《福建省廈門市第五中學(xué)八年級語文上冊 第15課說“屏”教學(xué)案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門市第五中學(xué)八年級語文上冊 第15課說“屏”教學(xué)案 人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語文資料 精品資料 15說“屏” 【教學(xué)目標(biāo)與重難點】 1．了解中國古代的屏風(fēng)，進一步了解中國古代傳統(tǒng)文化。 2．把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。 3．學(xué)習(xí)古代勞動人民的智慧，繼往開來，把我們的生活裝點的更美好。 【課時安排】 1課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識儲備： 陳從周(1918—2000）浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文史，兼工詩詞、繪畫。 2.初讀課文，掃除文字障礙 （1）給下列加點注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字 書齋（?zhāi ）?? 傖（cānɡ??? ）?俗?

2、 休憩（qì?? ? ）?? 閨房（guī?? ? ） ?忒（??tuī? ） xiāo（?銷）魂 ? 分gé（隔 ）? wéi（?。┠? 因地制yí（?宜 ?? ） tú（?徒 ）勞 (2)按照意思寫出詞語 ①美麗的春光。比喻美好的青年時代。（韶光） ②使沖突緩和。本文指直望的視線得到暫時的阻擋。（緩沖） ③粗俗鄙陋。（傖俗） ④靈魂離開肉體。形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂。也作消魂。（銷魂） ⑤恰當(dāng)，恰如其分。（得體） ⑥根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。（因地制宜） 3. 整體感知： （1

3、）作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識? 屏風(fēng)的作用，屏風(fēng)的分類， 屏的設(shè)置 ，一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。 （2）作者對屏有什么感情？ “富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。 【預(yù)習(xí)檢測】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測本聽寫）。小組評分（ ） 【課堂探究】 1．請找出課文中引用的古詩詞名句，理解這些詩句及其作用。 ① “銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢” 出自唐詩人杜牧《秋夕》

4、詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。引用《秋夕》詩句，表達了作者幼時對屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。 ②“錦屏人忒看得這韶光賤” 出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻??！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。 《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏

5、風(fēng)的定義后既補充了屏風(fēng)的含義，又使語言生動有趣。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。 ③“抱膝看屏山” 出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。 2．找出本文所運用的說明方法并體會其作用。（舉1-2例） 【拓展延伸】 我們學(xué)過的《口技》一文中，“口技人”也巧妙地運用了“屏風(fēng)”來使表演更有吸引力。請就此寫一段文字，說明屏風(fēng)在舞臺表演中放置的作用。（200字左右）

6、 【布置作業(yè)】 1．完成本課校本作業(yè)。 2．復(fù)習(xí)第三單元。