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1、滬教版英語精品資料（精修版） Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend （第一課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過Listen and say中關(guān)于周末計(jì)劃的對話，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。 2、通過look and learn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的生詞。 3、通過完成課本上的反饋練習(xí)，幫助學(xué)生掌握句型What is he/she going to do this weekend? 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、能掌握單詞weekend, stay, film, boat, plan, tomorrow, see a fi

2、lm 2、會運(yùn)用句型 What are you going to do this weekend? 教學(xué)方法： 任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。 教學(xué)過程： 第一次備課 第二次備課 Pre-task preparations 1、詢問學(xué)生周末的日?；顒?，教學(xué)單詞weekend。 T：What do you usually do at the weekend?板書weekend，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察日歷明白weekend的意思，學(xué)生跟讀at the weekend, 并造句。 S1: I read books at the weekend. S2: I do my homewo

3、rk at the weekend. … While-task procedures 1、教師呈現(xiàn)自己這個周末的計(jì)劃表，告訴學(xué)生自己的計(jì)劃和打算，同時(shí)教師單詞plan。 T：Look. This is my plan for this weekend. I am going to visit my parents. I am going to buy some books. I am going to see a film with my family. 接著，教師板書plan，學(xué)習(xí)單詞plan. 2、請學(xué)生思考周末打算做什么事情，然后和學(xué)生問答。 T: Do you h

4、ave a plan for this weekend? S1: Yes, I do. T: What are you going to do this weekend? S1: I am going to see a film with my family. ... 3、播放listen and say的錄音，學(xué)生聽完后教師提問，集體完成表格，培養(yǎng)學(xué)生在聽錄音時(shí)抓住人物、事件等關(guān)鍵信息的能力。 Name Plan for the weekend Peter Watch TV with his grandparents Jill Row a boat

5、and fly a kite 再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，鼓勵學(xué)生盡量模仿錄音中人物的語音語調(diào)。然后，學(xué)生六人一組，分角色有感情的朗讀對話，教師在教室內(nèi)來回巡視，適當(dāng)時(shí)給予必要的幫助。 4、請學(xué)生根據(jù)表格的信息，和同桌對話。 S1：What is Peter going to do this weekend? S2: He is going to... Post-task activities 1、學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)相互調(diào)查，并把同學(xué)的計(jì)劃記錄在紙上。 Module 2 Work and play Unit 5 At the w

6、eekend （第二課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過Do a survey的活動，引導(dǎo)學(xué)生相互詢問周末計(jì)劃，并完成口頭匯報(bào)。 2、通過Think and write的寫作活動，讓學(xué)生寫一寫自己周末的計(jì)劃，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用核心句型。 3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母o及字母組合oa,oe在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)重、難點(diǎn) 句型: ...usually...this weekend, ...is/are...going to... 語音: o(flo), oa(goat), oe(Joe) 教學(xué)方法： 任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。 教學(xué)過程： 第一次備課 第二次備課 Pre-

7、task preparations 1、快速反應(yīng)。一個學(xué)生上臺做動作，其他學(xué)生用英語短語描述該學(xué)生的動作。 S1: (mime rowing a boat) S2: Row a boat. S1: (mine flying a kite) S2: Fly a kite. 2、請學(xué)生有感情的分角色朗讀Listen and say的對話。 While-task procedures 1、用開火車游戲幫助學(xué)生運(yùn)用句型What are you going to do this weekend? S1: (S2’s name) What are you going to do this

8、 weekend? S2: I am going to see a film this weekend. (S3’s name) What are you going to do this weekend? S3: I am going to row a boat this weekend. (S4’s name) What are you going to do this weekend? ... 2、請學(xué)生做Do a survey的調(diào)查，每人至少調(diào)查五個同學(xué)，把調(diào)查結(jié)果寫在表格里。教師可以在教室里來回巡視，適時(shí)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。 S1: What are you going t

9、o do this weekend? S2: I am going to row a boat. S3: I am going to read a picture book. ... 3、全班交流。請部分學(xué)生向全班展示并匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。在聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作報(bào)告的學(xué)生在表達(dá)上正確與否。 S1：We all have plans for the weekend. (S2’s name) is going to row a boat. (S3’s name) is going to read a picture book. 4、出示Learn the sounds的語言單詞卡

10、片o(flo), oa(goat),及 oe(Joe)，請學(xué)生跟讀并感知字母o和字母組合oa，oe在單詞中的發(fā)音。 教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。 播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。 教師朗讀單詞，學(xué)生在多個單詞中找出教師所讀單詞。 Post-task activities 把學(xué)生分成四人小組，請學(xué)生在小組里相互交流，然后完成表格。 S1: What do you usually do at the weekend? What are you going to do this weekend? S2: I usually play football at the weeken

11、d. This weekend, I am going to fly a kite. S3: I usually go to the park at the weekend. This weekend, I am going to visit my grandparents. Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend （第三課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過Read a story的閱讀及反饋練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解一般將來時(shí)的用法，同時(shí)讓學(xué)生懂得“今日事，今日畢”的道理。 2、

12、 通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技能，與同學(xué)交流周末計(jì)劃，再介紹別人的周末計(jì)劃。 教學(xué)重、難點(diǎn) 詞匯：build，next，cry，until 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法。 教學(xué)過程： 第一次備課 第二次備課 Pre-task preparation 1、快速反應(yīng)。教師呈現(xiàn)或者口頭說出動詞短語，有這個打算的同學(xué)起立說句子，教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)，選出本周末最受學(xué)生受歡迎的三項(xiàng)活動。 T: Fly a kite. Ss: I am going to fly a kite this weekend. 2、同桌相互問答，了解對方的周末計(jì)劃。然后，

13、學(xué)生點(diǎn)名提問，了解她/他的同桌的計(jì)劃。 T: What are you going to do this weekend? S1: I am going to play football. T: (S1’s name and S2’s name) What are you going to do this weekend? S1: He is going to play football. … While-task procedures 1、播放Read a story的錄音，學(xué)生聽完錄音后，教師提問，集體外出表格。通過提問培養(yǎng)學(xué)生抓住文章細(xì)節(jié)的能力（如 What doe

14、s Little Monkey think on the first day?）, 也可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文進(jìn)行推理的能力（如The next day is Sunday. What day is the first day? ）。 Day Little Monkey thinks/says/cries: Saturday Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday 板書單詞build, tomorrow, next, cry, until, 學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。 2、請學(xué)生根據(jù)課本完成課本第33頁的劇本，然后全班集

15、體交流核對答案。 3、再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。鼓勵學(xué)生把猴子變化的心情讀出來。 4、引導(dǎo)學(xué)生討論小兔子所說的Don’t wait until tomorrow. 的意思，思考故事的寓意，讓學(xué)生認(rèn)識到將計(jì)劃付諸行動的重要性，還可以讓學(xué)生續(xù)寫故事的結(jié)局，寫一寫小猴子造房子的經(jīng)過和住進(jìn)新房子的感想，鼓勵學(xué)生表演故事。 Post-task activities 1、 根據(jù)已經(jīng)完成的劇本，學(xué)生兩人一組表演故事《明日復(fù)明日》。教師在教室內(nèi)來回巡視，必要時(shí)給予幫助指導(dǎo)。 2、 讓學(xué)生完成練習(xí)冊中task的任務(wù)，了解同學(xué)的周末計(jì)劃。然后，學(xué)生根據(jù)問答所得信息完成關(guān)于周末計(jì)劃的表格。最后，作為回家作業(yè)，請學(xué)生完成think and write，寫一寫同桌的周末計(jì)劃。