《人教物理九年級(jí)上教案第2課時(shí) 特殊方法測(cè)電阻》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教物理九年級(jí)上教案第2課時(shí) 特殊方法測(cè)電阻（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2課時(shí) 特殊方法測(cè)電阻 知識(shí)目標(biāo) 知識(shí)要點(diǎn) 課標(biāo)要求 1．伏阻法測(cè)量電阻 會(huì)設(shè)計(jì)電路，利用安阻法測(cè)量未知阻值的電阻 2．安阻法測(cè)量電阻 會(huì)設(shè)計(jì)電路，利用安阻法測(cè)量未知阻值的電阻 問(wèn)題導(dǎo)入 小紅準(zhǔn)備測(cè)一只未知電阻（Rx=5～10Ω）的阻值，手邊有以下器材：電池組、電壓表、電流表、開關(guān)、R0=15Ω的定值電阻、最大阻值為20Ω的滑動(dòng)變阻器和幾根導(dǎo)線．當(dāng)她準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表已經(jīng)損壞，但一時(shí)又找不到新的電流表替代，小紅頓時(shí)犯了愁，不知所措？怎么辦？從學(xué)生的迷惑中導(dǎo)入新課。 合作探究 探究點(diǎn)一 伏阻法測(cè)量電阻 活動(dòng)1：針對(duì)導(dǎo)課問(wèn)題，讓學(xué)生展開

2、討論，在沒(méi)有電流表的條件下，如何測(cè)量出未知電阻的阻值？設(shè)計(jì)出電路圖？ 展示課件提示： （1）如何獲取到未知電阻的電流？ （2）要想讓定值電阻的電流能夠替代未知電阻的電流，這兩個(gè)電阻如何連接比較好？ 學(xué)生總結(jié)： （1）當(dāng)給我們一只電壓表和一個(gè)已知阻值的電阻R時(shí)，可把已知電阻和未知電阻串聯(lián)起來(lái)，分別用電壓表測(cè)量出兩者的電壓U1、U2，再根據(jù)公式，算出未知電阻的阻值。電路圖如圖所示。 （2）首先將開關(guān)S、S0閉合，讀出電壓表的示數(shù)，記為U，斷開開關(guān)S0，讀出電壓表的示數(shù)為Ux，則定值電阻R0兩端的電壓為U-Ux，則通過(guò)R0的電流為，所以Rx的電阻為： Rx=． 探究點(diǎn)二 安

3、阻法測(cè)量電阻 活動(dòng)1：有了伏阻法的測(cè)量，師再進(jìn)一步的拓寬延伸，在情景導(dǎo)課的問(wèn)題中，如何損壞的不是電流表，而是電壓表，又如何測(cè)量？學(xué)生討論交流。設(shè)計(jì)出電路圖，并分析出未知電阻的表達(dá)式。 展示課件提示： （1）如何獲取到未知電阻的電壓？ （2）要想讓定值電阻的電流能夠替代未知電阻的電壓，這兩個(gè)電阻如何連接比較好？ 學(xué)生總結(jié)： 電路圖 表達(dá)式 方法一 方法二 方法三 方法四 歸納總結(jié)：（1）用伏安法測(cè)電阻時(shí)，無(wú)法直接測(cè)出待測(cè)電阻的大小，只能通過(guò)測(cè)出導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流，通過(guò)間接計(jì)算才能得出導(dǎo)體的電阻大小

4、，這就是間接測(cè)量法。 （2）在伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，若缺少一只電流表或缺少一只電壓表，可用定值電阻犚來(lái)代替，這種方法叫等效替代法。 典例剖析 在圖所示的四個(gè)電路中，電源兩端電壓保持不變，若定值電阻R的阻值已知，則在不拆卸元件的情況下能夠測(cè)出待測(cè)電阻Rx阻值的電路是（　　） 【點(diǎn)撥】測(cè)電阻阻值應(yīng)該知道電阻兩端的電壓U，流過(guò)電阻的電流I，逐一分析各選項(xiàng)看能不能求出U、I，然后做出選擇。 【自主解答】 板書設(shè)計(jì) 第2課時(shí) 特殊方法測(cè)電阻 教學(xué)反思 特殊法測(cè)量電阻是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)難點(diǎn)，在授課的過(guò)程中，我首先利用上節(jié)課的內(nèi)容引出，然后提出疑點(diǎn)，電流表在損壞的情況下能否測(cè)量出未知的電阻，這樣就很自然的讓學(xué)生接受，還可以利用其它的方法來(lái)測(cè)量未知的電阻。 在授課的過(guò)程中，我利用課件提示，給學(xué)生明確思路，讓學(xué)生在討論、分析的過(guò)程中有的放矢，有目的的進(jìn)行探討、設(shè)計(jì)。潛移默化的使得學(xué)生在突破一個(gè)個(gè)的難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。