《2020年人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3AnimalsLet’s Check教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020年人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3AnimalsLet’s Check教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年精編人教新起點(diǎn)英語(yǔ)資料 Unit3 Let’s Check教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)Unit3 Animals 【課 時(shí)】Let’s Check 一、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，檢查學(xué)生是否理解本單元基本詞匯和功能句并能在相關(guān)情境中正確運(yùn)用它們。 二、教學(xué)建議 A. Listen and match. 1. 熱身復(fù)習(xí) (1) 快速閃現(xiàn)卡片復(fù)習(xí)新學(xué)詞匯。 (2) 借助第三課時(shí)卡片的方式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)過(guò)的動(dòng)物，并用本單元的功能句，從home, appearance和food幾個(gè)方面來(lái)介紹一種動(dòng)物。 Tip:此環(huán)節(jié)要注意，

2、教學(xué)不僅要體現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的梳理，體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)方法的梳理和總結(jié)，還要特別關(guān)注語(yǔ)言情境的設(shè)置，讓學(xué)生充分理解并學(xué)會(huì)活學(xué)活用所學(xué)語(yǔ)言。 2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分圖片，教師提出問(wèn)題：What can you see? 學(xué)生觀察并討論自己看到的信息。 3. 播放錄音，學(xué)生聽(tīng)后做連線(xiàn)題。 4. 學(xué)生兩人一組核對(duì)答案，如 ...’s favourite animal is ... They can ... They are ... They like to eat ... 5. 再次播放錄音，教師與學(xué)生一起檢查答案。 B. Read and write. 1. 讀短文，標(biāo)劃重點(diǎn)信息。如Home,

3、Appearance, Colour, Food和Activities等。 (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生用思維導(dǎo)圖理清思路。 例如： (2) 學(xué)生兩人一組仿照教師的板書(shū)范例，制作關(guān)于貓的思維導(dǎo)圖。 2. 學(xué)生兩人一組核對(duì)信息。 3. 填寫(xiě)表格信息 (1) 教師示范一組信息的填寫(xiě)。 (2) 學(xué)生根據(jù)前面思維導(dǎo)圖，獨(dú)立填寫(xiě)信息。 (3) 小組合作訂正答案，然后匯報(bào)答案： The cat is from Australia. But the dog is from America. The dog is white. But the cat is brown and blac

4、k. Both of them are babies. ... Tip:閱讀文段時(shí)除了查找答案外，要適時(shí)滲透一些歸納、整理和分類(lèi)等閱讀策略。高年級(jí)可以嘗試使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀文段框架的梳理和信息分類(lèi)整理，便于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀文段的理解和記憶，也為復(fù)述文段提供支持。 C. Let s talk. 1. 閱讀C部分的問(wèn)題、答語(yǔ)以及表格提示。 2. 教師找一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)示范。 A: Which animal do you want? Why? B: I want the ... because it is from ... It eats ... It can ... It

5、is ... 3. 學(xué)生兩人一組，各自先填好右側(cè)的表格，結(jié)合表格內(nèi)容練習(xí)對(duì)話(huà)。 4. 選幾組學(xué)生到前面進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。 D. Let’s write. 1. 讀問(wèn)題，根據(jù)情況進(jìn)行分層教學(xué)，引導(dǎo)有能力的學(xué)生補(bǔ)充其他的問(wèn)題，如：What does it like to eat? Where is it from?等。教師根據(jù)情況進(jìn)行板書(shū)。 2. 學(xué)生兩人一組按照問(wèn)題提示進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 3. 按照問(wèn)題提示，學(xué)生獨(dú)立介紹自己喜歡的動(dòng)物名字、顏色、外貌和能干什么等，有能力的學(xué)生還可以補(bǔ)充其他信息，如棲息地和食物等。教師還可以提供一些其他的語(yǔ)言支持，如壽命和日?；顒?dòng)等，供學(xué)生參考使用。 4.

6、學(xué)生獨(dú)立將自己介紹的內(nèi)容寫(xiě)在橫線(xiàn)上。 Tip:教學(xué)任務(wù)布置要體現(xiàn)層次，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。提醒學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)從語(yǔ)言?xún)?nèi)容的邏輯性和層次性，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行自檢。 三、備選活動(dòng) 記憶力大比拼：教師把學(xué)生分成幾組，然后出示本單元十張教學(xué)卡片，按照animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm, fast這樣的順序放好。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一遍詞匯卡片，并記住卡片排列的順序。然后隨機(jī)抽出一張卡片，讓學(xué)生說(shuō)出下一張卡片是什么詞匯，可以進(jìn)行搶答，答對(duì)的加一分，錯(cuò)的扣一分。以此來(lái)復(fù)習(xí)本單元新學(xué)詞匯。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit3 【教學(xué)反思】