《2020福建省廈門市第五中學八年級語文上冊 第14課故宮博物院教學案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020福建省廈門市第五中學八年級語文上冊 第14課故宮博物院教學案 人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 14故宮博物院 【教學目標與重難點】 1．認識故宮的建設布局及特點。 2．了解以空間為說明順序的寫法，寫文章必須確定立足點和準確使用方位。 3．感受故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的自豪感。 【課時安排】 2課時 【預習導學】 1.知識儲備： （1）故宮：舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類

2、文化遺產”。 （2）常用說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。 如：時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。 空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部等，如介紹建筑物或實體常用方位詞）。 邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。 2.掃除字詞障礙。 ①注音下列劃橫線的字或根據拼音寫漢字。 矗(chù)立 鰲(áo)頭 湛(zhàn )藍 琉( liú )璃 殿檐( yán) 中

3、軸(zhóu )線 金鑾(luán)殿 擊qìng ( 磬) pán( 蟠)龍 zǎo( 藻 )井 額fāng ( 枋 ) ②解釋下列詞語的意思。 玲瓏：形容（物）精巧細致，（人）機靈敏捷。 橫貫：(山脈、河流、道路等）橫向貫穿。 矗立：高聳直立。 矯?。簭娊∮辛?。 繚繞：回環(huán)纏繞。 錯綜：縱橫交叉。 掩映：彼此遮掩而互相襯托。 井然有序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。 迥然不同：形容差得很遠，完全不同。迥：指距離很遠。 3. 整體感知： 速讀課文，按文章的說明內容制作故宮平面示意圖

4、（見P114）。課堂交流展示。 【預習檢測】展示課前預習效果：檢測預習導學的內容（小測本聽寫）。小組評分（ ） 【課堂探究】 1．本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。說明事物要抓住事物的特征按順序進行說明?！豆蕦m博物院》就是抓住故宮建筑群的建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特征按空間順序來說明的。 2．作者運用交代作者行蹤變化的詞語和方位詞語交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關系，請在原文標出這些詞語和建筑物。 交代作者行蹤變化的詞語：“從…往里，沿著…穿過…到…”；“走進…”；“進了…就到…”；“從…出…就到…”等等。 方位詞語：“北面”，“中心”，

5、“中軸線上”，“后面”；“往北”等等。 建筑物：天安門→端門→午門→漢白玉石橋→太和門→三大殿（太和殿──中和殿──保和殿）→小廣場→后三宮（乾清宮──交泰殿──坤寧宮）→御花園→順貞門→神武門。 3．研讀課文第4-8段，思考： （1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？ 明確：對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基──臺基修建得很高（三層臺基高七米），并且設施奇巧（排水管道是一千多個圓雕龍頭），這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，

6、朱漆門），內部裝飾的莊嚴富麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍）；最后從它的位置和功用上（皇帝舉行重大典禮的地方）說明它在設計方面的象征意義──過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴。 使用的說明順序是從外到內、由下到上、先中間后兩邊的空間順序。 （2）太和殿外觀著重繪色，內景著重繪形，那么此段中主要繪的是什么的形呢？為什么？ 明確：龍。龍是我國古代傳說中的一種體長、有鱗、有角的動物，能騰云駕霧，具有力和權的象征意義，富有神秘色彩，因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印保妖堊鳛樽约旱幕?。龍是皇權的象征，所以用龍來突出皇帝的尊嚴? 【拓展延伸】

7、 如果你的家人或親朋想要到廈門五中來，試著運用一些方位詞介紹一下學校的建筑布局，請你當一次名副其實的導游吧！ 【布置作業(yè)】 1．完成本課校本作業(yè)。 2．預習第15課。