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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 25 詩詞曲五首 班級______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．領(lǐng)會詩意，體味詩情，賞析名句。 2．體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩人的胸襟抱負(fù)。 3．背誦并默寫五首詩。 重點難點 1．領(lǐng)會詩意，體味詩情，賞析名句。 2．背誦并默寫五首詩。 第一課時 課時要點 學(xué)習(xí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》和《赤壁》 自主學(xué)習(xí) 1．讀準(zhǔn)字音 爛柯kē人????? ? 側(cè)畔pàn ???? 長zh

2、ǎng精神???? ?折戟jǐ 寥liáo落??????? ? 惶huáng恐????? ?宮闕què???? ? 嬋chán娟juān? ?綺qǐ戶? ?躊chóu躇chú 2．了解作者及背景 （1）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》：劉禹錫 ，唐代文學(xué)家。字夢得，洛陽（今屬河南）人。原是匈奴后裔，后改漢姓。自幼好學(xué)，博覽百家。貞元九年，與柳宗元同科進(jìn)士，貞元十一年登吏部取士科，授太子校書。后任監(jiān)察御史。順宗即位后，任用王叔文推行改革，他與柳宗元同為革新派核心人物，因革新失敗，一貶再貶，居外23年。后奉召回洛陽，官終檢校禮部尚書。 唐

3、敬宗寶歷二年，詩人與白居易于揚(yáng)州相會。在酒席上，白居易吟詩《醉贈劉二十八使君》相贈。于是劉禹錫寫了此詩回贈白居易。 （2）《赤壁》：杜牧，字牧之，京兆萬年人。晚唐詩多柔靡，牧之以峻峭矯之。人謂之小杜，以別于少陵，與李商隱并稱“小李杜”。 ? 赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧此詩雖為詠史詩，其實也是借題發(fā)揮。 3．熟讀這兩首詩，感知內(nèi)容及主題。 合作探究 一、品讀賞析《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》： 1．概述詩意：在巴山楚水這些凄涼的地方，我度過了二十三年淪落的光陰。 　　 懷

4、念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。? 　 　沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。 　　 今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。 2．賞析詩句。 ①“巴山……置身。” 劉禹錫沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺到詩人抑制已久的憤激心情，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 ②“懷舊……柯人?！?此處作者借用了兩個典故，表達(dá)了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，抒發(fā)詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆。 ③“沉舟……木春?！?/p>

5、這兩句本意是以“沉舟”“病樹”比喻自己，抒發(fā)詩人身世之感。這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。 ④“今日……精神。” 這是全詩的點睛之筆，“長精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩人意志不衰，堅韌不拔的氣概。 3．歸納主旨：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。 二、品讀賞析《赤壁》 1．概述詩意 一支古老的斷戳沉落在江底，歲月流逝也未使它消蝕；磨出錚錚亮光，認(rèn)出它是三國時代的兵器。如果東風(fēng)不給周瑜

6、以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，美麗的二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺中了。 2．賞析詩句。 ①“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？ 這兩句詩是說，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。詩人并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事。這兩句話一方面是議論歷史，另一方面也曲折地表達(dá)了詩人有才華而不得意的感慨。 ②“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？ ? 二喬的命運(yùn)在這里形象地代表了東吳的命運(yùn)，并以兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。 3．歸納主旨：這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ ?借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人

7、英雄無用武之地的抑郁不平之氣。 鞏固提升 熟讀背誦這兩首詩。 課后反思 第二課時 課時要點 學(xué)習(xí)《過零丁洋》和《山坡羊·潼關(guān)懷古》 自主學(xué)習(xí) 1．解釋詞語 銷 干戈 磨洗 折戟 將 寥落 零丁 長精神 2．了解作者及背景 （1） 《過零丁洋》：文天祥（1236~1283），是我國南宋大臣、文學(xué)家。公元1275年，元軍進(jìn)逼南宋，文天

8、祥在江西贛州組織義軍，開赴臨安（今浙江杭州）幫助朝廷抗敵。第二年擔(dān)任右丞相，奉命去元營談判時被扣留。后來脫險，冒著九死一生到達(dá)福州，繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝統(tǒng)治者千方百計利誘威脅，要他投降，但他堅貞不屈，從容就義。此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。后來元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩以明志節(jié)。 （2） 《山坡羊·潼關(guān)懷古》：張養(yǎng)浩（1270~1329），字希孟，號云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。因批評時政而免官，復(fù)官至禮部尚書，又辭官隱居濟(jì)南云莊，天歷二年，征拜陜西行臺中丞，到官四月病卒。張

9、養(yǎng)浩自幼好學(xué)，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。這首曲是作者就任陜西行臺中丞的途中所作。潼關(guān)位于東西兩京（洛陽、長安）之間，歷來是兵家必爭之地，常常觸動行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。 3．熟讀這兩首詩，感知內(nèi)容及主題。 合作探究 一、品讀賞析《過零丁洋》 1．概述詩意 ?? ??回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，??????????如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個周星。 ??????????國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，???????

10、???個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。 ??????????惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，??????????零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。 ??????????人生自古以來有誰能夠長生不死，??????????我要留一片愛國的丹心映照汗青。 2．賞析詩句 ① 首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？ ? 首聯(lián)兩句寫了個人和國家的兩件大事：一是受到皇帝的選拔，經(jīng)過科舉考試進(jìn)入仕途。二是在頻繁的抗元戰(zhàn)斗中已度過四年 ② 頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？ ?“風(fēng)飄絮”比喻國家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。 ③ 頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？

11、? 前者各表地名，后者各表心緒。表達(dá)對抗戰(zhàn)局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨 ④ 尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表明了詩人怎樣的氣節(jié)？ ? 表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。 3．歸納主旨：這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。 ?二、品讀賞析《山坡羊·潼關(guān)懷古》 1．概述詩意 華山的山峰好像從四面八方奔集起來，黃河的波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢險要。我遙望古都長安一帶，內(nèi)心想得很多。（心情很不愉快）令人傷心的

12、是經(jīng)過秦漢宮殿的遺址，看到了無數(shù)間的宮殿都變成了泥土。封建王朝建立百姓受苦；封建王朝滅亡，百姓還是受苦。 2．賞析詩句 ①“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？ ?就描寫的感覺角度看，“峰巒如聚，波濤如怒”兼從視覺?和聽覺兩個方面寫出潼關(guān)的險要，“如聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍中。“如怒”形容黃河之水洶涌澎湃。 ②“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？ ?寫作者在遠(yuǎn)望長安，曾幾何時，是那樣輝煌，如今卻一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。 ③ 點明本曲中心的句子是?哪句？抒發(fā)了作者怎樣的感慨？ 興，百姓苦；亡百姓苦。這是作者對以往歷史所作的概括與評價。即無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活

13、。 3．歸納主旨：這首曲表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 表現(xiàn)了作者憂慮國計民生的思想感情。 鞏固提升 熟讀背誦這兩首詩。 課后反思 第三課時 課時要點 學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》 自主學(xué)習(xí) 1．了解作者及背景 蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山縣人。是北宋時詩壇成就卓越的大家，他既反對王安石比較急進(jìn)的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他的思想出入儒道，雜染佛禪，既能關(guān)注朝政民生，保持獨(dú)立的見解，又能隨緣自適，達(dá)觀處世。蘇軾詩歌體裁多樣，內(nèi)容廣博，立意新奇，其文章政事為天下所景仰，蓋過歐陽修為文壇領(lǐng)

14、袖。 ? 《水調(diào)歌頭》是詠中秋最著名的作品之一，此詞作于作者在密州太守任上，政治失意，妻子亡故，與弟蘇轍也已七年不見。中秋對月，心情抑郁惆悵。 2．熟讀這首詩，感知內(nèi)容及主題。 合作探究 品讀賞析《水調(diào)歌頭·明月幾時有》 1．概述詩意 我舉起酒杯問青天：天上的明月是什么時候開始有的呢？而天上神仙住的地方，今夜又是怎樣？望著美麗的天空，我真希望能夠乘著風(fēng)兒飛上去，但又害怕神仙們居住的地方太高了，會讓人冷得受不了。于是我只好和我的影子，在晶瑩的月光下翩翩起舞。那種快樂，就像是到了天上一樣。 夜深了，我回到了屋子里，靜靜地看著月光緩緩地轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，滑進(jìn)精致的小窗

15、，并且照在我這個沒有睡意的人身上。月兒啊！你本不該對人有恨的，但為什么老是在人們別離的時候，才這么的圓滿，讓人們看了心里難受呢？ 唉！我還是不要胡思亂想了。人有悲歡、有離合，就像月兒有圓滿、有缺憾，是自古以來就不能兩全其美的。但是只要我們都能夠健健康康、活得長久，雖然隔得很遠(yuǎn)，卻能夠共賞天上的明月，那也就沒有什么遺憾了。 2．賞析詩句 ① 詞前的小序有什么作用？ 交代寫這首詩的原因。? ② 分別概括詞的上闕和下闕的內(nèi)容。 上闕：對月飲酒，在天上與人間之間徘徊。 下闕：對月懷人，抒發(fā)對離別之人的祝愿。????? ③ 表達(dá)詞人豁達(dá)胸襟的句子是？ ——人有悲歡離合，月

16、有陰晴圓缺，此事古難全。 ④ 請你說說“但愿人長久，千里共嬋娟”抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 對天下人的美好祝愿：愿人人長久而健康地活著，身隔千里，也能共享這美好的月光。 3．歸納主旨：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達(dá)情懷。 鞏固提升 一、填空。 1．《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是： 2．《赤壁》中以二喬的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是：???????????????????????????????????????????? 3．《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：???????????????????????????????????????????? 4．《山坡羊? 潼關(guān)懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是： ? 5．《水調(diào)歌頭》中表達(dá)了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是： 二、學(xué)生演唱或?qū)W唱《水調(diào)歌頭》 課后反思