《人教版新起點(diǎn)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 3Animals第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精修版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版新起點(diǎn)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 3Animals第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精修版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教新起點(diǎn)英語精品資料（精修版） Unit3 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)Unit3 Animals 【課 時(shí)】第3課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠讀懂描述動(dòng)物的短文，抓住大意和關(guān)鍵信息。 2. 能夠根據(jù)提示，寫出幾句連貫的話來介紹某種動(dòng)物。 二、教學(xué)建議 A. Let’s read. 1. 熱身復(fù)習(xí) (1) 使用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，如What animals live on the farm? What animals live at the zoo? 學(xué)生邊說邊將動(dòng)物卡片放人教師畫的農(nóng)場

2、和動(dòng)物園的圖里。 ___________ on the farm. ___________ at the zoo. (2) 教師示范，描述動(dòng)物的棲息地、能做的事情、吃的食物，以及顏色和外形特征，請(qǐng)學(xué)生猜是哪種動(dòng)物。板書主要功能句： It is ___________. It likes to eat ___________. It can ___________. It has ___________. 學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)：一人任意選擇一種動(dòng)物，仿照板書進(jìn)行描述；另一人猜是什么動(dòng)物。 (3) 教師出示本課要接觸的四種動(dòng)物tiger, elephant, panda和peng

3、uin的圖片。然后提問：What do you know about them? 讓學(xué)生就自己已知信息進(jìn)行描述；或是教師發(fā)問：What do you want to know about them? 引導(dǎo)學(xué)生提出問題；或是教師提出具體問題，如Where does an elephant live? What does it eat? What can it do? 學(xué)生思考后自由回答，然后引入短文閱讀。 Tip:教師也可以設(shè)置其仡的情境來推進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。同時(shí)通過師生的交流 滲透一些簡單的預(yù)測(cè)、這秤猜測(cè)以及仔細(xì)觀察和主動(dòng)表達(dá)個(gè)人現(xiàn)點(diǎn)的策略，會(huì)為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2. 閱讀理解，查找關(guān)

4、鍵信息 (1) 默讀短文，初步理解大意。 (2) 讀短文回答問題：What animals is it talking about? Circle the animals in this passage. ①讀短文查找信息完成以下幾個(gè)任務(wù)：Draw lines under where these animals live, what they eat, what they look like. 然后，通過師生問答，一起完成有關(guān)動(dòng)物介紹的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文段的框架，如： ②讀后學(xué)生獨(dú)立填寫橫線上的信息。 ③學(xué)生兩人一組朗讀自己填寫的信息。 ④學(xué)生兩人一組核對(duì)答案。教師引導(dǎo)學(xué)

5、生對(duì)自己書寫是否整齊美觀，內(nèi)容是否正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確等細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 B. Let’s talk. 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，示范朗讀Lily記錄的信息，及Lily對(duì)penguin的介紹。然后讓學(xué)生朗讀，并嘗試自己介紹penguin。 2. 學(xué)生朗讀Bill的信息卡，獨(dú)立將Bill介紹的信息補(bǔ)充完整，然后朗讀介紹的內(nèi)容。 3. 同桌兩人互相核對(duì)答案。 4. 根據(jù)Lily和Bill介紹的范例，兩人一組嘗試介紹其他兩種動(dòng)物。 5. 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把自己喜歡動(dòng)物的Home, Food, Appearance或其他內(nèi)容進(jìn)行展示介紹，例如： ①Look, this is a monk

6、ey. It is my favourite animal. It lives on a mountain. It eats fruits. It is brown. ②I know something about sharks. A shark lives in the ocean. It eats small fish. It has sharp teeth. Tip:此環(huán)節(jié)教師不必過多地講解，但是要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范例，可以通過兩人活動(dòng)或是小組學(xué)習(xí)來完成此環(huán)節(jié)的任務(wù)。此外，為了半富學(xué)生語言表達(dá)，教師可借助板書提供必要的語言支持。 C. Let’s write. 1. 學(xué)生閱讀需要

7、填寫的內(nèi)容：Animal, Home, Food和Appearance。 2. 學(xué)生仿照上面Lily和Bill的信息卡，按照要求獨(dú)立將寫作信息填寫完整。 3. 結(jié)對(duì)活動(dòng) 學(xué)生將自己填寫的信息和同學(xué)進(jìn)行分享，互相傾聽并提出建議，完善自己的介紹。 4. 教師評(píng)價(jià) 教師對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)：信息正確、書寫正確、書寫整齊和信息豐富程度等。 5. 全班展示 教師隨機(jī)選2-3名學(xué)生進(jìn)行全班展示。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的語言水平可以適當(dāng)補(bǔ)充一些信息，如：It can ... 三、備選活動(dòng) 教師提供一些有關(guān)動(dòng)物的信息卡，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit3 【教學(xué)反思】