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1、四年級(jí)（四年級(jí)（2）班）班家長會(huì)家長會(huì)我是梅老師，我專注于中小學(xué)語文教育我是梅老師，我專注于中小學(xué)語文教育 關(guān)注和推薦梅語文、梅學(xué)堂，獲取更多免費(fèi)好資源關(guān)注和推薦梅語文、梅學(xué)堂，獲取更多免費(fèi)好資源您的支持，是我們努力的動(dòng)力！您的支持，是我們努力的動(dòng)力！尊敬的各位家長： 大家下午好！ 非常感謝各位能在百忙之中抽空來參加這次家長會(huì)。同時(shí)也感謝您對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，我代表全體學(xué)生感謝大家的到來。為什么這么說呢？因?yàn)槲矣X得我們這次家長會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過家長會(huì)更多的的交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長會(huì)開什么內(nèi)容，但只要自己的家長在其中，來參加會(huì)議，對(duì)他們來說

2、這 就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長會(huì)成功的話，那么你們的到來我就可以說家長會(huì)是成功的。 如果沒有整個(gè)社會(huì)，那么家庭的如果沒有整個(gè)社會(huì)，那么家庭的教育應(yīng)該是最高度的教育素養(yǎng)，那么教育應(yīng)該是最高度的教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會(huì)完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教在家庭里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。到家庭。 著名教育家著名教育家*蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家

3、庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華。 家長是孩子的第一任教師， 家庭是孩子的天然學(xué)校。 我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個(gè)人的名義，向今天所有到來的的家長再一次表達(dá)我深深的謝意，感謝大家這一學(xué)期來對(duì)我工作的支持。如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有很大的進(jìn)步。 借此機(jī)會(huì)，我就先把我個(gè)人的一些想法先來跟大家分享一下，在坐的各位，有些家長我們接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子們的情況了解也就多一些，但也有一些家長可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來說對(duì)我和孩子們的了解就少一些。 那么，

4、今天我們開這次家長會(huì)的主要目的就是在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何使我們的孩子更加健康快樂的成長。通過我們的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在下學(xué)期都能取得最大的進(jìn)步。所以，我希望大家暢所欲言，集思廣益，真正把這次會(huì)議開成是有意義的家長會(huì)。 首先、我把我們四（2）班的特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)情況作一個(gè)簡單的介紹。本班孩子的特點(diǎn)是比較活，好動(dòng)的孩子比較多，當(dāng)然也極其聰明。我們班還是非常優(yōu)秀的，無論是學(xué)習(xí)還是其他方面。 每一個(gè)任課的老師都覺得我們班的孩子活躍，但上課時(shí)缺乏認(rèn)真專心，總能見著幾個(gè)說悄悄話的做小動(dòng)作的。當(dāng)然這是總的感覺，個(gè)別的，好的例子當(dāng)然也有。我這里就不個(gè)別點(diǎn)名說了。 下面,我把班級(jí)的一些基

5、本情況和這學(xué)期學(xué)生所取得的成績用數(shù)字來說明一下: 四年級(jí)四年級(jí)(2)(2)班共有學(xué)生班共有學(xué)生5353人，其中男人，其中男生生2222人，女生人，女生3131人。人。 教 師 情 況語 文:孫孫 電話：15 17334數(shù) 學(xué):馮馮 電話：1886 430英 語: 盛盛 電話：1381 396班干部名單班干部名單班長班長: :胥麗麗胥麗麗班長班長: :李兵建李兵建學(xué)習(xí)委員學(xué)習(xí)委員: :湯秀芳湯秀芳體育委員體育委員: :趙旭趙旭勞動(dòng)委員:何虹何虹課代表名單課代表名單語文課代表：湯秀芳語文課代表：湯秀芳數(shù)學(xué)課代表：付雨雨數(shù)學(xué)課代表：付雨雨英語課代表：任秋月英語課代表：任秋月 光光 榮榮 榜榜優(yōu)秀學(xué)生

6、干部優(yōu)秀學(xué)生干部: :胥麗麗胥麗麗李兵建李兵建趙旭光光 榮榮 榜榜 學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)有：吳柱樂吳柱樂謝光武謝光武任秋月任秋月李詩琪李詩琪進(jìn)步幅度較大的同學(xué)陳思源陳思源向自江向自江權(quán)齊齊權(quán)齊齊周夢陽周夢陽穩(wěn)中上升的同學(xué)巨八方巨八方徐茂東徐茂東譚蘇南譚蘇南趙旭趙旭有潛力但有待挖掘的同學(xué)有潛力但有待挖掘的同學(xué)王培彤王培彤孫韜孫韜李龍帝李龍帝譚峰譚峰其他方面表現(xiàn)突出的同學(xué) 楊雪楊雪劉航劉航李兵建李兵建張張 婷婷婷婷唐沙琳唐沙琳陳思源陳思源王樁莊王樁莊郭玉清郭玉清語文成績前五名語文成績前五名u 吳柱樂吳柱樂 u 謝光武謝光武u 趙旭趙旭u 王培彤王培彤 u 譚蘇南譚蘇南數(shù)學(xué)成績前五名u 任秋月任秋月u

7、 汪潔汪潔u 陶俊陶俊u 天柱樂天柱樂u 孫韜孫韜 英語成績前五名英語成績前五名李詩琪李詩琪 吳柱樂吳柱樂 謝光武謝光武 湯秀芳湯秀芳 總的說來，我們四（2）班的同學(xué)都是挺不錯(cuò)的。下面我們來談一談作為學(xué)生家長，我們對(duì)孩子的教育應(yīng)該怎么做，如何去做的問題。 首先，我想一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1、專心致志。家長應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要做小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放假及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完

8、成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。 2、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。拿我們的數(shù)學(xué)假期作業(yè)為例吧，家長要不要幫孩子檢查是一個(gè)值得思考的問題。我個(gè)人認(rèn)為要，為什么呢？從我教的這個(gè)班的學(xué)生情況來看，大部分同學(xué)，都非常粗心。那么我們家長就要通過檢查幫他改正這個(gè)缺點(diǎn)。這也就要求我們檢查不是把答案告訴他，而是要讓他知道這題錯(cuò)了，至于錯(cuò)在哪里讓孩子自己去思考。 3、培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于培養(yǎng)孩子勤于思考的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，并

9、能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不要對(duì)孩子的提問不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問。 其次、想和大家一起來探討一下孩子進(jìn)入中年級(jí)后的一些變化： 1 1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主語文課為例來講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基就有點(diǎn)不同了，因?yàn)?/p>

10、現(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活活”的題目，也就是我們通常所說的這的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)習(xí)生字、拼音怎么讀就一題多解，不像學(xué)習(xí)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問

11、題。度去考慮問題。語文學(xué)科語文學(xué)科本學(xué)期語文我特別重視他們的本學(xué)期語文我特別重視他們的課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)，以及，以及課后鞏固課后鞏固和和課外閱讀課外閱讀。因?yàn)樗哪昙?jí)的課文內(nèi)容更深?yuàn)W了，如。因?yàn)樗哪昙?jí)的課文內(nèi)容更深?yuàn)W了，如果課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽講是很難有果課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽講是很難有效果的。同時(shí)，四年級(jí)要掌握的知識(shí)更多、更難，效果的。同時(shí)，四年級(jí)要掌握的知識(shí)更多、更難，課后一定要及時(shí)課后一定要及時(shí)鞏固鞏固，每學(xué)完一篇課文都要聽寫相，每學(xué)完一篇課文都要聽寫相關(guān)詞語，背誦課文段落。到了四年級(jí)，作文對(duì)于學(xué)關(guān)詞語，背誦課文段落。到了四年級(jí)，作文對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，在學(xué)校，老師只

12、能教給他們習(xí)作生來說至關(guān)重要，在學(xué)校，老師只能教給他們習(xí)作的方法，語言的組織就在于他們平時(shí)的閱讀與積累，的方法，語言的組織就在于他們平時(shí)的閱讀與積累，家長與老師不可能代為寫作。所以，給他們選擇好家長與老師不可能代為寫作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。也請家長們回去關(guān)注一下小孩的課外讀本很重要。也請家長們回去關(guān)注一下小孩的習(xí)作情況。多給孩子買一些課外讀物讓學(xué)生多積的習(xí)作情況。多給孩子買一些課外讀物讓學(xué)生多積累好詞好句提高他們的語言表達(dá)能力。累好詞好句提高他們的語言表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，英語課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教英語課就是最典

13、型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分，有學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分，有些家長一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小些家長一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語文、數(shù)學(xué)學(xué)好就夠?qū)W階段孩子只要把語文、數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說如果你真有這了，那么在這里我可以說如果你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加論的。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的

14、接了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是習(xí)，是“我要學(xué)我要學(xué)”，而不是，而不是“要我學(xué)。要我學(xué)。” 2 2、心理方面：很多事情都處于、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長們有自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)

15、很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評(píng)的尺度，外，家長還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道也就是我們通常在講的孩子知道“難為情難為情”了，他怕了，他怕“丟面子丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的了，所以各位家長在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。時(shí)候要把握好尺度。

16、 3 3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長在說的：干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長的我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長的話了。話了。”但是他們的辨別力弱。不但是他們的辨別力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長經(jīng)常給孩些事不能做，這也就家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什

17、么該做，什么不該做，以給他明確么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的的方向，需要主要的是大人的“口口風(fēng)風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。子就更辨別不清楚了。 第三、想談一談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)的一些要求：英語對(duì)于學(xué)生來說比較難興趣不高，我也一直在探索如何盡己所能，使難懂的英語課變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”，讓孩子樂意學(xué)英語，感受到英語的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長也能領(lǐng)略英語新教材的風(fēng)采，了解當(dāng)前教育改革的動(dòng)向

18、，成為英語教學(xué)改革的加油站。 當(dāng)然也不能忽略對(duì)孩子英語習(xí)慣的培養(yǎng)，我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的要求是，第一上課必須專心認(rèn)真，課堂上的40分鐘是學(xué)會(huì)解決問題的關(guān)鍵。我常常對(duì)一些學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)說：你們學(xué)習(xí)不好，題目不會(huì)不做，不是說生來就不好不會(huì)，而是上課沒有聽好，學(xué)習(xí)好的人為什么會(huì)這么好是因?yàn)樗麄冋J(rèn)真。第二允許有反對(duì)意見，但是要舉手。 總而言之，我們都是為了孩子，為了他們的一切。所以希望各位家長多關(guān)心我們的班級(jí)，多關(guān)心我們的學(xué)生。 教育孩子是我們教師的責(zé)任，學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望。但是要想真正教育好孩子，光靠學(xué)校，光靠老師是很困難的。我們需要你們的支持和配合。對(duì)于這一點(diǎn)，我得

19、感謝在座的每一位，感謝你們開學(xué)至今都非常配合我的工作，能夠積極配合、支持班級(jí)開展的一些工作，特別是在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)方面，各位家長都傾注了大量的心血。正是你們的熱情配合，給了我更大的信心和動(dòng)力，有你有你們的支持和配合，我會(huì)做得更好。們的支持和配合，我會(huì)做得更好。在以后的時(shí)間里，我希望家長朋友能多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。 1 1、用平和的心態(tài)去看待孩子，看、用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的到孩子的“另一半另一半”。 記得我以前一位學(xué)生家長與我交流孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，他不斷訴說孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話總之，在他的眼里，

20、孩子一無是處。正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽兩喜蝗ゾ腿P否定孩子。 每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子，其實(shí)我們每位家長也有這樣體會(huì)蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。 當(dāng)然，僅僅停留于看到孩子

21、的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表揚(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，才是促進(jìn)孩子健康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ)。 2 2、給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。、給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。 有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出許多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚技術(shù)會(huì)差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子

22、的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì)告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點(diǎn)一二我可是毫無保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問題就出在這里?！?孩子的事，自己做孩子的事，自己做 家長的事，孩子幫助做家長的事，孩子幫助做 在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類拔萃，被學(xué)校選送到美國某名牌大學(xué)深造。誰知該大學(xué)生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨(dú)立生活。大學(xué)生四年中，他的衣服被褥都是媽媽定期來到學(xué)校取回去清洗。 很顯然，這位大學(xué)生是在父母的過分保護(hù)下成長起來的。所謂過分保護(hù)

23、，是指父母親對(duì)子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞保護(hù)小雞一樣，始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。過分保護(hù)會(huì)嚴(yán)重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨(dú)立生活能力差了，動(dòng)作笨拙，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理；第二是社會(huì)化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，過分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責(zé)任心淡漠，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為。 在發(fā)達(dá)國家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、

24、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。 德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長從不包辦代替。 日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背?！?3 3、給孩子一點(diǎn)

25、紀(jì)律約束。、給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束。 家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生們只有好好地遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。4 4、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子 1）花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定

26、的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想，溝通情感。2）花一定時(shí)間和孩子玩耍。不一定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語”等游戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在快樂中積累了詞匯，豈不一舉兩得？ 3）和孩子一起外出。帶孩子一同去外面散步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀、旅游，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。 4）和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相互交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。 1 1、家長最好能經(jīng)常與、家長最好能經(jīng)常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系學(xué)校、老師取得聯(lián)系, , 及時(shí)了解

27、學(xué)校對(duì)學(xué)生的及時(shí)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生在校的各方要求，學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，積極配合學(xué)校面表現(xiàn)，積極配合學(xué)校做好工作。做好工作。2 2、家長要培養(yǎng)孩子的、家長要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓孩子自處事能力，要讓孩子自己管理自己。己管理自己。3 3、要注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、要注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法。法。4 4、要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善、要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。他們的自信心。、不以成績論英雄，您的子女學(xué)、不以成績論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成績好，

28、并不意味著思想好、習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績落后，能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低?，F(xiàn)并不意味著思想差、能力低。現(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才。在的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。業(yè)。、科學(xué)的分析子女的成績檔案。、科學(xué)的分析子女的成績檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是比較各科之

29、間的成績，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。抓好子女在家的行為抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來之不勞動(dòng)，他才懂得來之不易，懂得珍惜）等。易，懂得珍惜）等。、在孩子面前做好表率，、在孩子面前做好表率，身教重于言教。身教重于言教。 創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長中與孩子們一起看

30、待他們成長中遇到的問題，多鼓勵(lì)，給他們遇到的問題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。幫助他們改正缺點(diǎn)。 尊敬的家長！學(xué)校教育不是萬能，尊敬的家長！學(xué)校教育不是萬能，但學(xué)校會(huì)盡力，同時(shí)家庭教育必但學(xué)校會(huì)盡力，同時(shí)家庭教育必不可少，望家長能重視，你們的不可少，望家長能重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，最后，我想說：也需要您的呵護(hù)，最后，我想說：在

31、班級(jí)工作中，我做得不足的地在班級(jí)工作中，我做得不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今后各位家長提出寶貴意見，在今后的工作中希望家長們多和我交流。的工作中希望家長們多和我交流?？傊疄榱宋覀兊暮⒆?，讓我們攜總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關(guān)心和支起手來，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家！步。衷心地謝謝大家！感謝您的指導(dǎo)，孩子的進(jìn)步是我們共同的心愿！真誠期待與您的合作真誠期待與您的合作別忘了別忘了我是梅老師，我專注于中小學(xué)語文教育我是梅老師，我專注于中小學(xué)語文教育 關(guān)注和推薦梅語文、梅學(xué)堂，獲取更多免費(fèi)好資源關(guān)注和推薦梅語文、梅學(xué)堂，獲取更多免費(fèi)好資源您的支持，是我們努力的動(dòng)力！您的支持，是我們努力的動(dòng)力！