《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級語文人教版下冊教案：第12課聞一多先生的說和做1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級語文人教版下冊教案：第12課聞一多先生的說和做1（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語文資料 精品資料 課題： 《聞一多先生的說和做》 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、理清文章的思路，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。 2、理解艱深語句的作用，學(xué)習(xí)本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達(dá)方式的方法。 3、學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚的人格 重點(diǎn) .品味文中重要語句，理解聞一多先生精神實(shí)質(zhì)。 2.表達(dá)方式的運(yùn)用及其作用，以及如何精選典型事例。 難點(diǎn) 理解本文敘述中的描寫的運(yùn)用及作用。關(guān)鍵詞語。 教具 多媒體 板 書 設(shè) 計(jì) ??

2、 導(dǎo)學(xué)過程 、明確任務(wù) 1、理清文章的思路，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。 2、.理解艱深語句的作用，學(xué)習(xí)本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達(dá)方式的方法。 3.學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚的人格。 二、合作探究 1、學(xué)習(xí)作者 筆耕不輟，走過一個(gè)世紀(jì)——從“農(nóng)民詩人”，走到“詩壇泰斗” 2、出示應(yīng)該掌握的詞和不理解的詞，清除閱讀障礙。 三、展示交流 . 1.播放媒體資源中的課文泛讀，學(xué)生聽讀，初步感知文意。教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。分組議論，解決字詞。 2.學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)表情朗讀，教師指導(dǎo)。

3、 3.學(xué)生齊讀課文，而后歸納聞一多先生的主要事跡，理清文章思路。（學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。） 4.教師歸納： 《唐詩雜論》 學(xué)者 《楚辭校補(bǔ)》 三本書 聞一多 《古典新義》 起草政治傳單 革命家 群眾大會(huì)演說 三件事 參加游行示威 然而，聞一多先生一生中主要身份是學(xué)者、詩人。因此，這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。 聞一多先生前期潛心于學(xué)術(shù)，后期投身于民主運(yùn)動(dòng)，這反映了他對社會(huì)認(rèn)識的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大

4、的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。 三、總結(jié)反思 　 這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物。他有強(qiáng)烈的愛國熱情，是一位為人所敬的民主戰(zhàn)士，他敢說敢為，言行一致. 學(xué)習(xí)過程 播放《七子之歌》，學(xué)生可跟唱，創(chuàng)造情境。（學(xué)生熟悉此歌，由此可猜到作者，教師也可隨機(jī)提問。） 這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物。他有強(qiáng)烈的愛國熱情，是一位為人所敬的民主戰(zhàn)士，他敢說敢為，言行一致?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)臧克家寫的一篇文章《聞一多先生的說和做》，了解他的精神品質(zhì)。 檢查預(yù)習(xí)使用遠(yuǎn)教資源展示： 　　教師用給學(xué)生播放朗誦。 學(xué)生讀書總結(jié)出主要事跡 《唐詩雜論》 學(xué)者 《楚辭校補(bǔ)》 三本書 聞一多 《古典新義》 起草政治傳單 學(xué)生討論并回答 作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。 教 學(xué) 札 記 本節(jié)課學(xué)生對聞一多的形象理解特別需要多媒體的圖片和音頻資料來輔助，這是最關(guān)鍵的一步。