《人教版高中語(yǔ)文必修1教案： 第二單元第5課荊軻刺秦王 教案系列一》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版高中語(yǔ)文必修1教案： 第二單元第5課荊軻刺秦王 教案系列一（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 課題名稱 資*源%庫(kù)$來(lái)&源：WWW資*源%庫(kù)ZWWWWWW荊軻刺秦王 三維目標(biāo) 1、了解荊軻刺秦王的歷史背景和過(guò)程，整體感知課文。 2、掌握文言文中重要的字、詞、句解釋，提高翻譯能力。 3、學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)入手，分析主要人物形象。 4、情感與態(tài)度：正確看待荊軻刺秦王這一事件，學(xué)會(huì)歷史而辯證地評(píng)價(jià)人物。 重點(diǎn)目標(biāo) 目標(biāo)1 難點(diǎn)目標(biāo) 目標(biāo)2 導(dǎo)入示標(biāo) 目標(biāo)三導(dǎo) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： “斬首行動(dòng)”是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中常用的一種軍事手段，其核心是斬殺最高軍事指揮首腦。在2003年對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)中美國(guó)就使用了這一手段。殊不知

2、，在9000多年前的中國(guó)，早就有人使用過(guò)這一“現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)手段”了，只不過(guò)它完全靠個(gè)人的力量。這就是發(fā)生在我國(guó)歷史上戰(zhàn)國(guó)末期著名的“荊軻刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是力孤勢(shì)單的燕國(guó)刺客荊軻，一方是勢(shì)力強(qiáng)大的秦國(guó)皇帝秦始皇。大家想知道這場(chǎng)實(shí)力懸殊的斗爭(zhēng)是如何展開(kāi)的嗎？想知道這個(gè)波瀾壯闊、驚心動(dòng)魄的故事的結(jié)局嗎？想去親歷這一驚雷乍起、劍拔弩張的扣人心弦的歷史場(chǎng)面嗎？那就讓我們隨著漢代劉向的筆觸，走進(jìn)兩千年前的秦國(guó)吧！ 成語(yǔ)“圖窮匕現(xiàn)”講了一個(gè)什么樣的故事呢？哪位同學(xué)知道請(qǐng)講給我們聽(tīng)一下: 課文節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?燕策》。初中語(yǔ)文課文《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策》。《戰(zhàn)國(guó)策》

3、又稱《國(guó)策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料編訂的，全書(shū)共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書(shū)記事寫(xiě)人十分生動(dòng)，語(yǔ)言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。原書(shū)沒(méi)有標(biāo)題，課文題目都是后加的。 二、學(xué)做思一：背景介紹： 戰(zhàn)國(guó)四大刺客（1）、吳國(guó)專諸 春秋時(shí)期吳國(guó)人，家住陽(yáng)山之野，靠為人屠豬維持生計(jì)。當(dāng)時(shí)伍子胥隱居于此，與其交好。后來(lái)，吳國(guó)公子光欲行刺其兄吳王僚，來(lái)見(jiàn)伍子胥，請(qǐng)其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚，專諸隱居太湖學(xué)治

4、魚(yú)三月，藏魚(yú)腸劍于魚(yú)腹，成功地刺殺了吳王僚。當(dāng)時(shí)，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余均被派出使楚國(guó)，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。 （2）、吳國(guó)要離 春秋時(shí)期吳國(guó)人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國(guó)，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國(guó)，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。公子慶忌冒騰肉飛，走愈奔馬，手能接飛鳥(niǎo)，步能格猛獸，矯捷如神，萬(wàn)夫莫敵，因此闔閭?cè)找箲n慮。時(shí)伍子胥又薦羸弱體細(xì)的勇士要離刺殺慶忌。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。（典故“壯士斷臂”即來(lái)源于此）專諸和要離成就了一代霸王闔閭。 （3）、魏國(guó)聶政 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人，原

5、居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐宵避居齊國(guó)都城臨淄，乃吳起好友。后吳起將其薦給富豪嚴(yán)遂，聶政到達(dá)韓國(guó)都城平陽(yáng)后，成功地刺殺了忘恩負(fù)義的韓相國(guó)俠累。 （4）、燕國(guó)荊軻 戰(zhàn)國(guó)末期燕國(guó)人，受燕太子丹之托刺殺秦王嬴政，功敗垂成。他的故事家喻戶曉。其友高漸離被后世尊為“樂(lè)圣”，后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。 《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的6年。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初，燕王喜為了結(jié)好秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作

6、為人質(zhì)。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王嬴政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。 三、學(xué)做思二，檢查預(yù)習(xí)： 1、字音：（課件）找同學(xué)讀。 a.拜謁(yè) 濡(rú)縷 變徵(zhǐ) 淬(cuì)火 b.忤(wǔ)視 圖窮匕(bì)見(jiàn)(xiàn) 八創(chuàng)(chuāng) c.箕(jī)踞 揕(chèn)之 偏袒(tǎn) 陛(bì)下 d.拊(fǔ)心 瞋(chēn)目 樊於(y

7、ú)期 怒叱(chì) 答案：a 2、整體感知： ①指出本文中的主要事件。 ②課件出示主要事件： (一)開(kāi)端：行刺緣起。 (二)發(fā)展：行刺準(zhǔn)備。 (三)高潮：廷刺秦王。 (四)結(jié)局：荊軻被斬。 四、精講前四段: 1、介紹文言文讀法：朗讀、點(diǎn)讀、美讀、析讀。 2、分段朗讀。 3、分段點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞。（學(xué)生質(zhì)疑、互相答疑、教師補(bǔ)充） 總結(jié)：通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況很好，只是對(duì)人物的評(píng)價(jià)還不夠全面和辯證，待通篇學(xué)習(xí)之后我們?cè)龠M(jìn)一步討論。 第二課時(shí) 教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo) 1．了解本文按時(shí)間及事件發(fā)展的順序，完整的敘述故事的特點(diǎn)。

8、 2．學(xué)習(xí)本文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的特點(diǎn)。 二、整體感知 《荊軻刺秦王》波瀾起伏、驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)圍繞著一個(gè)“刺”字展開(kāi)，人物的性格也隨著故事情節(jié)的推移，從人物對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)兩方面得到栩栩如生的表現(xiàn)。 （一）開(kāi)端（秦將王翦破趙——愿足下更慮之）：行刺緣起。 文章一開(kāi)始，就連用“破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出秦軍所向披靡，燕國(guó)危如累卵的形勢(shì)，使故事一開(kāi)始就籠罩著緊張的氣氛，為后面故事的展開(kāi)定下丁悲劇的基調(diào)。太子“恐懼”，心急如焚，“雖欲長(zhǎng)侍足下。豈可得哉”一語(yǔ)，婉轉(zhuǎn)

9、含蓄，微帶責(zé)難，使他與荊軻之間的矛盾也初露端倪。荊軻在此危難之際，毅然回答，“微太子言，臣愿得謁之”，體現(xiàn)他“言必信，行必果”的俠義精神。然而“行而無(wú)信，則秦未可親也”，他提出要取信秦王，則非獻(xiàn)“樊將軍首”和“燕督亢地圖”不可。主人公一亮相，就表現(xiàn)出他勇而多謀、城府很深的性格特點(diǎn)。但由于太子丹“不忍”，與荊軻意見(jiàn)分歧，事情起了波折。 （二）發(fā)展（荊軻知太子不忍——終已不顧）：行刺準(zhǔn)備。 這一部分包括準(zhǔn)備信物、利刃、配備助手、怒斥太子、易水送別五個(gè)場(chǎng)面，其中“準(zhǔn)備利刃”“配備助手”是行刺的必備條件，然屬次要情節(jié)，只一筆帶過(guò)。其他三個(gè)情節(jié)均突出了人物性格的不同側(cè)面，特別是“準(zhǔn)備

10、信物”的關(guān)鍵是激樊於期獻(xiàn)頭。荊軻體諒太子“不忍”，果斷地決定“私見(jiàn)樊於期”。一席對(duì)話，先動(dòng)之以情，激起樊對(duì)秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說(shuō)明此舉一可報(bào)仇二可解燕國(guó)之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動(dòng)計(jì)劃。荊軻推心置腹，以誠(chéng)感人，三言兩語(yǔ)使樊於期“仰天太息流涕”，繼而“偏袒扼腕而進(jìn)”，甘心自刎獻(xiàn)頭。這一段對(duì)話和動(dòng)作描寫(xiě)，展示了兩個(gè)異中有同的人物的精神風(fēng)貌：兩人都是燕趙慷慨之士，一個(gè)俠肝義膽，果敢勇決，擅長(zhǎng)辭令，老于心計(jì)，俠士風(fēng)度躍然紙上；一個(gè)義勇剛烈，熱肚直腸，武將形象栩栩如生。 “怒叱太子”表現(xiàn)了荊軻性格的另一個(gè)側(cè)面。古來(lái)俠士，一諾千金．而太子疑其“有改悔”，開(kāi)口“先遣秦舞陽(yáng)”

11、，這種不信任之舉無(wú)異于是對(duì)荊軻人格的侮辱?！笆靠蓺⒍豢晌辍?，荊軻一反平日之謙和，“怒斥太子”，正是他剛烈性格的表現(xiàn)。太子”遲之”，“疑之”，“復(fù)請(qǐng)之”．一方面表明他在大兵壓境之時(shí)的驚恐、焦急，同時(shí)也說(shuō)明他浮躁多疑，謀事不周，恰好形成對(duì)荊軻的鮮明反襯。 “易水送別”拉開(kāi)了慷慨悲歌的一幕，是“行刺準(zhǔn)備”中的高潮?！敖园滓鹿谒椭?，一筆道出一場(chǎng)生離死別，加以蕭蕭易水，變徵歌聲，垂淚涕泣，形成一種凄驚悲愴的氛圍，使人預(yù)感到事有不測(cè)。然而作者筆鋒輕轉(zhuǎn)，“變徵之聲”復(fù)為“慷慨羽聲”，“土皆瞋目，發(fā)盡上指冠”，悲涼變?yōu)楸瘔眩统磷優(yōu)楦甙?，生離死別變?yōu)橥饠硱?。這慷慨悲歌的場(chǎng)面，千百年來(lái)激勵(lì)了多少

12、仁人志士去赴湯蹈火、義無(wú)反顧！描寫(xiě)這一場(chǎng)面，作者像一位高明的電影攝影師，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合和“蒙太奇”的手法，將全景鏡頭（“皆白衣冠送之”）、特定鏡頭（“既祖，取道”）、全景鏡頭（“士皆垂淚涕泣”）、特定鏡頭（“就車而去，終已不顧”）交錯(cuò)次第展開(kāi)，將一瞬間同時(shí)發(fā)生的各種現(xiàn)象交織起來(lái)寫(xiě)，真是匠心獨(dú)運(yùn)。 （三）高潮（既至秦——必得約契以報(bào)太子也）：廷刺秦王。 這一部分描繪荊軻與秦王正面交鋒，可謂波瀾迭起，荊軻的性格也表現(xiàn)得淋漓盡致。這一部分的情節(jié)可概括為：厚遺蒙嘉——顧笑武陽(yáng)——圖窮匕見(jiàn)——倚柱笑罵四個(gè)場(chǎng)面。 “厚遺蒙嘉”，得以引見(jiàn)，可見(jiàn)行事周密。獻(xiàn)圖時(shí)，年十二就殺人的秦武

13、陽(yáng)竟“色變振恐”，眼看事情就要敗露。在這猝然生變的節(jié)骨眼兒上，荊軻面不改色心不跳，幾句話，既遮掩了秦武陽(yáng)失常的表情。又頌揚(yáng)了秦王的威風(fēng)，語(yǔ)意圓轉(zhuǎn)，滴水不漏，使秦君臣上下疑竇冰釋。再加上一“笑”一“顧”一“前”，沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若，表明他的確具有超人的膽略和非凡的氣質(zhì)，可謂神勇之人。而與秦武陽(yáng)的“色變振恐”對(duì)照，孰勇孰怯，判然分明，與上文太子丹的疑荊軻信武陽(yáng)的情節(jié)相照應(yīng)?！皥D窮而匕首見(jiàn)”，矛盾沖突達(dá)到白刃相見(jiàn)的地步。毫無(wú)精神準(zhǔn)備的秦王“驚——起——絕——拔——操——急”，慌得連劍也“不可立拔”。與此同時(shí)，荊軻“取——奉——發(fā)——把——持——”，雙方展開(kāi)了一場(chǎng)你死我活的搏斗。霎時(shí)間，莊嚴(yán)的秦廷上，

14、荊軻“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“盡失其度”，最后竟出現(xiàn)“乃以手共搏之”的戲劇性場(chǎng)面。眼看著秦王要成為劍下之鬼，由于侍醫(yī)夏無(wú)且以藥囊投軻，荊軻反被秦王“斷其左股”，轉(zhuǎn)瞬之間由優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為劣勢(shì)，最后反“被八創(chuàng)”，完全失去戰(zhàn)斗力。這一部分多用急促短語(yǔ)，突出地渲染了千鈞一發(fā)的緊張形勢(shì)。在這驚心動(dòng)魄的搏斗中，作者以群臣的驚愕，秦王的惶急，左右的驚呼，襯托了荊軻的英雄虎膽?！耙兄αR”，繪形傳神，突出了荊軻的視死如歸?！跋г談πg(shù)疏，奇功遂不成”（陶潛語(yǔ)），今日讀之，誰(shuí)不為之感慨欷歔？ （四）結(jié)局（末段）：荊軻被斬。一幕驚雷乍起、劍拔弩張的活劇，以秦王“目眩良久”告終。 三、重

15、點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 1．【提問(wèn)】荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？寫(xiě)太子丹“不忍”，有什么作用？ 【明確】荊軻的謀劃抓住了如何見(jiàn)秦王這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見(jiàn)城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。 2．【提問(wèn)】作者是怎樣描寫(xiě)易水訣別這一場(chǎng)面的？ 【明確】（1）抓住特點(diǎn)。如對(duì)送行者的描寫(xiě)，抓住“白衣冠”這個(gè)特點(diǎn)。（2）突出重點(diǎn)。在眾多的人物中，重點(diǎn)寫(xiě)荊軻：“既祖，取道”略寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)慷慨悲歌。（3）顧及全面。太子、賓客、高漸離、士等在場(chǎng)人物都

16、顧及到，而且通過(guò)寫(xiě)“上皆垂淚涕泣”“土皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢(shì)。（4）有條不紊。人物活動(dòng)按時(shí)間順序描寫(xiě)。（5）結(jié)合寫(xiě)景?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺(jué)。 3．【提問(wèn)】應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)荊軻刺秦王的行為？ 【明確】荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動(dòng)，而秦統(tǒng)一六國(guó)是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。荊軻刺秦王就與歷史發(fā)展過(guò)程中的消極因素作斗爭(zhēng)來(lái)講，這場(chǎng)斗爭(zhēng)具有合理性；就整個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程進(jìn)程來(lái)講，它有著很大局限性。 對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)，歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智。北宋蘇洵非議荊軻“始速禍焉”。南宋鮑彪說(shuō)“軻不足道也”。朱熹

17、認(rèn)為“軻匹夫之勇，其事無(wú)足言”。但肯定荊軻的人也很多，第一個(gè)是司馬遷，《史記?刺客列傳》結(jié)尾說(shuō)：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉?！弊笏嫉摹对伹G軻》稱頌他“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若干鈞”。陶潛說(shuō)他“其人雖已沒(méi)，千載有余情”。近代龔自珍贊揚(yáng)他“江湖俠骨”。評(píng)者大都認(rèn)為，荊軻雖不懂得以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦帝國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但他不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚?，在?guó)家多事之秋挺身而出、不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得稱道的。 布置作業(yè) 完成“研討與練習(xí)”二、四。 第三課時(shí) 一、學(xué)做思一，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生結(jié)合注釋梳理文字，積累重點(diǎn)字詞、句

18、式。 【通假字】 （1）、秦王必說(shuō)見(jiàn)臣 “說(shuō)”通“悅”，喜歡，高興 （2）、今日往而不反者，豎子也 “反”通“返”，回來(lái) （3）、燕王誠(chéng)振怖大王之威 “振”通“震” （4）、發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn) “見(jiàn)”通“現(xiàn)”，露出 （5）、荊軻逐秦王，秦王還柱走 “還”通“環(huán)”，環(huán)繞 （6）、群臣驚愕，卒起不意，盡失其度 “卒”通“猝”，倉(cāng)猝，突然 【古今異義詞】 （1）、樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意 窮困：古義，走投無(wú)路，陷入困境；今義，生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難。 長(zhǎng)者：古義，德高望重的人；今義，年長(zhǎng)的人。 （2）、秦之遇將軍，可謂深

19、矣 深：古義，刻毒；今義，有深度，與“淺”相對(duì)。 （3）、樊將軍仰天太息流涕曰 涕：古義，眼淚；今義，鼻涕。 （4）、今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？ 可以：古義，兩個(gè)詞，可以用來(lái)；今義，能夠，可能。 （5）、將軍豈有意乎？ 有意：古義，有心意，此處引申為同意、愿意；今義，故意。 （6）、樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰 偏袒：古義，袒露一只臂膀；今義，袒護(hù)雙方中的某一方。 （7）、于是太子預(yù)求天下之利匕首 于是：古義，在這時(shí)；今義，連詞，表示順承關(guān)系或另提一事。 （8）、仆所以留者，待吾客與俱 所以：古義，表示原因的虛詞，“……的原因”；今義，表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)

20、詞。 （9）、于是荊軻遂就車而去，終以不顧 不顧：古義，不回頭看；今義，不照顧，不考慮，不顧忌。 （10）、既至秦，持千金之資幣物 幣：古義，禮品；今義，貨幣。 （11）、諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下 郎中：古義，宮廷的侍衛(wèi)；今義，指中醫(yī)醫(yī)生。 （12）、荊軻逐秦王，秦王還柱而走 走：古義，跑；今義，行走。 （13）、侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提柯 提：古義，擲擊，投擊；今義，拿著。 （14）、左右乃曰：王負(fù)劍！王負(fù)劍！ 左右：古義，皇帝身邊的侍衛(wèi)；今義，①表示兩種方向，②大約，③控制。 （15）、遂拔以擊荊軻，斷其左股 股：古義，大腿；今義，屁股。 （16）、今行而無(wú)信

21、無(wú)信：古義，沒(méi)有信物；今義，不講信用。 （17）、太子及賓客知其事者 賓客：古義，門客、食客；今義，客人。 （18）、愿大王稍微假借之 假借：古義，寬容、原諒；今義，利用某種名義、力量等來(lái)達(dá)到目的。 【詞類活用】 （1）、盡收其地，進(jìn)兵北略地 北：名詞作狀語(yǔ)，向北 （2）、樊於期乃前曰∕又前而為歌曰∕前為謝曰 前：名詞作動(dòng)詞，走上前 （3）、乃遂收盛樊於期之首，函封之∕函封，燕王拜送于庭 函：名詞作狀語(yǔ)，用匣子 （4）、其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為留待 遠(yuǎn)：形容詞作名詞，遠(yuǎn)地 （5）、頃之未發(fā)，太子遲之∕今太子遲之，請(qǐng)辭決矣 遲：意動(dòng)用法，認(rèn)為……遲緩

22、 （6）、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之 白衣冠：名詞作動(dòng)詞，穿白衣戴白帽 （7）、士皆瞋目，發(fā)盡上指冠 上：名詞作狀語(yǔ)，向上 （8）、使使以聞大王 聞：使動(dòng)用法，使……知道 （9）乃朝服，設(shè)九賓 朝服：名詞作動(dòng)詞，穿上朝服 （10）、秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之 怪：意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇怪 （11）、倚柱而笑，箕距以罵曰 名詞作狀語(yǔ)，像簸箕一樣 【文言特殊句式】 A、介詞結(jié)構(gòu)后置句 （1）、秦王購(gòu)之（以）金千金，邑萬(wàn)家 （2）、嘉為先言于秦王曰 （3）、燕王拜送于庭 （4）、使畢使于前 B、省略句 （1）、秦王購(gòu)之（以）金千金，邑萬(wàn)家

23、 （2）、今聞（秦）購(gòu)將軍之首，金千金，邑萬(wàn)家 （3）、太子聞之，馳往，伏（于）尸而哭 （4）、得趙人徐夫人之匕首，取之（以）百金 （5）、以（之）試人，血濡縷，人無(wú)不立死者 （6）、欲與（之）俱（往），其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為（之）留待 （7）、嘉為（之）先言于秦王曰 （8）、愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比（于）諸侯之列 （9）、乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者（于）咸陽(yáng)宮 （10）、使（之）畢使于前 （11）、而（按）秦法，群臣侍（于）殿上者，不得持尺兵 (12)、吾每念（之），常痛于骨髓 （13）、頃之（荊軻）未發(fā) C、判斷句 （1）、此臣日夜切齒拊心也。 （2）、今日往而不反者，豎

24、子也！ （3）、仆所以留者，待吾客與俱。 （4）、事所以不成者，乃欲以生劫之。 D、定語(yǔ)后置句 （1）、秦王購(gòu)之金千金，邑萬(wàn)家 （2）、太子及賓客知其事者 （3）、而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵 E、被動(dòng)句 （1）、父母宗族，皆為戮沒(méi) （2）、然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣 F、固定句式 （1）、為之奈何？ “為……何？”譯為“對(duì)……怎么辦呢？” 3、分角色朗讀，要求讀出人物的感情、語(yǔ)氣。 4、結(jié)合原文，分析人物形象和寫(xiě)法。 太子丹：有責(zé)任感，有仁愛(ài)之心。 荊 軻：有勇有謀，城府很深，正直果斷，擅于辭令。 樊於期：義勇剛烈，熱膽衷腸，顧全大局，勇于犧

25、牲。 寫(xiě)法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。 5、勸說(shuō)的藝術(shù)： ①語(yǔ)言委婉而不失力度 ②動(dòng)之以情、曉之以理 二、拓展訓(xùn)練：勸說(shuō) 設(shè)定情景，由學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。 情景一：本班有一同學(xué)在考試中因作弊而獲得高分，成為本班第一名。請(qǐng)以好朋友的身份勸他向老師認(rèn)錯(cuò)。 情景二：本班有一同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但不愿幫助同學(xué)。請(qǐng)你以班主任的身份勸說(shuō)他去幫助班上成績(jī)落后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。 以上兩題任選其一，自由結(jié)合小組 三 、布置作業(yè)： 1、通譯前四段。 2、試著寫(xiě)一首詠荊軻的小詩(shī)或?qū)懸黄G軻小傳。 3、示范原創(chuàng)詩(shī)。 詠 荊 軻 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，秦王縱橫平趙燕。 男兒有志紓國(guó)難，太子無(wú)奈求圣賢。 家國(guó)重任擎一身，樊首輿圖封兩函。 始皇幸存統(tǒng)四海，荊軻忠勇高云天。 板書(shū)設(shè)計(jì) 朗讀 點(diǎn)讀 太子丹：有責(zé)任感，有仁愛(ài)之心。 美讀 荊 軻：有勇有謀，城府很深，正直果斷，擅于辭令。 析讀 樊於期：義勇剛烈，熱膽衷腸，顧全大局，勇于犧牲。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 反思總結(jié) 課后練習(xí) ...