《2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 我的母親導(dǎo)學(xué)案人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 我的母親導(dǎo)學(xué)案人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 2 我的母親 班級(jí)______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象。 2．品味含意豐富的語(yǔ)句，把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。 3．感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵，豐富文化素養(yǎng)。 4. 聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 概括母親形象， 品味含意豐富的語(yǔ)句，培養(yǎng)孝敬母親的情感。 資料鏈接 胡適(1891——1962),現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。中國(guó)白話文的倡導(dǎo)者、新文化運(yùn)動(dòng)的

2、開(kāi)拓者，榮獲35項(xiàng)美國(guó)博士桂冠。原名嗣穈，字適之。安徽省績(jī)溪縣上莊人。曾是北京大學(xué)的教授、校長(zhǎng)，他被原北京市副市長(zhǎng)吳晗，歷史學(xué)家唐德剛尊為恩師，在學(xué)術(shù)界以為人謙和而著名，他自己一生中最崇敬的恩師是誰(shuí)呢？據(jù)胡適先生在自傳中說(shuō)，是他的母親。? 第一課時(shí) 課時(shí)要點(diǎn) 積累字詞，把握文意，概括母親形象。 自主學(xué)習(xí) 1．給下面加點(diǎn)字注音 文縐縐 綽號(hào) 侮辱 吹笙 庶祖母 摹畫(huà) 眼翳

3、 舔去 2．解釋下列詞語(yǔ)。 管束： 氣量： 文縐縐： 面紅耳赤： 3．請(qǐng)用文中一句話概括母親的形象特點(diǎn)。 合作探究 1．跳讀課文，完成表格。文章圍繞母親寫(xiě)了哪些事情？這些事情分別體現(xiàn)了母親怎樣的性格？ 事情 母親的性格 2．理清文章結(jié)構(gòu)。 鞏固提升 1．本文敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響，再現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)一位

4、 的母親形象。 2．分享一下你身邊的母愛(ài)故事。 課后反思 第二課時(shí) 課時(shí)要點(diǎn) 品味含意豐富的語(yǔ)句，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)孝敬母親的情感。 自主學(xué)習(xí) 1．選詞填空。 ①我母親待人最 （慈祥、仁慈），最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。 ②在這 （廣漠、廣大）的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人 （管理、管束）過(guò)我。 ③我母親才走后門(mén)出去， （請(qǐng)、央）一位鄰舍本家到我家來(lái)，每一家債戶開(kāi)發(fā)一點(diǎn)錢(qián)。 2．默讀課文第一部分，思考： ①童年是美好的，作者

5、的童年如何呢? 明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，文縐縐的 ，不曾享受過(guò)兒童游戲的快樂(lè)。喜歡看書(shū) ；只學(xué)得了讀書(shū)、寫(xiě)字；大人反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫(huà)畫(huà)。總之，我的童年是枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不快樂(lè)的，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。 ②作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的一些事情呢? 明確：這些段落寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)出自己童年的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出兒童好玩的天性；既寫(xiě)出童年的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用總的來(lái)說(shuō)，作者童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末

6、相呼應(yīng)另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫(xiě)母親的同時(shí)也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說(shuō)，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。 合作探究 1．作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難? 明確： 在文中，除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說(shuō)，寫(xiě)母親如何與家人相處的

7、情形，同樣也是在寫(xiě)母親是我的恩師，寫(xiě)她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)我的言教，更寫(xiě)了母親對(duì)我的身教。 2．朗讀最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的?作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情? 3．文章寫(xiě)對(duì)母親深切的懷念，但是沒(méi)有直接抒情的語(yǔ)句，那種感情是如何體現(xiàn)的? 文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語(yǔ)言之中。對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語(yǔ)言，可以從兩個(gè)方面來(lái)理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語(yǔ)句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”“我從不知道她醒來(lái)坐了多久了”，就將母

8、親的辛苦寫(xiě)得淋漓盡致；再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母……萬(wàn)分之一”這句話寫(xiě)得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來(lái)潸然淚下。其次，文章是用童年眼光回憶童年往事的，毫無(wú)成人的姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，甚至可以說(shuō)，作者是掏出“心靈”來(lái)寫(xiě)母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛(ài)之情。 鞏固提升 1．請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法，學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解；也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下你的父母對(duì)你的教育。 2．?huà)寢專(zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)：①請(qǐng)以作者的口吻，對(duì)文中的母親說(shuō)一句話。②請(qǐng)以自己的口吻，對(duì)自己的母親說(shuō)一句話。 課后反思