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1、精品語文資料 精品資料 1 新聞兩則 【教學目標與重難點】 1. 掌握新聞常識，學習寫簡單的新聞（重點）。 2. 體會新聞體裁中遣詞造句的語言特色（難點）。 3. 感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。 【課時安排】 2課時 【預(yù)習導(dǎo)學】 1.知識儲備： ●關(guān)于渡江戰(zhàn)役：1949年4月20日　，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。渡江戰(zhàn)役歷時42天，人民解放軍以木帆

2、船為主要航渡工具，一舉突破國民黨軍的長江防線，并以運動戰(zhàn)和城市攻堅戰(zhàn)相結(jié)合，合圍并殲滅其重兵集團。此役，人民解放軍傷亡6萬余人，殲滅國民黨軍11個軍部、46個師共43萬余人，解放了南京、上海、武漢等大城市，以及江蘇、安徽兩省全境和浙江省大部及江西、湖北、福建等省各一部分，為爾后解放華東全境和向華南、西南地區(qū)進軍創(chuàng)造了重要條件。渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了毛澤東寫的兩則新聞《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。你看過這兩則新聞嗎？能否和同學說一說。 ●關(guān)于新聞： （1）新聞有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學等；從狹義來說，就是指消息。新聞（消息）

3、是簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的一種體裁?！　? （2）新聞的分類：新聞通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。　　 （3）新聞的基本要求：?讓事實說話?。ㄌ攸c：內(nèi)容真實準確，立場觀點鮮明；報道迅速及時；語言簡明扼要。）　　 （4）新聞結(jié)構(gòu)的五部分：新聞結(jié)構(gòu)包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。（導(dǎo)語、主題、背景結(jié)語相關(guān)知識見課文第7-8頁） 補充知識：標題，就是新聞的題目。新聞的標題可以是單行標題．也可以用雙行或多行標題。 標題的本體

4、是正題（單行標題只有正題，也叫主標），通常是概括新聞中最主要的內(nèi)容和含意，要求明確、簡練、突出。正題前可以加上引題（引標），正題后可以加上副題（副標），這樣就形成了雙行或多行標題。 另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個“電頭”。用來交代通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間?！　? （5）新聞的六要素（記敘文的六要素）：時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果??！　? （6）新聞的結(jié)構(gòu)：“倒金字塔”式?！　? （7）新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫。 2.初讀課文，掃除文字障礙 (1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字 潰退（kuì） 要塞（sài） 阻遏（è） 銳不可

5、當（dānɡ） 殲滅 （jiān） 綏靖（suí ）(jìnɡ） (2)按照意思寫出詞語 ①形容來勢兇猛，不可抵擋。當，阻擋，抵擋。（銳不可當） ②已經(jīng)。（業(yè)已） ③（軍隊）被打垮而退卻。潰，敗逃，散亂。（潰退） ④軍事上的險要出，防御重地。(要塞) ⑤安撫平定。(綏靖) 3.整體感知： （1）在書上劃出《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的新聞結(jié)構(gòu)五部分。 標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。 導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 主體：20日夜起，……課文最后。 人物：人民解放軍百萬大軍 時間：1949年4月2

6、0日夜起至4月22日22時 地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線 事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。 經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。 (2)每個小組準備一份當天的報紙，大家交流一下當天的新聞。 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 【預(yù)習檢測】展示課前預(yù)習效果：檢測預(yù)習導(dǎo)學的內(nèi)容（小測本聽寫）。小組評分（

7、 ） 【課堂探究】 1.導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？導(dǎo)語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文？ 電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間，說明材料真實可信，消息及時。導(dǎo)語可知渡江的詳細區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況。 2.主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么中路軍和西路軍放在一起寫？為什么最后才寫東路軍？ 從其結(jié)構(gòu)來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況來安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫

8、。而中路軍渡長江行動在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。 3.作者對西路軍的渡江情況作了哪兩方面的評論？詳略是如何安排的，兩方面的順序能否顛倒？為什么？ 評論中對敵人毫無斗志的原因進行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我

9、軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完 全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。 【隨堂檢測】分析下列句中加點的詞在句中的含義和作用。 （1）人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江，西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 百萬：從內(nèi)容看，中路30萬，西路35萬，東路35萬，約合百萬。交代了人民解放軍渡江的人數(shù)，同時，寫出了解放軍的所向披靡的氣勢。 ? 不含：不包括。因九江當時尚未解放，這樣寫體現(xiàn)了新聞必須真實準確的特點，不會產(chǎn)生歧義。 ? 均是：都是。寫出了人民解放軍渡江戰(zhàn)線之長

10、，烘托出戰(zhàn)績輝煌。 ?(2)此處敵軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，……封鎖長江。 較為：比較。與上文中路軍、西路軍相比，抵抗比較頑強。同時呼應(yīng)上文“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的”，說明敵人確實負隅頑抗，做了垂死掙扎。 然：但是，表示轉(zhuǎn)折。充分寫出人民解放軍不畏強敵英勇善戰(zhàn)的氣概，也說明敵人的抵抗終究抵擋不住人民解放軍的強大攻勢。 一切：所有的。寫出敵人失敗得非常徹底，說明人民解放軍力量強大。 【拓展延伸】 收集當天的報紙，找出你感興趣的一則新聞并用紅筆畫出導(dǎo)語部分。 《中原我軍解放南陽》 【探究活動】

11、1．朗讀積累，整體感知 學生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。 2．比較閱讀，理解提升：分別閱讀兩則新聞，小組協(xié)作，將兩者相同和不同的地方找出來 相同—— 文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。 作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。 目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。 主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。 大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。 …… 不同—— 具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮

12、海戰(zhàn)役前夜。 具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。 構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解 放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。 語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。 【拓展延伸】 就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J識。 【布置作業(yè)】 1. 完成本課校本作業(yè)。 2. 預(yù)習第二課。