《部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第三單元寫(xiě)作抓住細(xì)節(jié) 配套教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第三單元寫(xiě)作抓住細(xì)節(jié) 配套教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元寫(xiě)作 抓住細(xì)節(jié) 配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。 2.、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 3、.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用 教法學(xué)法：舉例法，點(diǎn)撥法，讀寫(xiě)結(jié)合法。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。 2.、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 3、.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法

2、 二、探究在線 認(rèn)真朗讀選段一，談?wù)勥x段寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？ 可從以下幾方面理解：作者抓住了什么細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)？作者按照怎樣的順序進(jìn)行刻畫(huà)？作者抓住了幾個(gè)方面具體描寫(xiě)？運(yùn)用了什么修辭？用詞上有何特點(diǎn)？ 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首

3、烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

4、 《從百草園到三味書(shū)屋》 三、寫(xiě)法指津： 在這部分中作者按照由低到高寫(xiě)靜物，由高到低寫(xiě)動(dòng)物的順序，同時(shí)兼顧到詳略的安排，對(duì)百草園的景物展開(kāi)描寫(xiě)。抓住了景物的形、聲、色、味來(lái)具體刻畫(huà)，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，同時(shí)又用了極富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和形容詞突出了景物的特點(diǎn)。 寫(xiě)法指津： 圍繞“羚羊木雕”應(yīng)否討還的問(wèn)題，一家人輪番登場(chǎng)。媽媽的嚴(yán)厲專斷、咄咄逼人，爸爸的理智清醒、以“理”服人讓人無(wú)法抗拒，奶奶的慈愛(ài)而無(wú)奈，我的委屈與痛苦，都在人物描寫(xiě)中躍然紙上，生動(dòng)傳神。既符合人物

5、各自的身份與家中的地位，又鮮明的展示出人物各自的性格特征。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的某一特征作細(xì)致、具體的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的描寫(xiě)方法。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過(guò)目不忘，回味無(wú)窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。 四、智慧結(jié)晶 一、慧眼獨(dú)具——找準(zhǔn)典型 一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面面俱到，要對(duì)這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選，原則只有一個(gè)，那就是對(duì)表達(dá)文章中心最有幫助的材料。 二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹 1、錘煉詞語(yǔ)：通過(guò)對(duì)一些精彩的動(dòng)詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語(yǔ)可以對(duì)所描述的內(nèi)

6、容進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的修飾和限制，同時(shí)以少勝多，一字傳神。 a.屠戶把銀子攥得緊緊的,把拳頭舒過(guò)來(lái)，道:“這個(gè)你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?” ……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說(shuō)道:“也罷……” ——《范進(jìn)中舉》 b.僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了,她也笑了?！段业睦蠋煛? c.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！侗秤啊? d小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！洞骸? 二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹 2、巧用修辭：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等

7、修辭，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。 a、街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。 《駱駝祥子》 b、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如

8、綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。 《孤獨(dú)之旅》 二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹 3、突出特征：要抓住所描寫(xiě)的人、景、物的最突出的特征，寫(xiě)出他們所不同于其他人、景、物的獨(dú)特之處。 又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹(shù)，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯

9、底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。 《駱駝祥子》 二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹 4、運(yùn)用五覺(jué)：調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，借助肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言各個(gè)方面的描寫(xiě)，用入微的感覺(jué)（味、聽(tīng)、嗅、觸、視），細(xì)膩描摹，寫(xiě)準(zhǔn)寫(xiě)活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。 a、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連

10、山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。 ——《社戲》 b、(他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。)孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道:“不多了,我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?自己搖頭說(shuō) , “不多不多!多乎哉?不多也?！? ——《孔乙己》 c.爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到

11、床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲…… ——《爸爸的花兒落了》 d.唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_(kāi)巴掌，在下巴頦下接著。一個(gè)燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開(kāi)的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來(lái)。他又搓了搓手掌，左右開(kāi)弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。 ?——《吃餅》 三、余韻裊裊——用心感悟 抓住特點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行身臨其境般的細(xì)致描寫(xiě)，將細(xì)節(jié)生動(dòng)具體的再現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)讓讀者感同身受，深受感染。一篇成功地記敘文，還需要有抒情、議論來(lái)揭示文

12、章主題，所以，還需要在描寫(xiě)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募尤胍稽c(diǎn)抒情、議論的句子。 她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)??！ 《我的老師》 總結(jié) ? 一、慧眼獨(dú)具——找準(zhǔn)典型 ? 二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹 ? 1、錘煉詞語(yǔ) ? 2、巧用修辭 ? 3、突出特征 ? 4、運(yùn)用五覺(jué) ? 三、余韻裊裊——用心感悟 五、作文 牛刀小試 “愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題，生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感動(dòng)不已，觀察下面幾幅圖畫(huà)，任選一幅，捕捉畫(huà)面中讓你感動(dòng)最深的 細(xì)節(jié)，寫(xiě)一段話。發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理和場(chǎng)景等。 要求：要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，能使用一定的修辭方法和描寫(xiě)方法，一百字左右。 板書(shū)設(shè)計(jì) 寫(xiě)作 抓住細(xì)節(jié) ? 一、慧眼獨(dú)具——找準(zhǔn)典型 ? 二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹 ? 1、錘煉詞語(yǔ) ? 2、巧用修辭 ? 3、突出特征 ? 4、運(yùn)用五覺(jué) ? 三、余韻裊裊——用心感悟 課后反思