《2020福建省廈門(mén)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27 短文兩篇教學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020福建省廈門(mén)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27 短文兩篇教學(xué)案 人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 27 短文兩篇 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1．順暢背誦并翻譯全文，積累文言詞語(yǔ)。（重點(diǎn)） 2．學(xué)習(xí)記事、寫(xiě)景、抒情的融合，感悟作者簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解文章的意境。（難點(diǎn)） 3．感悟作者的人生態(tài)度，理解作者的特殊心境。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備： (1)《答謝中書(shū)書(shū)》：作者是陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居。南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家。又被稱為“山中宰相”。本文描繪的山川秀美、清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫(xiě)景名作。文中的“康樂(lè)”是指南朝的謝靈運(yùn)。“書(shū)”，即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“

2、尺牘”或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多用于敘述和陳情。 (2)《記承天寺夜游》：①選自《東坡志林》，作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，是北宋(朝代)的文學(xué)家。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱為“三蘇”，都被列入“唐宋八大家”之中。②寫(xiě)作背景：神宗時(shí)，蘇軾因?yàn)榉磳?duì)王安石創(chuàng)行的新法，而招致政敵的彈劾入獄。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使（有職無(wú)權(quán)的閑官）。 2.初讀課文，掃除文字障礙 (1)給加點(diǎn)字注音 夕日欲頹（ tuí ） 沉鱗競(jìng)躍（ lín ） 未寢（ qǐn ） 與其奇者（ yù ） 水中藻、荇（ xìng ） (2)解釋下列詞語(yǔ)的意思 五色交輝（

3、 交相輝映 ） 四時(shí)俱備（ 四季 ） 曉霧將歇（ 消散 ） 夕日欲頹（ 墜落 ） 沉鱗競(jìng)躍（ 潛游在水中的魚(yú) ） 與其奇者（ 參與，這里指欣賞 ） 念無(wú)與為樂(lè)者（ 考慮，想到 ） 相與步于中庭（相與： 共同，一起 ）（中庭： 院里 ） 積水空明（ 形容水的澄澈 ） 但少閑人 （但： 只是 ）（閑人：清閑的人 ） 3. 整體感知： 《答謝中書(shū)書(shū)》宛如一幅清麗的山水畫(huà)，《記承天寺夜游》則以寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了月夜小景。你更喜歡哪一幅圖景呢？試用自己的話將它生動(dòng)描繪出來(lái)。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測(cè)本聽(tīng)

4、寫(xiě)）。小組評(píng)分（ ） 【課堂探究】 1.《答謝中書(shū)書(shū)》 (1)請(qǐng)?jiān)跁?shū)中分別標(biāo)注敘事、寫(xiě)景、抒情的句子。 敘事：第1句；寫(xiě)景：第2～5句；抒情：第6、7句。 (2)試從“山水相映之美”、“色彩配合之美”、“晨昏變化之美”、“動(dòng)靜相稱之美”中任選一個(gè)角度，結(jié)合原文，體會(huì)作者寫(xiě)景之妙。 ①山水相映之美：山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。 ②色彩配合之美：兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。 ③晨昏變化之美：清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西

5、沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，游魚(yú)躍水。?、軇?dòng)靜相稱之美：高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)（聲響）。 　　　　(3)揭示全文主旨的句子是：山川之美，古來(lái)共談。 2.《記承天寺夜游》

6、 (1)作者所見(jiàn)夜景如何？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中標(biāo)注相關(guān)語(yǔ)句，并談?wù)勊鼛Ыo你的感受。 感受：空靈、皎潔、明凈...... (2)夜游期間，作者的心情發(fā)生了怎樣變化？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中標(biāo)注，并思考：如何理解“但少閑人如吾兩人者耳”？ 欣然起行（欣喜之情）；念無(wú)與為樂(lè)（有點(diǎn)遺憾）；遂（不假思索中有點(diǎn)激動(dòng)）；尋（有急切訪友之情）；亦未寢（與好友心有靈犀一點(diǎn)通的喜悅）；相與步于中庭（一份閑適，一份從容）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（有賞月的

7、欣喜，漫步的悠閑，有人生的感慨，貶謫的悲涼。） 3.本課兩篇短文都是寫(xiě)自然景物，但表達(dá)的思想感情有所不同，試加以分析說(shuō)明。 《答謝中書(shū)書(shū)》： 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。

8、 《記承天寺夜游》：表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。 【隨堂檢測(cè)】 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)

9、躍。 清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。 【拓展延伸】 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！逼纷x李煜《相見(jiàn)歡》，結(jié)合詩(shī)中之景，談?wù)勛髡咴谠?shī)中所抒發(fā)的情感。 無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。 【布置作業(yè)】 完成第27課校本作業(yè)。 2. 預(yù)習(xí)第28課。