《部編七年級(jí)語文上冊(cè)- 《散文詩兩首》同步練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編七年級(jí)語文上冊(cè)- 《散文詩兩首》同步練習(xí)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《散文詩兩首》同步練習(xí) 一、四基達(dá)標(biāo)： 1．《金色花》作者是________（國名）文學(xué)家________（姓名）。《荷葉? 母親》的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家________，原名________，選自________。該詩人的代表作還有________、________等。 2．下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛的回報(bào)的一句是[　　　 ] A、我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作 B、你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的 C、將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方 D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響 3．《金色花》結(jié)尾 “媽媽見了面說：‘你這壞孩子，你到哪

2、里去了’？”這一句是如何體現(xiàn)母愛的？ ________________________________________ 4．《荷葉 母親》的結(jié)尾 “母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？ ________________________________________ 二、能力提高： 1．孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？ ________________________________________ 2．課文所選兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛，參照這種寫法，寫一段話

3、或一首詩，表達(dá)對(duì)父母的愛。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 三、開放探究 1．任何兩個(gè)詞語都可以經(jīng)過四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語，但是只要經(jīng)過四步中間聯(lián)想（每個(gè)聯(lián)想都是很自然的），就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)—樹林，樹林—田野，田野—足球場，足球場—皮球。 請(qǐng)你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花

4、”的聯(lián)想。 房子→（　?。ā　。ā　。?，（　　）→（　?。?，（　?。? 月亮→（　　），（　?。ā　。ā　。ā　。?，（　?。? 2．仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。 例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。 （1）冬天像________ （2）老師的話像________ （3）淋成落湯雞的我，感覺好像________ 3．閱讀冰心的《繁星》完成下列問題： 嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己！” 淡白的花兒和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！” 淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！” (1)這首詩所

5、用的修辭手法有________、________。 (2)詩中用________、________、________三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。 (3)這首詩作者的寫作目的是什么？ ________________________________________ (4)對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[　　　 ] A、詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化 B、詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想 C、“芽兒”“花兒”“果兒”其實(shí)是作者的化身 D、這首詩共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同 ?

6、 參考答案 一、四基達(dá)標(biāo) 1．印度　泰戈?duì)枴?冰心　 謝婉瑩　 《繁星》　 《春水》　 《寄小讀者》 2．D 3．上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對(duì)孩子的疼愛。 4．簡單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人? 二、能力提高 1．孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工

7、作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點(diǎn)事。 因?yàn)楹⒆佣茫笎鄣姆瞰I(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。 2．略 三、開放探究 1．房子——主人? 主人——客人? 客人——喝水? 喝水——茶? 月亮——太陽? 太陽——大地? 大地——花園? 花園——花。 2．（1）冬天像個(gè)慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。（2）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。（3）淋成落湯雞的我，感覺好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了。 3．(1)排比　 擬人 (2)發(fā)展　 貢獻(xiàn)　 犧牲 (3)鼓勵(lì)青年努力向上、自我奉獻(xiàn)、自我犧牲。 (4)C（“芽兒”、“花兒”、“果兒”是青年的象征）