《部編版《習作：介紹一種事物》教學設計、教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版《習作：介紹一種事物》教學設計、教案（20頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 部編版五年級上冊《習作：介紹一種事物》教學設計 【教學目標】 1. 通過創(chuàng)設情境、方法指導、賞析范文等活動，引導學生能從幾個方面有順序地介紹一種事物。 2. 運用本單元學習的打比方、列數字、舉例子、作比較等說明方法，寫一篇說明性的文章，介紹一種事物。 3. 把事物的形狀、性質、狀態(tài)、用途、習性、使用方法等方面的特點按照一定順序作出介紹。 4.寫完后要認真修改，學會修改作文。 【教學重點】 1.靈活運用本單元學到的說明方法，介紹一種事物。 2.能運用一些生動描寫，陶冶熱愛生活的情趣。 【教學難點】 學會寫說明文，將閱讀中學到的說明文的

2、表達方法恰當地運用到習作中。 【教學策略】 1.習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話”，力求凸顯學生作文的“真實”和“真情”。 2.引導學生根據自己的生活經歷，打破常規(guī)的思維和習作的定勢，多角度地去觀察、認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經歷中，尋找最適合這個題目的內容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。 【教學課時】2課時 第1課時 【課時目標】 1. 明確習作內容和習作要求，教師指導習作，賞析范文。 2. 學生回憶說明方法，確定說明對象及其特點，選擇素材，擬寫提綱。 【教學過程】 一、游戲激趣，導

3、入寫作課。 1. 游戲激趣。 （1）今天我們先來做個游戲——“你說我猜”。 (課件出示游戲名稱及規(guī)則） 你說我猜 規(guī)則：以小組為單位，每組選出一人，背對屏幕猜物品，其余同學按屏幕上出現的物品用語言給隊友提示。一分鐘內猜出物品最多的小組獲勝。但是隊友的提示要注意兩點：一是不能直接說出物品的名稱，二是不能做手勢或口型，只能用語言描述。 （2）游戲開始：課件出示各種事物。 每組選出的代表背對屏幕，根據小組同學的提示，猜物品名稱。 （3）宣布游戲結果。請獲勝組談談獲勝的經驗，請失敗組說說失敗的原因。 （4）教師小結：猜不出來的主要原因是隊友沒有把事物的特點描述清楚。 2.導入寫作課

4、。 我們身邊的事物千千萬萬，怎樣才能抓住事物的主要特點進行描述呢？今天這節(jié)習作課，就讓我們去觀察一個自己了解并感興趣的事物，并將它介紹給大家。（板書：介紹一種事物） 課件出示： 課堂伊始，安排了“你說我猜”的游戲環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)造了富有挑戰(zhàn)性的游戲，讓其學會抓住事物的主要特點、運用恰當的說明方法來描述事物，從而為習作表達做好鋪墊。游戲過程中激發(fā)學生表達的期待，為學生充滿情趣的寫作，創(chuàng)設語言情境。游戲的趣味性強，能調動學生的積極性，激發(fā)學生的趣味性，教師恰當的點撥，能很自然地導入本課的學習中。 二、回顧說明文的寫作方法。 1.回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。 2.回憶本單元

5、所學課文的主要內容及說明方法。 《太陽》一課中，介紹了太陽的（遠）、（大）、（熱）等方面的特點以及太陽（與人類的密切關系），運用了（列數字）、（舉例子）、（打比方）等說明方法。 《松鼠》一文中，介紹了松鼠的（漂亮）、（馴良）、（乖巧）等特點，采用了（打比方）、（作比較）、（列數字）等說明方法。 3.寫說明文，要從不同的方面介紹事物。你打算從哪些方面介紹事物？（生思考、討論、交流） 師小結：在習作之前,同學們要鎖定寫作對象,盡可能地多了解這個事物。可以從習性、外形、性質、狀態(tài)、質量、用途、價格、使用方法、制作過程等方面加以介紹。要按照一定的順序來介紹這些內容?？梢赃m當借用一些資料，但不要

6、大量抄錄。 1.習性、外形、性質、狀態(tài)、質量、用途、價格、使用方法、制作過程等。 2.按照一定的順序。 4.寫說明文，語言要準確。語言可以平實，也可以生動，但必須準確、真實。 【設計意圖】 這一環(huán)節(jié)依托學過的課文，引導學生熟知課文選取了哪些內容，運用了什么說明方法，把事物介紹得清楚明白。這不是舊知識的簡單重復和羅列，要讓學生把知識內化為自己的能力。同時，學過的課文就是同學們寫作的最好的范例，熟悉課文，就等于心中有了模板和樣例，這為學生自主表達引路。把方法教給同學們，比單純地傳授知識會更有效，更有助于提高學生的自主學習能力。 三、出示寫作內容和習作要求。 1.課件出示： 介紹一種

7、事物 如果要選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么？下面表格中的提示和題目是否對你有啟發(fā)？ 與動物有關 恐龍 袋鼠的自述 動物的尾巴 與植物有關 菊花 熱帶植物大觀園 種子的旅行 與物品有關 燈 掃地機器人 溜溜球的玩法 與美食有關 涮羊肉 怎樣泡酸菜 我的美食地圖 其他感興趣的內容 火星的秘密 草原旅游指南 中國傳統(tǒng)吉祥物 可以選擇表格中的題目，也可以自擬題目，介紹一種事物。 寫之前，細致觀察要寫的事物，并搜集相關資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹。 寫的時候注意以下幾點： ◇寫清楚事物的主要特點。 ◇試著用上

8、恰當的說明方法。 ◇可以分段介紹事物的不同方面。 寫好后，與同學交流分享。如果別人對你介紹的事物產生了興趣，獲得了相關知識，你就完成了一次成功的習作。 2.學生讀內容，明確習作任務。 【設計意圖】 課件出示習作的內容和要求，明確習作任務，既直觀形象，又靈活機動，還可以重復使用，時時提醒、指導學生的寫作。 四、觀察事物，指導寫作方法。 1. 引導觀察。首先要抓住事物的特點來觀察。如：用眼看、耳聞、鼻嗅、舌品、手摸、閱讀說明書等。其次要按一定的順序來觀察。如：由外到里、由上到下、由近到遠、由前到后、由左到右等。 2.自主觀察。同學們，請你抓住自己所帶物品的一個特征，按照一定的順序，

9、從不同的方面，使用不同的方法來觀察。（同學們帶來的東西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。） 3.仔細觀察后，完成以下學習卡。 課件出示學習卡： 事物名稱 事物所屬類別 事物的特點 從哪些方面觀察事物 按什么順序觀察 師小結：在寫作之前，同學們要仔細觀察要寫的事物，并收集相關資料，進一步了解這個事物從哪幾個方面介紹？如果別人對你介紹的事物產生了興趣，獲得了相關知識，就算是完成了一次成功的習作。 五、范文引路，擬寫提綱。 1. 出示范文，賞析句段。 大家說得很精彩。那么，如何在作文中妙筆生花呢？讓我們一起來欣賞兩篇習作范文吧。 （1）范文1：《我的文具盒

10、》。 我的文具盒 文具盒，這是一種很常見的物品，但我卻很喜歡它。因為在學習上，它就像我的輔導老師，給我在學習上提供了很大的幫助。 它有一個紅色的車廂，長22厘米，寬8厘米。車背上有三只可愛的小動物：一只潔白的小兔子，兩只藍白相間的小貓咪；它還有個粉紅色的車頭，駕駛座上畫著一只小熊貓，它有兩個黑色的眼圈，好像戴上了一個墨鏡。車頭前和車頭后都有兩盞明亮的車燈，好看極了！ 文具盒共有兩層，第一層很窄，只能放幾只鉛筆，盒底是乘法口訣表；第二層很寬，能放下的東西很多，里面能放下鋼筆、鉛筆、尺子和橡皮……這個文具盒給我?guī)砹嗽S多方便。 我和文具盒之間還發(fā)生了有趣的故事呢！ 有一次，我寫著作業(yè)，

11、突然覺得肚子有些餓了，跑到客廳拿了點零食，正準備開吃，我隱約聽見了一個細小的聲音：“小主人，認真寫作業(yè)吧，寫完作業(yè)再吃也不遲呀！”于是，我咽下了口水，又開始寫作業(yè)了。 還有一次，家里有好朋友來玩，我們打算比賽寫字。開始比賽了，我正要拿鋼筆時，又聽到文具盒的聲音：“要用心寫字哦，一筆一畫地寫，爭取拿個第一名！”于是，我的字更工整了。 我喜歡我的文具盒。 （2）范文2：《小小滅蚊燈》。 小小滅蚊燈 我家有一盞精致的滅蚊燈，這盞滅蚊燈不僅美觀，而且作用十分強大。 滅蚊燈像一個藍色的圓柱形的小燈籠，燈罩上面有一根黑色的電線，像小姑娘長長的辮子。電線頂端是一個插頭，它的旁邊有一個鐵環(huán)，顯然，

12、這就是滅蚊燈的提手。滅蚊燈戴著一個藍色的花邊帽，燈的中間是由十四根精致的水晶玻璃柱子圍成的，里面有一根粗粗的白色日光燈管，燈管四周各有一根白色的小玻璃管，外面布滿了鐵絲。滅蚊燈下面是一個藍色的圓形燈座，支撐著整個滅蚊燈。 滅蚊燈不僅好看，而且作用十分強大，是我夏天驅蚊的好幫手呢! 每到夏天,惱人的蚊子便會繞著人們飛來飛去,到處叮人,特別是晚上,嗡嗡叫的蚊子惹得人心煩意亂。噴滅蚊劑吧，又有一股難聞的氣味。經別人推薦，我家買了滅蚊燈，只要把滅蚊燈的插頭插上，燈管立即就亮了，暖白的燈光會引來那些煩人的蚊子，它們只要一碰到鐵絲，“叭”的一聲，就貼在鐵絲上，可神奇了。自從家里有了滅蚊燈，蚊子就消失得

13、無影無蹤了。有一天早上起床，我發(fā)現滅蚊燈的鐵 絲上面竟然黏著一堆蚊子，便情不自禁地贊嘆道：“滅蚊燈真是太神奇了！” ?。∩衿娴臏缥脽?，你太棒了！簡直是我生活中的好幫手。 學生朗讀范文，然后師引導學生進行句段賞析。 生1：開篇點題，說明“我”要介紹文具盒的原因。 生2：介紹文具盒的形狀時，運用列數字的說明方法來寫長和寬。 生3：介紹文具盒的外形時重點寫圖案，運用了打比方的說明方法，語言很生動、形象。 生4：按照從上到下的順序來描寫文具盒里的文具，語言生動。還寫了與文具盒之間發(fā)生的事情，最后，抒發(fā)了“我”對文具盒的喜愛之情。 2.教師點撥引導?！段业奈木吆小钒凑沼赏獾絻鹊捻樞蚪榻B了文

14、具盒的形狀、圖案及盒里的各種文具。列數字、打比方等說明方法的運用使得本來不會說話的圖案和文具變成活的了。這樣，文章更加生動、有趣。再加上“總、分、總”的結構安排，這就是一篇很好的說明文。 師評：《小小滅蚊燈》選取了一個小電器作為寫作對象，先寫滅蚊燈的外形，再寫滅蚊燈的作用，最后由衷地贊美滅蚊燈。文章的脈絡特別清晰，同時恰當地運用打比方的說明方法把滅蚊燈寫得活靈活現。 3.學會擬題。好的文章，還需要一個好的題目。老師有些小建議： 課件出示參考題目：《我的學習百寶箱——文具盒》《受歡迎的蘋果》《鋼筆的自述》《我愛吃的西紅柿》《酷酷的機器人》《玩具王國的公爵——遙控車》《我的新伙伴——滑板車》

15、 4.擬寫提綱，交流修改。 （1）引出說明對象，點明寫作對象的特點。 （2）寫特殊來歷及意義、外形特點、結構特點、使用價值等。 （3）總結全文，進一步強調它的特點，表達喜愛或珍惜之情。 【設計意圖】 在這個環(huán)節(jié)中，有指導、有例文、有實踐，同學們對行文構思有了清晰的認識。范文貼近學生的實際，符合同學們的生活經歷，寫起來也比較簡單，同學們容易模仿和上手。這樣寫出的作文才能條理清晰，主次分明，讓人一目了然。 六、課堂小結。 通過這一節(jié)課的學習，同學們知道了寫什么，怎么寫，并且列出了提綱，為下一步的寫作做好了鋪墊，為了使自己的作文更具體生動，希望同學們課下繼續(xù)觀察寫作對象，更全面、更深

16、入地了解說明對象，爭取使文章更精彩。 第2課時 【課時目標】 1. 個性習作，彰顯自我。 2. 引導交流，賞析修改。 【教學過程】 一、學生寫作，教師巡回指導。 1.教師引導：同學們，我們能介紹的事物千千萬萬，文具可以按一定的順序、運用恰當的說明方法和描寫方法寫下來，那水果、蔬菜、玩具……都可以這樣把它寫下來。那現在請你提起筆，運用學到的方法把你喜歡的事物用文字記錄下來。 2.學生運用寫法，構思醞釀，草擬習作，注意書寫工整，語句通順。教師巡回指導，隨時發(fā)現學生寫作中存在的問題和困難，及時加以引導解決，重點指導按一定順序運用恰當的說明方法；也要發(fā)現好的作文，提出表揚和鼓勵，激

17、發(fā)同學們的寫作熱情。 【設計意圖】 教師的引導起到撥云見霧的效果，能使學生茅塞頓開。課標指出：“寫作教學應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導學生在寫作實踐中學會寫作?！? 二、交流習作，評議修改。 1. 自主修改。寫好后自己讀一讀，重點修改錯別字、不正確的標點符號、語句不通順之處。并且把自認為的好詞佳句畫出來。 2. 互評互改。在小組內交換習作，將別人寫得好的地方標出來，對存在問題的地方提出修改建議，互相交流。組內評改后，學生根據同學的建議再次進行修改。 3.共同評議。各小組內選出優(yōu)秀的作文，在全班進行朗讀，師生共同評議，表揚學生習作中的亮點，對存在的問題提出修改意見。(投影儀出

18、示比較優(yōu)秀的習作，供同學們閱讀、評價。) 4.二次創(chuàng)作。根據同學和老師提出的修改意見，對作文進行第二次創(chuàng)作。 【設計意圖】 講評環(huán)節(jié)，主要把習作評價的自主權交給學生，提高學生自我評價的能力，引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，體驗表達的快樂。學生習作興趣消弭的原因之一，就是學生往往感受不到習作帶給他的興趣成長體驗。當習作表達成為學生自我興趣成長的需要，學生參與習作積極性和寫好習作的情趣就會大大增強。所以，最后環(huán)節(jié)盡可能給學生創(chuàng)設習作“發(fā)表”的園地，感受 “寫作是為了自我表達和與人交流”的需要。 三、課堂小結。 經過寫作前的認真觀察和積累，以及精心的組織和認真的寫作，我們

19、的這篇作文寫完了。在寫作過程中，我們對說明文又有了新的認識，并且能恰當地使用說明方法，語言也準確、生動，內容富有一定的條理。希望同學們繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力和寫作能力，把生活變成自己習作的源頭活水。 【教學反思】 在整個教學活動中，教室從回顧課文內容入手，引導學生交流課前搜集的寫作素材，使學生覺得有東西可寫。通過合作分享，師生交流，幫助學生打開思路，明確寫什么、怎么寫等難題。 本次習作活動設計，體現了創(chuàng)新性學習的基本特征——參與性。課堂教學活動不再局限于傳統(tǒng)的單向教學活動，而是一種多向活動，提倡師生之間、學生之間的多邊互動。這就提高了學生學習的積極性和參與程度，有利于增強課堂效果。 教

20、師的引導，消除了同學們的習作畏懼心理，同學們的討論交流擦燃了學生的智慧火花，學生可以在互動中理清寫作思路。把作文評價的權力交給學生，提高學生的自我評價能力。 本節(jié)課的設計展示“學前準備”這一環(huán)節(jié)做得不夠深入，沒有激活學生展現自我、完善自我的情趣。今后教學中要加以改進。 范文一： 能干的“大怪物” 我家廚房里有一個“大怪物”。每當炒菜的時候，我總能聽到那“大怪物”發(fā)出一陣陣“嗡嗡”的叫聲。 別怕，那是“大怪物”在進餐呢! 如果說那“大怪物”進餐時發(fā)出的聲音怪，那么它吃的食物就更加怪了。它吃的食物不是魚和肉，也不是米飯或包子?；蛟S你會問：“那它到底吃什么呢?”別急，下面就讓我

21、帶你去見識一下它進餐時的威風吧。 媽媽開始炒菜了，那“大怪物”規(guī)規(guī)矩矩地蹲在鐵鍋的上方。這時，從鐵鍋里升起縷縷油煙。那“大怪物”看到了，便迫不及待地張開大口，轉動著大舌頭，“呼呼”地把油煙全部吞到了肚子里。哈哈，原來“大怪物”吃的是油煙。它吃油煙時，胃口那叫一個大。你看，出來一縷，它就吞下一縷；出來一團，它就吞下一團……不好，有一批油煙想趁“大怪物”不注意的時候從旁邊悄悄溜走。嘿，“大怪物”看見了!它哼了一聲，使勁兒轉動著大舌頭，把那批妄想逃走的油煙全部卷進肚子里去了。那“大怪物”越吃越開心，你聽，它還發(fā)出了“嗡嗡”的得意的笑聲。 “大怪物”吃飽了，也笑夠了，就停下來休息。那些被它吞進

22、肚子里去的油煙，一小部分被它留在肚子里，另外一大部分被它排到屋子外面去了。 現在相信大家一定知道那“大怪物”是什么了吧。沒錯，它的名字叫——抽油煙機。 它呀，真是每個家庭的好幫手，家家戶戶都需要它。 抽油煙機，你真是一個能干的“大怪物”! 名師點評：習作開頭從多個方面寫“大怪物”之“怪”，卻不指出它的名字，設置了懸念，為讀者留下想象空間，引發(fā)讀者的閱讀興趣。之后，小作者把油煙想象為“大怪物”的“食物”，把抽油煙的過程想象為它“進食”的過程，通過豐富的想象，把抽油煙機及其功能形象生動地介紹給了讀者。 范文二： 海豚的自述 小朋友們，你們好！我是海豚，是你們人類的好

23、朋友。因為我的體形像魚，所以有許多人說我是魚類。這可真是大錯特錯，我可是名副其實的哺乳動物！我是胎生的，靠吃媽媽的奶長大，而且我還用肺呼吸呢！就憑我說的這幾點，足以證明我不屬于魚類了吧！ 我嘛，不是自夸，我的優(yōu)點特別多，最突出的優(yōu)點就是聰明?？茖W家們發(fā)現我的大腦十分發(fā)達，按腦重和體重的比例，我的聰明程度僅次于人類。只要我稍加訓練，就可以像你們人類一樣玩球、跳舞，還能表演其他動物不會的節(jié)目呢！ 我還被稱為“游泳能手”呢！我的身上沒有毛，這樣可以減少游泳時的阻力。我的身體呈流線型，表面的皮膚柔軟、光滑，還有彈性，這使我在海洋里暢游時的速度更快。 優(yōu)點我就不多說了，我還有兩個小秘密你們肯定

24、不知道。第一個就是我的視力極差，在海洋里主要靠嗅覺來探測食物的方向。這也沒辦法，誰讓我一生下來就是深度近視呢！第二個就是我的睡眠是獨一無二的。我睡覺時，一個大腦處于睡眠狀態(tài)，另一個大腦卻在清醒中，明顯處于不同狀態(tài)。每隔十幾分鐘，我的兩個大腦的狀態(tài)就交換一次。所以，人們稱我是“不眠動物”。 對我了解了這么多后，你們是不是已經喜歡上了我，希望在更多的地方看到我呢？但是讓人擔憂的是，近年來由于海洋環(huán)境被嚴重污染以及人類的獵殺，我們的數量越來越少。 請大家愛護海洋環(huán)境，愛護我們吧！沒有了我們，這個世界將會失去多少歡樂??！ 名師點評：第一人稱的描述，“好朋友”一詞拉近了海豚與人類的距離。通過

25、運用舉例子的說明方法，簡單介紹了“我”最突出的特點——聰明。重點介紹“我”的兩個小秘密，讓讀者更全面地了解海豚。結尾呼吁人類應該重視保護海洋環(huán)境，愛護人類的好朋友海豚。 《習作 介紹一種事物》教案 【教學目標】 1.運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學寫一篇簡單的說明文。 2.學習有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。 3.在實踐中提升學生的表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。 【教學重點】 1.運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較等說明方法介紹一自己喜歡的一種事物，要突出這種事物的特征。 2.在介紹事物特征的時候，要按照

26、一定的順序。 【教學難點】 能按一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去。 在實踐中提升學生的表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。 【教學過程】 導入 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 在我們生活中，有許多精美的物品，大家看：香甜可口的水果、營養(yǎng)豐富的蔬菜、美觀實用的電器、漂漂亮亮的玩具…… 多美呀！你最喜歡什么？你了解它嗎？想給我們介紹介紹嗎？ 板書：介紹一種物品 師：要把你喜歡的物品介紹清楚啊，就要用到前面我們前面學過的一種文體——說明文。大家還記得嗎？ 【設計意圖：用精美的圖片引入，能激發(fā)學生的興趣，吸引他們一探究竟的欲望?！? 新課教學 二、方法指

27、導：怎樣寫說明文 1回憶一下學過的說明文——《太陽》《松鼠》等，總結學過的說明方法及說明文中語言的準確性和生動性等特點。 2、出示習作要求：介紹一種物品，選材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。提示寫作方法：按照一定的順序來寫。要抓住所要介紹物品的特點來寫。運用我們學過的一些說明方法。語言要準確、生動。寫完后認真修改。 板書：選材 寫作方法 三、師生討論歸納 師：我們應該從哪幾方面介紹商品呢？讓我們一起讀讀習作要求，看看文中給我們提示了些什么？ 第一步：確定好要寫的物品。 第二步：認真觀察，找到物品的特點。 1、介紹蔬菜、水果，應重點介紹形狀、顏色、味道，還可以

28、介紹種類、產地、產量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況； 2、介紹玩具、文具、電器，應重點介紹形狀、特點、構造、用途以及使用過程中應 注意的問題等等。 第三步：具體描寫，結構有條理 四、小組交流，練習表達。 1、出示物品，思考物品的特點。 2、同桌間交流：把自己比較感興趣的物品向同桌介紹。 3、班上交流：如何在介紹物品時用到不同的說明方法。 4、打算介紹同一物品的同學自由組成小組，交流如何突出物品特點。 板書：突出特點 五、確定寫作對象，為作文擬提綱并練習寫作。 1、在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。 2、為自己的作文擬一個提綱，包括先寫什么、再寫什么、最后如何結尾。 3、寫作

29、。 六、組內評議，練習修改。 1、展示自己的作文提綱，說說自己打算如何寫作，請同桌或寫同一物品的同學提建議。 2、用筆試著介紹你手中物品，注意， 一、要有內容，二、要有順序，三、要有說明方法。 【設計意圖：指導寫作方法，能指導學生根據寫法進行寫作，提高寫作能力?！? 【設計意圖：用師生共同討論的方法，有針對性地進行指導，讓學生寫起來更輕松?！? 【設計意圖：小組交流寫作心得，能讓學生查漏補缺，逐步完善自己的作品?！? 課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘 七、集體評議，作業(yè)安排。 1、展示優(yōu)秀習作進行點評，總結優(yōu)點。 2、繼續(xù)修改習作，寫好這篇說明文。 板書內容 選材 介紹一種

30、物品 寫作方法-----突出特點 【教學反思】 1.在這節(jié)課的教學中，我首先用精彩的圖片導入，引起學生的興趣，然后通過指導寫作方法、選材等，來指導學生寫作，讓他們有的可寫，減輕了寫作的負擔，消除了他們的畏難情緒。 2.在教學過程中，我還充分發(fā)揮學生之間的合作探究精神，讓他們通過展示自己的作品，品評作品，在品評中發(fā)現優(yōu)點和不足，從而完善自己的作品，起到了良好的效果。 美中不足的是對寫作差的學生給予的鼓勵不夠，希望在今后的教學中有所改進。 《習作：介紹一種事物》教案 【教學目標】 1.運用本單元學習的說明方法，學寫一篇說明文。 2.能生動形象地把物品的特點、用途、好處

31、、使用方法等介紹清楚。 3.按說明文的一定順序寫作，將說明文的表達方法恰到好處地運用到習作中去，使學生在實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。 【教學重點】 按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 師：本單元我們學習的是哪類體裁的文章？ （說明文） 我們接觸到了哪些說明方法？ 舉例子 列數字 作比較 打比方等 師：說明文是一種說明性很強的文章，今天，我們來學習一下怎樣寫說明文。 二、習作指導 1.思考：說明文和一般的記敘文有什么不同？ （記敘文是以記敘為主要表達方式，以寫人或

32、記事為主要內容的一種文體。說明文是介紹事物的形狀、構造、功能等說明性的文章。） 2.你向別人介紹的物品是什么？ 生答 3.介紹物品，要注意什么呢？ 生答：突出事物的特點 三、師生合作，探究表達方式 1.你準備介紹哪些物品？用到哪些說明方法呢？ （外形 用途 價格 質量 列數字 舉例子 作比較 打比方等） 2.說說自己文章的開頭和結尾。 四、確定習作內容 1.默讀習作要求，和同學們交流一下。 2.確定習作內容，寫出寫作提綱。 五、互相修改，完善習作。 小組成員互相呈現自己的作品，然后大家評判出優(yōu)缺點，并完善自己的作品。 六、總結 文章越修改就會

33、越美，所以，我們不要怕修改，哪怕是修改得面目全非。我相信大家能把自己的作品修改得更完美。 【板書設計】 選材 內容 說明方法 水果等食物類 形狀 顏色 味道 產地 營養(yǎng) 保鮮方法 舉例子 列數字 作比較 文具、玩具、家電類 形狀 特點 構造 用途 應注意的問題 舉例子 打比方 作比較 【教學反思】 “介紹一種事物”是部編版第九冊第五組教材的作文題。本組教材選編了三篇說明文和一份說明書，分別是《太陽》《松鼠》《鯨》和《風向袋的制作》。通過學習這幾篇課文，學生對列數字、舉例子、作比較等常用的說明方法有了一定的了解，為學生的具體運用做好知識準備。

34、 要介紹一種自己熟悉的事物，可以是動物、植物，也可以是一種蔬菜或一樣電器。為了讓孩子們既能生動形象地把事物特點、用途、好處、使用方法等方面有順序地介紹清楚，又能運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較、分類別、假設等說明方法學寫一篇說明文，同時讓孩子們有章可循，我反復閱讀習作要求后，眼睛落在書上的這樣一句話上：寫之前，細致觀察要寫的事物，并搜集相關資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹。于是，我想把一種新型而又易操作的蒸蛋器帶到課堂，通過看與說相結合、演示與操作相結合的方法，讓孩子們把文字變成實際的操作能力，并把說轉化成習作的互換能力。 的確，新型而又易操作的蒸蛋器通過教師情

35、景化的引入，孩子們的眼球立刻被抓住了，好奇心也被吊了起來。閱讀說明書后，說明書提供的內容讓孩子們有話可說。依據說明書，再加上一兩個學生的操作，孩子們較快地明白了物品的使用方法。他們課后進行的習作，寫得充實而又有條理。 本節(jié)課還通過補充了句子：遠遠望去，小熊蒸蛋器像（?????）。這樣的句子補充，孩子們在實物前的說話訓練，讓他們運用打比方的說明方法有了真刀真槍的實戰(zhàn)訓練，這比再三口頭強調要用打比方的說明方法要實在得多。 另外，本節(jié)課的下水文起了很好的示范作用。教師要求孩子們用本課學到的方法自主選材習作，只為提供廣闊的習作空間，實現習作的個性化。 但是，本節(jié)課也出現了前面的部分教學環(huán)節(jié)所占時

36、間較多，而后面的內容匆匆拉過的現象，由此學生失去了思考的時間，失去了參與的機會，這種急功近利的做法要不得。 《習作：介紹一種事物》教學設計 課題 介紹一種事物 課型 習作 授課時間 1課時 教學 目標 1.運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學寫一篇簡單的說明文。 2.學習有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。 3.在實踐中提升學生的表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。 教學 重點 1.運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較等說明方法介紹一自己喜歡的一種事物，要突出這種事物的特征。 2.在介紹事物特征的時候

37、，要按照一定的順序。 教學 難點 能按一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去。 在實踐中提升學生的表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （? ）分鐘 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 在我們生活中，有許多精美的物品，大家看：（出示課件1）香甜可口的水果、營養(yǎng)豐富的蔬菜、美觀實用的電器、漂漂亮亮的玩具…… 多美呀！你最喜歡什么？你了解它嗎？想給我們介紹介紹嗎？ 板書：介紹一種物品 師：要把你喜歡的物品介紹清楚啊，就要用到前面我們前面學過的一種文體——說明文。大家還記得嗎？ 【設計意圖：用精美的圖片引

38、入，能激發(fā)學生的興趣，吸引他們一探究竟的欲望?！? 新課 教學 （?? ）分鐘 二、方法指導：怎樣寫說明文 1回憶一下學過的說明文——《太陽》《松鼠》等，總結學過的說明方法及說明文中語言的準確性和生動性等特點。（出示課件2） 2、出示習作要求：介紹一種物品，選材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。（出示課件3） 提示寫作方法：按照一定的順序來寫。要抓住所要介紹物品的特點來寫。運用我們學過的一些說明方法。語言要準確、生動。寫完后認真修改。（出示課件4） 板書：選材寫作方法 三、師生討論歸納（出示課件5） 師：我們應該從哪幾方面介紹商品呢？讓我們一起讀讀習作要求，

39、看看文中給我們提示了些什么？ 第一步：確定好要寫的物品。 第二步：認真觀察，找到物品的特點。 1、介紹蔬菜、水果，應重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產地、產量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況； 2、介紹玩具、文具、電器，應重點介紹形狀、特點、構造、用途以及使用過程中應 注意的問題等等。 第三步：具體描寫，結構有條理 四、小組交流，練習表達。（出示課件7） 1、出示物品，思考物品的特點。 2、同桌間交流：把自己比較感興趣的物品向同桌介紹。 3、班上交流：如何在介紹物品時用到不同的說明方法。 4、打算介紹同一物品的同學自由組成小組，交流如何突出物品特點。 板書：突出特

40、點 五、確定寫作對象，為作文擬提綱并練習寫作。（出示課件8） 1、在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。 2、為自己的作文擬一個提綱，包括先寫什么、再寫什么、最后如何結尾。 3、寫作。 六、組內評議，練習修改。（出示課件9） 1、展示自己的作文提綱，說說自己打算如何寫作，請同桌或寫同一物品的同學提建議。 2、用筆試著介紹你手中物品，注意，（出示課件10） 一、要有內容，二、要有順序，三、要有說明方法。 【設計意圖：指導寫作方法，能指導學生根據寫法進行寫作，提高寫作能力?！? 【設計意圖：用師生共同討論的方法，有針對性

41、地進行指導，讓學生寫起來更輕松?！? 【設計意圖：小組交流寫作心得，能讓學生查漏補缺，逐步完善自己的作品?！? 課堂小結及拓展延伸（??）分鐘 七、集體評議，作業(yè)安排。 1、展示優(yōu)秀習作進行點評，總結優(yōu)點。 2、繼續(xù)修改習作，寫好這篇說明文。 板書 內容 選材 介紹一種物品 寫作方法-----突出特點 教學反思 1.在這節(jié)課的教學中，我首先用精彩的圖片導入，引起學生的興趣，然后通過指導寫作方法、選材等，來指導學生寫作，讓他們有的可寫，減輕了寫作的負擔，消除了他們的畏難情緒。 2.在教學過程中，我還充分發(fā)揮學生之間的合作探究精神，讓他們通過展示自己的作品，品評作品，在品評中發(fā)現優(yōu)點和不足，從而完善自己的作品，起到了良好的效果。 美中不足的是對寫作差的學生給予的鼓勵不夠，希望在今后的教學中有所改進。 專心---專注---專業(yè)