《10的分與合導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《10的分與合導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10的分與合導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí) 備課人 課題 10的分與合 課時(shí)安排 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的組成。2. 掌握10的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3. 使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 掌握10的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué) 難點(diǎn) 有序地掌握10的分與合 導(dǎo) 學(xué) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 我能通

2、過(guò)有序地涂一涂 ，分一分，自由探索出10的分與合。 2. 我能在練習(xí)中比較熟練地運(yùn)用10的分與合。 出示目標(biāo) 領(lǐng)讀 自 主 學(xué) 習(xí) 仔細(xì)觀察圖，思考問(wèn)題： 1. 第一串智慧珠與其它的四串有什么不同？ 2. 第一串智慧珠分成了幾部分？也就是說(shuō)，10被分成了幾和幾？ 3. 你能根據(jù)第一串的涂法和分法有次序地涂一涂，分一分其它四串嗎？ 4. 你還想提出什么問(wèn)題？ 發(fā)放問(wèn)題生成單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 合 作 探 究 1. 在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么按順序涂的？為什么要這樣涂呢？ 2. 在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？為什么要這樣分呢？ 3. 看到10的這五

3、種分法，你還能想到什么? 巡視指導(dǎo) 聽取意見(jiàn) 展 示 交 流 1. 各小組選派代表回答第1個(gè)問(wèn)題。 2. 各小組選派代表回答第2個(gè)問(wèn)題 3. 先指名說(shuō)出想到的另外4種分法，然后男女分讀，最后全班齊讀。 4. 唱湊十歌加深記憶。 生生互動(dòng) 師生共評(píng) 師恰當(dāng)點(diǎn)撥 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 1. 連線（哪兩朵花上的數(shù)合起來(lái)是10？）（課件出示） 2. 比一比，看誰(shuí)想得快?。ㄕn件出示） 3. 卡片游戲。講清游戲規(guī)則：同桌兩個(gè)小朋友互相出卡片，一個(gè)出，一個(gè)對(duì)，兩張卡片上的數(shù)要合成10。 4. （課件出示小火車） 請(qǐng)小朋友讓火車開起來(lái)，我們來(lái)比一比哪一小組說(shuō)得又對(duì)又快，其他小組的同學(xué)都是小裁判。 5.拍手游戲。（如我拍1，我拍9,1和9合成10） 6.考考聰明的你（課件出示） 師發(fā)放達(dá)標(biāo)檢測(cè)單，讀題，生自主完成， 糾錯(cuò) 鞏固 學(xué)生做一題，集體訂正一題。 課件演示 總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，你是怎樣學(xué)的? 提出希望