《大班 音樂活動(dòng) 《小狗抬花轎》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班 音樂活動(dòng) 《小狗抬花轎》說課稿（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小狗抬花轎 一、說教材 （一）設(shè)計(jì)意圖 我們班的孩子非常的天真爛漫，而且很喜歡唱歌和表演。生活中幼兒非常喜歡小狗和老虎。于是，為了滿足幼兒的需要，并結(jié)合《綱要》“尊重幼兒在生活中、游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造”這個(gè)精神為幼兒設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《小狗抬花轎》?！缎」诽ЩㄞI》這個(gè)歌曲節(jié)奏比較明顯，而且生動(dòng)活潑，易學(xué)易唱。且融入游戲中，又有幼兒親自體驗(yàn)，在活動(dòng)中能通過唱歌和做動(dòng)作，表現(xiàn)小狗和老虎的特殊形象。 （二）活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況為依據(jù)，為本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了一下目標(biāo)： 1與同伴分角色合作表演時(shí)，能控制自己表演的動(dòng)作幅度，不影響同伴的表演。 2．通

2、過創(chuàng)編、表演動(dòng)作，理解、記憶歌詞。 3．感受流行歌曲旋律，有表情地表現(xiàn)老虎神氣及小狗傷心、生氣等情緒。 活動(dòng)重點(diǎn)：歌詞的記憶。 活動(dòng)難點(diǎn)：詞曲匹配，動(dòng)作的創(chuàng)編 二、說準(zhǔn)備 1.材料準(zhǔn)備：ppt；進(jìn)入音樂室輕快的音樂；老虎頭飾一個(gè)和小狗頭飾八個(gè)。 2.水平準(zhǔn)備：大班幼兒喜歡唱歌、樂于表演，在水平方面，不但能準(zhǔn)確地掌握2/4拍的歌劇節(jié)奏，而且歌曲的表現(xiàn)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍，而且能對(duì)比較復(fù)雜的節(jié)奏作出反應(yīng)。能用不同速度、力度和音色來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。 三、說教法 直觀法 談話法 示范法 游戲法。 四、說流程 1.入室音樂《快樂唱游》，感受

3、樂感。 2.復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物猜謎歌》，練聲。 教師：上次老師教你們的《動(dòng)物猜謎歌》怎么唱的呀？ 3.導(dǎo)入活動(dòng)：出示花轎圖片，引出課題。 活動(dòng)一開始出示花轎圖片，引起幼兒的聯(lián)想。“這是什么了，”“有了轎子，還差什么呢？”通過提問引起幼兒對(duì)故事的興趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)聽故事的欲望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。 4.學(xué)習(xí)過程，感知歌曲的內(nèi)容 （1）教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT，通過提問進(jìn)一步感知故事內(nèi)容“花轎里坐的是誰呢？轎夫是誰？”。 (2)“一只老虎，為什么要八只小狗抬轎子，你們覺得那是一只怎么樣的老虎？”“老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里能夠看出來？”（讓幼兒感知老虎的神氣、講排場(chǎng)、囂張） （3）教

4、師邊指著一只小狗摔倒的畫面，邊問：“發(fā)生了什么事情? ” 通過提問激發(fā)幼兒的表演欲，教師：“小狗會(huì)怎樣摔跤？小狗和老虎的表情會(huì)是怎么樣？請(qǐng)小朋友表演?！? （4）教師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀? 教師：小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了，不過老虎還要欺負(fù)小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來對(duì)付這只壞老虎? 教師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動(dòng)到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢(shì))問：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對(duì)付大老虎的? 教師：小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正

5、好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。 教師引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏，把故事完整說一遍。“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳，小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺，花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。一二三，向上拋，老虎跌個(gè)大老跤?！保ㄔ鰪?qiáng)鍛煉，完成活動(dòng)目標(biāo)） 5.實(shí)踐活動(dòng)： 通過各種形式練習(xí)，讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容和旋律，并且能唱出來。在幼兒較熟練唱出歌曲時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并一邊唱一邊做動(dòng)作。 （1）、幼兒默唱，詞曲匹配。 教師：有首曲子說的就是小狗抬花轎的事，請(qǐng)你們聽一聽。教師在鋼琴伴奏下清唱，幼兒用默唱（即不發(fā)出聲音）的方法跟著音樂一起來回憶這個(gè)故事。（感知旋

6、律，歌詞初步匹配） （2）、幼兒嘗試，演唱歌曲。 教師：這個(gè)次我們?cè)囍魳?，看圖譜唱出來。（初次嘗試演唱） （3）、鼓勵(lì)幼兒匹配詞曲，大膽演唱。 教師：這個(gè)次老鼠不唱，小朋友自己唱，不記得歌詞的能夠看圖譜。 6.創(chuàng)編動(dòng)作，角色表演。 （1）分組創(chuàng)編，集體展示。 教師：我們還能夠配上哪些好玩的動(dòng)作，把這首歌曲表演出來呢？（分成3個(gè)小組）你們一邊聽音樂一邊想一想能夠表演哪些好玩的動(dòng)作。等會(huì)，老師看哪個(gè)小組表演得好，老師請(qǐng)他們上來表演。 教師：下面老師請(qǐng)……小組的小朋友下來展示。（大膽地展示出來） (2)引導(dǎo)評(píng)價(jià),區(qū)分歌詞 教師：剛才3組小朋友都上來表演了，你們覺得哪一組小朋友

7、表演得最好？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從表情、動(dòng)作方面評(píng)價(jià)） 教師：老師想問一下你們，有兩次“一二三向上拋”場(chǎng)的音量一樣嗎？能夠用什么不同的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別，指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解，先輕后重地演唱。 7.角色分配，合作表演 （1）教師扮演老虎，幼兒扮演小狗 教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表情和動(dòng)作，同時(shí)控制自己表演時(shí)動(dòng)作的幅度。當(dāng)唱到最后“大老跤”時(shí)，“老虎”跌坐在地上向“小狗求饒：“我以后再也不欺負(fù)你們，請(qǐng)你們?cè)徫液脝?？? 教師：小狗抬轎是什么表情呀？動(dòng)作呢？跌跤的時(shí)候呢？拋老虎的時(shí)候呢？下面扮演老虎，你們是小狗，我們邊唱邊表演，但是呢，你們的動(dòng)作不要太

8、大，不要撞到旁邊的小朋友，明白不？ （2）男生扮演老虎，女生扮演小狗 8.總結(jié)，出室。 教師：請(qǐng)你來到我身邊，今天我們學(xué)了《小狗抬花轎》這首歌曲，我們一起唱著出去吧。 說活動(dòng)評(píng)價(jià) 此活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。通過角色扮演激發(fā)幼兒的表演欲，讓幼兒參與活動(dòng)中，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。中活動(dòng)中圍繞“以幼兒發(fā)展為本”“尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注幼兒個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！保稀毒V要》的要求?；顒?dòng)中嗎，每一位幼兒都在輕松、愉快的氛圍中游戲、歌唱、表演，都能獲得富有個(gè)性的發(fā)展，大部分幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，只有個(gè)別幼兒歌曲字詞和旋律還不能很好地匹配，還需要通過練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)。 附：童謠 小狗抬花矯 八只小狗抬花轎， 老虎坐轎把扇搖。 一只小狗摔一跤， 老虎對(duì)它踢一腳。 小狗氣得汪汪叫， 老虎卻在睡大覺。 小狗抬轎到山腰， 想個(gè)辦法真正好。 一二三，往上拋， 老虎摔了一大跤。