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1、英語學科教學工作計劃 一、課程標準對本學段的要求 ?。ㄒ唬?、總體目標　　　　　　 對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂與讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感與感覺。能書寫字母與單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。 二、教材分析： （一）教材概況與特點 ??翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點： ??? 1、強調語言運用 ??? 2、注重能力培養(yǎng) ??? 3、突出興趣出發(fā) ??? 4、重視雙向交流 ??

2、? 5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。 （二）內容安排 單元 題目 話題 Unit 1 My school My school Unit 2 What time is it? timetable Unit 3 weather weather Recycle 1 Unit 4 At the farm farm Unit 5 My clothes clothes Unit 6 shopping shopp

3、ing Recycle 2 本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。 本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共與8個單元，其中 2個復習單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。 (三)教材意圖 本教材的意圖是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感與良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維與創(chuàng)造的能力。 （四）本期教學目標 ??? 1、能聽懂、會

4、說12組會話，并能進行簡單的交流。 ??? 2、能聽、說、認讀66個單詞與聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。 ??? 3、能聽、做、演18個游戲。 ??? 4、能聽、做7個“TPR”活動。 ??? 5、以學會2個制作。 ??? 6、能唱8首歌曲。 ??? 7、能聽、說、唱8首歌謠。 ??? 8、以完成6個自我評價活動。 ??? 9、能聽懂6個幽默故事。 ?? 10、能了解6項簡單的中西方文化知識。 （五）、教學重點與難點： 重點：1.能聽懂會說14組會話，并能進行簡單的交流。 2.能聽，說，讀寫83 個單詞，并能簡單運用。 難點：會話，詞匯與故

5、事 （六）教學用具 錄音機 課件 磁帶 卡片 三、教學計劃進度表： 周 次 時 間 課 時 課 題 備 注 1 3.2---3.6 2 Unit 1 Part A 2 3.9---3.13 4 Unit 1 Part A/B 3 3.16---3.20 3 Unit 2 Part A 4 3.23---3.27 3 Unit 2 Part B 5 3.30---4.3 2 Unit 3 Part A 清明節(jié) 6 4.6---4.10 4 Unit 3 Part A/B

6、7 4.13---4.17 3 Unit 3 Part B 8 4.20---4.24 2 Recycle 1 9 4.27---5.1 1 Recycle 1 五一節(jié) 10 5.4---5.8 2 Unit 4 Part A 11 5.11---5.15 3 Unit 4 Part B 12 5.18---5.22 3 Unit 5 Part A 13 5.24---5.29 3 Unit 5 Part B 14 6.1---6.5 3 Unit 6 Part A 15

7、6.8---6.12 3 Unit 6 Part B 端午節(jié) 16 6.15---6.19 3 Recycle 2 17 6.22---6.26 4 Review 18 6.29---7.3 2 期末考試 第一單元教學計劃 1、 教學內容： PartA, partB. 二、單元教學內容分析 單元教學內容：本單元重點學習學?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布與不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：T

8、his is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。 三、單元教學目標： 認讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t. 4、 教學重、難點： 單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground, garden

9、, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在實際情境中的運用。 單元教學難點：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數詞與基數詞的區(qū)分及如何正確使用序數詞。 五、單元教學準備： 1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準備一些教師的照片或圖片。

10、 3、教師準備錄音機及錄音帶。 六、單元教學措施： 1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述教師的話或是復述同學的回答，讓學生對教師與同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。 2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。 3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。 Unit 1 My School 第一課時: A( Let’s learn. Let’s do.) 教學目標：

11、1、能夠聽、說、認讀主要單詞：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden. 2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教學重點：本課時的五個有關學校功能室與設置的單詞。 教學難點：Let’s do 中有關動作單詞的發(fā)音與含義。 教學方法: 　1、在進行詞匯教學時，尤其是通過實物或圖片，讓學生感知顏色與衣物名稱連用的六個詞組時，切忌一一呈現，而應當讓學生在聽過錄音學習過一兩個之后，自己體會并領悟到顏色與學校

12、功能室名稱連用的方法，自己說出其它幾個詞組，或者在原有基礎上進行想象、發(fā)揮，運用學習過的顏色與學校功能室名稱自行搭配，掌握這一知識點。 2、利用書中提供的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生提供一些其它的情景練習、表演，或者讓有能力的同學自己設置情景、編對話、進行操練與表演，既為學生提供了更多的練習機會，又檢驗了學生實際運用語言的能力。 課前準備：本課時的五張單詞卡、多媒體課件 教學步驟 一、 課前練習（Review） 1. -- is the cat? --It is in the kitchen. 2. -- are

13、 the candies? --They are on the table. 3. —Where is your pencil box? A. some pens. B. It’s on the desk. 二、熱身（Warm-up） 教師播放上冊My home中的Let’s do，讓學生邊說邊做，come on ,let’s do it。回顧：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然過渡到學習學校各課室的名稱。 三、新課呈現（Presentation） 1、Let

14、’s learn （1）、課件展示一個學校的立體圖，教師扮演導游。 T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautiful school! I like it very much. Do you like my school? S: Yes, I do. T: What can you see in the school?引出教學樓 （2）、新授library。 A.展示圖書館圖片，開火車讀單詞，句子：This is the li

15、brary, It is on the first floor. B.出示二層樓的教學樓，講解、操練first floor與second floor。 C.再次出示圖書館圖片，利用句型操練單詞：Where’s the library? It’s on the first /second floor. (3)、新授teachers’ office。 A.展示教師辦公室圖片，開火車讀單詞，句子：This is the teachers’ office. B.利用圖片，講解teacher’s 與teachers’的區(qū)別，teacher’s =一位教師的，teachers’=多位教師的。

16、 C.再次出示圖片，利用句型操練單詞：Where ‘s the teachers’ office? It’s on the second floor. （4）、新授playground。 A.展示操場圖片，操練單詞。 B.練句型，T:What can we do in the playground? S:Play football , run, do sports…. C.引出：Go to the playground,Play football..并加以操練。 （5）、簡單學習garden. A.出示圖片。T:This is the garden. Wh

17、at can we do in the garden? S:Water the flowers, Take a walk. B.操練：Go to the garden. Water the flowers. 2、Let’s do. （1）、看動畫，聽錄音。 （2）、分句跟讀。 （3）、跟讀，再請學生起立，邊讀邊做。 四、拓展（Extension） 1、請學生介紹自己的學校，課件展示例子，請學生填空。 Ex:This is my school. It has a library. We can read books

18、in it. It has a big playground. We always do sports in it. It has many teachers’ offices. Our teachers work there. I like my school very much. 2、完成課堂練習冊。 五、家作 Unit 1 Our school Let’s learn library teacher’s office playground where is the library? It’s on the first /second floor. \ 1

19、、抄寫單詞五遍。 2、預習Let’s talk. 六、板書設計 第二課時： A(let’s talk. Look,ask and answer.) ,B( Let’s sing.) 教學目標： 1、能聽懂、會說：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在實際情景中進行運用。 2、能跟唱歌曲“Our school”。 教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。 教訓難點：認讀對話及歌曲Our school中英語句子的讀音與含義。 教學方法: 　 1、本課時的兩部分內容都是通過情景對話來完成的，教師應積

20、極鼓勵每一個學生參與對話，為學生創(chuàng)造更多的語言訓練機會。 　　2、在學生積極參與表演對話時，不要求學生都必須按照課文內容表演，可根據實際情況或對基礎較好的同學，鼓勵他們用學過的相應詞匯進行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，學生就可以將對話中的Teacher’s office替換成library等，這樣更符合學生的實際，學生更容易進行真實的交流。 3、為了便于學生更加熟悉兩個句型的使用，在課文的基礎上有目的地多設計一些交際活動，如：Ask and answer等，為學生提供更廣闊的交際空間。 教學過程： 一、課前練習 1. Go to the library. ( )

21、 A. Water the flowers. 2. Go to the living room. ( ) B. Say hello. 3. Go to the playground. ( ) C. Read a book. 4. Go to the garden. ( ) D. Watch TV. 5. Go to the teachers’ office. ( ) E. Play football. 二、熱身 1、快速認讀單詞卡片。 2、播放本課時A部分Let’s

22、do 的錄音帶，學生聽音做動作。 三、新課呈現 1、Let’s talk （1）、T: Do you want to be a school guide? 如果你能闖過四關，你就是一個合格的導游！Who can be the best one? 調動學生積極性，Come on！ Let’s try! （2）、第一關，出示學校立體圖。 T: Where’s the library? on the first floor? on the second floor? S: It’s on the second floor. S: It’s next to the

23、 teachers’ office. 能答出位置的學生可以積累一顆小星星。 （3）、第二關，出示學校立體圖。 T: Where’s Classroom? on the first floor? on the second floor? S: It’s on the first floor. S: It’s next to Classroom 2. 能答出位置的學生可以積累一顆小星星。 （4）、第三關，出示學校立體圖。 T: Is this the library? S: No,it isn’t..The library is next

24、 to Classroom 3. S: No, it isn’t. The library is next to the teachers’ office. 能答出位置的學生可以積累一顆小星星。 （5）、第四關，出示學校立體圖。 T: Is this the teachers’ office? S: No,it isn’t..The teachers’ office is next to the library. 能答出位置的學生可以積累一顆小星星。 （6）、選出最好的導游，加以表揚。 （7）、最后呈現Let’s talk內容，跟讀，自由讀，分角色讀。

25、 2、Look, ask and answer. Pair work. （1）、Ex: A: Where’s the library ? B: It’s on the second floor. A: Is it next to Classroom 3 ? B: Yes, it is . 同桌合作對話。 （2）Make sentences.同桌合作完成對話，成果展示，表揚表現好的同學。 A: Where’s the ? B: It’s on the floor.

26、A: Is it next to Classroom 3? B: Yes,it is /No,it isn’t . The is next to . 3、Let’s sing.播放歌曲，欣賞，第二遍與學生一起翻譯，再跟唱。 四、拓展 1、完成課堂練習冊。 2、家作：完成每日一練，并背誦對話。 Unit 1 Our school A Let’s talk Where’s the teachers’ office. It’s on the first/second floor. The teachers’ off

27、ice is next to the library. 五、板書設計 課后反思: 第三課時 A(Let’s spell.) 教學目標 1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音與認讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。 教學重點：能聽、說、讀、寫water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。 教學難點：正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。 教具準備: 課件，單詞卡片，課堂練習冊 教學步驟：

28、 一、課前練習，復習元音字母的發(fā)音。 分辨下列劃線字母的發(fā)音: 1.map 2.name 3.note 4.dog 5. dinner 6.knife 7.he 8. kite 9.bedroom 10. cute 11.bus 二、熱身 齊唱本單元歌曲：Our school 三、新課呈現 1、Read, listen and chat （1）、播放錄音，讓學生聽歌謠。 （2）、讓學生跟著動畫學說歌謠。 （3）、邊領讀邊把單詞卡片逐個貼在

29、黑板上，請學生觀察每個單詞中er的發(fā)音特點，并嘗試總結，回顧上冊學過的單冊：farmer, father, mother, diver等。 （4）、領讀chant的內容，請學生翻譯。 （5）、再次播放錄音，讓學生拍手，跟著節(jié)奏一起學。 2、Read, underline and say （1）、領讀三組單詞，請學生劃出發(fā)音相同的部分，并嘗試總結。 3、Look, listen and write. （1）、自由讀并記憶單詞，當堂聽寫。 （2）、播放錄音，完成練習。 四、鞏固提高 1、完成課堂練習冊 2、家作，聽寫五個四會單詞，完成每日一練，畫一幅理想的學校。

30、 Unit 1 Let’s spell water tiger sister computer dinner // 五、板書設計 課后反思： 第四課時：B(Let’s talk,Let’s play) 教學目標： 1、 能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is that the computer room ? Do you have a library? 2、 能夠識別句型“Is this the …?與Is that the…”的不同用法并在真實情景中正確使用。 3、 能夠較好地完成Let’s check部分的評價活動。 4、 能夠發(fā)揮想象，設計一所

31、未來的學校，并在設計與展示作品時應用所學語言。 教學重點：聽、說、認讀 Is that the computer room ? Do you have a library?? 教學難點：在真實情景中正確使用以上句型并能正確回答。 教學方法: 1、在接觸Let's talk部分的對話前，應當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過展示真實的情景引入新句型的學習，呈現新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。 課前準備：課件，學生畫好的畫，課堂練習冊 教學步驟： 一、 課件練習 中英文互譯 1. 正餐 （ ） 2. water（ ）

32、 3. 計算機（ ） 4. 姐妹 （ ） 5. tiger （ ） 二、熱身 1、一起唱“our school” 三、新課呈現 1、Let’s talk （1）、 課件展示教師自己的學校，并進行介紹。 T: This is my school. Welcome to my school! Look , this is our library. I always read books in it. That is our playground. I like to play football there.

33、Now ,what about your school? 請學生拿出自己畫的“理想中的學?！保妙愃频恼Z句介紹，課件上提示關鍵的單詞。This is …., That is …..book, flower, football,等等，表揚講得好的學生。 （2）、當學生介紹自己的學校時，可以自然的提問：Do you have a computer room? 引導學生回答：Yes, I do/No,I don’t. 教師結合以前學過的Is she in the kitchen? 再次總結一般疑問句的肯定回答與否定回答。 （3）、同桌之間相互介紹自己的學校，并用Do you have…….

34、?進行提問。 （4）、最后呈現對話，跟讀，分角色讀。 2、Let’s play （1）、課件展示教學樓圖片，請學生分角色對話。 A: Do you have a library? B: Yes , we do. A: Where is it? B: It’s on the second floor. （2）、Pair work..練習并展示，表揚表現好的小組。 A: Do you have a ? B: Yes , we do. A: Where is it?

35、 B: It’s on the floor. 3、Look and write. （1）、強調書寫句子的要點：首字母大寫，單詞之間有空格，句尾有標點。 （2）、完成練習，教師個別輔導。 4、將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆骺隙ㄅc否定回答。講解并讓學生練習書寫。 （1）This is a TV room. （2）That is my friend. 四、鞏固提高 1、完成課堂練習冊。 2、課后向朋友介紹自己的學校。 3、家作：完成每課一練，抄寫對話。 五、板書設計 Unit 1 B Let’s talk Is that the com

36、puter room? No, it isn’t. Do you have a library? Yes,we do. 課后反思： 第五課時 B( Let’s learn Look, ask and answer) 教學目標 1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：GYM , music room , art room , computer room , playground . 2、能夠完成Look,ask and answer 部分中的游戲。 教學重點：聽、說、認讀以上五個單詞。 教學難點：能靈活運用單詞介紹學校的布局。 課件準備：課件，課堂練習冊，單詞卡片。

37、教學步驟 一、課前練習 句型配對 1. Do you have a pen? A. Forty-two. 2. May I have a look? B. Yes, I do. 3. Where is Chen Jie? C. Sure, here you are. 4. How many candies are there on the table? D. She is in the teacher

38、s’ office. 二、熱身 room大聯盟，說出你以前學過的帶有room的單詞.顯示classroom,living room, bathroom, bedroom的圖片，請學生說出單詞。 三、新課呈現 1、Let’s learn （1）、computer在上冊書中已學過，而music在上冊的練習中也經常出現，所以對學生來說不陌生。展示computer room的圖片，強調er的發(fā)音。用句子操練單詞。 T: What’s this? S: This is the computer room. T: Do you have a computer room? S: Yes

39、, we do. （2）、展示music room圖片，強調u與i的發(fā)音。用句子操練單詞。 T: What’s this? S: This is the music room. T: Do you have a music room? S: Yes , we do. （3）、展示art room圖片。用句子操練單詞。 T: What’s this? S: This is the music room. T: Do you have a music room? S: Yes , we do. （4）、展示GYM圖片。用句子操練單詞。 T: What’s this?

40、 S: This is the GYM. T: Do you have a GYM.? S: Yes , we do. （5）、Missing game，展示computer room, music room, art room, GYM的圖片與單詞，請學生記憶，消失一個請學生猜。 （6）、Missing game，加大難度，再加上living room, badroom, bathroom與classroom，再次猜消失的單詞同。 2、Look,ask and answer （1）、Pair work ? EX: A: Do you have a lib

41、rary? ? B: Yes ,we do.It’s on the first floor. ? A: Do you have a ? ? B: Yes ,we do.It’s on the floor. 3、Read and fill in the table，聽錄音，完成練習，并校對答案。 4、Extension 用英語介紹學校的部分場所。 四、鞏固提高 1、完成課堂練習冊 2、家作，完成全程練習。 五、板書設計 Unit 1 B Let’s learn Art room computer room mus

42、ic room GYM Do you have a art room? It’s on the second floor. 第五課時 總課時05 課后反思： 第六課時 B(Let’s check) 教學目標： 1、 能夠獨立完成Let’s check中的練習。 2、 能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯與句型。 3、 能句正確的書寫句子。 教學重點：能在真實情景用靈活運用新學的詞匯與句型并能正確書寫。 教學難點：能在真實情景用靈活運用新學的詞匯與句型并能正確書寫。 教學步驟： 一、 熱身 1、看卡片，讀單詞， 2、小游戲：記憶大王。課件快速的

43、出現圖片，并且馬上消失，請學生猜單詞。 二、新課呈現 1、Listen and number. 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查，第四遍校對答案。 2、Look and circle 看圖完成練習。 3、 Look and write. （1） 、連詞成句 1. school, my,this ,is . 2. on, second, it’s, the, floor. 3. this , is , computer , the , room? 4. have, library, you , do ?

44、 （2） 、課件展示上一習題中的圖片。請學生拿出抄寫本，利用連詞成句的句子，以及圖片用的單詞，寫一段話。 EX: This is my school. We have a library. It’s on the first floor. The classroom is next to it. We have a art room, It’s on the second floor. But we don’t have a GYM. I like my school. 三、鞏固提高 1、 完成課堂練習冊 2、 家作，完成全程練習。 Unit 1 My school teacher’s desk library computer room art room music room GYM 四、板書設計 課后反思：