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1、30．狼 蒲松齡 教學目標： 知識與能力：1、熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文； 2、揣摩動作描寫和心理描寫，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。 過程與方法：3、復述故事，理解故事的寓意及其現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。 4、學習本文語言簡煉生動、在記事基礎上發(fā)表議論的寫法。 情感與德育：5、認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利，讓學生懂得用智慧同敵人做斗爭。 教學重點： 目標2、3 教學難點： 目標3 教學方法： 閱讀法。

2、 課時安排： 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入： 上一節(jié)課，我們學習了《馬》，馬是我們?nèi)祟惖暮门笥眩涑烧Z也多數(shù)是褒義的，但今天我們要學習的《狼》，它在我們生活中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。所以其成語也多是貶義的，如： 狼似虎、引狼入室、豺狼當?shù)?、狼奔豕突、狼藉滿地…… 教師范讀課文。 學生齊讀課文。 二、夯實基礎 （一）知人論世 作者及作品： 蒲松齡，字留仙，又字劍臣，號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學家。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》８卷、491篇，約40余萬字?！傲凝S”是蒲松齡的書房名，“志異”是記載奇聞異事的意思。（《山市》）

3、 《聊齋志異》多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達婚姻自由。它語言簡練，描寫細膩，人物形象鮮明，故事生動，具有較高的藝術(shù)成就和現(xiàn)實意義。欣賞歌曲：《說聊齋》。 《狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二，寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。情節(jié)曲折緊張，語言描繪生動形象，既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性，也突出了屠戶的勇敢機智。 （二）字詞過關(guān) 1、字詞積累 綴zhuì??? 窘jiǒng?? 苫shàn??? 蔽bì??? 弛chí??? 眈dān???? 瞑

4、míng??? 隧suì???? 尻kāo?? 黠xiá 懼：恐懼。從：跟隨。故：原來（一樣）。驅(qū)；追趕。窘：困窘。 恐：恐怕。顧：看到。瞑：閉眼。暴：突然。斃：殺死。 股：大腿。寐：睡覺。黠：狡猾。 綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。 2、通假字 止 同“只”，只有。止有剩骨。 3、一詞多義： 止：同“只” 止有剩骨 停止 一狼得骨止 意：神情 意暇甚 想，企圖，打算 意將隧人以攻其后也 敵：攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵 前：前面 恐前后受其敵

5、 向前 狼不敢前 4、詞類活用 洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。 隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。 犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。 5、重要語句翻譯： 兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。 恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。 苫蔽成丘：覆蓋成小山似的。犬坐：像狗似的坐。洞其中：在其中打洞。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。 6、逐字逐句通釋全文。 第二課時 三、文本學習

6、 （一）整體感知 1、全文分兩部分。前一部分是敘事，寫屠戶與狼相斗的故事。后一部分是作者的議論，點明故事的主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。 （先讓學生歸納，然后訂正） 第1段，交代了時間、地點、人物、事件的開端。——屠夫“遇狼”。 第2段，寫屠夫投骨拒狼，而狼仍不罷休，照樣追趕。屠夫“懼狼”。第2、3段是故事的發(fā)展。 第3段，寫屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，準備搏斗。——屠夫“御狼”。 第4段，寫屠夫奮起劈狼，隨后又劈一狼?！猛婪颉皻⒗恰?。第4段是高潮和結(jié)局。 第5段，“評狼”。 （板書） 2、．本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼

7、？即本文究竟是寫“人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量。必能戰(zhàn)勝惡狼”呢，還是寫“狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”？ 結(jié)論：應是后者。本文的中心線索是屠夫，但表現(xiàn)的主體卻是狼。 根據(jù)：①標題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點。②行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫均落在狼上。③結(jié)尾。作者直接評論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點是在“狼”。 由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對立面，其用意并不僅僅在贊揚屠夫的機智勇敢，更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。 當然，應該認識到，人和狼的搏斗，矛盾的

8、雙方是不能缺少的。狼畢竟是被人戰(zhàn)勝的；狼的“變詐幾何”，是以人的機智勇敢為條件的。歸納時應將人和狼結(jié)合起來認識 （二）亮點重點 1．本文前四段與第5段在表達方式上有什么不同？ 前四段是記敘，第5段是議論；前四段是講故事，第5段是評故事。 本文整體上可分兩大部分：第一部分敘事，又分四個層次；第二部分議論。 中心：本文表明狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的。 2．文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？ 文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難

9、逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。 3．課文中哪些語句寫出狼的貪婪兇惡、狡詐陰險的本性的？ 貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至而兩狼之并驅(qū)如故 狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。 4．文章是如何來刻畫屠戶的形象的？ 心理描寫：懼——投骨避狼；大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。 一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“

10、弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。 動作描寫： “投以骨”“復投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。 “顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準備反擊。 “暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。 “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。 這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。 5．“止增笑

11、耳”作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？ 作者寫《聊齋志異》這部書主要是借“狐仙鬼怪”來諷喻當時社會的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借“狼”來諷喻當時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。 △諷喻像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，終歸要失敗的。 △正義必勝，邪惡必敗。 △對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存有幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，做一個機智勇敢的人，才能取得勝利。 △除惡務盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。 四、課文小結(jié) 這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚了屠戶的機智勇敢。故事的語言簡潔生動，

12、主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學習這篇文章，我們要明白：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。 五、布置作業(yè) 練習題三 板書設計 狼 屠夫“殺狼” 屠夫“御狼” 屠夫“遇狼” 作者“評狼”屠夫“懼狼” 開端――――――――――發(fā)展―――――――――高潮和結(jié)局 教學后記（反思） 附參考板書 159 學習是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改