《優(yōu)質(zhì)課部編三下語(yǔ)文《身邊那些有特點(diǎn)的人》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎(jiǎng)】.docx》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《優(yōu)質(zhì)課部編三下語(yǔ)文《身邊那些有特點(diǎn)的人》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎(jiǎng)】.docx(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、身邊那些有特點(diǎn)的人
本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)
—、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)課前觀察,閱讀的積累和課中指導(dǎo),嘗試通過(guò)一件事或幾件事表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
(二)能運(yùn)用體現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞給習(xí)作擬題。
(三)能運(yùn)用自評(píng)、互評(píng)等方式修改習(xí)作,樂(lè)意與他人分享,感受習(xí)作的樂(lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件,梳理學(xué)生的觀察備忘錄,學(xué)生閱讀秦文君的《調(diào)皮的日子》。
三、教學(xué)過(guò)程(一)聊表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ),鎖定特點(diǎn)
1. 談話揭題。說(shuō)說(shuō)課前留心觀察過(guò)的身邊的人物,揭題。
2. 說(shuō)說(shuō)表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)引出表示人物特點(diǎn)的詞。
回顧《剃頭大師》中“小沙”的特點(diǎn),(出示:怕剃頭)引出表示人物
2、特點(diǎn)的詞語(yǔ)一一“膽小鬼”。
(2)了解表示人物特點(diǎn)詞的多樣性。
① 逐個(gè)出示“小書蟲”“樂(lè)天派”“熱心腸”。相機(jī)引導(dǎo)表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ),有表現(xiàn)人物興趣愛(ài)好的,有表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的,還有表現(xiàn)人物優(yōu)良品質(zhì)的。
② 依次出示“運(yùn)動(dòng)健將”“智多星”“故事大王”“幽默王子”“昆蟲迷”“小問(wèn)號(hào)”等課本氣球圖片中的詞語(yǔ)。(學(xué)生依次讀)
③ 出示觀察備忘錄上收集整理的表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(補(bǔ)充到氣球圖片中)
(3)鎖定人物及其特點(diǎn)。(根據(jù)課前觀察,學(xué)生鎖定一個(gè)人物,用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人的特點(diǎn))(二)于比較中明晰表現(xiàn)特點(diǎn)的方法
1. 第一種方法:通過(guò)一件事表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
(1)呈現(xiàn)學(xué)生的觀察備忘
3、錄,明晰如何表現(xiàn)特點(diǎn)。
① 依次出示兩份學(xué)生的觀察備忘錄。
(備忘錄一,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的例子不能表現(xiàn)出人物獨(dú)有的特點(diǎn),而是大眾化的;備忘錄二,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的例子與特點(diǎn)不相符合)人物姓名:
人物特點(diǎn):
表現(xiàn)人物特點(diǎn)的例子:
② 在交流中明白,表現(xiàn)“特點(diǎn)”選擇的事例要注意兩點(diǎn):一是要與眾不同,二是要與特點(diǎn)相符。
(2)鏈接秦文君的《調(diào)皮的日子》中的片段,感悟如何表現(xiàn)特點(diǎn)。
① 出示描寫“姑媽”的片段,學(xué)生默讀。
姑媽是個(gè)胖子,她愛(ài)美。
有一天,她穿上新裙子問(wèn)我好不好看,我看那新裙子緊緊地裹在她身上,就說(shuō):“會(huì)不會(huì)繃壞?"姑媽的臉漲得通紅,跑回房間,翻箱倒柜,重新找衣服,一邊找還一邊
4、抱怨自己這么辛苦卻仍會(huì)這么胖,簡(jiǎn)直不公平。隔了一會(huì)兒,姑媽又來(lái)了:她換了一條裙子,這條裙子更小,姑媽像是被裙子勒住了,而且裙擺也窄了,走路只能挪著小步走。我怕姑媽再去翻箱倒柜,再去抱怨,就說(shuō):“很好看?!彼团d高采烈地出門了。
② 學(xué)生交流。(相機(jī)出示板貼)愛(ài)美
宥新裙子何我好術(shù)而I
—翻箱倒柜找衣服I
一換條裙子又來(lái)問(wèn)我
③ 梳理:表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)可以通過(guò)生活中的一件事,還要按事情的先后順序?qū)懴逻@件事。(相機(jī)標(biāo)注表示先后的箭頭)第二種方法:通過(guò)幾件事表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
(1)呈現(xiàn)學(xué)生的觀察備忘錄,明晰如何表現(xiàn)特點(diǎn)。
① 呈現(xiàn)一份學(xué)生的觀察備忘錄。(選擇一份用幾件事表現(xiàn)人物特點(diǎn)的觀察
5、備忘錄)討論交流。
② 通過(guò)幾件事表現(xiàn)人物特點(diǎn),這又是另一種寫法。
③ 幾件事是屬于同一方面的,能否寫幾件不同方面的事來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)?
(2)鏈接《調(diào)皮的日子》片段。出示描寫“姑媽”的片段,學(xué)生默讀。
姑媽的特點(diǎn)是脾氣好,一天到晚笑瞇瞇的,就這一種表情。
奇怪的是,她干活時(shí)居然還哼著歌,好像那不是苦差事,而是一份獎(jiǎng)賞。她生病吃中藥,我以為喝那苦藥汁時(shí)她會(huì)皺眉頭,可是,她像喝鮮果汁那樣,有滋有味地把一碗滿滿的藥汁喝下去,還用舌頭把碗底舔了舔,真把我看呆了。我很想讓姑媽生氣,在雪白的墻上用墨水畫一艘海盜船,一次打碎三個(gè)碗,還在席夢(mèng)思上跳迪斯科可每次,姑媽都笑著說(shuō):
“多頑皮的孩子!”她不但
6、不生氣,還很高興!
(3)學(xué)生交流,相機(jī)出示板貼。
脾氣好干活時(shí)哼歌享受|喝苦藥汁||對(duì)搗蛋的“我”不生氣
(4)梳理??梢酝ㄟ^(guò)幾件不同方面的事來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
(5)交流。(再次出示學(xué)生的觀察備忘錄)圍繞人物特點(diǎn)還可寫哪些方面的事?
(三)構(gòu)特點(diǎn)框架,嘗試習(xí)作學(xué)生填寫習(xí)作思維導(dǎo)圖。(二選一)
指名展示思維導(dǎo)圖。(相機(jī)點(diǎn)評(píng))
(1) 出示學(xué)生的思維導(dǎo)圖。
(2) 引導(dǎo)學(xué)生主要從以下幾點(diǎn)評(píng)議:一是所選的事例有沒(méi)有扣住人物特點(diǎn),二是寫一件事例是否按先后順序,三是寫幾件事是否通過(guò)幾個(gè)方面表現(xiàn)。
1. 同桌互相說(shuō)說(shuō)填寫的思維導(dǎo)圖,根據(jù)上述評(píng)議要求互評(píng)互改。
2. 學(xué)生習(xí)作。(出
7、示習(xí)作要求)★★★嘗試用一件事或幾個(gè)方面表現(xiàn)出人物特點(diǎn);
★ ★★★做到語(yǔ)句通順,標(biāo)點(diǎn)正確;★★★★嘗試寫得有趣。
(四) 模仿示例,扣特點(diǎn)擬題目出示范例,發(fā)現(xiàn)擬題特點(diǎn)。
(1) (出示習(xí)作題目范例:《我們班的“昆蟲迷”》《家有虎媽》《戲迷爺爺》)學(xué)生讀一讀。
(2) 發(fā)現(xiàn)擬題特點(diǎn):題目中體現(xiàn)寫的是誰(shuí),題目中要用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ),題目要簡(jiǎn)潔、得當(dāng)。
給前面描寫“姑媽”的兩個(gè)片段擬題。(《家有愛(ài)美的姑媽》《好脾氣姑媽》)給自己的習(xí)作擬題。
(1) 學(xué)生自主給習(xí)作擬題。
(2) 指名說(shuō),評(píng)議。
(五) 評(píng)議修改,提升習(xí)作出示評(píng)改注意事項(xiàng)。
(1) 習(xí)作的題目是否取得恰當(dāng);人
8、物是否有特點(diǎn);
(2) 是否通過(guò)一件事或幾件事把特點(diǎn)寫清楚;是否語(yǔ)句通順,標(biāo)點(diǎn)使用是否正確。
1. 學(xué)生自讀自改,嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改習(xí)作。
2. 學(xué)生互相評(píng)改。
3. 可以給寫的那個(gè)人看看,聽(tīng)聽(tīng)他的評(píng)價(jià)。
附板書:
身邊那些有特點(diǎn)的人愛(ài)美
脾氣好
穿上新裙子問(wèn)我好不好看
跑箱倒柜找衣服干活時(shí)哼歌享受喝苦藥汁|
對(duì)搗蛋的“我不生氣
幾件事
換條裙子又來(lái)問(wèn)我一件事
1. 指名展示思維導(dǎo)圖。(相機(jī)點(diǎn)評(píng))出示學(xué)生的思維導(dǎo)圖。
(1) 引導(dǎo)學(xué)生主要從以下幾點(diǎn)評(píng)議:一是所選的事例有沒(méi)有扣住人物特點(diǎn),二是寫一件事例是否按
9、先后順序,三是寫幾件事是否通過(guò)幾個(gè)方面表現(xiàn)。
2. 同桌互相說(shuō)說(shuō)填寫的思維導(dǎo)圖,根據(jù)上述評(píng)議要求互評(píng)互改。
3. 學(xué)生習(xí)作。(出示習(xí)作要求)★★★嘗試用一件事或幾個(gè)方面表現(xiàn)出人物特點(diǎn);
★★★★做到語(yǔ)句通順,標(biāo)點(diǎn)正確;★★★★★嘗試寫得有趣。
(四) 模仿示例,扣特點(diǎn)擬題目出示范例,發(fā)現(xiàn)擬題特點(diǎn)。
(1) (出示習(xí)作題目范例:《我們班的“昆蟲迷”》《家有虎媽》《戲迷爺爺》)學(xué)生讀一讀。
(2) 發(fā)現(xiàn)擬題特點(diǎn):題目中體現(xiàn)寫的是誰(shuí),題目中要用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ),題目要簡(jiǎn)潔、得當(dāng)。
給前面描寫“姑媽”的兩個(gè)片段擬題。(《家有愛(ài)美的姑媽》《好脾氣姑媽》)給自己的習(xí)作擬題。
(1) 學(xué)生自主給習(xí)作擬題。
(2) 指名說(shuō),評(píng)議。
(五) 評(píng)議修改,提升習(xí)作出示評(píng)改注意事項(xiàng)。
(1) 習(xí)作的題目是否取得恰當(dāng);人物是否有特點(diǎn);
(2) 是否通過(guò)一件事或幾件事把特點(diǎn)寫清楚;是否語(yǔ)句通順,標(biāo)點(diǎn)使用是否正確。
1. 學(xué)生自讀自改,嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改習(xí)作。
2. 學(xué)生互相評(píng)改。
3. 可以給寫的那個(gè)人看看,聽(tīng)聽(tīng)他的評(píng)價(jià)。
附板書:
身邊那些有特點(diǎn)的人愛(ài)美
脾氣好
穿上新裙子問(wèn)我好不好看
跑箱倒柜找衣服干活時(shí)哼歌享受喝苦藥汁|
對(duì)搗蛋的“我不生氣
幾件事
換條裙子又來(lái)問(wèn)我一件事