《新編高中語(yǔ)文粵教版必修二學(xué)案：第二單元 第5課 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首 Word版含答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新編高中語(yǔ)文粵教版必修二學(xué)案：第二單元 第5課 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首 Word版含答案（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新編語(yǔ)文精品資料 一、音正形準(zhǔn) 1．給下列加點(diǎn)的字注音 (1)單音字 ①殘羹(　　)　　　　　　 ②翡翠(　　) ③酵成(　　) ④油膩(　　) ⑤青荇(　　) ⑥長(zhǎng)篙(　　) ⑦漫溯(　　) ⑧垢面(　　) ⑨暴戾(　　) ⑩絮聒(　　) ?饑饉(　　) ?灼熱(　　) ?后裔(　　) ?蜷伏(　　) (2)多音字 ①綠 ②鮮 ③泥 ④悄 ⑤葛 2．給下列形似字組詞 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 二、詞語(yǔ)積累 理解運(yùn)用 (1)漪淪：________________

2、________________________________________________________ (2)剩菜殘羹：__________________________________________________________________ (3)斑斕：________________________________________________________________________ (4)絮聒：________________________________________________________________________ (5)蓬發(fā)垢

3、面：_________________________________________________________________ (6)饑饉：________________________________________________________________________ [對(duì)點(diǎn)小測(cè)]　判斷下列加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”) (1)我們使用的復(fù)習(xí)資料題型陳舊，毫無(wú)新意，這種剩菜殘羹是很難保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的。(　　) (2)學(xué)生上課一定要著裝整潔，否則，一個(gè)個(gè)蓬發(fā)垢面，成什么體統(tǒng)？(　　) 辨詞填空 (1)蕩漾·動(dòng)蕩 蕩漾：(水波)一起一

4、伏地動(dòng)。 動(dòng)蕩：波浪起伏；局勢(shì)、情況不穩(wěn)定，不平靜。 ①陽(yáng)光下碧波________，景色優(yōu)美。 ②黑暗的中國(guó)局勢(shì)________，民不聊生。 (2)斑斕·斑駁 斑斕：燦爛多彩。 斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。 ①中秋夜晚，星光________，月色迷人。 ②古老的街道上陽(yáng)光________，只能看到一線藍(lán)天。 三、名言警句 課內(nèi)名句 1．這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來(lái)開墾，看它造出個(gè)什么世界?！勔欢唷端浪? 2．輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。——徐志摩《再別康橋》 3．饑饉的大地/朝向陰暗的天/伸出

5、乞援的/顫抖著的兩臂?！唷堆┞湓谥袊?guó)的土地上》 4．但我有著向命運(yùn)挑戰(zhàn)的個(gè)性，雖是屢經(jīng)挫敗，我絕不輕從。我能頑強(qiáng)地活著，活到現(xiàn)在，就在于：相信未來(lái)，熱愛生命。——食指《熱愛生命》 5．不怕天涯海角/豈在朝朝夕夕/你在我的航程上/我在你的視線里——舒婷《雙桅船》 一、作者簡(jiǎn)介 1．聞一多(1899—1946)，原名聞家驊，湖北浠水人。現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者，新月詩(shī)派代表人物，我國(guó)新格律詩(shī)的探索者和創(chuàng)建者之一。他要求新格律詩(shī)有三美：音樂(lè)的美、繪畫的美、建筑的美。著有《七子之歌》、《紅燭》、《死水》等。 2．徐志摩(1896—1931)，浙江海寧人，現(xiàn)代詩(shī)人，新月詩(shī)派代表人物，早年留學(xué)劍

6、橋大學(xué)。不少詩(shī)作神秘、朦朧、感 傷，但也不乏語(yǔ)言清新、比喻貼切、輕柔明麗的佳作。著有《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《再別康橋》、《雪花的快樂(lè)》等。 3．艾青(1910—1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人。詩(shī)風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。1941年來(lái)到延安，詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)向悲壯高昂。是對(duì)中國(guó)新詩(shī)產(chǎn)生過(guò)重要影響的詩(shī)人。著有《大堰河——我的保姆》、《我愛這土地》等。 4．食指，原名郭路生，生于1948年，北京人，當(dāng)代詩(shī)人，“文革”中遭受迫害。1968年到山西插隊(duì)，后來(lái)進(jìn)廠當(dāng)工人，1971年參軍。代表作品有《熱愛生命》、《相信未來(lái)》、《這是四點(diǎn)零八分的北京》等。 5．舒婷，原名龔佩瑜，生于195

7、2年，福建廈門人，當(dāng)代女詩(shī)人，“朦朧詩(shī)派”的代表詩(shī)人?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)第九屆全國(guó)委員會(huì)委員。主要作品有《雙桅船》、《致橡樹》等。 二、背景展示 1．《死水》作于1925年。1922年聞一多赴美留學(xué)，他不堪忍受身為中國(guó)人所受到的種種歧視，寫過(guò)多首愛國(guó)主義詩(shī)篇。1926年他懷著對(duì)祖國(guó)的渴念從美國(guó)歸來(lái)，但北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)令他極為失望，他痛呼：“我來(lái)了，我喊一聲：這不是我的中華?！闭沁@種為現(xiàn)實(shí)所打擊的愛和期望，成為本詩(shī)流露的思想感情的深層根基。 2．《再別康橋》作于1928年?？禈颍裢ㄗg劍橋，是英國(guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。1928年秋詩(shī)人重到英國(guó)，再次見到康橋，而康橋的一切，早

8、就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭?？岛拥乃_啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。 3．《雪落在中國(guó)的土地上》寫于1937年12月的武漢。1937年，日本侵略者發(fā)動(dòng)了盧溝橋事變，侵華的魔爪正伸向內(nèi)地；但政府卻無(wú)心抗日。詩(shī)人懷著急切參加戰(zhàn)斗的決心來(lái)到武漢，卻發(fā)現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門。這一切強(qiáng)烈震撼了詩(shī)人的心，于是他寫下了這首詩(shī)。 4．《熱愛生命》寫于十年動(dòng)亂結(jié)束之后不久的1979年，堪稱是其詩(shī)作《相信未來(lái)》的姊妹篇。它們影響了整整一代人。當(dāng)年，在生活極其艱難和理想接近破滅時(shí)，《相信未來(lái)》和《熱愛生命》給了許多知青頑強(qiáng)地活下去的勇氣。

9、 5．《雙桅船》是一首朦朧詩(shī)。因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩(shī)”。《雙桅船》的意象可允許大家有多種理解，因?yàn)槠湟庀筘S富的內(nèi)涵表現(xiàn)出了多樣性。 下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，正確的兩項(xiàng)是(　　) A．《死水》的筆墨寓辛辣于細(xì)膩，詩(shī)人非常注重?zé)捵?。例如“再讓油膩織一層羅綺”的“織”字煉得好，油膩原本是雜亂無(wú)章地漂浮在水面上，而“織”是一種細(xì)致精心的動(dòng)作，這使人聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的社會(huì)，那些反動(dòng)軍閥、官僚、政客等怎樣巧妙地打扮自己，使自己顯得更美好。 B．《再別康橋》具有完美的形式結(jié)構(gòu)，每節(jié)四句詩(shī)，每個(gè)詩(shī)句基本上由三個(gè)節(jié)奏構(gòu)成，勻稱、和諧，于清新活潑中

10、求整飭。 C．《雪落在中國(guó)的土地上》控訴了人民所遭受的苦難，從北方到南方，勾勒了三幅“痛苦與災(zāi)難”的畫面。畫面中有男有女，有老有少，他們是苦難的中國(guó)人民的化身，既有現(xiàn)實(shí)性，又有典型性。 D．《熱愛生命》選取了很多意象，如“攀附的葛藤”、“凄風(fēng)苦雨”、“荒草野徑”、“頑石棱角”、“攔路的荊棘”、“冬天風(fēng)雪”、“夏天毒日頭”等，這些意象都帶有痛苦和悲哀的色彩。 E．《雙桅船》運(yùn)用象征手法描寫了一條客觀存在的雙桅船，從而表達(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的情感。 (一)閱讀《死水》，回答問(wèn)題： 1．2～4節(jié)是從哪幾個(gè)方面描繪死水的特點(diǎn)的？ 答：______________________________

11、__________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．作者在描繪死水的特點(diǎn)時(shí)采用了什么修辭手法？有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _

12、_______________________________________________________________________ 3．詩(shī)中為何還要寫青蛙的歌聲？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．新格律詩(shī)的“三美”(音樂(lè)美、繪畫美、建筑美)主張?jiān)谶@首詩(shī)中是怎樣體現(xiàn)的？ 答：__________________

13、______________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)閱讀《再別康橋》，回答問(wèn)題： 5．在

14、《再別康橋》中，你覺得哪些詞語(yǔ)或句子的運(yùn)用體現(xiàn)了作者的匠心？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________

15、____________________________ 6．《再別康橋》的開頭一節(jié)是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”，結(jié)尾一節(jié)是“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)”?！拜p輕”與“悄悄”可以互換嗎？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________

16、______________________ ________________________________________________________________________ 7．《再別康橋》中描寫的意象與詩(shī)人的情感是如何融合在一起的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________

17、____________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．如何理解《再別康橋》在形式上具有的音樂(lè)美、繪畫美、建筑美？ 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

18、_________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)閱讀《雪落在中國(guó)的土地上》，回答問(wèn)題： 9．詩(shī)中哪一節(jié)最能體現(xiàn)出詩(shī)歌的主旨？ 答：_____________________

19、___________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．主體部分圍繞著詩(shī)歌的主旨選取了四個(gè)典型人物，描寫了四幅“苦痛與災(zāi)難”的畫面，按提示給每個(gè)畫面擬小標(biāo)題，并找出描寫他們痛苦的句子。 畫面 標(biāo)題 描寫痛苦的句子 第3、4節(jié) 第7節(jié) 第8節(jié) 第10節(jié) 11.作者在詩(shī)中也寫到了自己，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的詩(shī)句思考一下：作者在詩(shī)中把自己刻畫成怎樣的一個(gè)

20、形象？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”在文中出現(xiàn)了幾次？有什么效果？ 答：__________________________

21、______________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (四)閱讀《熱愛生命》，回答問(wèn)題： 13．前三節(jié)作者選取了怎樣的意象？這些意象表明了作者怎樣的思想和人生態(tài)度？ 答：____________________________________________

22、____________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．第3節(jié)中為什么說(shuō)“生命的價(jià)值”要用“痛苦”來(lái)稱量？ 答：________________________________________________________________________ ________________

23、________________________________________________________ 15．最后三節(jié)作者選取了哪些意象？寫出了怎樣的生存環(huán)境？這三節(jié)中抒情主人公的形象有什么特點(diǎn)？這些和作品的主題有何聯(lián)系？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________

24、_________________________________________ ________________________________________________________________________ 16．為什么“我”是“赤著雙腳”、“光著脊背”呢？詩(shī)人這樣寫的目的是什么？ 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

25、____ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (五)閱讀《雙桅船》，回答問(wèn)題： 17．本詩(shī)是一首朦朧詩(shī)，其重要的特點(diǎn)是象征。象征多是用某種具體的事物來(lái)表達(dá)人的某種情緒和態(tài)度，簡(jiǎn)言之，就是用意象來(lái)表達(dá)抽象的感情。請(qǐng)問(wèn)：詩(shī)中的“雙桅船”、“岸”、“風(fēng)”、“風(fēng)暴”、“燈”等意象分別象征了什么？ 答：____________________

26、____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 18．朦朧詩(shī)的主題具有多義性的特點(diǎn)，從不同的角度

27、思考，可以得出不同的解讀。結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析一下《雙桅船》一詩(shī)能表現(xiàn)哪些主題。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 19．舒婷在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)經(jīng)常把意象成對(duì)兒放在一起，如“岸/船”、“一場(chǎng)風(fēng)

28、暴/一盞燈”、“你/我”、“航程/視線”、“霧/風(fēng)”、“昨天/今天”等等，這些成對(duì)兒的意象以及比較的手法具有哪些妙處？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________

29、_________________________________________________________ 爭(zhēng)論話題　朦朧詩(shī)出現(xiàn)后，有人認(rèn)為其對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)歌創(chuàng)作方法進(jìn)行的改變是錯(cuò)誤的、失敗的；有人則認(rèn)為朦朧詩(shī)是對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)歌的一種突破，是值得肯定的。對(duì)此，你有什么看法？ 我的觀點(diǎn)：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________

30、__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 一、課本素材 點(diǎn)擊文本　(1)這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來(lái)開墾，看它造出個(gè)什么世界。 (2)悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片

31、云彩。 運(yùn)用示例　(1)這是一溝絕望的死水：窄窄的河道，渾濁的河水，熏人的臭味。河的兩岸煙囪高聳，黑煙翻滾。 灰蒙蒙的天空下，坐落著一個(gè)個(gè)工廠院落，轟隆隆的機(jī)器聲仿佛敲響的喪鐘。這里斷不是現(xiàn)代文明美的所在，而是利欲熏心的墓場(chǎng)?，F(xiàn)代工業(yè)在加速了經(jīng)濟(jì)前進(jìn)步伐的同時(shí)，也讓大自然滿目瘡痍，遍體鱗傷…… (2)回望故鄉(xiāng)，我內(nèi)心惆悵。兒時(shí)的鄉(xiāng)音，童年的鄉(xiāng)情，還有那熟悉的面孔，在今天看來(lái)一切都是那樣的陌生?；毓枢l(xiāng)尋夢(mèng)，尋到的是三十年后的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情，卻少了十年前的鄉(xiāng)味濃。眺望故鄉(xiāng)，仰望藍(lán)天，悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。 二、課外素材 韓寒向現(xiàn)代詩(shī)歌及詩(shī)人道歉 幾年前，

32、趙麗華“梨花體”詩(shī)歌曾引起文壇熱議，韓寒曾連寫三篇博文，對(duì)當(dāng)代詩(shī)人與詩(shī)歌冷嘲熱諷。12日，韓寒在其博客首次作出正式道歉。 在自己的博客中，韓寒首次在公共領(lǐng)域向論戰(zhàn)對(duì)象道歉。幾年前，面對(duì)沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“趙麗華事件”，韓寒連寫三篇博客文章，諷刺現(xiàn)代詩(shī)歌及詩(shī)人，“現(xiàn)代詩(shī)人唯一所要掌握的技能就是回車”“詩(shī)人本身就有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)，再玩下去就要變成神經(jīng)病了”。趙麗華當(dāng)時(shí)稱韓寒“浮躁張狂”，在對(duì)罵中浪費(fèi)了才華。 12日，韓寒表示正式向現(xiàn)代詩(shī)歌及詩(shī)人道歉，“三年前我的觀點(diǎn)是錯(cuò)的，對(duì)你們?cè)斐傻膫?lái)的誤會(huì)，我很愧疚，礙于面子，一直沒(méi)說(shuō)，希望你們的原諒與理解”。(摘自《南國(guó)都市報(bào)》) 選材感言　世界是多元的，現(xiàn)代

33、詩(shī)歌有其作者有其讀者，當(dāng)然就有其存在的合理性。我們不能以自己不喜歡為由去要求別人不去寫現(xiàn)代詩(shī)歌。 另一方面，向現(xiàn)代詩(shī)歌及詩(shī)人道歉的韓寒也是讓人欣慰的。勇于承認(rèn)自己做法的不妥，確實(shí)不是什么大事，但能夠這樣做的人畢竟還是少數(shù)。有時(shí)，我們意識(shí)到自己的不對(duì)，卻往往會(huì)因種種原因而回避它，不去道歉。在這里，韓寒的做法讓人刮目相看。 請(qǐng)你思考　你覺得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？ ________________________________________________________________________ ______________________________________

34、__________________________________ ________________________________________________________________________ 作文命題：(2013·北京)閱讀下面的對(duì)話，按要求作文。 科學(xué)家：假如請(qǐng)愛迪生來(lái)21世紀(jì)生活一個(gè)星期，最讓他感到新奇的會(huì)是什么呢？ 文學(xué)家：我想，手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感到不可思議呢。 科學(xué)家：我同意，手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物，簡(jiǎn)直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會(huì)讓這位大發(fā)明家感到新奇。 文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，或許這

35、也是愛迪生意想不到的吧。 科學(xué)家與文學(xué)家各自對(duì)手機(jī)的看法，引發(fā)了你哪些思考、想象？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自定文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。 先讀佳作 保持距離，熱愛生命 ①屏幕上的小人被導(dǎo)彈擊中燒成一塊焦炭，“GAME OVER”的字樣跳出來(lái)，閃爍不停。(1) ②脫力，我癱倒在床上。床墊里的彈簧突然受力，發(fā)出細(xì)小而刺耳的聲音，在耳邊回蕩。(1) ③眨眼，眼眶干澀，砂紙一般打磨我的眼球，視網(wǎng)膜粗糙——這是連夜刷微博，看日劇，熱烈討論入江直樹、福山雅治的結(jié)果，我清楚地知道。(1) ④大腦空白，我與天花板對(duì)視，眼神沒(méi)有焦點(diǎn)。天花板蒼白無(wú)力，雖無(wú)語(yǔ)卻也像面鏡子，映照著

36、我的干枯。是的，干枯。整日如同行尸走肉，已經(jīng)連續(xù)幾個(gè)月沒(méi)有過(guò)寫作的欲望。(1) ⑤諷刺的是，即便事實(shí)如此，還是要撐門面一般地告訴自己：我是熱愛生活、熱愛寫作的人。 ⑥這是掩耳盜鈴式的安全感。 ⑦已經(jīng)不記得上一次流淚是在什么時(shí)候了，我第一次覺得，有淚可流，也是幸事一件?？焱浤鞘窃鯓吁r活的感覺了吧——那種名為感動(dòng)的情緒。胸膛里那顆曾經(jīng)擁有堅(jiān)定信仰與洶涌情感的潮濕溫潤(rùn)的心，現(xiàn)在滿滿滿滿都是石灰。它們是干澀的毒藥，我以鮮紅的血液喂養(yǎng)，不能自已。它們滲透進(jìn)我的心臟，腐蝕我收縮的肌肉，血液變成紫色，凝固，肌肉紋理不再，散發(fā)惡臭。我卻無(wú)感。這對(duì)我沒(méi)有任何觸動(dòng)。表情麻木僵硬，瞳仁空洞渙散。 ⑧我穿行

37、于記憶之中，我在試圖找尋，那個(gè)對(duì)于文字和泥土有著強(qiáng)烈信仰的我，屬于自己的我。 ⑨等等，那是琴藥吧，在月光下輕吹尺八的男人。天空漆黑如同巨大幕布，每一顆星都穩(wěn)定地散發(fā)清晰光芒。他帶著年幼的信得，去看夜晚深山里的瀑布。他讓她傾聽跟隨那水流而來(lái)的巨大聲響，讓她體驗(yàn)心臟與樹木河水共同震顫的感覺，讓她知道萬(wàn)物皆有靈，它們可作為一種信仰而存在。擁有黝黑皮膚與健壯體格，與他同行令人心中安穩(wěn)。他席地而坐，泥土似墨玉，溫潤(rùn)清涼，合眼輕吹尺八，聲調(diào)悠揚(yáng)如同積雪化成的流水，凜冽清澈。月光皎潔，神靈一般撫摸他們身上的每一寸皮膚。信得說(shuō)，她聞見泥土和樹木的質(zhì)樸味道，她看見宇宙的深厚顏色，她被凈化。 ⑩我似乎感受到了

38、，遠(yuǎn)離沐浴在皎潔月光中的溫柔，錯(cuò)過(guò)潔白茶花盛開時(shí)的溫暖，背對(duì)河水平靜流淌時(shí)的安穩(wěn)，是多么痛苦不堪的事情。 ?人類將理性思考加于自然規(guī)律從而創(chuàng)造出科技并以其為認(rèn)知世界的重要工具，然而人的生命并不是冰冷的數(shù)字，不是嚴(yán)格的二進(jìn)制，不是細(xì)小精密的字節(jié)——生命是溫?zé)岫辛Φ模辉试S重啟與計(jì)算?？萍寄軌?yàn)槲覀兲峁└孢m的生活環(huán)境，但要保全對(duì)生命的敬仰，仍要從自身出發(fā)。 ?敬仰生命的最好方法即保持自身清潔與內(nèi)心濕潤(rùn)。 ?簇?fù)碓诮锹淅锏臄?shù)據(jù)線，攤在地上的飲料瓶，屏幕上跳脫的數(shù)字，我們的生命里不應(yīng)只有這些東西。(3) ?春日和暖，應(yīng)該換上棉布長(zhǎng)裙，到郊外去撫摸一棵皮膚粗糙的樹木；夏日明媚，應(yīng)該帶上自制飲

39、料，去有大片牧草的地方讀一本清涼的書；秋日蕭索，應(yīng)該穿上米色風(fēng)衣，抬起頭透過(guò)銀杏樹的金黃枝葉呼吸天空的顏色；冬日刺骨，應(yīng)當(dāng)在壁爐內(nèi)填充充足果木，用初雪化水沏一杯暖熱紅茶。(3) ?生命是一種信仰，生命最值得熱愛。(3) 思悟亮點(diǎn) 1．鳳頭精彩 (1)①～④段是本文的開頭部分。這四段寫的是什么內(nèi)容？屬于哪一種開頭方式？ 提示　這四段寫的是“我”沉溺于手機(jī)游戲而造成身體無(wú)力、視力下降、精神萎靡的后果。這種開頭方式是情景開頭，即情景式開頭。 (2)這種開頭方式有什么好處？ 提示　情景式開頭易使人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，從而為下文的議論、抒情做鋪墊。 2．豹尾強(qiáng)勁 (3)本文

40、結(jié)尾運(yùn)用了形象化的語(yǔ)言，比較有文采，請(qǐng)予以分析。 提示　第?段運(yùn)用了三個(gè)典型事物，勾勒出沉迷手機(jī)的畫面，其對(duì)沉迷手機(jī)的否定態(tài)度體現(xiàn)在修飾語(yǔ)“簇?fù)怼薄ⅰ皵偂?、“跳脫”上，語(yǔ)言生動(dòng)形象，有表現(xiàn)力。 第?段以時(shí)間為序，運(yùn)用了排比手法，描寫了一年四季中有意義和代表性的生活方式，描寫中帶有議論，“應(yīng)該”“應(yīng)當(dāng)”等詞語(yǔ)表明了作者的態(tài)度。 第?段運(yùn)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言點(diǎn)明主題，水到渠成。 答案精析 語(yǔ)言知識(shí)積累 一、 1．(1)①ɡēnɡ　②fěi?、踛iào?、躰ì　⑤xìnɡ?、蕤括?、遱ù　⑧ɡòu ⑨lì?、猕纔ō　?jǐn　?zhuó　?yì　?quán (2)①lǜ/lù?、?/p>

41、xiān/xiǎn　③ní/nì?、躴iāo/qiǎo　⑤ɡé/Gě 2．(1)羅綺/漪淪　(2)上溯/朔風(fēng)　(3)砝碼/祛除　(4)榆樹/逾越 (5)蜷伏/繾綣　(6)烏篷船/蓬蓽生輝　(7)巢穴/窠臼 二、 理解運(yùn)用 (1)水上的波紋。(2)吃剩下的菜湯和飯食。(3)燦爛多彩。(4)絮叨。(5)形容頭發(fā)很亂，臉上很臟的樣子。(6)因糧食歉收等引起的食物嚴(yán)重缺乏的狀況。 對(duì)點(diǎn)小測(cè)　(1)×　“剩菜殘羹”指吃剩下的菜湯和飯食。不符合句意。(2)√ 辨詞填空 (1)①蕩漾　②動(dòng)蕩 (2)①斑斕?、诎唏g 整體感知 BD　[A項(xiàng)這首詩(shī)明顯的特點(diǎn)是以丑為美的表現(xiàn)手法，“反動(dòng)軍閥、

42、官僚、政客等怎樣巧妙地打扮自己，使自己顯得更美好”在理解上實(shí)屬牽強(qiáng)。C項(xiàng)全詩(shī)描寫了四幅“痛苦與災(zāi)難”的畫面。E項(xiàng)雙桅船并非“客觀存在”。] 課堂互動(dòng) 1．從色彩、形狀、聲音這幾個(gè)方面描繪了死水的特點(diǎn)。 2．比喻的修辭手法。以美好的事物來(lái)比喻極端的丑惡，意在反襯死水絕頂?shù)捏a臟、黯淡與污穢，進(jìn)而給黑暗的社會(huì)以無(wú)情的揭露與批判。 3．以青蛙的歌聲反襯死水的寂寞和沉寂，突出死水的絕望、可怕。 4．詩(shī)歌雙行押韻，每節(jié)一韻，從內(nèi)在的韻律來(lái)看，每句四頓，富有音樂(lè)美；在這首詩(shī)中，作者以富有色彩感的詞藻，給人以視覺的繪畫感；從詩(shī)歌的外形看，每節(jié)四句，每句九字，排列整齊，富有建筑美。 5．(1)“招搖

43、”。青荇隨水流晃動(dòng)的姿態(tài)在詩(shī)人眼里是輕松自在的，又仿佛是在招手歡迎?！罢袚u”用擬人手法，表達(dá)了油油青草的多情可愛。 (2)“漫溯”。既可見作者對(duì)康橋的依戀，顯現(xiàn)了詩(shī)人的瀟灑風(fēng)采，也給讀者留下了想象的空間。 (3)“輕輕”和“悄悄”?！拜p輕”側(cè)重客觀狀態(tài)，而“悄悄”著重主觀意向，寫出詩(shī)人不愿擾亂康河原有的恬靜與美麗，更顯對(duì)康橋的一往情深，營(yíng)造了寂然無(wú)聲、依依惜別的氛圍。 (4)比喻句?！澳呛优系慕鹆窍﹃?yáng)中的新娘”“沉淀著彩虹似的夢(mèng)”。 6．不可以?！拜p輕”放在第1節(jié)，為全文定下輕靈、瀟灑的調(diào)子，為下文抒寫自己對(duì)母?！安屎缢频膲?mèng)”做鋪墊；而“悄悄”放在結(jié)尾一節(jié)，與上節(jié)中的“沉默”相呼應(yīng)

44、。開頭“輕輕”重在表達(dá)來(lái)時(shí)心情的歡欣愉悅，結(jié)尾“悄悄”重在表達(dá)去時(shí)情感的黯然神傷。 7．詩(shī)中描寫了詩(shī)人再別康橋時(shí)所看到的特定的景物：西天的云彩、夕陽(yáng)中河畔的金柳、在水底招搖的青荇、榆陰下的一潭、星輝、笙簫和想象中沉默的夏蟲。這些景物共同構(gòu)成了一幅寧?kù)o、清麗的圖畫，這幅圖畫融入了詩(shī)人對(duì)母校深沉的愛，同時(shí)也表達(dá)了一種微波輕煙似的淡淡的離愁別緒。這種情緒還表達(dá)了人類共有的一種情感，即對(duì)失去的美好事物，人們總是充滿懷念。整首詩(shī)情與景高度融合，物與我渾然一體，構(gòu)成了柔婉清新的意境。 8．①音樂(lè)美，是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言。朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂(lè)美的表現(xiàn)。押韻，韻腳為：來(lái)、彩，娘、漾，搖、草，虹、夢(mèng)，

45、溯、歌，簫、橋，來(lái)、彩。音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)?；丨h(huán)復(fù)沓，首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。 ②繪畫美，是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。全詩(shī)中選用了云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、艷影、青荇、彩虹、青草等詞語(yǔ)，給讀者的視覺以無(wú)限想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著，似乎有話對(duì)詩(shī)人說(shuō)……作者通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”、“蕩漾”、“招搖”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等，使每一幅畫面都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。 ③建筑美，是指節(jié)的勻稱和

46、句的整齊?！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無(wú)論從排列上還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。 9．中國(guó)的苦痛與災(zāi)難/像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！ 10. 畫面 標(biāo)題 描寫痛苦的句子 第3、4節(jié) 冒雪趕車的農(nóng)夫 “你要到哪兒去呢？”“刻滿了痛苦的皺紋的臉”“生活在草原上的人們的歲月的艱辛” 第7節(jié) 烏篷船里的少婦 “蓬發(fā)垢面”“那幸福與溫暖的巢穴——已被暴戾的敵人燒毀了么？”“失去了男人的保護(hù)，在死亡的恐怖里” 第8節(jié) 家中年老的母親 “都蜷伏在不是自己的家里，就像異邦人/不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程……” 第10節(jié) 絕望的墾殖者

47、失去了“家畜”和“田地”，“擁擠在”“污巷里”，“朝向陰暗的天，伸出乞援的/顫抖著的兩臂” 11.(1)詩(shī)人是歷史的見證者、苦難的受害者。詩(shī)人的命運(yùn)與整個(gè)民族和土地的命運(yùn)血肉相連，詩(shī)人個(gè)人的苦難深深植根于社會(huì)和歷史的土壤里。(“告訴你/我也是農(nóng)人的后裔”“我的生命/也像你們的生命/一樣的憔悴呀”) (2)詩(shī)人更是祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)者。詩(shī)人想用自己那顆赤誠(chéng)而滾燙的心來(lái)溫暖祖國(guó)的苦寒大地，來(lái)分擔(dān)祖國(guó)的苦難，拯救祖國(guó)于危亡。(“中國(guó)，我的在沒(méi)有燈光的晚上/所寫的無(wú)力的詩(shī)句/能給你些許的溫暖么？”) 12．出現(xiàn)了四次，是反復(fù)詠嘆。詩(shī)人以“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”起筆，為全詩(shī)奠

48、定了凝重、沉郁的基調(diào)，構(gòu)成了詩(shī)歌感情的線索，悲涼、壓抑的感受貫穿全詩(shī)，加深了悲惋、凝重的氣氛；從篇章結(jié)構(gòu)上看，這句是全詩(shī)結(jié)構(gòu)的骨架，串連起多個(gè)畫面，如大雪的林間、雪夜的河流、雪夜的草原等。 13．作者選取了“凄風(fēng)苦雨”中的“葛藤”、刻著字跡的“碑文”、表達(dá)“痛苦”的“砝碼”等意象。通過(guò)這些帶有痛苦和悲哀色彩的意象來(lái)表達(dá)對(duì)生命執(zhí)著的愛戀。 14．痛苦是生命的本質(zhì)特征，只有經(jīng)歷痛苦依然執(zhí)著追求的生命才是有價(jià)值的。 15．作者選取“頑石棱角”、“荊棘”、“冬天風(fēng)雪”、“夏天毒日頭”來(lái)突出生存環(huán)境的惡劣。抒情主人公“我”“流浪兒般”、“乞丐似的”、“赤著雙腳”、“光著脊背”，突出了心靈漂泊的生存

49、狀態(tài)；盡管旅程艱難，荊棘攔路，血跡斑斑；盡管饑餓寒冷，烈日灼熱，心中依然信念不變：相信未來(lái)，熱愛生命。從而突出了本詩(shī)的主題。 16．①突出了“我”的心靈在漂泊時(shí)的境況：旅程艱難，有荊棘攔路，血跡斑斑，饑餓寒冷，烈日灼熱。②表現(xiàn)了“我”積極面對(duì)曲折艱辛的精神：盡管旅程艱難，有荊棘攔路，血跡斑斑；盡管饑餓寒冷，烈日灼熱，但“我”心中的信念依然不變——相信未來(lái)，熱愛生命。 17．“雙桅船”象征愛情與事業(yè)并立又相區(qū)別的心理，“岸”象征女性的愛情歸宿，“風(fēng)”象征時(shí)代的緊迫感，“風(fēng)暴”象征詩(shī)人和同代青年經(jīng)歷的不平常的時(shí)代風(fēng)云，“燈”象征光明信念。 18．真摯的愛情、不懈的人生追求、彼此關(guān)注的友情、彼

50、此依存的親情、渴求自我實(shí)現(xiàn)等。 19．深刻地表達(dá)了渴望交流、期待友情、祈求溝通與理解、相信心靈的來(lái)往的情感意識(shí)，這種情感說(shuō)到底是舒婷種種感情牽掛的流露與外化。《雙桅船》很好地說(shuō)明了舒婷詩(shī)中的特殊追求與價(jià)值取向。 問(wèn)題爭(zhēng)鳴 (觀點(diǎn)一)與傳統(tǒng)詩(shī)歌相比，朦朧詩(shī)用語(yǔ)往往讓人感到稀奇、別扭，語(yǔ)言晦澀、怪僻，叫人讀了似懂非懂，半懂不懂，甚至完全不懂，百思不得一解。詩(shī)歌是要與讀者交流的，大部分讀者讀不懂的詩(shī)歌怎么能稱得上好的詩(shī)歌呢？詩(shī)人還是應(yīng)該回歸傳統(tǒng)，不要盲目搞一些所謂的創(chuàng)新才好。 (觀點(diǎn)二)朦朧詩(shī)打破了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則一統(tǒng)詩(shī)壇的局面，為詩(shī)歌注入了新的生命力，同時(shí)也給新時(shí)期文學(xué)帶來(lái)了一次意義深遠(yuǎn)的變革。朦朧詩(shī)人們?cè)谠?shī)作中以現(xiàn)實(shí)意識(shí)思考人的本質(zhì)，肯定人的自我價(jià)值和尊嚴(yán)，注重創(chuàng)作主體內(nèi)心情感的抒發(fā)，在藝術(shù)上大量運(yùn)用隱喻、暗示、通感等手法，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩(shī)歌的想象空間。