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1、廣州版英語精品資料（精修版） Unit 3 Welcome to my house 第一課時 一、教學內容 教科書P14的詞匯和P16的Fun with Language。 二、教學目標 （一）語言知識目標 1. 詞匯。 “四會” 掌握詞匯：living room, kitchen, bathroom, study, fridge 2．掌握句型。 能用There is/are...句型介紹和描述某個地方有什么東西。 3.語法：掌握描述某個地方存在一樣東西的句型There is...和某個地方超過一樣以上東西的句型 There are...。 （二）語言技能目標 1．

2、能夠按”“四會”要求學習和掌握上述單詞。 2．能夠自然流利地說出上一單元學過的某些家具名稱。 3．能正確使用“There be...”的句型描述一個地方有什么東西，如描述某個地方存在一樣東西時用句型There is...和某個地方存在超過一樣以上東西時用句型 There are...。 4．能夠在恰當的情景中結合新舊知識與他人進行交流和分享。 （三）情感態(tài)度目標 1．通過各類游戲和詩歌，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生樂于模仿、敢于開口的學習習慣。 2．通過聯系生活，把生活教學化，結合話題為學生提供學習的環(huán)境，提高學生的學習興趣和積極性，增強學習的注意力。 （四）學習策略目標 1

3、．鼓勵學生積極與他人合作，共同完成學習任務的策略。 2．培養(yǎng)學生學會對已學知識進行自行歸納和概括的學習策略。 3．鼓勵學生懂得聯系學習和生活實際，積極運用英語知識進行表達和描述的學習策略。 （五）文化意識目標 通過教師提供的不同房子圖片，初步了解各式房子的特點，擴展學生的視野。 三、教學重點 1.能根據“四會”“三會”的教學要求掌握本課詞匯。 2.能自然流利地運用本課所學知識結合現實生活，運用于交際中。 四、教學難點 1.一些單詞的正確發(fā)音，如 garage, tissue等。 2.有關There be...句型的單、復數形式，并且初步接觸不可數名詞tissue的概念

4、。 五、教學過程 （一）熱身復習 Chant: My bedroom On the wall there is a map, Near the door there is a bed, Against the wall there is a wardrobe, Near the wardrobe there is a window. You can see my big map, You can see my big bed,

5、 You can see my big wardrobe, You can see my big window. Under the big window, You can see the big desk, On the desk there is a small bag. 2.由上面的chant 轉入游戲Let’s play a game: Dragon, dragon, say as I say。由老師做龍頭，開始玩單詞接力比賽。這次的主題是Bedr

6、oom, 復習bedroom里一些家具的詞匯。（教學資源 課堂游戲1） Dragon: What is in the bedroom? S1: The bed is in the bedroom. 【通過chant 和游戲，讓學生在輕松、有趣的環(huán)境下重現家具及介詞等單詞,為后面學習提供充足的詞匯量?！? 3．宣講教學目標：This is the bedroom, but what about the other rooms in the house? Yes, lets talk about “house”today.除了認識bedroom，你還知道有什么房間？讓學生自己說，可說中文

7、。（學生邊講老師邊初步呈現今天所學房間名稱。） Such as: study, bathroom, kitchen, living room, garage... 【總體呈現新詞匯】 （二）呈現 1.Let’s go to visit a house today. Let’s go inside this house from one room to another room. 教師在黑板上用簡筆畫畫出一間小房子的平面圖，在房子上貼上一些圖片。如整間屋子可分為study, bathroom, kitchen, living room, garage。在每間房間的背面畫了主要的用具，如b

8、edroom的背面是bed, desk; bathroom的背面是toilet, tissue; living room的背面是sofa, TV; kitchen的背面是fridge, and the cookies on the fridge; study的背面是shelf, books； garage的背面是cars。 T: How many rooms are there? Ss: There are six. T: Let’s go and have a look. T: Which room do you like to go inside? S1: I want to

9、 go to the ... 由學生自己選擇進入哪一間房, 隨后進入本課學習。 2．假設學生選擇進入bathroom的學習，教師邊說邊翻bathroom，顯示出后面的圖片（圖片有一toilet seat, tissue）。 （1）T: Where is it ? 學習bathroom, 邊做動作邊說bath, 引導學生也邊說邊做動作學習記憶bathroom， 如： bath, bath, I take a bath in the bathroom. （2）T: What’s in the bathroom? 教師引導學生用There is ...來描述房間， T: There is

10、a bath in the bathroom. There is a toilet seat in the bathroom. 教師板書What’s in the …? There is … in the … （3） Pair work: A1: What’s in the bathroom? B1: There is some tissue in the bathroom.. 3．又假設學生選擇進入living room的學習，老師邊說邊翻living room，顯示出后面的圖片（圖片是一個客廳）。 （1） T: Is this a bathroom, too? No, i

11、t’s a living room. （2） T: What’s in the living room? 讓學生來畫/說客廳里有什么家具。 4．老師表現出肚子餓的樣子。Oh, no, Im so hungry now. Where can we go? 以此進入kitchen 的學習。老師邊說邊翻kitchen，顯示出后面的圖片（圖片有一fridge, and the cookies on the fridge）。 （1） Let’s go and find something to eat. Where can we go? Yes, go to the kitchen. Kitch

12、en, kitchen, I eat in the kitchen. (邊說邊做動作) There’s a fridge in the kitchen. 教單詞kitchen, fridge(都含有相同音素)。 （2） What can we eat? Yes, the cookies. 教單詞cooky, cookies。 由復數的cookies引出句型 What’s in the kitchen? There are some cookies... （加板書There is/are…in the …） 5．學生自己猜這是哪里？——教study 。 （1） T: Where is

13、 it? （2）學生自己想象，用There is/are ...來猜study里有什么？練習句型 There are some books/chairs... 【學生猜一猜，想一想，不斷用以前學過的家具等融入There’s/are...的句型，讓學生有話可講，有詞可用，體現新、舊知識的有機結合。】 6．聲音：孩子歡樂的笑聲，鳥聲。Wow, he is so happy. Where is he? Is he in the barthroom/ living room/bedroom/study? 學生猜。 Look, he’s playing on the swing . 圖片（A c

14、hild is playing on the swing in the garden.）He’s in the garden. The garden is beautiful. There are some trees ,flowers and birds in the garden. Do you have a garden ?So, what’s Chinese for garden? 引出單詞garden ,從card引出garden. 7、The garage is beside the garden. Look, this is the garage.出示圖片 What’s i

15、n the garage? 教師翻。學生回答：There is a car.What’s Chinese for garage? 【通過情景呈現與上下文呈現的方式不僅能鍛煉學生從語境中推測詞義的能力，鞏固舊知識，提高聽力，還可以使學生對garden,garage基本用法及讀音有初步的體驗?！? （三） 操練 1. Let’s play a game: read in low or read loudly ? The teacher will read some words on the blackboard, if she reads in low, all the pupils r

16、ead loudly, if she reads loudly, all the pupils read in low. 【通過游戲，讓學生在輕松的環(huán)境下與老師一起鞏固新單詞?！? 2. Let’s play another game: Quick response Example: T says: bed. Ss say: In the bedroom. 【通過快速反應游戲，檢測學生對于各間房間及房間里的設備是否配對，增加聽的訓練。】 3. Let’s chant and practise （教師自編） Come to my house，come today. This is

17、 the bedroom where I sleep. This is the kitchen where I eat. This is the garden where I play. This is the study where I read. This is the bathroom where I wash. This is the living room where I watch TV. 【用Chant把房間和房間里的活動聯系，不僅加強單詞的理解，更使知識生活化。】 （四） 小結 1. 今天學了哪些單詞？可以怎么分類記？ 房間：study, bathroom,

18、kitchen, living room, garage 2.學了哪一個句型？ There is/are... 3. Find the different:結合剛才介紹的房子，與我們家的房子相比，有什么不同？如多了garage, garden等。 （五）鞏固 1、Do the exercise 1 of page 16.. 2、Do the exercise 2 of page 16 （六） 布置作業(yè) 1．《英語活動手冊》 2．抄寫單詞 Unit 3 Welcome to my house 第二課時 一、教學內容 U

19、nit 3 Let’s talk 二、教學目標 （一）語言知識目標 1. 詞匯。 （1）“四會” 掌握詞匯：come, Come in! watch, sit, welcome , beautiful 2．掌握句型。 （1）There’s... There are... （2）Is there ...? Yes, there is./No, there isn’t. （3）There isn’t/aren’t... 3.語法：復習鞏固描述一個地方有什么東西的句型There is/are...和操練描述一個地方沒有什么東西的句型There isn’t/aren’t..

20、.以及相應的一般疑問句Is/Are there...?Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. （二）語言技能目標 1．能夠按“三會”“四會”的要求學習和掌握上述單詞。 2．能夠自然流利地說出第一課時學習各房間名稱。 3．能正確使用“There be...”的句型描述一個地方有什么東西或一個地方沒有什么東西的句型There isn’t/aren’t...，以及相應的一般疑問句Is/Are there...?Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t，并結合已學知識，在適當的情境中運用英文。 4．能理解

21、課文內容，流利地朗讀甚至表演課文。 （三）情感態(tài)度目標 提高學生們參與學習活動的興趣和積極性，增強學生們學習的自信心，培養(yǎng)學生運用英語于生活交際中。 （四）學習策略目標 1．培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務的策略。 2．培養(yǎng)學生學會對已學知識進行自行歸納和概括的學習策略。 3．培養(yǎng)學生把學習和生活實際聯系起來，把學習生活化的學習策略。 （五）文化意識目標 通過老師提供的房子圖片，比較與自己家房子的不同，了解中西方房子的不同。 三、教學重點 1．能根據“四會”“三會”的教學要求掌握本課詞匯和句型。 2．能理解課文，并自然流利地朗讀課文內容。 四、教學難點 1．

22、某些單詞的正確發(fā)音，如 garage, tissue等。 2．有關There be...句型的單、復數形式，接觸可數名詞glass的復數形式glasses和不可數名詞tissue，juice的概念。 五、教學過程 （一）熱身復習 1. Let’s chant（老師自編）: 邊做動作邊唱，以復習上節(jié)課有關房間的詞匯。 Come to my house，come today. This is the bedroom where I sleep. This is the kitchen where I eat. This is the garden where I play. T

23、his is the study where I read. This is the bathroom where I wash. This is the living room where I watch TV. 2．Guessing game: 結合各房間和里面的家具，學生集中精神聽，并迅速回憶有關的詞匯。如：There is a sofa in the room. What room is it? 首先由老師做model, 讓學生猜。 3. Pair work: Get the pupils prepare the riddles in pairs. 同位準備謎語讓全班猜。

24、 【通過chant和謎語，讓學生在輕松的環(huán)境下復習有關的詞匯及句型?！? 4. 呈現本課課題和教學目標：Unit 13 Come in! （二）呈現與操練 1．教師拿起自己房子的畫，面向自己（主要是各房間的平面圖）：I have a house. Do you want to come in? Sorry, you must guess and then come in. （1） Please guess what’s in my house? 引導學生用Is/Are there...?來問教師，而教師就隨后呈現出回答Yes, there is/are. No, there isn

25、’t/aren’t... （2） 找出小教師拿出房子的平面圖（第一課時的作業(yè)），其他同學來猜。 （3） 同位互相猜一猜。 2．教師把上面提過的房子的畫貼在黑板上：Please come into my house. Let’s talk about my house. （1）What’s in my house? 讓學生回憶句型 There is ... There are... （2）教師請另一同學把他的畫貼在黑板上，跟自己的畫比較，引導學生用There is... There isn’t... There are... There aren’t... 比較兩幅畫。 【充分利

26、用上次的作業(yè)，學生在猜、比較的過程中操練新句型?！? 3. 進入課文學習：Today we will go to Xiaoling’s house. Please watch and think about these questions? 由以下問題引出看課文課件一次（金太陽） Are there any cookies？ Where are they？ Are there any glasses？ Where are they？ 4、學習新單詞：glass, glasses, juice。 5、Chant： Are there any cookies？ Yes， Yes. T

27、hey are on the table in the kitchen. Are there any glasses？ Yes， Yes. They are in the cupboard in the kitchen. 【幫助學生記憶句型的表達】 5、再看課件，學生有感情地跟讀，并根據自己的理解自編動作（用動作檢查學生是否準確掌握，并幫助記憶） 6、學生試表演。 第一組表演: 老師和一組同學作為主人一齊邀請一位同學到 “家”中坐,其他學生觀看并再次感知課文。 第二組表演: 一部分同學作主人邀請同學到 “家”中作客,部分學生作客人,老師扮演MOM 并且從旁用動作或語言提示)

28、第三組表演: 逐步過渡到學生能獨立表演。 【在老師的帶領下逐步讓學生獨立表演，在模擬的情景中，學生學會運用新知識?！? （三）小結 （1）讓學生自行歸納和概括有關There be...句型的肯定句、否定句和一般疑問句及其回答：There is/are...There isn’t/aren’t... Is/Are there...? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. （2）用英文說說這房子與你家房子的不同。 （四）鞏固與拓展 1. 《英語活動手冊》P 34 Ex3。 2. Survey: 調查本班同學的住房情況，完成調查表。

29、Name: 被訪問內容 bedroom bathroom living room garage garden study kitchen √ × How many...? 可用句型：Is there...?及其回答Yes, there is./No, there isnt. Are there ...? 及其回答Yes, there are./No, there arent. How many...are there? 及其回答 There is/are... There isn’t/ar

30、en’t... （五）布置作業(yè) 1、朗讀第3課課文和單詞三次，家長簽名。 2、抄寫第3課課文和單詞。 Unit 4 I live in a big house 第一課時 一、教學內容 Unit 14 Let’s talk 二、教學目標 （一）語言知識目標 1. 詞匯 （1）“四會” 掌握詞匯：building, school, bathroom, take a shower, meal, have meals , watch, read,do , do one’s homework , grow,live （2）“三會” 掌握詞匯：flat 2.

31、語法：復習鞏固描述一個地方有什么東西的句型There is/are...和操練描述一個地方沒有什么東西的句型There isn’t/aren’t...以及相應的一般疑問句Is/Are there...？Yes, there is/are. No, there isnt / aren’t. （二）語言技能目標 1．能夠按“三會”和“四會”要求學習和掌握上述單詞。 2．能夠自然流利地說出各房間里的事物和樓上樓下的詞匯。 3．能正確使用“There be...”的句型描述一個地方有什么東西或一個地方沒有什么東西的句型There isn’t/aren’t...，以及相應的一般疑問句Is/Are

32、 there...?Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t，并結合已學知識，在適當的情景中運用英文。 4．能理解課文內容，流利地朗讀甚至表演課文。 （三）情感態(tài)度目標 提高學生們參與學習活動的興趣和積極性，增強學生們學習的自信心，培養(yǎng)學生運用英語于生活交際中的能力。 （四）學習策略目標 1．培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務的策略。 2．培養(yǎng)學生把學習和生活實際聯系起來，把學習生活化的學習策略。 （五）文化意識目標 通過教師提供的房子圖片或者學生自己找資料，了解其他國家的房子，比較與中國的不同。 三、教學重點 1．能根據“

33、四會”“三會”的教學要求掌握本課詞匯和句型。 2．能理解課文，并自然流利地朗讀課文內容。 四、教學難點 1．某些單詞的發(fā)音或記憶，如building, grow, shower等。 2．Is/Are...?句型與Is there/Are there ...? 及其回答的區(qū)別。 五、教學過程 （一）熱身復習 1. Let’s sing 《A picture of me》 Come to the living-room and what do you see? A new TV, a sofa and a picture of me. Come to the bedroom

34、and what do you see? A new bed, a closet and a picture of me. Come to the bathroom and what do you see? A new sink, a toilet and a picture of me. 設計意圖：通過唱一年級學過的相關歌曲，幫助學生熱身。用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍，目的是幫助學生復習13課學過的有關房間的詞匯。 2. Chant. Come to my house,Come today. This is the bedroom, Where I slee

35、p. This is the kitchen,Where I eat. This is the living-room,Where I sit, This is the study,Where I read. This is the garden,Where I play. 設計意圖：呈現和學習一年級時所學過的單詞living—room，kitchen，bedroom后，我先讓學生chant一年級時所學的“Come to my house，come today”．掌握了這首chant的韻律后，再把其他的新單詞garden,study替換進去，讓學生在小詩中學習新詞。 3. 出現

36、一幅英國的兩層式的房子，學生用句型Is there a …?Are there any…? 猜房子里有什么？ 設計意圖：通過看一幅英國式的房子，讓學生初步感知英語式的房子，為本節(jié)課作鋪墊，從而導出本節(jié)課的課題。 （二）、Present and practise. 1. stainstorm: 給出各房間的圖片，讓學生說出各房間有什么？ 圖片Living-room TV sofa table …. 圖片kitchen

37、cupboard, shelf, glass, fridge…. (學習新詞fridge)) 圖片bedroom bed, desk, chair, picture, lamb, wardrobe….. 圖片garden flowers, trees…. (學習garden) 圖片study desk, chair, lamb, map, computer….(學習新詞study, computer) 圖片bathroom

38、 shelf, tissue…..(學習新詞bathroom) 設計意圖：通過“頭腦風暴法”，復現已學的詞匯，并能對各房間有了大概的印象，并學習新詞匯。 2. Game: What’s missing. 教師出示三張單詞卡片，隨意抽掉一張，讓學生說出哪一張缺掉了。 設計意圖：通過游戲，能激發(fā)學生的積極性，進一步鞏固所學的單詞，為下一步的學習作好鋪墊。 3. Tell story: 《新貓和老鼠》 T： Children, Do you like Tom and Jack,? Today, I want to tell you a story about Tom and Jack

39、. One day, Cat invite mouse to come to his house, his house is There are two floors in his house, one is upstairs, and the other is downstairs, and there is a garden in the house too, it’s lovely, but cat’s bedroom is very messy. Come and have a look, OK? Now let’s listen and chant? (書P65 chant)

40、教師邊說邊出示圖片，并學習紅色的新單詞。 bedroom bedroom bathroom study Living-room kicten garden garage T：Now, What’s happen ? do you know? The mouse goes into the cat’s house, he eats cat’s cookies, cat is very angry, so he want to find out the mouse, do you know where the mouse is?

41、教師讓學生去猜老鼠在哪里，學習句型Is the mouse upstairs/ downstairs? Is the mouse in the ….? 設計意圖：通過改篇小朋友喜愛的故事《貓和老鼠》，創(chuàng)設情景，調動學生的積極性，學習新詞和句型Is the … upstairs / downdtairs? 通過故事講授法，使學生激發(fā)學生的學習興趣。 4. 課文學習 （1）看金太陽，感知課文——跟老師讀課文——分角色讀課文。 （2）小組合作完成練習： 練習：根據課文內容選擇單詞填空。 1. The bedroom is _______. (lovely, messy) 2.

42、 The bedroom is ___________. (upstairs, downstairs) 3. There is a _________ (copmputer, TV) in the study. 4. There are some cookies in the ________. (fridge, cupboard) 5. The study is _________ (upstairs, downstairs) 設計意圖：首先看金太陽感知課文，通過跟老師讀、分角色讀等形式使學生熟悉課文，然后設計一些練習來檢查學生對課文的理解。 （三）．Consolidation

43、and Development. 1. Game: Dragon, dragon, say as I say. 學生通過借助總的話題和教師提供的輔助圖片，在規(guī)定時間內迅速回想起已學詞匯，進行游戲。話題：有關bedroom里的東西，教師可提供一幅房間圖片，由教師做龍頭，開始說：Dragon, dragon, say as I say.（我是龍頭，由我開始之類）“What’s in the bedroom, 小明?”接著就由叫小明的同學回答“The bed is in the bedroom.”，由他指定下一個說的人“What’s in the bedroom?”，以此類推，有關臥室里的物體越

44、說越多。此活動旨在讓學生回憶有關bedroom里的詞匯. 2. Draw a dream house. 學生以小組為單位設計一個夢想的家. 設計意圖：通過游戲進一步鞏固本節(jié)課所學的內容，運用所學的知識去問自己的同學夢想的家里有些什么樣的房間，進一步培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。 四、布置作業(yè)： 1． 繼續(xù)完成設計夢想的家。 2．聽錄音，并朗讀課文。 Unit 4 I live in a big house 第二課時 一、教學內容：Unit 4 Fun with language 二、教學目標： （一）語言知識目標 1．掌握句型。 （1）

45、There’s... There are... （2）Is there ...? Yes, there is./No, there isn’t. （3）There isn’t / aren’t... 2.語法：復習鞏固描述一個地方有什么東西的句型There is/are...和操練描述一個地方沒有什么東西的句型There isnt/arent...以及相應的一般疑問句Is/Are there...?Yes, there is/are. No, there isnt/arent. （二）語言技能目標 1．能夠自然流利地說出各房間名稱。 2．能正確使用“There be

46、...”的句型描述一個地方有什么東西或一個地方沒有什么東西的句型There isnt/arent...，以及相應的一般疑問句Is/Are there...?Yes, there is/are. No, there isnt/aren’t，并結合已學知識，在適當的情境中運用英文。 （三）情感態(tài)度目標 提高學生們參與學習活動的興趣和積極性，增強學生們學習的自信心，培養(yǎng)學生運用英語于生活交際中。 （四）學習策略目標 1．培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務的策略。 2．培養(yǎng)學生學會對已學知識進行自行歸納和概括的學習策略。 3．培養(yǎng)學生把學習和生活實際聯系起來，把學習生活化的學習策

47、略。 （五）文化意識目標 通過老師提供的房子圖片，比較與自己家房子的不同，了解中西方房子的不同。 三、教學重點 1．能夠自然流利地說出各房間名稱。 2．能用There be 句型談論房子。 四、教學難點 1．能用There be 句型談論房子 2．能自然流利地運用本單元所學的知識結合現實生活，運用于交際中。 五、教學過程 （一）warming up: 1. Sing a song 《a picture of me 》 Come to the living-room and what do you see? A new TV, a sofa and a picture

48、 of me. Come to the bedroom and what do you see? A new bed, a closet and a picture of me. Come to the washing and what do you see? A new sink, a toilet and a picture of me. 設計意圖：通過唱一年級學過的相關歌曲，幫助學生熱身。用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍，目的是幫助學生復習學過的有關房間的詞匯并拓展一些有關房子的詞匯如：closet, sink, toilet. 2. Chant. Come

49、 to my house, Come today. This is the bedroom, Where I sleep. This is the dinning room,Where I eat. Thisis the living-room, Where I sit, This is the study,Where I read. This is the garden,Where I play. 設計意圖：利用小詩來復習，并把它改一改，把dinning room放進去學習，這樣一來，學生學得深刻。 3. Act out unit 14 dialogue (二)prse

50、nt and practise. 1. 老師介紹自己的房子，讓學生認真聽，留意文中的信息。 T: Welcome to my house. Come and have a look, There are three bedrooms in my house, My bedroom is upstairs. and there is a big closet in it. My bathroom is downstairs .There is a new sink and a toilet.but it’s messy. My computer is in the study .

51、There are a table and four chairs in the dinning room, and the kitchen has a fridge and a cupboard. The living- room has three sofas and a table, a TV, It’s lovely. 設計意圖：運用信息溝，讓學生注意聽老師的話，并從聽到內容中提取信息，培養(yǎng)學生聽的能力。 ２.Bingo game. 教師給出一些家具圖片，讓學生回憶老師房子有什么東西，把圖片放在適當的房間里并用句型Is therea ….? 或Are there any ….。

52、 設計意圖；以游戲為教學手段，讓學生在獲取信息后，能用獲取的信息進行交流。 ３．拿出上節(jié)課畫的“dream house”討論，What’s in your dreamhouse? 要求學生用There is/are…. Is/ Are there …? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. 設計意圖，讓學生通過討論上節(jié)課布置學生畫的”dream house”，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 4．出現一張房子的簡筆畫, 讓學生聽一段材料，把圖片貼到相應的位置上。 3 1 2 4 5 6 8 7

53、 聽力材料： 1．The bedrooms are upstairs, one is on the right of the house, and the other is on the left of the house. Where are the bedrooms? 2. The bathroom is upstairs too, It’s beside the bedroom. 3. The living-room is downstairs, it’s under the bathroom. 4. The kichen is on the right of the

54、living-room. 5. The study is on the left of the living-room. 6. The garden is in front of the house. 7. The garage is beside the study. 設計意圖，讓學生通過聽材料獲取所需的信息，培養(yǎng)學生理解能力和聽的能力。 （三）Condolidation and Development 1、Do the exercise 1 of page 22 . 2、Do the exercise 2 of page 22. 3．Look at the pictures and work in pairs , find the difference betweeen the two houses （四）布置作業(yè) 1. Activity Book 2. Copy and recite the words .