《2020福建省廈門市第五中學(xué)八年級(jí)語文上冊 第25課杜甫詩三首教學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020福建省廈門市第五中學(xué)八年級(jí)語文上冊 第25課杜甫詩三首教學(xué)案 人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 25杜甫詩三首 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1. 掌握一些古詩朗誦的常識(shí)，讀出節(jié)奏，品味詩中的美點(diǎn)。（重點(diǎn)） 2. 把握重點(diǎn)詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。（難點(diǎn)） 3. 理解杜甫不同時(shí)期的人生感慨。 【課時(shí)安排】3課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1. 走近作者 杜甫（公元712-770），字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。杜甫出生于一個(gè)“奉儒守官”的家庭里，祖父杜審言是唐初著名詩人。杜甫為我們留下了1400多首詩歌，這些詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷

2、史面貌，形成“沉郁頓挫”的詩風(fēng)。自唐以來，他的詩歌即被公認(rèn)為“詩史”，詩人也被看作一代詩宗，被尊為“詩圣”。 2. 初讀課文，掃除文字障礙，給加點(diǎn)字注音。 岱宗（ dài） 齊魯青未了（ liǎo） 決眥（zì） 不勝簪（zān ）逾墻走（yú）鄴城戍（shù） 老嫗（yù） 晨炊（chuī） 幽咽（ yè） 3.解釋下列加點(diǎn)的字詞。 暮投石壕村（投宿） 老翁逾墻走（越過） 吏呼一何怒（多么） 聽婦前致詞（上前） 三男鄴城戍（防守） 二男新戰(zhàn)死（最近） 死者長已矣（完結(jié)） 急應(yīng)河陽役（應(yīng)征） 4. 整體感知： 這三首詩你最喜歡哪一首？說

3、說你的理由。 【預(yù)習(xí)檢測】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測本聽寫）。小組評(píng)分（ ） 【課堂探究】 1. 小組討論：《望岳》全詩沒有一個(gè)“望”字，而每句都從不同角度寫“望”，試作分析。 開頭兩句寫出了泰山拔地而起、參天聳立的形象，這是遠(yuǎn)望泰山的景象。第三、四句寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，這是近望泰山所見的景象。第五、六句抓住景物細(xì)節(jié)表達(dá)詩人心情激蕩，眼界開闊，這是凝望泰山時(shí)所見的景

4、象。結(jié)尾兩句寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，直抒胸臆。詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽”，這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。 2.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是千古名句，你能體會(huì)出它的妙處來嗎？ 這句意蘊(yùn)豐厚，有一種哲理美。它不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙艘实侨松敺宓氖难?，它激?lì)著我們在人生的道路上勇往直前。 3. 《春望》的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面？ 寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長安城的破 敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。

5、 4. “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這一聯(lián)可作兩種解釋：（1）詩人因感時(shí)恨別，見花而落淚，聽到鳥鳴而感到驚心；（2）以花、鳥擬人，花感時(shí)而落淚，鳥恨別而驚心。你贊成哪一種解釋？理由是什么？ 這兩種解釋都表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 兩種解釋只需言之有理，任選其一皆可。表達(dá)了詩人感時(shí)傷世的感情。 5. 有人說：《石壕吏》中老婦的“致詞”全都是吏步步緊逼出來的。你同意這個(gè)說法嗎？為什么？ 同意，情節(jié)中可能隱去了吏的“怒”“呼”。差吏一進(jìn)門就問“汝家有男丁否”，老婦答曰“三男鄴 城戍……”；再問“尚有他人否”，答曰：“室中更無人……”；最后差吏仍逼著要人不已，老婦只好“請從吏夜歸”?？?/p>

6、之，差吏的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過程中，其兇橫殘暴不言而喻。 6. 詩人同情老婦的遭遇，為何總是一言不發(fā)，難道他不該上去義正辭嚴(yán)指責(zé)官吏嗎？臨行獨(dú)與老翁別，似乎也沒有安慰的表示，如何理解詩人的沉默？ 這里體現(xiàn)了詩人思想上的矛盾：一方面他憎恨統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的行徑；另一方面當(dāng)前這場平叛戰(zhàn)爭是國家和民族的安危所系，大敵當(dāng)前，人民應(yīng)當(dāng)為此作出犧牲。因此這首詩表明詩人為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災(zāi)難而深感悲痛。 【隨堂檢測】 1.《望岳》全詩中沒有“望”字但處處寫望，距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望遙想將來的登。 2.《春望》一詩句句有言外之意，想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的畫面，用簡潔的語言表述。 烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望， 我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。 3.《石壕吏》中描寫兵役之苛酷句子是三男鄴城戍；描寫戰(zhàn)爭之慘烈的詩句是二男新戰(zhàn)死；說明老婦已被官吏捉走的詩句是天明登前途，獨(dú)與老翁別?！　　　　? 【拓展延伸】 根據(jù)課文內(nèi)容將《石壕吏》中的“天明登前途，獨(dú)與老翁別”改寫成一個(gè)片段。運(yùn)用想象來描繪環(huán)境，刻畫人物的動(dòng)作、語言和神態(tài)等，字?jǐn)?shù)100字左右。 【作業(yè)布置】 1. 完成25課校本作業(yè)。 2. 預(yù)習(xí)26課。