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1、語文初一年級下學期學案 使用時間：2015年4月 課題名稱：12 《聞一多先生的說和做》 12 《聞一多先生的說和做》導學案 姓名 班級 【學習目標】 1．整體把握文章內(nèi)容，領會文章的思想感情。? 2．品味文中富有詩意和飽含激情的語言。? 3．學習文章選材精當、剪裁得當?shù)膶懽鞣椒ㄒ约笆闱?、議論、描寫在文中的作用。 4．了解并學習聞一多先生嚴謹、刻苦的治學精神和敢說敢做、言行一致的人格。? 第一課時 【自

2、學指導】 一、知識鏈接? 臧克家，現(xiàn)代詩人，山東諸城人。1930年，國立青島大學入學考試中以三句雜感詩被獨具慧眼的主考——文學院院長聞一多先生破格錄取。學習期間經(jīng)常出入聞先生的辦公室和家中，向先生請教，受先生影響很大，于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。以后連續(xù)出版詩集如《泥淖集》《淮上吟》等。聞先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。 ? 聞一多，湖北浠水人，著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1912年考入清華大學，五四運動時，參加了學生運動。1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學，1925年5月回國，歷任青島大學、清華大學教授。1923年出版

3、第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花，1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。這以后他致力于古典文學的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起，積極參加了反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年“一二·一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身于愛國民主運動中。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害，聞一多先生不顧別人的勸阻，毅然參加并主持追悼李公樸先生的大會，在會上拍案而起，發(fā)表了“最后一次演講”，使群情為之振奮。會后，聞先生又到《民主周刊》

4、社參加記者招待會，在返家途中，被國民黨特務暗殺。? 二、根據(jù)拼音寫出漢字。 1．鉆之彌堅，越堅，鉆得越qiè ér bù shě（ ）。 2．他要給我們shuāi wēi（ ）的民族開一劑救濟的文化藥方。 3．他從唐詩入手，目不窺園，足不下樓，wù wù qiónɡnián（ ），lì jìn xīn xuè（ ）。 4．十年艱辛苦，一部“校補”，hè rán （ ）而出。 5．他qián xīn ɡuàn zhù( )，xīn huì shén nínɡ（ ），成了“何妨一下樓”的主

5、人。 6．這個方面，情況就jiǒnɡhū bù tónɡ（ ），而且yì fǎn jì wǎnɡ（ ）了。 7．在李公樸同志被害之后，警報dié qǐ（ ），形勢緊張。 8．說得真痛快，動人心，鼓壯志，qì chōnɡdǒu niú（ ），聲震天地！ 9．聞先在無畏地在群眾大會上，大罵特務，kānɡ kǎi lín lí（ ），并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！ 10．他，是口的巨人。他，是行的ɡāo biāo( )。 三、整體感知? 文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？根據(jù)這個

6、思路，文章可分為幾個部分？這幾部分又是怎樣銜接的？?

7、 【課堂學習】 一、檢查預習 二、研讀第一部分，思考下列問題： 1．作為學者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？ 2．作為學者的聞一多有哪些主要成就？ 3．推薦朗讀你認為寫得好的句子，然后用“????????”畫出相應句子，并批注你的感悟。 示例： “他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑?。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍” 運用了比喻和對偶的寫法，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，具有形象美、音樂美?！般@探”這個詞用得好，比“鉆研”“研究”詞義程度更重，寫出了聞先生對古

8、代典籍的熱愛和研究之深。 ?4．小結：請用簡練的語言說一說聞一多先生作為學者的形象。 ?? 【鞏固提升】 一、說說下列句子的含義，注意其中劃橫線部分的意思。 ①那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。

9、 ②他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

10、

11、 ③1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。

12、 ④深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

13、

14、 ⑤他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

15、 二、（選做）聞一多、臧克家都是詩人，你能各寫出他們的一首詩嗎？把他們的詩歌抄寫下來，并試著分別做150字左右的

16、評價。

17、 第二課時 【自學指導】 一、研讀第二部分，回答下列問題： 1．作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的？ 2．課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事？

18、 3．研讀第二部分，推薦朗讀展示自己對文本的理解，然后用“我認為???????處寫得好，因為???????”這樣的句式，表達自己對文本的感悟。?

19、 【課堂學習】 一、檢查自學導學。 二、寫法探究?：本文在寫作方面有哪些技巧，請你加以概括。 ? 1．這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。? 2．聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?? 3．這篇文章的語言有什么特色？? 【鞏固提升】 一、閱讀第二部分，回答下列問題。 1、段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”

20、的聞一多先生“言”“行”完全一致？ 2、第②段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說“情況迥乎不同，一反既往”？

21、 3、請說說文段中“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄?！边@句描寫的作用。 二、閱讀短文，

22、回答下列問題。 我的父親豐子愷平時作畫，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說：“牽羊的時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了?！备赣H聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個過路的牧童看到了，說“畫錯了！畫錯了！”杜處士聽了心里想，一個鄉(xiāng)下小兒竟敢批評起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯在哪里。那牧童說，兩

23、牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結束故事時感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教?！备赣H說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進行實地觀察，發(fā)現(xiàn)來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經(jīng)過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動向，可以隨時通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅背纖圖。 1、用“ ”在文中畫出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。 2、文中記了三件事，用簡要的語言概括三件事的內(nèi)容 第一件事：

24、 第二件事： 第三件事： 3、第二件事和第三件事之間有一個過渡句，找出來，寫在下面。 答：過渡句是 4

25、、豐子愷先生對子女說：“應該多向各種各樣的人請教”，這句話強調(diào)了什么？結合課文內(nèi)容，談談你的理解。 《聞一多先生的說和做》參考答案： 第一課時 三、整體感知? 【交流點撥】從學者的方面和革命家的方面來寫的。? 第一部分（１～７）記述聞先生作為學者方面的"說"和“做

26、”? 第二部分（８～２０）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。? 上下兩部分之間，用了總承上文“做了再說，做了不說，這只是聞先生的一個方面”句和總起下文的“聞先生還有另外一個方面革命家的方面”的過渡句，使文章上下文銜接緊密，過渡自然。? 【課堂學習】 二、 1．【交流點撥】“人家是說了再做，我是做了再說?！? “人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！? 2．【交流點撥】寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》 3．【交流點撥】1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方” 他寫出了聞一多熾熱

27、的愛國熱情?！俺员M、消化盡寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫出了他目光的深邃，鉆研的精深。聞先生博古通今，學貫中西。聞先生治學是為了尋求救國救民的藥方，這讓我們想到了棄醫(yī)從文的魯迅先生，想到了無數(shù)仁人志士的人生選擇。? 2. “他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血” 多用四字短句，語言簡潔有力，具有音樂美?！澳坎桓Q園”語出《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚稳輰Ｐ闹轮?，埋頭苦讀。“瀝”是滴的意思，深刻地表現(xiàn)出先生用心學術研究的鉆研精神。? 4．【交流點撥】先生是一位為探索救國救民的出路而廢寢忘食，潛心學術，不畏艱辛、治學嚴謹、終于在學術上取得累累碩果的卓越學者，言行一致

28、的愛國者。 【鞏固提升】 一、①“詩興不作”是文言說法?！白鳌?，起。“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。 ②“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞’過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。 ③“望聞問切”是擬人的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞先生當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。 ④“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇北憩F(xiàn)詩人對祖國前途和

29、人民命運的關切。 ⑤“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何事情使他分心。 第二課時 【自學指導】 一、1．說了就做，言行一致 2．起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威 3．【交流點撥】1.我認為文中“一反既往”這個詞用得好，“既”是已經(jīng)的意思，譯為“完全和過去（做學問）的情況不一樣”。這個詞語使人想起成語“一如既往”，表達簡潔風趣，又領起了下文。? 2.我認為文中對聞先生的外貌描寫很好，因為他抓住了人物特征，用了兩個四字短語“昂首挺胸，長須飄飄”，形象地展現(xiàn)了一個無畏的革命者形象。? 3.“他在給我的信

30、上說：‘此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！’?”這句話讀了很讓人動情，它表現(xiàn)出聞一多先生赤誠的愛國之心和甘愿為祖國獻身的大無畏的英雄氣概。他的話鼓舞了人們“反對獨裁，爭取民主”的斗志。? 【課堂學習】 二、【交流點撥】課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。 2．【交流點撥】聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中

31、選取了這六件事，單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了?？梢娮髡咚x材料，講究典型性，以少勝多。? 3．【交流點撥】語言生動形象，精練含蓄，富于音樂美。? ⑴生動形象不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。? ⑵精練含蓄：比如一個“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。?⑶富于音樂美。? ①作者善于使用成語或仿成語結構，如“目不窺

32、園，足不下樓”等。這些詞語的結構整齊，有節(jié)奏感。? ②作者慣于使用對句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對句，這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力。? 【鞏固提升】 一、1、起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。 2、“這”指的是聞一多作為革命家的方面。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命（說），然后用行動爭取民主（做），與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。 3、“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。”形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神，充滿著對先生的頌揚和景仰之情。 二、1、“看來要畫好畫，不能光憑想像……請教” 2、第一件事：父親畫一個人牽幾只羊，青年農(nóng)民看到。他恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。第二件事講的是父親講述“斗牛圖”的故事，并得出結論：要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應多向各種各樣的人請教。 第三件事是畫背纖圖就是經(jīng)過實地觀察而畫就的。 3、父親說到做到 4、強調(diào)了要有虛心求學的態(tài)度。 談到自己的理解時，也應該從虛心求學出發(fā)。具體的理解略。 7