《2021-2022學年統(tǒng)編版選擇性必修上冊第三單元綜合測評語文試題 -- 統(tǒng)編版高二選擇性必修上》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022學年統(tǒng)編版選擇性必修上冊第三單元綜合測評語文試題 -- 統(tǒng)編版高二選擇性必修上（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022學年統(tǒng)編版選擇性必修上冊第三單元綜合測評語文試題 -- 統(tǒng)編版高二選擇性必修上 單元綜合測評(三) (時間：120分鐘　滿分：120分) 一、閱讀理解(42分) (一)閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分) 在異鄉(xiāng)① (美)海明威 秋天，戰(zhàn)爭不斷進行著，但我們再也不去打仗了。米蘭②的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時沿街看看櫥窗很愜意。商店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風吹起它們蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個很冷的

2、秋天，風從山岡上吹來。 每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時常在院子里舉行。我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的。醫(yī)生說：“一切都會順利的。小伙子，你是個幸運兒。你會重新踢足球的，像個錦標賽選手。” 旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個娃娃的手。上下翻動的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時，少校對我眨眨眼，一面問醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。 每天，還有三個同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子——他在前線待的時間

3、不長，所以沒有得到勛章。 起初，因為我佩著勛章，那些伙伴對我頗有禮貌，問我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇的詞語，諸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透過這些辭令，可以看出真正的含義：我受獎僅僅由于我是個美國人。打那以后，伙伴們對我的態(tài)度有點變了。 至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語法。不過，他卻夸獎我口語流暢。我們輕松自如地用意大利語閑聊。有一天，我對他說，“意大利語一學就通，說起來挺容易，我不太有興趣了”。“嗯，不錯，”少校說，“那你為什

4、么不研究一下語法呢？”于是他就教我語法。不久，我感到意大利語完全變了樣，以致當我腦子里語法概念模糊時，都不敢同他交談了。 我可以肯定，少校不相信機械治療，可他總是按時上醫(yī)院，從不錯過一天。當我學不好意大利語法時，他罵我是個丟人的大笨蛋，并且說，他自己也是個傻瓜，煞費心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機器，讓牽引帶夾著手指翻動，眼睛直盯著墻壁。 “要是戰(zhàn)爭結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問我，“注意，語法要正確！” “回美國。” “結(jié)婚了嗎？” “沒有，但很想。” “你太蠢了，”他

5、看上去很惱火，“一個男人決不能結(jié)婚。” “為什么，少校先生？” “別叫我少校先生?！? “為什么男人不應該結(jié)婚？” “不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說，“即便一個人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應當去找不會喪失的東西。” 他說著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦。 “可為什么一定會失掉呢？” “肯定會失掉，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來，在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞У簦彼麕缀醮蠛鹆?，“別跟我爭辯！”接著他對看管機器

6、的護理員叫道：“來，把這該死的東西關(guān)掉！” 他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會兒，我聽見他向醫(yī)生請求借用電話，后來，門關(guān)上了。他重新回到這間房間時，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把一條胳膊擱在我的肩上。 “真對不起，”他說，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?，請原諒?！? “噢……”我惋惜地說，“非常遺憾。” 他站在那兒，咬著下嘴唇?！巴敉纯啵彼f，“難哪！” 他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了?！拔液喼蓖坏舯础！彼呎f邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然

7、呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術(shù)椅，昂然而去。 醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天。誰也沒料到她會死。在少校坐的手術(shù)椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗醫(yī)療器的。不過，少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。 (選自《海明威短篇小說選》，有刪改) 【注】?、俦疚膶懹诘谝淮问澜绱髴?zhàn)后。②米蘭：意大利西北部城市。③“RATELLANZA”“ABNEGAZ

8、IONE”：意大利語，意為“友愛”“克己”。 1．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)(　　) A．小說以第一人稱敘述，將“我”的所見所聞、所感所想展現(xiàn)在讀者面前，使故事真實可信，同時拉近了故事人物與讀者的距離。 B．很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我”這個美國兵勛章，其他人因此改變了對“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。 C．當“我”追問為什么不能結(jié)婚時，少校怒氣沖沖地告誡“我”，表情可怕，少校這種看似不近情理的言行，表達了他的無限悲憤。 D．作者用血肉豐滿的藝術(shù)形象、獨具匠心的藝術(shù)構(gòu)思、洗練傳神的語言

9、、簡單白描的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對和平的向往。 B　[B項，“‘我’感到很傷心”于文無據(jù)。] 2．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．文章第一段作者精心對死狐、死鹿和一串串的死鳥進行逼真描繪，意在與四肢殘疾的傷病形象形成對照，具有生動的象征意義。 B．少校因遭受悲痛的喪妻之苦，所以當“我”追問為什么不能結(jié)婚時，才流露出看似不近情理的言行，顯得非常惱怒。 C．小說結(jié)尾寫少校對墻上的那些照片很淡漠，他只是向著窗外，凝望著，這一細節(jié)表現(xiàn)了他雖知自己的手無法康復但依然對未來充滿憧憬。

10、 D．小說以《在異鄉(xiāng)》為題，揭示了戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷導致那些九死一生的軍人疏離社會，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個世界里的主題 C　[C項，“依然對未來充滿憧憬”理解錯誤。] 3．小說開頭所描寫的環(huán)境具有什么特點？這樣的環(huán)境描寫有什么作用？(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________

11、_________________________ 解析：概括小說開頭所描寫的環(huán)境的特點，抓住關(guān)鍵句子，如“深秋冷颼颼的”“天黑得很早”“很冷的秋天”，點明時間季節(jié)是深秋，突出環(huán)境的寒冷凄涼，蕭瑟陰郁。環(huán)境描寫的作用，渲染出一種悲涼的氛圍，烘托人物心情，表明人們內(nèi)心的一種痛苦的感受。因為環(huán)境描寫位于開頭的位置，所以也為全文奠定了沉重的悲情基調(diào)。 答案：環(huán)境特點：深秋遲暮、寒冷凄涼、蕭瑟陰郁。作用：營造了深秋寒冷蕭瑟、滿目滄桑的陰郁氛圍，烘托出人物的迷茫、苦悶、消沉、絕望，對戰(zhàn)爭的厭惡和對死亡的恐懼，同時也為全文奠定了沉重的悲情基調(diào)。 4．小說的標題“在異鄉(xiāng)”

12、含有多重意蘊，請結(jié)合全文談談你的看法。(6分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：解答此題要結(jié)合文本，結(jié)合作者的身份，聯(lián)系題目“在異鄉(xiāng)”中“異鄉(xiāng)”的含義，從多個角度分析。如小說敘述者的角度、故事發(fā)生地米蘭的角度、與正常人“隔絕”的傷員的角度等。

13、意大利的米蘭對一個受傷的美國兵而言，是異鄉(xiāng)；戰(zhàn)爭的前方和作為后方的醫(yī)院，是異鄉(xiāng)；“我”的希望“在異鄉(xiāng)”，少校“向著窗外，凝望著”的也是情感上的“異鄉(xiāng)”。 答案：(示例)①戰(zhàn)火紛飛的意大利，對于故事的敘述者“我”——一個美國人來說，是異國他鄉(xiāng)；②遠離戰(zhàn)場的米蘭，對于經(jīng)歷了血與火的傷病員來說，是另一個世界，是“異鄉(xiāng)”；③戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷導致這些九死一生的軍人疏離社會，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個世界里。 (二)閱讀下面的文字，完成5～7題。(14分) 被懲罰的天使 (俄)列夫.托爾斯泰 “家里沒剩多少面包了吧！”他如此想著。

14、 “這個冬天，一刻比一刻更冷。”他忍不住打了個哆嗦，拉緊他唯一一件薄薄的外衣。 街角那月兒眷顧不到的地方，仿佛有一個白色的東西在蠕動，他走向前去。 “哎呀！是一個人呢！” 凜冽的寒風中，他竟然是光溜溜的一絲不掛！ “不行啊！這樣下去，你會凍死的！”鞋匠脫下了自己的外套，披在他身上。 “走吧！到我家去！”鞋匠說著，卻不敢相信自己的舌頭。 門，“咿呀”一聲，開了，鞋匠太太迎了出來。 “給他一些食物吧！”鞋匠這樣對他的妻子說。 “你瘋了嗎？我們只剩一塊面包當今天的晚餐了！”鞋匠太太大聲抱怨著。

15、 壓低了聲音，鞋匠說：“給他吧！我們一餐不吃算不了什么，他要是再不吃些東西，會死的?！? 他聽見了，第一次露出笑容。就這樣，鞋匠夫婦收容了這個倒在雪地上的年輕人，并且教他做鞋子和修補的技巧。 他有一雙巧手，做的鞋子既堅固耐穿又美觀。于是，一傳十，十傳百，整個小村子都知道鞋匠的店里來了一位手藝精湛的大師。自此以后，鞋店的生意越來越興隆。 一天，一輛豪華的馬車在鞋店的門口停了下來，車門開了，走出來的是整個小鎮(zhèn)最有錢的人。他走進店里，丟給鞋匠一塊皮革，不可一世地說：“這是一塊上好的小牛皮，我要你幫我做一雙長筒馬靴，要堅固的，你要給我保證能夠穿一年！”

16、 奇怪的是，年輕人看到了富翁，臉上竟然出現(xiàn)了笑容。 這是他的第二個微笑。 富翁走了之后，鞋匠把牛皮交給了年輕人，不到一刻鐘的時間，年輕人裁好了樣式，鞋匠接過去一看，天啊！那是一雙短靴的格式！ “我，我不是告訴你要做一雙長筒的靴子嗎？我的天??！你要我怎么賠給人家？” 就在這個時候，富翁的仆人氣喘吁吁地跑回來，一進門就大聲嚷嚷：“不用做了！不用做了！方才在回家的路上，因為馬車失去了控制，我的主人跌出了車外，當場死亡。所以他的家人想要求你改做短靴，才好當他的陪葬品?！? 就這樣，匆匆的，六年的歲月消逝了，年輕人一直留在鞋匠家中。有一天，鞋店來

17、了一位婦人帶著對雙胞胎，其中的一個跛了腿。坐在窗邊的年輕人看到她們，站了起來，他笑了。 這是他的第三個微笑。 “我想替她們各做一雙鞋子?！眿D人說。 “那是你的女兒嗎？真是可愛啊！”鞋匠稱贊著。 “不是的，我只是代她們的母親照顧她們?！? “那可憐的女人在六年前生產(chǎn)的過程中去世了，而她們的父親也早就離開了這個世界，留下孤苦無依的她們。于是我便收留了她們。” 送走了婦人和那對可愛的姊妹，年輕人對鞋匠說，這也是他頭一遭開口：“我要走了，回到我原來的地方?！? “為什么？”難掩臉上的驚訝，鞋匠問，“你從來不曾告訴我們你從哪

18、里來，叫什么名字，有什么家人，現(xiàn)在你要離開，往哪兒去呢？” “我是一個天使，來自天上。我原來的工作是帶領(lǐng)離開了身體的靈魂去他們該去的地方。六年前，我?guī)ё吡艘晃粙D人的靈魂，她就是剛才那對雙胞胎的母親。她在生產(chǎn)過程中去世，壓到了其中一個嬰兒的腳，所以造成了孩子的殘缺。 “那位母親苦苦哀求我，不要帶走她。因為她的孩子們已經(jīng)沒有了父親，要是再失去母親的照顧，她們一定沒辦法生存下去。我一時心軟，答應了她的請求。上帝知道后，非常憤怒，他取回了母親的靈魂，也把我貶下了人間。于是我來了。就在六年前你發(fā)現(xiàn)我的那個夜晚。 “上帝要我親自體驗人類的生活，希望我能從中了解他的旨意。

19、而當我見到那對姊妹的時候，我知道，上帝已經(jīng)原諒我了！因為他已告訴了我那三個問題的答案！當你的妻子將你們櫥柜中僅有的那塊面包遞到我的手中時，從她的眼神里，我解決了第一道難題。人們的心中，有愛！因為‘愛’，使他們甘愿付出所有。 “當我見到那位富翁時，我解決了第二個疑惑。人們不知道自己的下一刻鐘會遇上什么！我知道，因為我看到我的一個同伴正站在他的身后。因為‘無知’，使他們無所畏懼。 “當我見到那兩個小女孩的時候，我心中贊美主，因為他使我清楚地了解了第三個問題的答案：‘人，可以仰賴陌生人的幫助而生存?！? (選自《微型小說選刊》2013年第8期) 5．下

20、列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．鞋匠在凜冽的寒風中發(fā)現(xiàn)光溜溜的一絲不掛的年輕人，并隨口說讓他跟自己回家，可是說完后，他很后悔，但已經(jīng)晚了。 B．這篇小說的主人公是一位被上帝懲罰的天使，上帝認為他犯錯是因為“不了解人類”，便把他貶下人間，讓他自己到人間去尋找答案。 C．文章運用動作、語言、心理、肖像等描寫刻畫鞋匠的鮮明形象，詞約意豐，如心理描寫：“家里沒剩多少面包了吧！” D．小說開頭寫鞋匠夫婦收留年輕人的情節(jié)，表現(xiàn)了鞋匠夫婦有回報之心，為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊，暗含本文的主題思想。 B　[A項，“他很后悔

21、”說法有誤，他并沒有后悔，他是一個很有愛心想幫助別人的人，只是想到了自己“家里沒剩多少面包了吧”。C項，“肖像描寫”無中生有，應該為“神態(tài)描寫”。D項，有回報之心的應該是“天使”。] 6．文中天使是一個怎樣的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容進行簡要概括。(5分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________

22、_________________ _______________________________________________________ 解析：語言描寫：由最后五段中的天使的語言敘述，可得知天使的身份以及他的使命，但是他違背了上帝的旨意，放回那位母親的靈魂，并因此被貶下人間，可分析出天使很善良，富有同情心；被上帝貶下人間時，全身赤裸，幾近凍死，被救后勤奮、踏實地工作回報鞋匠，對上帝毫無怨言；貶下人間，明白了很多的道理，說明天使聰慧。神態(tài)描寫：第一次微笑，展示了天使懂得感恩的心理。 答案：①善良，有同情心。聽了那個生了雙胞胎的母親的訴說，便沒有取走她

23、的靈魂。②勇于擔當。面對自己的過失，心甘情愿接受上帝的懲罰，毫無怨言。③知恩圖報。他用自己的勞動，回報那個救他的鞋匠。 7．文中三次寫到天使的“笑”，每次“笑”都有怎樣的內(nèi)涵？(6分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _________

24、______________________________________________ 解析：天使的微笑，在小說中一共出現(xiàn)三次，重點要分析“笑”的背景，然后結(jié)合天使的形象分析“笑”的內(nèi)涵。如，天使的第二次微笑，是在一個富翁神氣地要求做一雙堅固的長筒馬靴時，這個微笑，暗示了富翁的無知和不可預料，只有無知之人才會無可畏懼。 答案：①第一次，對鞋匠妻子的笑，表達的是一種感激，體會到人間的愛心。②第二次，對定做鞋子的富翁的笑，理解了無知才不懂畏懼的道理。③第三次，對那個帶了兩個女兒的婦人的笑，感悟到人可以仰賴陌生人的幫助而生存，并意識到上帝已經(jīng)原諒了自己。 (

25、三)閱讀下面的文字，完成8～11題。(12分) 一條繩索 (秘魯)弗朗西斯科.埃斯卡特 胡安發(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來的繩索。 那條長得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云層里，胡安一邊看著它，一邊想身邊沒有人會相信他看到的這一幕。 “這孩子太孤獨，出現(xiàn)幻覺了。”聽到胡安的故事，他姑姑會這么說?！皯搸タ葱睦磲t(yī)生！”最后她會得出這樣的結(jié)論。 于是胡安一直跑回了家，看見他爸爸正坐在門口的那段老樹干上。“有一條繩子從天上垂下來！”胡安喊道。 父親沉默地看了他一眼，好像胡安說的是一種奇怪的無法理解

26、的方言。 胡安痛恨沒有人認真地對待這件事，然而他已經(jīng)習慣了，人們總是把他當成一個小孩子，盡管他都快十歲了，在大草原上可以騎著自行車到處來去。 “爸爸，你得看看，我發(fā)現(xiàn)的那條繩子非常粗大，我一個人沒法把它運回家。”胡安試著用父親的語言表達，想讓他別再像平時那樣用輕蔑的表情看著自己?！澳氵€得洗洗臉，奶奶討厭看見你這樣渾身上下臟兮兮的。”父親回答說。 “請您跟我來一下吧，爸爸，就一會兒?！焙舶蟮馈? 但這仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍，就像不喜歡玩耍本身，于是那孩子決定再次消失，重新向發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去。 他很快又看到了它，在大草原

27、中央，紋絲不動，風吹拂著，但那條繩索仍定定地懸在那里，并不是繃緊了，只是靜靜的。胡安看了它一會兒，又向天上望去，尋找一種解釋，但是同樣一無所獲，這時他想到直到現(xiàn)在他還沒有碰過那條繩索，就決定碰碰看，好證明那是真實的，而不僅僅是一種幻覺，或是海市蜃樓，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。 胡安重新看了一下繩索，決定走過去。但因為某種原因，他又想起了摟著繩索渴死的旅行者，不敢向前走一步?？紤]了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索?！昂苘?。”他想。 胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩

28、索，使勁向下一拉，但是什么也沒發(fā)生，繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地摟著繩索縱身一跳，就像一個九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上。 胡安想起了一個小孩和三顆菜豆的故事，那個小孩在自己家院子里種下了三顆菜豆，最后菜豆長成了一棵巨大的爬蔓植物，一直長到了天上，那孩子順著它爬上去，在頂端發(fā)現(xiàn)了一座城堡，里面滿是財寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會長成爬蔓植物呀。真是個奇怪的故事…… 胡安學校的作業(yè)本上總是寫滿了老師的評語，說他是個非常不專心的孩子，喜歡在課堂上想入非非?，F(xiàn)在胡安可給了所有那些老師一個理由了，在他眼前出現(xiàn)了一條懸空的神奇的繩索。“我應該爬上去

29、，我得看看這是什么。”他這樣想著，開始攀著繩索向上爬。 胡安爬到了十米高的時候，就害怕得不敢繼續(xù)了，但是也沒有勇氣松開手，于是就停在了那里，不知道該怎么辦，他的小手很疼，胳膊開始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然后從家里隨便找個人來，讓他看看這條繩索。但是他剛準備動一下，就感到繩索開始下降。 他又停下來，想等繩索穩(wěn)住以后再從容地滑下來，但是突然，砰！繩索猛地往下頓，胡安大叫一聲，手抓得死死的，等他睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還吊在繩索上，但是好像降了一米；又是砰的一聲，繩索又一次下滑，但是他還不想松開手，他已經(jīng)嚇得不會動了，突然，從很高的地方傳來一聲：砰……胡安一下子掉在了地面上

30、，繩索開始往他身上落，好像終于從固定它的地方松開了。 繩索不停地往胡安身上落，他弓起身子，但是他無法站起來，這樣過了一個多小時，繩索還在不停地下落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安絕望地挪動著胳膊，這時他感到繩索濕透了……他終于從里面鉆了出來，一溜煙跑回了家，那時下午茶的時間早過去了。 父母不想聽胡安解釋，他到家的時候天已經(jīng)黑了，開始下著細雨；一頓懲罰后，他上樓回到自己的房間，透過窗戶看著雨，無法講述自己的奇遇。第二天他起得很早回到那個地方，但是雨下了一整夜，整個大草原都淹了，家人不讓他出門，父母還在生氣，他那關(guān)于懸空的繩索的謊言讓他們更加惱火。 雨不停地

31、下了三天三夜，胡安的父母決定停止度假回城去；胡安無法回到發(fā)現(xiàn)繩索的地方了，全家人都監(jiān)視著他，同時全家人都受夠了那場綿綿不絕的雨。似乎所有人都認為他是那場雨的罪魁禍首…… 在繩索落地的地方，大雨形成了一個湖；隨著時間的流逝，湖帶來了植物，植物引來了動物，大草原變成了一個山谷；七十年后，那個被稱為“拉坎提亞”的山谷里的湖成了當?shù)睾喻V最多的地方。最近一次我去那里，一邊和孩子們在湖里游玩，一邊與好幾個釣魚愛好者和漁夫一起釣著河鱒。但是一些東西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一個人沒有在垂釣，那是一個老人，他看著沁涼的湖水，似乎在思念著什么，看了他好一會兒，我禁不住好奇心驅(qū)使，上前問他在

32、找什么。 “我的繩索?！彼卮鸬馈? 8．下面對這篇小說內(nèi)容解說不準確的一項是(2分)(　　) A．這是帶有魔幻現(xiàn)實主義色彩的短篇小說，通過描寫胡安順著繩索向天空攀登的過程，展現(xiàn)一個少年充滿好奇的童心和執(zhí)著探索的欲望。 B．小說中的天空懸繩顯然是虛構(gòu)的，但在胡安的眼里，這條通天的繩索具有無比真實的力量。小說中的繩索極具象征意義。 C．小說運用了語言、動作和心理描寫塑造胡安這個人物。例如“用指尖輕輕地碰了一下繩索”，表現(xiàn)了他謹慎膽怯，但克制不住好奇的心理。 D．小說的結(jié)尾，胡安已經(jīng)成了老人，七十年后還在尋找繩索，與周遭世界格格

33、不入，使讀者深刻地感覺到現(xiàn)實扼殺童心的悲涼。 D　[D項，“與周遭世界格格不入，使讀者深刻地感覺到現(xiàn)實扼殺童心的悲涼”對文意理解錯誤。小說主人公胡安七十年后還在尋找繩索，說明他具有極強的好奇心和執(zhí)著的探索精神。] 9．下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．小說生動形象地塑造了胡安這個人物，運用了語言、心理描寫和動作描寫表現(xiàn)他的性格特點。 B．小說通過細節(jié)描寫，將現(xiàn)實生活中不存在的“繩索”寫得充滿真實感，比如繩索從空中垂下來的樣子，對胡安爬繩索的過程描寫也很真實。 C．小說最后兩段使用了第一人稱，這樣可以拉

34、近與讀者的距離，使故事更具有真實感，留給讀者更多的想象空間。 D．對比鮮明是這篇小說最突出的特色，看起來不可能發(fā)生的行為，就是通過胡安和“我”的對比表現(xiàn)出來的。 D　[“對比鮮明是這篇小說最突出的特色”“通過胡安和‘我’的對比表現(xiàn)出來的”都有誤。] 10．文中插入一個小孩和三顆菜豆的故事有什么作用？(3分) _______________________________________________________ _______________________________________________________

35、 _______________________________________________________ 解析：“一個小孩和三顆菜豆的故事”也是一個讓人難以置信的離奇故事，從人物形象塑造上看，文章中插入這兩段內(nèi)容，補充了胡安的回憶和學校的經(jīng)歷，也體現(xiàn)了胡安愛幻想的性格特點。從內(nèi)容上來看，這個故事從某種程度上成了激勵胡安爬上繩索的動因。從情節(jié)的安排上來看，這個故事推動了情節(jié)的發(fā)展，也為下文胡安決定爬上繩索的情節(jié)做了鋪墊。 答案：①從內(nèi)容上看，豐富了小說內(nèi)容，進一步表現(xiàn)胡安喜愛幻想的性格。②從人物形象塑造上看，為胡安決定爬上繩索的行為提供動因。③從情節(jié)的構(gòu)成上看

36、，推動了情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)構(gòu)成搖擺起伏，搖曳多姿。④增強小說的可讀性，吸引讀者的閱讀興趣。 11．小說結(jié)尾寫到七十年后胡安仍在尋找他的繩索，結(jié)合文本簡要分析這樣結(jié)尾的妙處。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：七十年的變化是非

37、常大的，過去的草地變成了現(xiàn)在的湖泊，可七十年后，胡安還在尋找童年遇到的繩索。這一結(jié)尾，突出了人物性格，表現(xiàn)了胡安極強的好奇心和執(zhí)著的探索精神；讓“一條繩索”成了貫穿全文的線索，使全文結(jié)構(gòu)更加完整；這種離奇的結(jié)尾，模糊了現(xiàn)實和想象的界限，打破讀者的心理預期，引發(fā)讀者的深層思考；深化了作品的主題，突出了好奇心和探索精神，有時候是貫穿一生的追求。 答案：①人物形象塑造方面，這一結(jié)尾突出人物性格，用七十年的發(fā)展軌跡進一步表現(xiàn)胡安充滿好奇的精神和執(zhí)著探索的欲望。②情節(jié)設(shè)置方面，照應標題與前文情節(jié)，貫穿全文的要素，小說結(jié)構(gòu)更加完整。③讀者閱讀心理方面，既在讀者意料之外，打破讀者心理預期，引發(fā)深

38、層次思索。④作品主題上，升華了文章主旨，說明探索不僅出于童年的好奇心，更是貫穿一生的追求。 二、語言文字運用(28分) 閱讀下面的文字，完成12～14題。 現(xiàn)在好了。一天清朗，使你的心境也變得沉靜和清爽了許多。你站著，思想和激情會悄悄爬出來，追隨你的目光，在你看得見、想得到的地方，拉開綿長的、想象的線。那時，如果你想鋪開紙，記下一段旋律，每個音符，都會依照靈感的指令，立即冒出頭來，①。你的全部才智和學問，都會一涌而起，去成就你的事業(yè)。那個名叫“創(chuàng)造”的詞匯，不經(jīng)意中或者會與你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵護著自己的心靈，不讓它

39、在堅硬的石板上碰傷；更不讓污濁的欲念像骯臟的空氣，遮蔽心靈的天空。郁悶、憤怒、孤寂、失意、貪欲、妒忌……都難免如同浮云占據(jù)心靈；那時，便需要涼爽潔凈的風，勁猛地吹過，蕩滌濁塵，讓心靈的上空重新歸于清朗。清朗，是一池不曾污染過的清泉，是一張能隨時擦洗干凈的黑板，是一片收割之后可以重新耕種的土地，是一片能在深夜更新空氣的青青林子。誰的心，都不能永遠是一張不曾書寫過的白紙?？墒牵瑓s能及時地換掉那些涂污了的紙張，②，面對這個復雜多變的世界。 12．文中使用了哪些修辭手法(3分)(　　) A．擬人、排比、比喻　　　　　 B．夸張、排比、對偶 C．擬人、借代、對偶 D．夸張、借代、比喻 A　[“爬出來”“追隨”是擬人；“清朗，是一池……青青林子”是排比；把“心”比作“一張不曾書寫過的白紙”是比喻。] 13．文中畫波浪線的句子可改寫成：?