《2020【人教版】八年級語文上冊：第29課湖心亭看雪學(xué)案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020【人教版】八年級語文上冊：第29課湖心亭看雪學(xué)案設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 29﹡湖心亭看雪 班級______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．背誦課文。翻譯全文，掌握相關(guān)的文言實詞。 2．品味雪后西湖奇景，了解本文運用的白描手法。 3．理解作者孤高自賞的情懷。 重點難點 1．背誦課文。了解白描手法。 2．理解作者的精神世界。 資料鏈接 張岱，明末清初山陰（浙江紹興）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲。曾參加過抗清斗爭，后來消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述。他

2、的小品文筆墨精煉，風(fēng)神綽約，寥寥幾筆，意在言外。他擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情逸致，以清淡天真之筆，寫國破家亡之痛，寓情于境，意趣深遠，今存有《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》、《石匱書》等。 第一課時 課時要點 疏通文意，賞析寫景，學(xué)習(xí)白描。 自主學(xué)習(xí) 1．讀準(zhǔn)字音。 更定 拏 毳衣 霧凇沆碭 一芥 鋪氈 喃喃 長堤 更有此人 2．把握節(jié)奏。

3、 ①湖中／人鳥聲／俱絕 ②天／與云／與山／與水 ③一童子／燒酒／爐正沸 3．解釋詞義。 余挐一小舟（　　　?。　§F凇沆碭（　　　　 　　）（　 　　　　?。? 大喜（　　　　）　湖中焉得更有此人（　　　?。】痛耍ā　　　。〖跋麓ā　　。? 是日更定（　　?。　　　『醒傻酶写巳耍ā　　。　　　∪锁B聲俱絕 （　　　） 是金陵人（　　?。　　　「邪V似相公者 （　　　）　　　　沿溯阻絕 （　　?。? 余挐一小舟（　　?。　　∩舷乱话祝ā　　。　　　　　　　〗^巘多生怪柏（　　?。? 上下一白 （　　?。　　　∪蟀?（　　　

4、）　　　　 哀轉(zhuǎn)久絕 （　　　） 合作探究 1．小組合作，口譯全文。 2．品讀文中描寫雪景的文字，學(xué)習(xí)白描手法，體味作者的語言風(fēng)格. ① 劃記文中具體描寫雪景的句子并翻譯。 明確翻譯：湖上彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。 ② 齊讀該段文字，想像畫面。 ③ 寫景的順序是：從 整體 到 局部 。在整體描寫部分，又采用了由 上 到 下 的順序。在局部描寫部分，又采用了由大到小，由 遠 到 近 的順序。

5、 ④ “一痕，一點，一芥，兩三?！敝械牧吭~，能換成“一道、一座、一艘、兩三個”嗎？為什么？ 明確：不能。因為文中量詞表現(xiàn)出事物的渺小，有一種蒼芒靜寂之感，從中我們不難感受到作者與自然完全融為一體，在精神上和大自然得到了和諧與統(tǒng)一。在這一刻，作者完全忘卻了人世間的喧囂和煩惱，心靈得到了寧靜和解脫。 ⑤ 這段景物寫法上有何特點？ 明確：用繪畫的手法寥寥幾筆就勾畫出景物特征，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小、動與靜簡潔概括（即白描手法），表現(xiàn)出悠遠脫俗，蒼茫靜寂的情味。 鞏固提升 白描：抓住事物特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。（文字簡練樸素，不加渲染，

6、這種寫作手法就是白描。） 請判斷以下句子是否運用白描手法。 ① 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（√ ） ② 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（ × ） ③ 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（√ ） ④ 方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。（ × ） ⑤ 兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備 （×） 課后反思 第二課時 課時要點 探究作者的精神世界 自主學(xué)習(xí) 1．翻譯句子。 ① 霧凇

7、沆碭，天與云與山與水，上下一白。 ② 湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 ③ 莫說相公癡，更有癡似相公者！

8、 2．文中一個“ ”字準(zhǔn)確地概括出張岱的形象。 合作探究 品讀課文，你能從文中感受到作者幽微的情懷嗎？ 1.“獨往湖心亭看雪”這個“獨”字反映出他怎樣情感？ 明確：“獨”其實與舟子同往，只不過他認為舟子只是一個為此掙錢養(yǎng)家糊口之人，不是和自己志同道合，所以既反映了文人雅士清高孤傲，也表達出他內(nèi)心深處的孤獨落寞。 2.“強飲三大白而別”，流露了怎樣的情緒？ 明確：① 驚喜、愉悅。?一個“強”字，傳達出作者的興致之高。本來不會喝酒，但因這意外的相逢又不可不喝，而且連飲三大杯，雙方真有點相見恨晚的感

9、覺，由此我們可以聯(lián)想“酒逢知己千杯少”的喜悅之情了。 ②惆悵、感傷。 知己難覓，難求。為此古人曾發(fā)“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不經(jīng)意之間，卻遇到了，但緊接著卻又是無奈的分別并且難有后會之期。想及如此，怎能不令人惆悵！此句流露出淡淡的哀愁，讓我們感覺到張岱這位文人的遺世獨立，令人玩味。 3．文中景色給你什么樣的感受？ 明確：蒼芒靜寂之感，似乎作者此時的心境也猶如此景。寄托了人生天地兩茫茫的深沉感慨。 4. 問姓名答地點是何道理?為何不及姓名? “崇禎五年十二月”這個紀年有何特殊之處？ 明確：都是客居他鄉(xiāng),勾起思鄉(xiāng)之情，寄托自己對故國的思念。當(dāng)時已是清朝，作者仍舊使用明代的紀年，說明

10、在他心目中明代始終是沒有滅亡的，表現(xiàn)了他的故國之思 鞏固提升 1．在文中，作者所表現(xiàn)的情感較為復(fù)雜，下列說法有誤的一項是( C )。 A 一個“癡”字，表達了癡迷于山水、癡迷于世俗之外的情趣。 B 借所描寫的雪景，寄托了人生天地兩茫茫的深沉感慨。 C 字里行間流露出與民同樂的情懷。 D 委婉地傳達出清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。 2．比較本文和柳宗元的《江雪》在描寫手法和表達感情上的不同。 明確：在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景為人設(shè)。 在表達的情感上，《湖心亭看雪》表達了作者清高

11、自賞、超凡脫俗的感情，《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。 課后反思

12、

13、

14、

15、

16、

17、