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1、《甘灑熱血寫春秋》教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過欣賞，感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。 2. 通過演唱，學(xué)生了解到《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)到京劇演唱與唱歌的不同之處。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。 2. 感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。 教材分析 京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，西皮快二六。該選段1/4拍，節(jié)奏緊湊，速度較快。表現(xiàn)了偵察排長(zhǎng)楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。整個(gè)選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如：“

2、日”、“志”、“未”、“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強(qiáng)拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運(yùn)用了長(zhǎng)拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1. 播放《保衛(wèi)黃河》和《甘灑熱血寫春秋》的音頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。 師：請(qǐng)同學(xué)們聽兩段音樂，區(qū)別它們的音樂類型？ 學(xué)生回答：《保衛(wèi)黃河》是歌曲，《甘灑熱血寫春秋》是京劇。 師：剛才，我們聽到的《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個(gè)片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。 2. 介紹劇情，并觀看影片視頻。（

3、教師播放視頻《智取威虎山》。） 師：1946年，我軍某部團(tuán)參謀長(zhǎng)率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長(zhǎng)派偵察排長(zhǎng)楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一唱段。 教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解影片的故事情節(jié)。 二、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學(xué)

4、習(xí) 1、初聽，教師提問：這段唱腔是哪個(gè)行當(dāng)?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？ 生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。 師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。 2、學(xué)唱第一部分。 （1）聆聽選段第一部分。 師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個(gè)選段的特點(diǎn)。 學(xué)生回答：每一個(gè)樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。 師：這一點(diǎn)符合我們前面學(xué)到的京劇中哪個(gè)唱腔的特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：屬于西皮。 （2）分句學(xué)唱。 ① 學(xué)生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。 提問：演唱有什么和平時(shí)唱

5、歌不一樣的？ 學(xué)生回答：“日”“志”“未”，都是一個(gè)字對(duì)著四個(gè)十六分音符，音符快速地拐來拐去。 師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對(duì)著多個(gè)音，快速地靈活演唱。 ② 完整演唱第一部分。 ③ 聽錄音范唱第一部分。 教師提問：演唱時(shí)應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個(gè)字的咬字和我們平時(shí)唱歌不一樣？ 學(xué)生回答：“酒”“酬”“休”。 師：演唱時(shí)咬字要有字頭，字尾，歸韻。 ④ 跟隨范唱，完整演唱第一部分。 3、學(xué)唱第二部分 （1）聆聽選段第二部分。 師：你能找出哪些是托腔演唱嗎？ 學(xué)生回答：“顯”、“秋”等。 師：我們一起來模唱第二部分“來日方長(zhǎng)顯身手，甘灑熱血寫春秋”。 學(xué)

6、生學(xué)唱“來日方長(zhǎng)顯身手，甘灑熱血寫春秋”。 （2）學(xué)唱最后一句。 師：下面，我們一起學(xué)唱最后一句。 學(xué)生：慢速打拍子跟琴學(xué)唱最后一句。 教師提問：最后一句“秋”字樂譜共應(yīng)該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？ 學(xué)生回答：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個(gè)音就唱了十拍。 師：結(jié)尾的演唱根據(jù)演唱者對(duì)作品的理解，作品表達(dá)的意思，可以在演唱時(shí)值、速度上有所變化。 （3）完整演唱第二部分唱段。 4、隨音樂《甘灑熱血寫春秋》伴奏完整演唱。 5、總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。 （1）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。 提問：你能根據(jù)剛才我們對(duì)京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學(xué)生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會(huì)有多處托腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。 （2）再次隨音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》。 三、課堂小結(jié) 《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，表現(xiàn)了偵察排長(zhǎng)楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學(xué)們?cè)谡n下能多接觸有關(guān)京劇的作品。