《統(tǒng)編版高二選擇性必修（上）第一單元《別了不列顛尼亞》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版高二選擇性必修（上）第一單元《別了不列顛尼亞》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)編版高二選擇性必修（上）第一單元《別了，不列顛尼亞》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 第一課時 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 獨立研讀文本《別了，不列顛尼亞》《縣委史記的榜樣——焦裕祿》。依據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求，做好標(biāo)記和勾畫。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解新聞這種文體特點。 2、閱讀文本，了解兩篇文章的基本內(nèi)容。 【重點難點】 閱讀文本，了解兩篇文章的基本內(nèi)容。 【情景導(dǎo)學(xué)】

2、 班級要舉行朗讀比賽，要求從此兩篇文章中節(jié)選精彩片段，并說明選擇理由。請你好好準(zhǔn)備一下，報名參加吧！ 一、什么是新聞 新聞，是指報紙、電臺、電視臺、互聯(lián)網(wǎng)等媒體經(jīng)常使用的記錄與傳播信息的一種文體。是記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。新聞是包含海量資訊的新聞服務(wù)平臺,真實反映每時每刻的重要事件。您可以搜索新聞事件、熱點話題、人物動態(tài)、產(chǎn)品資訊等,快速了解它們的最新進(jìn)展。新聞包括有關(guān)政治，經(jīng)濟，軍事，外交等社會公共事務(wù)的報道，評論，以及有關(guān)社會突發(fā)事件的評論，報道。新聞概念有廣義與狹義之分。廣義上：除了發(fā)表于報刊、廣播、互聯(lián)網(wǎng)

3、、電視上的評論與專文外的常用文本都屬于新聞，包括消息、通訊、特寫、速寫（有的將速寫納入特寫之列）等等；狹義上：消息是用概括的敘述方式，以較簡明扼要的文字，迅速及時地報道附近新近發(fā)生的、有價值的事實，使一定人群了解。新聞一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。寫法以敘述為主兼或有議論、描寫、評論等。 二、閱讀新聞需要注意事項 （一）新聞采訪注意事項： 1、之前做好充足準(zhǔn)備，做好策劃和提問題綱。 2、采訪時間要注意選擇合適的時間。

4、 3、采訪時提問不要過大過空，防止輕問重寫，提問辭不達(dá)意 4、采訪過程中，事先圍繞主題設(shè)計一些重要問題；用內(nèi)行話提問；對回避采訪的，以提問對方感興趣的問題，誘導(dǎo)其配合采訪；在提問時兼顧雙方，問受眾想知道的問題；提問語要注意"五不用"：不用長句、不用倒裝句、不用否定語氣提問、不用有歧義的話提問，在提問時不要生造詞語、任意改用專用名詞；學(xué)會多用口語，長句分成短句來問；適當(dāng)使用些激將法。充分發(fā)揮激將的作用；記者提問態(tài)度要真誠、客觀、不帶個人傾向。其余看個人發(fā)揮了。 （二）采訪角度：按照新聞角度中選材角度，選題角度，采訪角度，表現(xiàn)角度確定采訪角度。

5、 　　采訪角度是對新聞主體事物現(xiàn)狀、歷史和內(nèi)在聯(lián)系的了解和把握，把各種社會聯(lián)系包括在它的內(nèi)容中，考慮一個時期的主旋律精神、某種傾向性問題的了解、價值取向（價值取向的把握主要考慮受眾價值，即受眾的關(guān)注度）等，,通過對其諸因素關(guān)系的比較掂量，選擇出最有利的采訪角度。 三、用思維導(dǎo)圖的方式梳理文章脈絡(luò)。 《別了，不列顛尼亞》 《縣委書記的榜樣——焦裕祿》 探究案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、自主學(xué)習(xí)，合作探究，思考《長征勝利萬歲》中

6、的場面描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。 2、《大戰(zhàn)中的插曲》理清行文線索，思考作品主題。 3、體會兩篇作品從不同側(cè)面表達(dá)出的作者對中國革命的認(rèn)識和思考。 【重點難點】 場面描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。 【情景導(dǎo)學(xué)】 通過作品你認(rèn)識了兩位革命家，走進(jìn)他們的崢嶸歲月吧！ 【學(xué)習(xí)活動】 活動一：閱讀《別了，不列顛尼亞》，思考下列問題： 1、新聞的導(dǎo)語部分交代了哪些內(nèi)容？

7、 2、本部分第2段采用了怎樣的敘述方式？有什么作用？ 3、為什么說英國的告別儀式是日落儀式？ 4、對《別了，不列顛尼亞》這個新聞標(biāo)題應(yīng)怎樣理解？有何作用？ 活動二：閱讀《縣委史記的榜樣——焦裕祿》，思考下列問題： 1、文章在開頭部分第三自然段描寫了蘭考什么景象？有何作用？ 2、本文中，作者是如何運用對比手法的？舉例說明。 3、本文“行散神聚”的“神聚”表現(xiàn)在什么地方？ 訓(xùn)練案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、完成一篇新聞通訊 2、在評點中明確新聞通訊的寫法 【學(xué)習(xí)活動】 1、到社區(qū)作一番調(diào)查，完成一篇新聞通訊(不少于600字)。