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1、 備課教師：夏飛人 參與教師：夏锃林 審批領(lǐng)導(dǎo)： 授課時間：2016年5月18日 課題：第十章：浮力 第一節(jié)：浮力 星期（ ） 累記課時： 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識技能目標(biāo): 了解浮力是怎樣產(chǎn)生的． 過程方法目標(biāo): 通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的，具有一定的觀察能力、分析和推理能力． 情感態(tài)度目標(biāo) ： 初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響，有可持續(xù)發(fā)展的意識． 教學(xué)重點 浮力的概念及決定浮力大小的因素． 教學(xué)難點 浮力產(chǎn)生的原因 教學(xué)手段：多媒體課件、燒杯、水、酒精

2、、木塊、乒乓球、小石塊、細(xì)線、彈簧測力計 教 學(xué) 過 程 個性修改 一 互閱作業(yè)：小組內(nèi)成員互批作業(yè)，并在組內(nèi)評出作業(yè)優(yōu)秀者。 二 感情調(diào)節(jié)： 船可以浮在水面上，潛水艇能潛入水下，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，魚兒能夠輕盈地在水中上下自由地游動，這些都是一些關(guān)于浮力的問題，那么什么是浮力呢? 三、自學(xué)互幫 （一） 自學(xué)提示 自學(xué)內(nèi)容： １、 從水里浮上來和浮在水面的乒乓球(或木塊)受幾個力的作用?施力物體是什么?力的方向又如何呢? ２、小組實驗探究：下沉的石塊受浮力的作用嗎? ３、浮力產(chǎn)生的原因是什么？ ４、探究浮力的大小可能跟哪些因素有關(guān)？ 自學(xué)方法：閱讀

3、教材、實驗觀察、猜想假設(shè)、交流討論。 (二） 互幫 小組同學(xué)們交流、互幫下沉的物體受浮力作用，實驗探究浮力大小的相關(guān)因素。 四、講解釋疑 (一)浮力的概念 [演示1]將一乒乓球用力壓入水中，撒去外力后，乒乓球從水里浮上來靜止在水面；將一小木塊放入水中，松手后木塊浮在水面，從水里浮上來和浮在水面的乒乓球(或木塊)受幾個力的作用?施力物體是什么?力的方向又如何呢? [演示2]把石塊放入水中，放手后石塊在水中下沉，并且一直沉到水底．下沉的石塊受浮力的作用嗎? 學(xué)生討論并操作，教師巡視指導(dǎo)．實驗結(jié)束后交流討論． 教師引導(dǎo)同學(xué)們分析，浸沒在水中靜止的小石塊受三個力的作用；重力、彈簧秤拉力

4、和水對小石塊的浮力．小石塊靜止不動，說明三個力平衡，浮力：石塊重一石塊在水中時彈簧秤的示數(shù)．即F浮=G-F． （二）浮力產(chǎn)生的原因 課件展示：浮力產(chǎn)生的原因，師生共同分析。 （三）探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān) 根據(jù)日常生活經(jīng)驗猜想可能的因素，再組織學(xué)生進(jìn)行實驗驗證，得出決定浮力大小的合理因素 五、練習(xí)反饋 1、把質(zhì)量相等的實心木球和實心鋁球浸沒于某種液體中，放手后，木球懸浮而鋁球下沉，靜止后它們所受浮力的大小關(guān)系是（　　　　） A．F木＝F鋁 B．F木＜F鋁 C．F木＞F鋁 D．無法確定 2、一位跳水運動員從他剛接觸水面到逐漸浸入水面以下的過程中，所受到的浮力，和水對他的壓強(qiáng)p隨深度h變化關(guān)系的圖像如圖5所示，其中正確的是：（ 六、幫困加速 一個重12N，體積為800cm3的小球，用手抓住將它浸沒在水中，它受到的浮力是_ N；松開手后，小球?qū) （“上浮”、“下沉”、“懸浮”），此過程中小球受到水的壓強(qiáng)_ （“變大”、“變小”、“不變”），浮力_ （“變大”、“變小”、“不變”）。 七、自主建網(wǎng) 小組交流本節(jié)課的收獲，。 八、最小作業(yè)量 1、鞏固本章的重點知識 2、習(xí)題2、3、4 教學(xué)反思：