《人教版小學數(shù)學四年級下冊《四邊形的內(nèi)角和》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學數(shù)學四年級下冊《四邊形的內(nèi)角和》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《四邊形的內(nèi)角和》教學設計 教學內(nèi)容：教科書第68頁的內(nèi)容及“做一做”。 教學目標： 知識與技能：經(jīng)歷多種方法探究四邊形的內(nèi)角和的過程，并知道四邊形的內(nèi)角和是360度，會計算多邊形的內(nèi)角和。 過程與方法：經(jīng)歷多種方法探究四邊形的內(nèi)角和的過程，滲透歸納、猜想和驗證的數(shù)學思想。 情感態(tài)度與價值觀：通過合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生學習數(shù)學的積極性。 教學重點、難點： 重點：經(jīng)歷多種方法探究四邊形的內(nèi)角和的過程，并知道四邊形的內(nèi)角和是360度。 難點：體驗數(shù)學活動的探索樂趣，體會研究數(shù)學問題的思想方法。 教具、學具：課件、量角器、四

2、邊形、剪刀等。 教學過程： 一、情境導入： 課件出示：將一個三角形沿直線剪一刀，剩下的可能是什么圖形？它們的內(nèi)角和是多少度？ 生1：可能是三角形，內(nèi)角和是180度。 生2：可能是四邊形，四邊形的內(nèi)角和是多少度呢？ 完成課程研究單第1、2題 1、你知道哪些四邊形？ 長方形、正方形、平行四邊形、梯形…… 2、下面兩個圖形的內(nèi)角和是多少度？ 長方形和正方形的內(nèi)角和都是360°，那么是不是所有的四邊形的內(nèi)角和都是360°呢？ 揭示課題：今天我們要深入探究《四邊形的內(nèi)角和》。（板書課題） 設計意圖：通過特殊猜想是不是所有三角形的內(nèi)角和都是360°，激發(fā)學生強

3、烈的探索欲望。 二、合作探究： （一）出示學習目標和合作目標 學習目標 1、探索四邊形的內(nèi)角和是（ ）度。 2、通過合作探究歸納推導出多邊形內(nèi)角和的計算方法。 合作目標 1、獨立思考。 2、用“坐莊法”和組內(nèi)同學交流匯報可以用哪些方法探究出四邊形的內(nèi)角和的度數(shù)？ 3、注意傾聽，回應贊美。 （二）是不是所有四邊形的內(nèi)角和都是360度呢？可以用哪些方法探究出四邊形的內(nèi)角和的度數(shù)？ 用手中的學具進行探究 小組討論： 1、獨立思考（2分鐘） 2、運用“坐莊法” 進行討論。（5分鐘） 3、合作時認真傾聽，互相補充，回應贊美。 設計意圖：通過合作探究，讓學生經(jīng)歷驗證四邊形

4、內(nèi)角和是360°的過程，提高數(shù)學課堂的趣味性，激發(fā)學生參與課堂的積極性。 三、匯報展示 歸納出三種方法：量、剪、分。 1、量一量： 測量的方法可能會存在誤差。 2、剪一剪：把四個角剪下來，頂點對齊，拼成了一個（ 周 ）角。 3、分一分：把四邊形相對的兩個頂點連起來。分成了（兩個三角形）。每個三角形的內(nèi)角和是180°，兩個三角形就是180×2=360°。 四、回顧與反思： 同學們通過動手操作，發(fā)現(xiàn)了：所有四邊形的內(nèi)角和都是360度。 設計意圖：從特殊到一般，更具說服力。 五、知識運用： 探索多邊形內(nèi)角和的計算方法。 小組討論： 1、獨立思考（2分鐘） 2、運用“坐莊法” 進行討論。（5分鐘） 3、合作時認真傾聽，互相補充，回應贊美。 我發(fā)現(xiàn)每個多邊形都可以分成“邊數(shù)”－2個三角形，多邊形的內(nèi)角和＝180o×（邊數(shù)－2）。 六、全課小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 七、板書設計 四邊形的內(nèi)角和 測量 分割 轉(zhuǎn)化 所有四邊形的內(nèi)角和都是360° 多邊形的內(nèi)角和＝180o×（邊數(shù)－2）。 專心---專注---專業(yè)