行了觀察，那不同巖石內(nèi)部的物質(zhì)是否一樣呢？老師用小鋼 鏗給大家進(jìn)行演示。 ［設(shè)計(jì)意圖］教師給學(xué)生提供其他種類的巖石，讓學(xué)生通過(guò)觀察、記錄以及對(duì)照鑒別手冊(cè)進(jìn)行 判斷，同時(shí)驗(yàn)證自己的操作、辨別巖石的能力是否過(guò)關(guān)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)探究能力， 學(xué)會(huì)用地質(zhì)工作者的視角和方法來(lái)研究、觀察、記錄巖石，為后面學(xué)習(xí)礦物的鑒別以及制作巖石 礦物標(biāo)本打下基礎(chǔ)。 【教學(xué)后記】 3. 巖石的組成 【

40、教材分析】 對(duì)于地質(zhì)工作者而言，辨別常見的礦物是他們必須掌握的基本功之一。本課是教科版小學(xué)科 學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第3課，學(xué)生在上節(jié)課己經(jīng)掌握了辨別巖石的操作方法，在本節(jié)課，他們 將學(xué)習(xí)如何分辨各式各樣的礦物，如何正確描述礦物的特點(diǎn)，掌握礦物條痕與礦物顏色的鑒別和 區(qū)別。學(xué)生將通過(guò)聚焦問(wèn)題，認(rèn)識(shí)什么是礦物，引出本節(jié)課將要觀察的石英、長(zhǎng)石、云母；學(xué)生 通過(guò)探究操作，學(xué)習(xí)如何對(duì)礦物進(jìn)行條痕、透明度等特征的觀察；通過(guò)分享研討，學(xué)生學(xué)習(xí)如何 正確的記錄對(duì)礦物的發(fā)現(xiàn)，如何描述礦物；通過(guò)拓展實(shí)踐，學(xué)生對(duì)照礦物特征鑒別卡，進(jìn)一步體 驗(yàn)地質(zhì)工作者鑒別礦物的過(guò)程。學(xué)生將在此過(guò)程中學(xué)習(xí)用比較的方法觀察事物，學(xué)習(xí)

41、通過(guò)閱讀文 本掌握分辨常見礦物的方法。 【學(xué)情分析】 經(jīng)過(guò)第二課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了觀察及描述巖石的顏色、軟硬、光澤等特點(diǎn)技能，為本 節(jié)課如何觀察礦物己經(jīng)打下了一定的操作基礎(chǔ)。礦物對(duì)于學(xué)生而言是比較陌生的，學(xué)生在日常生 活中較少接觸到“礦物”的概念，但是實(shí)際上在生活中，我們離不開各種礦物，我們也經(jīng)常在生 活中聽說(shuō)過(guò)一些常見礦物的名字。但是如何觀察礦物，礦物與巖石乂有什么區(qū)別？礦物的鑒別方 式與鑒別巖石又有什么不同？在本節(jié)課中，學(xué)生將運(yùn)用對(duì)巖石的鑒別方法，通過(guò)教師補(bǔ)充礦物的 鑒別方法，對(duì)花崗巖的三種組成的礦物進(jìn)行觀察探究；學(xué)生運(yùn)用己學(xué)到的鑒別技能對(duì)陌生的礦物 進(jìn)行鑒別，一是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)鑒別礦

42、物的技能的掌握程度，二是學(xué)生能進(jìn)一步地體驗(yàn)地質(zhì)工作者的 工作日常。 【教學(xué)目標(biāo)】 ［科學(xué)概念目標(biāo)］巖石是由一種或多種礦物組成的，例如花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石、云母三種 礦物組成；不同的礦物具有不同的形態(tài)特征，顏色、條痕、透明度和光澤是識(shí)別礦物的重要依據(jù)； 礦物的條痕比礦物外部的顏色在鑒別礦物時(shí)更加可靠。 ［科學(xué)探究目標(biāo)］學(xué)生通過(guò)觀看演示視頻、操作手冊(cè)、鑒別標(biāo)準(zhǔn)，掌握用感官、工具對(duì)礦物的 顏色、條痕、透明度和光澤進(jìn)行觀察，學(xué)會(huì)用科學(xué)的詞匯來(lái)描述、記錄礦物的特征，學(xué)會(huì)通過(guò)閱 讀鑒別手冊(cè)、觀察礦物的特征從而鑒別陌生的礦物。 ［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］通過(guò)科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的科學(xué)態(tài)度，

43、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地 質(zhì)科學(xué)觀察研究的興趣。 ［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)］學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源是一種寶貴的 資源，與人類的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地質(zhì)工作者工作的意義。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ［重點(diǎn)］用科簞的方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征，并能夠用科學(xué)的詞匯對(duì) 礦物的特征進(jìn)行描述和記錄。 ［難點(diǎn)］用科學(xué)的方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征，并能夠用科學(xué)的詞匯對(duì) 礦物的特征進(jìn)行描述和記錄。 【材料準(zhǔn)備】 學(xué)生分組：2人/組 ［教師］演示視頻、課件。 ［學(xué)生］石英、云母、長(zhǎng)石標(biāo)本各1份；小鋼刀；銅鑰匙；放大鏡；條痕板；手電筒；其余不 同

44、種類的礦物標(biāo)本（標(biāo)本上標(biāo)序號(hào)，每組3-4塊）；操作手冊(cè)、鑒別手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 聚焦問(wèn)題 1. 情境設(shè)置：一名地質(zhì)工作者的成長(zhǎng)歷程。 師：上節(jié)課，我們掌握了地質(zhì)工作者的基本功之一：如何去鑒別不同種類的巖石。本節(jié)課， 我們繼續(xù)對(duì)巖石進(jìn)行再深一步的研究。 ［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)與本單元緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生通過(guò)做與角色的學(xué)習(xí)歷程相同的事情，層 層遞進(jìn)，從而使學(xué)生對(duì)角色有所共鳴，更易代入角色。 2. 觀察不同的花崗巖 師：花崗巖實(shí)際上也是多種多樣的，有著不同的面貌。【出示不同種類的花崗巖】在我們生活 中，經(jīng)常能各種各樣像這樣的巖石，它們實(shí)際上都是花崗巖。它們有什么相同點(diǎn)？ 【預(yù)設(shè)：

45、 生：這些花崗巖的外表不同，但是它們都有黑色、白色的斑點(diǎn)，其中有兩塊花崗巖還有紅色 的斑點(diǎn).】 師：是的，同一種類的巖石，它們可能外表看起來(lái)會(huì)有些不一樣，但是巖石的特征基本是一 致的。這塊花崗巖中有幾種顆粒？這些顆粒分別有什么特點(diǎn)？它們都是什么呢？今天，讓我們一 起來(lái)研究巖石中的這些“顆?！?。 ［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生通過(guò)觀察不同的花崗巖，發(fā)現(xiàn)花崗巖都是由多種顆粒組成的，而這些顆?；?本上都是紅色、黑色、白色，具有相似性，從而引出本節(jié)課所要研究的對(duì)象一一礦物。 二、 探究操作 1. 進(jìn)一步觀察花崗巖 師：所有的巖石都是由礦物組成的，有的礦物由一種礦物組成，例如石英巖、大理巖；有的 由多種礦

46、物組成，例如花崗巖，它由3種礦物組成，分別是石英、長(zhǎng)石、云母?！菊n件展示三種礦 物在花崗巖上的分布】 2. 初步認(rèn)識(shí)石英、長(zhǎng)石、云母 教師展示石英、長(zhǎng)石、云母標(biāo)本，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這三類礦物。 3. 進(jìn)一步觀察認(rèn)識(shí)石英、長(zhǎng)石、云母 師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了如何觀察巖石，而礦物的觀察方法和巖石的相似，礦物的觀察主要從 顏色、條痕、軟硬、透明度、光澤等方面進(jìn)行。具體如何觀察，我們通過(guò)微課視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 【播放微課】 ［設(shè)計(jì)意圖］教師明確巖石是由礦物組成的，學(xué)生通過(guò)圖片初步觀察石英、長(zhǎng)石、云母三種礦 物，初步認(rèn)識(shí)三種礦物。教師在講解顏色和條痕的區(qū)別時(shí)，最好攜帶兩塊顏色不相同的石英以及 條痕版進(jìn)

47、行現(xiàn)場(chǎng)演示，以紫水晶和白水晶效果較好（具有一定的美觀度，學(xué)生感興趣，并且條痕 與礦物顏色差別大【均為白色條痕】），使學(xué)生能更深刻地認(rèn)識(shí)到礦物條痕是礦物鑒別過(guò)程中的重 要依據(jù)，比光看礦物外表顏色更為可靠。 4. 學(xué)生觀看演示視頻、查閱閱讀操作手冊(cè)，對(duì)三種礦物進(jìn)行觀察與描述記錄。 ［設(shè)計(jì)意圖］四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究有濃厚的興趣，但如果由教師進(jìn)行講解或演示，則可 能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊，所以由教師提供操作手冊(cè)，手冊(cè)圖文并茂，同時(shí)結(jié)合演示視頻，可以使學(xué) 生“沉浸式”進(jìn)行探究，并通過(guò)操作手冊(cè)中的范例學(xué)習(xí)如何專業(yè)的進(jìn)行描述。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)和判 斷的細(xì)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，同時(shí)提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中多留

48、意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。 三、 分享研討 1. 學(xué)生展示記錄單，匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生及教師注意描述的準(zhǔn)確程度，全班相互交流。 2. 教師與學(xué)生一同整理歸納總結(jié)“石英、長(zhǎng)石、云母”三種礦物各自的特征，教師板書總結(jié)。 3. 師：當(dāng)我們碰見一塊礦物，我們卻不認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我們?cè)趺从^察、描述它呢？［設(shè)計(jì)意圖］ 通過(guò)讓學(xué)生分享自己的記錄，對(duì)三種礦物的特點(diǎn)進(jìn)行描述與總結(jié)；通過(guò)讓學(xué)生回顧對(duì)礦物的觀察 過(guò)程，使學(xué)生對(duì)礦物的觀察、判斷會(huì)有更深刻的理解和更好的掌握。 四、 拓展實(shí)踐 師：我們今天觀察了三種礦物，接下來(lái)老師給大家提供了另外的礦物，請(qǐng)你按照操作手冊(cè)和 鑒別手冊(cè)，通過(guò)觀察來(lái)判斷這些礦物分別是什么，它們

49、各自有什么特點(diǎn)，同時(shí)請(qǐng)你從鑒別手冊(cè)中 總結(jié)一下，不同的礦物對(duì)于人類的生產(chǎn)生活有什么作用。 ［設(shè)計(jì)意圖］教師給學(xué)生提供不同的礦物，讓學(xué)生通過(guò)觀察、記錄以及對(duì)照鑒別手冊(cè)進(jìn)行判斷， 同時(shí)驗(yàn)證自己的操作、辨別礦物的能力是否過(guò)關(guān)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)用 地質(zhì)工作者的視角和方法來(lái)研究、觀察、記錄礦物；同時(shí)，通過(guò)科學(xué)閱讀，讓學(xué)生了解礦物與人 類生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系。 【教學(xué)后記】 4. 制作巖石和礦物標(biāo)本 【教材分析】 對(duì)于地質(zhì)工作者而言，除了收集和鑒別巖石與礦物之外，如何對(duì)收集到的巖石及礦物進(jìn)行整 理和收納，是一項(xiàng)重要的工作。本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第4課，學(xué)生運(yùn)用

50、前 幾課的所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步查閱圖鑒，判斷并描述自己收集的巖石和礦物，制作好巖石和礦 物標(biāo)本及標(biāo)簽。學(xué)生將通過(guò)聚焦問(wèn)題，初步了解制作標(biāo)木的意義，展示一些礦物巖石標(biāo)本，激發(fā) 學(xué)生對(duì)于制作礦物巖石標(biāo)本的興趣；學(xué)生通過(guò)探究操作，先進(jìn)行巖石礦物的鑒別，再利用微課視 頻、操作指南學(xué)習(xí)如何制作巖石礦物標(biāo)本、如何填寫標(biāo)本標(biāo)簽；通過(guò)分享研討，學(xué)生展示自己的 標(biāo)本，分享制作的心得，對(duì)巖石與礦物或?qū)Φ刭|(zhì)工作者工作內(nèi)容的感想，說(shuō)一說(shuō)制作標(biāo)本對(duì)于地 質(zhì)研究的意義；通過(guò)拓展，展示精美的礦物標(biāo)本盒，激發(fā)孩子們改進(jìn)、完善、充實(shí)自己的標(biāo)本盒 的興趣。 【學(xué)情分析】 經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了幾種常見的巖石、礦

51、物，掌握了一定的觀察巖石和礦 物的方法、巖石及礦物鑒別文字的閱讀技巧，同時(shí)逐步掌握對(duì)巖石和礦物相對(duì)科學(xué)、專業(yè)的描述 詞匯。在木節(jié)課，學(xué)生將通過(guò)體驗(yàn)給自己采集的巖石和礦物進(jìn)行標(biāo)本制作，從而對(duì)前2課所習(xí)得 的知識(shí)和技能進(jìn)行綜合的應(yīng)用。學(xué)生將通過(guò)本課，不僅學(xué)會(huì)制作標(biāo)本的方法，并且進(jìn)一步增強(qiáng)了 識(shí)別巖石和標(biāo)本的能力和興趣，同時(shí)體會(huì)到標(biāo)本對(duì)于科學(xué)研究的意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 ［科學(xué)概念目標(biāo)］學(xué)生認(rèn)識(shí)到巖石和礦物的不同特征是識(shí)別它們的重要依據(jù)。 ［科學(xué)探究目標(biāo)］學(xué)生通過(guò)探究，掌握對(duì)照標(biāo)本圖鑒，根據(jù)巖石礦物特征進(jìn)行識(shí)別，掌握給采 集的巖石或礦物制作標(biāo)本。 ［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］通過(guò)科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真

52、、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)制作巖石 和礦物標(biāo)本的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地質(zhì)科學(xué)觀察研究的興趣。 ［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)］學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到巖石礦物標(biāo)本的制作為 地質(zhì)科學(xué)研究提供了重要的依據(jù)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ［重點(diǎn)］學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)采集的巖石和礦物進(jìn)行標(biāo)本制作。 ［難點(diǎn)］學(xué)生對(duì)照標(biāo)本圖鑒，對(duì)采集到的巖石和礦物進(jìn)行識(shí)別。 【材料準(zhǔn)備】 學(xué)生分組：2人/組 ［教師］提供部分不知名巖石及礦物：標(biāo)簽紙、紙盒；演示視頻、課件。 ［學(xué)生］自己收集的巖石、標(biāo)本；觀察巖石及礦物的工具（小鋼刀、銅鑰匙、放大鏡、條痕板）； 操作手冊(cè)、鑒別手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 聚焦

53、問(wèn)題 1. 情境設(shè)置：一名地質(zhì)工作者的成長(zhǎng)歷程。 師：我們最近已經(jīng)掌握了一項(xiàng)地質(zhì)工作者的重要技能：鑒別巖石與礦物。但是作為一位地質(zhì) 工作者，在日常收集了一些巖石、礦物之后，依你對(duì)他們的了解，地質(zhì)工作者們會(huì)對(duì)這些不知名 的巖石、礦物做什么呢？ 【預(yù)設(shè)： 生：會(huì)對(duì)收集的巖石、礦物進(jìn)行鑒別，然后制作成標(biāo)本保存起來(lái)?！? 2. 觀看視頻，了解什么是標(biāo)本、制作標(biāo)本的意義。 ［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)與本單元緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生通過(guò)做與角色的學(xué)習(xí)歷程相同的事情，層 層遞進(jìn)，從而使學(xué)生對(duì)角色有所共鳴，更易代入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。通過(guò)視頻觀看， 學(xué)生了解標(biāo)本制作的意義。 二、 探究操作 1.

54、學(xué)習(xí)巖石、礦物標(biāo)木制作過(guò)程 師：如果我們要為收集到的巖石和礦物進(jìn)行標(biāo)本的制作，你會(huì)怎么做？ 師：請(qǐng)你閱讀書本P50-51頁(yè)的標(biāo)本制作過(guò)程，思考最重要的、最關(guān)鍵的一步是什么？ 【預(yù)設(shè)： 生：識(shí)別和鑒定巖石和礦物。】 師：如何進(jìn)行巖石和礦物的鑒別呢？ 【預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)之前所學(xué)的巖石和礦物識(shí)別的技能進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧?！? 師：在識(shí)別和鑒別巖石和土壤的時(shí)候，一定要及時(shí)、細(xì)致的記錄你的發(fā)現(xiàn)，分類進(jìn)行記錄。 如何記錄呢？我們可以學(xué)習(xí)鑒別手冊(cè)上對(duì)于巖石和礦物的描述來(lái)模仿，進(jìn)行記錄。利用好手上的 資料，細(xì)致閱讀并且理解它們，模仿并使用里面的專業(yè)詞匯，會(huì)使你制作出來(lái)的標(biāo)本更專業(yè)。 2. 學(xué)生分組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)

55、材料、實(shí)驗(yàn)記錄單，對(duì)巖石和礦物進(jìn)行觀察，記錄特征，對(duì)照?qǐng)D鑒進(jìn)行 鑒別，并制作標(biāo)本。教師巡查并且進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。 ［設(shè)計(jì)意圖］在學(xué)生觀看或閱讀了制作標(biāo)本的流程后，通過(guò)提問(wèn)，使學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)在制作標(biāo) 本中有哪些注意事項(xiàng)。通過(guò)閱讀教師提供的資料，按上面的指引進(jìn)行巖石及礦物的鑒別以及進(jìn)行 標(biāo)本的制作。 三、 分享研討 1. 展示所有小組制作的標(biāo)本盒，小組間進(jìn)行交流、打分。 2. 師：你能說(shuō)一說(shuō)剛剛你是怎么制作巖石和礦物標(biāo)本的嗎？你有什么經(jīng)驗(yàn)和我們大家分享？ 或者有什么需要提醒我們的？你認(rèn)為某小組的標(biāo)本盒有什么需要改進(jìn)的地方？ 3. 師：如何才能更好地制作一個(gè)精美巖石、礦物標(biāo)本？ ［設(shè)計(jì)

56、意圖］通過(guò)讓學(xué)生分享自己制作的標(biāo)本，小組之間進(jìn)行互評(píng)，提出建議。學(xué)生回憶自己 制作標(biāo)本時(shí)需要注意的地方，可以給其他同學(xué)作參考。 四、拓展實(shí)踐 1. 圖片展示一些精美的礦物巖石標(biāo)本 2. 師：視頻中的標(biāo)本盒好看嗎？怎么樣才能制作出這么豐富又美觀的標(biāo)本盒呢？ 【預(yù)設(shè)： 生：我們需要在日常注意觀察周邊的巖石和礦物，遇到認(rèn)為有搜集價(jià)值的巖石和礦物，都可 按照今天學(xué)習(xí)的方法做成標(biāo)本，不斷充實(shí)標(biāo)本盒?！? ［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)讓學(xué)生觀看精美礦物巖石標(biāo)本盒的展示視頻或者圖片，讓學(xué)生在感嘆標(biāo)本盒 之精美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生收集巖石與礦物、制作巖石礦物標(biāo)本、鑒別巖石和礦物、對(duì)地質(zhì)研究的 興趣。 【教學(xué)后記】

57、 5. 巖石、沙和黏土 【教材分析】 本課為本單元的第5課，為從巖石的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到對(duì)土壤的學(xué)習(xí)做鋪墊。土壤由什么物質(zhì)組成？ 它和巖石之間有什么關(guān)系？雖然教材中沒有給出明確的答案，但從研討部分的問(wèn)題可以看到，教 材是希望引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)巖石、沙和黏土的特征觀察，分析推理，體會(huì)其中的聯(lián)系，從而推測(cè)出 土壤的可能形成原因。 同時(shí)，通過(guò)教材中的探索活動(dòng)，觀察了解巖石、沙和黏土在顏色、氣味、顆粒大小、粘性等 方面存在差異，為接下來(lái)學(xué)習(xí)土壤的組成和土壤的不同類型做準(zhǔn)備。 【學(xué)情分析】 學(xué)生對(duì)于巖石、沙和黏土并不陌生，通過(guò)觀察不難得到它們?cè)陬伾?、氣味、顆粒大小、粘性 等方面特征，但難以將它們關(guān)聯(lián)在一

58、起。因此在學(xué)生分析推理的過(guò)程中，可以著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于 三者共同點(diǎn)的關(guān)注，從相同點(diǎn)中尋找不同，進(jìn)而找出不同點(diǎn)中的聯(lián)系。比如巖石、沙和黏土都是 由顆粒組成的，但不同的是顆粒大小不同：巖石顆粒最大、沙次之，黏土最小。從而可以推測(cè)出 大顆粒的巖石可能會(huì)碎裂形成小顆粒的沙和黏土。讓學(xué)生對(duì)于巖石的變化趨勢(shì)，巖石、沙和黏土 三者之間的關(guān)系建立一個(gè)理性認(rèn)知。 【教學(xué)目標(biāo)】 ［科學(xué)概念目標(biāo)］ 巖石破裂會(huì)形成沙和黏土；觀察并比較巖石、沙和黏土的特征。 ［科學(xué)探究目標(biāo)］ 通過(guò)觀察巖石、沙和黏土的特征，推測(cè)大自然中的巖石是怎樣變化的。 ［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］ 基于觀察到的事實(shí)，大膽猜測(cè)，提出自己的想法；建立自

59、然界的事物在不斷變化的觀點(diǎn)。 ［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)］ 熱愛自然，意識(shí)到大自然為人類提供了豐富的資源。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ［重點(diǎn)］能夠通過(guò)觀察比較巖石、沙和黏土的特征。 ［難點(diǎn)］能夠根據(jù)觀察到的特征，推測(cè)巖石變化的過(guò)程。 【材料準(zhǔn)備】 巖石、沙、黏土、白紙、水、課件、探究記錄單 【教學(xué)過(guò)程】 1. 聚焦 （1） 跟著地質(zhì)學(xué)家去旅行，尋找?guī)r石、沙和黏土。 教師活動(dòng)：播放西北地區(qū)風(fēng)光視頻，并提問(wèn)，在視頻中你觀察到了什么？ 學(xué)生思考：觀看視頻，尋找視頻中出現(xiàn)的巖石、石塊、植被等。 （2） 在生活中，你還在哪些地方見過(guò)巖石、沙和黏土？ 學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

60、，交流討論，并完成探究記錄單。 ［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生對(duì)巖石、沙和黏土并不陌生，以地質(zhì)學(xué)家?guī)覀內(nèi)ヂ眯袨閷?dǎo)入，通過(guò)觀看一 段旅游風(fēng)光視頻喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生要探究、了解巖石、沙和黏土的學(xué)習(xí)興趣。由發(fā) 現(xiàn)地的不同，為接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巖石、沙和黏土不同特征做鋪墊 2. 探索 （1） 教師引導(dǎo)進(jìn)入探索環(huán)節(jié)：我們回憶之前觀察巖石的方法，我們可以通過(guò)哪些方法來(lái)比較 巖石、沙和黏土的特征呢？ 學(xué)生活動(dòng)：調(diào)動(dòng)回憶，初步思考，結(jié)合之前學(xué)習(xí)過(guò)的觀察方法，聯(lián)想到需要用到的器官：眼 睛、鼻子、手摸等。 教師活動(dòng)：凝練學(xué)生觀點(diǎn)，總結(jié)觀察方法，并注意強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作。 （一） 觀察干燥的巖石、沙和黏土 a

61、） 眼看：先肉眼觀察，再使用放大鏡觀察它們的顆粒大小等特征。 b） 鼻聞：聞一聞三者有無(wú)氣味，注意強(qiáng)調(diào)扇聞的方式。 c） 手摸：摸一摸三者的粗糙程度。 教師活動(dòng)：除了剛剛我們提到的眼看、鼻聞、手摸的觀察方法去了解巖石、沙和黏土的外部 特征以外，沙和黏土還有一個(gè)重要的特性，就是具有黏性。想一想：有什么方法可以比較沙和黏 土的黏性呢？ 學(xué)生活動(dòng)：思考并說(shuō)說(shuō)自己的想法。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，凝練學(xué)生觀點(diǎn)，總結(jié)觀察方法。 （二） 觀察濕潤(rùn)的沙和黏土，比較兩者黏性。 a） 團(tuán)一團(tuán)：分別將潮濕的沙和黏土團(tuán)成小球，觀察經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間它們能平攤在紙上。 b） 涂一涂：用手指分別樵少量潮濕的沙

62、和黏土，在白紙上涂痕，觀察涂痕顏色的深淺以及是 否容易掉落 （2） 教師活動(dòng)：播放探究指導(dǎo)微課視頻，強(qiáng)化操作步驟，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生活動(dòng)：分組開展觀察活動(dòng)，邊觀察邊記錄，完成探究記錄單。 ［設(shè)計(jì)意圖］有了之前觀察巖石的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易想到看一看、摸一摸、聞一聞的觀察方法， 但由于沙和黏土有其與巖石不同的特質(zhì)，它們的顆粒更小，遇水容易粘黏在一起，因此還需要比 較它們的黏性。將觀察結(jié)果匯總，更能清楚地展現(xiàn)巖石、沙和黏土的異同，為研討部分思考三者 之間的聯(lián)系做鋪墊。 3. 研討 教師提問(wèn)引導(dǎo)： （1） 經(jīng)過(guò)觀察，你知道了巖石、沙和黏土各有什么特征？ 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)觀察活動(dòng)填寫的探究記錄單結(jié)果進(jìn)行展示交流。 教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)，并填寫班級(jí)記錄單。 （2） 通過(guò)觀察結(jié)果，你推測(cè)大自然中的巖石會(huì)如何變化？ 學(xué)生思考并描述巖石的變化趨勢(shì)。 教師活動(dòng)：凝練學(xué)生觀點(diǎn)并總結(jié)：由于太陽(yáng)、風(fēng)、水、地震和火山等的作用，自然界中許多 大塊的巖石可能碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。 ［設(shè)計(jì)意圖］研討部分的兩個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，在對(duì)巖石、沙和黏土有了外部認(rèn)知以后，引導(dǎo)學(xué) 生關(guān)注其中共同點(diǎn)，思考其內(nèi)部的聯(lián)系。從而形成建立自然界不斷變化的觀念。 【教學(xué)后記】