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1、金屬熱脹冷縮嗎【教材分析】學(xué)生認(rèn)識(shí)了水、 空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)后， 此時(shí)會(huì)很自然地想到另一個(gè)問題： 固體 會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢？教科書選擇選擇了兩個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生開展這方面的觀察研究。的膨脹變化。 用銅環(huán)可以方便地檢測(cè)到加熱后銅球各個(gè)方向上的脹大變化， 這有利于讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體的膨脹是立體的膨脹。是什么情況呢？學(xué)生依據(jù)銅球熱脹冷縮， 推測(cè)會(huì)變粗。 是否會(huì)變長， 學(xué)生比較難以理解， 而金屬受熱變長這一現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用非常廣泛， 因此， 很有必要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)看到這 一現(xiàn)象呢，并以此來解釋生活中的現(xiàn)象。通過觀察過兩三種金屬的熱脹冷縮現(xiàn)象后，可以向?qū)W生提出“金屬都熱脹冷縮嗎? ?”的問題。學(xué)生

2、們?cè)诘?3 3 課“液體的熱脹冷縮”一課曾做過類似問題的思考和討論，相信他們此 時(shí)不會(huì)簡(jiǎn)單地做出結(jié)論。 這里再次提出相似問題的思考， 一方面是強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)， 僅僅靠 一兩個(gè)事實(shí)就不全稱定義是不嚴(yán)謹(jǐn)、 不科學(xué)的； 另一方面， 這項(xiàng)活動(dòng)更大的意義在于引導(dǎo)學(xué) 生關(guān)注其他更多金屬物體的“熱脹冷縮”現(xiàn)象，包括對(duì)其他非金屬物體的關(guān)注?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過前面課文的學(xué)習(xí)， 了解了大部分物體都具有熱脹冷縮這一性質(zhì)， 只不過液體和 氣體熱脹冷縮的現(xiàn)象比較明顯，金屬的熱脹冷縮現(xiàn)象不明顯。但是，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還是比 較明顯地觀察到了熱脹冷縮的現(xiàn)象。從知識(shí)點(diǎn)上，學(xué)生理解的難度并不大。但是，科學(xué)和生 活緊密結(jié)合， 用

3、課堂上學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象， 對(duì)學(xué)生來說， 還是具有一定難度 的，如：水泥路面為什么隔一段距離要留一條縫？鋼軌的接頭處為什么要留一段空隙？冬天 架設(shè)電線和夏天架設(shè)電線有什么不同等等？通過本課的學(xué)習(xí)， 要讓學(xué)生把科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活 實(shí)際結(jié)合起來。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.1.許多固體和液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.2.有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。過程與方法：1.1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體的體積變化。2.2.對(duì)生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實(shí)驗(yàn)加以解釋。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.1.對(duì)探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。2.2.初步意

4、識(shí)到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。【教學(xué)重點(diǎn)】 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 用固體熱脹冷縮的性質(zhì)解釋生活中的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料：為每組準(zhǔn)備：酒精燈；銅球熱脹冷縮演示器；一燒杯冷水；鋼條、刻度尺、作支架用的木塊等；教師材料：學(xué)生材料一套、教學(xué) PPTPPT。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.1.我們已經(jīng)觀察過液體和氣體，在受熱時(shí)和受冷時(shí)，體積會(huì)發(fā)生怎樣的變化？2.2.出示：銅球和鋼條， 它們受熱時(shí)會(huì)怎樣？受冷時(shí)會(huì)怎樣？揭題板書：金屬熱脹冷縮嗎？二、預(yù)測(cè)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1.1.介紹實(shí)驗(yàn)材料： 【出示 PPTPPT： P2P2】 實(shí)驗(yàn)一：銅球、銅環(huán)、酒精燈、一燒杯水

5、；銅球剛好能通過銅環(huán)； 實(shí)驗(yàn)二：鋼條、木塊、刻度尺、酒精燈；2.2.小組討論：如何通過實(shí)驗(yàn)觀察銅球、鋼條的熱脹冷縮？3.3.交流：（1 1）交流兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。（2 2）加熱銅球?qū)嶒?yàn)中，要注意什么？如果銅球和銅環(huán)同時(shí)加熱，會(huì)看到什么現(xiàn)象？（3 3）如何測(cè)量鋼條加熱后是否真的變長？三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究1.1.出示實(shí)驗(yàn)提示： 【出示 PPTPPT： P3P3】（1 1）加熱后的銅球千萬不能用手觸摸，避免燙傷。（2 2）使用酒精燈要注意安全。2.2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、觀察、記錄、討論。四、交流研討交流研討方法：先交流加熱銅球的實(shí)驗(yàn)，由一組上臺(tái)用展示臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)記錄，交流實(shí)驗(yàn)過程中看到的現(xiàn)象和結(jié)論， 其他小

6、組進(jìn)行補(bǔ)充和完善； 再交流鋼條加熱的實(shí)驗(yàn)， 交流過程中, 展開師生對(duì)話和生生對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生思維的交流?！? 1交流銅球加熱實(shí)驗(yàn)（1 1）加熱銅球的實(shí)驗(yàn)中，你們看到了什么現(xiàn)象？說明了什么？（2 2） 在銅球的加熱與冷卻的過程中，你看到了銅球的膨脹與冷縮了嗎？固體的熱脹冷縮 與氣體、液體相比較，有什么特點(diǎn)？（3 3）同時(shí)加熱銅球和銅環(huán)，你看到了什么現(xiàn)象？你的解釋？2 2交流加熱鋼條實(shí)驗(yàn)（1 1）加熱后，你的鋼條延長了多少毫米？（2 2 ）推測(cè)一下：鋼條的厚度、寬度會(huì)發(fā)生怎樣的變化？3 3解釋生活現(xiàn)象：【出示 PPTPPT: P45P45】（1 1 ）水泥路面為什么隔一段距離要留一條縫隙？（2 2）

7、鋼軌接頭處為什么要留一點(diǎn)空隙？（3 3）夏天架設(shè)電線時(shí)，電線應(yīng)該拉得緊一點(diǎn)還是松一點(diǎn)？冬天呢？五、拓展延伸1 1是不是所有的金屬都像銅球、鋼條那樣熱脹冷縮呢？為什么？2 2師介紹：銻和鉍這兩種金屬是熱縮冷脹的。【出示 PPT:PPT: P6P6】3 3總結(jié)：水有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)，銅球和鋼條有熱脹冷縮的性質(zhì)許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)?！景鍟O(shè)計(jì)】金屬熱脹冷縮嗎銅球：受熱一一體積膨脹受冷一一體積縮小 ”熱脹冷縮鋼條：受熱- 伸長受冷-縮短銻、鉍：受熱 體積縮小受冷 體積變大熱縮冷脹【學(xué)習(xí)單】線受熱變長垂下來C C 夏天拉得緊一點(diǎn)，冬天拉得松一點(diǎn)金屬熱脹冷縮嗎學(xué)習(xí)單、銅球加熱實(shí)驗(yàn)

8、1 1材料：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；一燒杯冷水。2 2研究目標(biāo)：觀察銅球的熱脹冷縮3.3.實(shí)驗(yàn)記錄表一：加熱銅球?qū)嶒?yàn)過程現(xiàn)象：銅球能否通過鐵環(huán)結(jié)論加熱前加熱 3 3 分鐘后在水中冷卻后4.4.請(qǐng)你把銅球和銅環(huán)同時(shí)在酒精燈火焰上加熱3 3 分鐘，觀察銅球能否通過銅環(huán)？現(xiàn)象：_解釋：_ 二、加熱鋼條實(shí)驗(yàn)1.1. 鋼條已經(jīng)固定在木板上，把鋼條在木板上的一頭對(duì)準(zhǔn)刻度尺1 1 厘米處。2.2. 把木板放在三腳架上， 加熱鋼條的露出木板的一頭，觀察 3 3 分鐘后，鋼條是否變長?3.3. 三分鐘后，鋼條延長了 _ 毫米。4.4.你推測(cè)一下： 鋼條在加熱的過程中， 它的厚度、 寬度是否也發(fā)生了變化？怎樣變化的？【作業(yè)輔導(dǎo)】1.1.同時(shí)加熱銅球和銅環(huán)，你認(rèn)為銅球（ A A ）。A A、能通過銅環(huán)B B、不能通過銅環(huán)C C、無法判斷2.2.水泥路面隔幾米就要留一條縫隙，是為了（B B ）。A A、美觀B B、防止路面熱脹冷縮破壞路面C C 便于雨水流淌3.3.架設(shè)電線時(shí)，應(yīng)注意（B B ）。線受熱變長垂下來C C 夏天拉得緊一點(diǎn)，冬天拉得松一點(diǎn)A A、夏天拉得緊一點(diǎn)，防止電線受熱變長垂下來B B、冬天拉得緊一點(diǎn)，防止夏天電