《精校版蘇教版小學數學：“=、〉、〈”的認識教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《精校版蘇教版小學數學：“=、〉、〈”的認識教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、最新精選優(yōu)質數學資料 最新精選優(yōu)質數學資料 “=、＞、＜”的認識 教學目標： 1. 讓學生在喜愛的故事情境中進行操作，知道用一一對應的方法來比較物體的多少。 2. 會讀、寫=、＞、＜，并知道它們的意義，會用它們表示數的大小。 3. 培養(yǎng)學生的觀察力、參與意識和創(chuàng)新精神。 教學重、難點： 能用“=、＞、＜”表示數的大小。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 導入：小朋友喜歡小動物嗎？喜歡哪些？有一天，森林里可熱鬧了，原來一年一次的“森林運動會”開始了，（電腦出示主題圖）快來看一共有幾支隊？ 二、動手操作，親身體會。 1. 你能一眼看出小兔隊和猴誰多誰少嗎？（同樣多）怎

2、么看出來的？請4人小組把小兔和小猴排一排，比一比。請一名學生到黑板前操作。教師點撥：先將小兔一一排開，接著拿一只小猴對著一只小兔排）。通過操作，發(fā)現了什么？ 2. 匯報，交流操作結果。 因為一只小猴對著一只小兔，小猴沒有多余的，小兔也沒有多余，因此，4只小兔和4只小猴同樣多。 3. 介紹“=”讀法、寫法。 怎樣表示這種同樣多的關系呢？今天我們介紹一個新符號，它是這樣寫的“=”，這兩個長短一樣的短橫，我們叫它“等號”。讀作：“等于” 教師范寫，學生練寫。（等式表示4只小兔和4只小猴同樣多） 4. 游戲。 我們來做“符號那邊該填幾”，老師把“=”做成一張卡片，拿一個數字放在符號一邊，

3、請小朋友搶答等號另一邊的數字。 4=？ ？=2 0=？ 5=？ ？=3 三、營造與人合作的學習氛圍。 （1）提出問題，調動興趣。 小兔隊和小猴隊我們已經比過了，你們還想把哪兩個隊比一比呢？請四人小組合作排一排，比一比。 （2）匯報合作的結果。 生：我們比較的是小松鼠隊和小熊隊，小松鼠隊有5名隊員，小熊隊有3名，一只小松鼠對著一只小熊，小熊沒有多余，小松鼠隊有多余，所以小松鼠比小熊多。 師：小松鼠比小熊多還可怎么說？（小熊比小松鼠隊少） 怎樣表示它們之間這種關系呢？我們來學習另外兩個新符號。小松鼠比熊多，

4、也就是5比3多，用“＞”來表示，這個符號“＞”叫“大于號”。（板書：5＞3）讀作：5大于3，表示5比3多。相反，小熊比小松鼠少，我們就用“＜”來表示，這個符號叫“小于號”，（板書：3＜5）讀作3小于5，表示3比5少。 如何區(qū)分＞、＜呢？老師教大家一首兒歌： 大口對大數，小尖對小數，大口在左大于號，大口在右小于號。 老師示范在日字格中寫＞、＜，要求一筆寫出，學生練寫。 還有哪些隊可以比一比，學生匯報結果。 四、應用鞏固 1. 完成P21第1題。 指名填空，其余學生書上練習。（集體訂正，選題說說是怎么想的） 2. P21第2 題。 指導學生看清幾和幾比，聯系比的結果，在○里填上合適的符號。（學生練習，交流校正） 3. 小組討論，合作完成P21第3題，并匯報結果。（答案不唯一可以開拓學生的思維，讓學生知道只要符合題目要求都是它的答案） 五、小結： 這節(jié)課，你學會了什么？（互相說說，再告訴老師） 最新精選優(yōu)質數學資料