《2020福建省廈門市八年級語文上冊 6 阿長與山海經(jīng)教學案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020福建省廈門市八年級語文上冊 6 阿長與山海經(jīng)教學案 人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 6阿長與《山海經(jīng)》 【教學目標與重難點】 1.圍繞中心選取材料，選取材料詳略得當。（重點） 2.學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法。（重點） 3.分析人物形象，探討作者對主人公的感情。（難點） 【課時安排】 2課時 【預習導學】 1.知識儲備。 (1)《山海經(jīng)》：是我國古代的一部地理著作，共十八卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”。 (2) 寫作背景：1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅

2、受反動政府通緝，不得不到廈門大學任教。后又因受守舊勢力的排擠，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。 2.初讀課文，掃除文字障礙。 (1)給加點字注音 擄（?lǔ ??）去???? ?震悚（sǒng??）???惶（ huáng???）急 ??瘡（?chuāng??）疤? 詰（??jié? ?）問???? ? 懼憚（?dàn??）????霹靂（pī ）（ lì ） (2)按照意思寫出詞語 ①恐懼著急。（ 惶急 ）

3、②追問、責問。 （ 詰問 ） ③懼怕。憚，害怕。（ 懼憚 ） ④迫切地羨慕。（ 渴慕 ） ⑤繁雜瑣碎。（ 煩瑣 ） ⑥瘡口表面所結(jié)的痂。（ 瘡疤 ） ⑦云和地面之間發(fā)出的一種強烈的雷電現(xiàn)象。（ 霹靂 ） ⑧一點關系也沒有。（ 毫不相干 ） ⑨這種情況有可以原諒之處。（ 情有可原 ） ⑩沒有人能說明它的奧妙（道理）。名，說出。（ 莫名其妙 ） 3.整體感知。 閱讀課文，填寫下表，體會魯迅對阿長的情感。 長媽媽的生活細節(jié)或事件 詳略 “我”對阿長的態(tài)度、感情 作為讀者的“你”對阿長的印

4、象 “長媽媽”名字的來歷 略 同情 地位低下 喜歡切切察察 略 “實在不大佩服”“最討厭我” 絮叨瑣碎，純樸直率 睡覺擺“大”字 略 “無法可想” 不拘小節(jié)、質(zhì)樸、有些愚鈍 吃福桔 略 “不耐煩” 真誠、善良 教給我很多道理 略 “煩瑣之至”“非常麻煩” 對孩子關心愛護 講“長 ”的故事 略 “空前的敬意” 愚昧無知 買《山海經(jīng)》 詳 “新的敬意” 對孩子關心愛護、善良仁慈 【預習檢測】展示課前預習效果：檢測預習導學的內(nèi)容（小測本聽寫）。小組評分（ ） 【課堂探究】請同學們按學習小組合作探究下列問題，把握課文精神實質(zhì)。

5、 1. 重點研讀“阿長為我買《山海經(jīng)》這一部分的內(nèi)容”（19-29段）(1)復述長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 起因：我從遠房叔祖那里聽說了《山海經(jīng)》，很想看這樣的圖畫，但別人不肯幫我，我又沒有好機會去買，念念不忘。 經(jīng)過：阿長知道我的心愿，過了十多天或者一個月，在她告假后的四五天，給我買回來《山海經(jīng)》，讓我又驚又喜。結(jié)果：我對她產(chǎn)生了新的敬意，此后我就更其收集繪圖的書。 (2)當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎么想的？這種想法表現(xiàn)了“我”怎樣的心理。 我想她并非學者，說了也無益。之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，何況她

6、一向似乎并不善于關心“我”，因此她不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。 (3)阿長把《山海經(jīng)》買回來時，“我”有什么反應？請在文中劃出。思考其中的用語會不會太夸張了？這是值得注意和琢磨的地方。 “我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了”。表現(xiàn)了“我”得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)?？芍^又驚又喜，感激不盡。 2.“我”對長媽媽的態(tài)度、感情前后有什么變化？這樣寫有什么好處？這是什么寫作方法？ 從“不大佩服”，到“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)

7、出深沉的祝福。作者用了先抑后揚的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個純樸熱情、善良仁慈、關心小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的同情、尊敬、感激和思念之情。 3. 作者在刻畫長媽媽的形象時，采用多種描寫方法（細節(jié)描寫、語言描寫、動作描寫等），使人物形象生動、鮮明。你能在課文中畫出來并簡單分析嗎？ ①細節(jié)描寫：?如：寫長媽媽是個普通勞動婦女，作者除簡介她的身份、地位、名字的來歷外，著重選擇了兩個生動的細節(jié)：一是她在“向人低聲絮說些什么事”的時候，還要“豎直第二個手指”，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖；二是夏天睡覺時，“她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘

8、大’字”。后經(jīng)提醒，仍是滿床擺著一個“大”字。長媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細節(jié)中刻畫得栩栩如生，收到了此處無聲勝有聲的藝術效果。 ②本文中對人物的語言描寫和動作描寫別具特色。如元旦時，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作者通過“伸出……按住……惶急……”“搖……笑……塞……”這些動作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡樂和熱情的語言寫出了真誠的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。 4. 交流課文有關“長媽媽的生活細節(jié)或事件的句子或段落”，概括阿長是個怎樣的人？ ?阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女,她沒有文化、粗俗、好事,而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。 【隨堂檢測】你認為本文的題目好不好？為什么？ 好。對于買《山海經(jīng)》，作者用了相當多的篇幅和非常具體的細節(jié)描寫，作者只是隨意的告訴阿長《山海經(jīng)》的事，他卻真的買了回來，這令作者對他產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長媽媽的善良、熱心和對孩子關心、愛護。（言之成理皆可） 【拓展延伸】在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人？請用一二百字記錄讓你印象深刻的一件事，寫在校本作業(yè)上。 【布置作業(yè)】1．獨立完成本課校本作業(yè)，查缺補漏，鞏固本課學習要點。 2. 推薦閱讀書目《朝花夕拾》和《山海經(jīng)》。