《新版廣東省廣州市高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)檢測試題：30 函數(shù)綜合測試題2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版廣東省廣州市高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)檢測試題：30 函數(shù)綜合測試題2（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新版-□□新版數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)資料□□-新版 1

2、 1 函數(shù)綜合測試題02 [精編數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)資料] 9、已知函數(shù)為偶函數(shù)，且 （1）求的值，并確定的解析式； （2）若，在上為增函數(shù)，求實(shí)數(shù)的取值范圍。 解：（1）由 ，又 當(dāng)為奇函數(shù)，不合題意，舍去； 當(dāng)為偶函數(shù)，滿足題設(shè)，故。 [精編數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)資料] （2）令，若在其定義域內(nèi)單調(diào)遞減，要使上單調(diào)遞

3、增，則需上遞減，且， ，即，若在其定義域內(nèi)單調(diào)遞增，要使 上單調(diào)遞增，則需上遞增，且，，即； 綜上所述，實(shí)數(shù)的取值范圍是。 10、對(duì)定義在上，并且同時(shí)滿足以下兩個(gè)條件的函數(shù)稱為函數(shù)，①對(duì)任意的，總有；②當(dāng)時(shí)，總有成立；已知函數(shù)與是定義在上的函數(shù)。 （1）試問函數(shù)是否為函數(shù)？并說明理由； （2）若函數(shù)是函數(shù)，求實(shí)數(shù)組成的集合。 解：（1）當(dāng)時(shí)，總有，滿足①， 當(dāng)時(shí)，，滿足②； （2）為增函數(shù)，； 由，得，即；　　　　　　　　　　　　　　　　　　 因?yàn)椋?，，與不同時(shí)等于1 ， 當(dāng)時(shí)，，綜合，。 11、已知函數(shù)。 （1）將的圖象向右平移兩個(gè)單位，

4、得到函數(shù)，求函數(shù)的解析式； （2）函數(shù)與函數(shù)的圖象關(guān)于直線對(duì)稱，求函數(shù)的解析式； （3）設(shè)，已知的最小值是且，求實(shí)數(shù)的取值范圍。 解：（1） （2）設(shè)的圖象上一點(diǎn)，點(diǎn)關(guān)于的對(duì)稱點(diǎn)為， [精編數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)資料] 由點(diǎn)在的圖象上，所以， 于是即 （3）； 設(shè)，則； [精編數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)資料] 問題轉(zhuǎn)化為：，對(duì)恒成立， 即：，對(duì)恒成立。（*） 故必有（否則，若，則關(guān)于的二次函數(shù)開口向下，當(dāng)充分大時(shí)，必有；而當(dāng)時(shí)，顯然不能保證（*）成立），此時(shí)，由于二次函數(shù)的對(duì)稱軸方程為， 所以，問題等價(jià)于，即，解之得：； 此時(shí)，，故在取得最小值滿足條件。 點(diǎn)評(píng)：緊扣

5、二次函數(shù)的頂點(diǎn)式對(duì)稱軸、最值、判別式顯合力。 12、對(duì)于在區(qū)間上有意義的兩個(gè)函數(shù)與，如果對(duì)任意的，均有 [精編數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)資料] ，則稱與在上是接近的，否則稱與在上是非接近的，現(xiàn)有兩個(gè)函數(shù)與，給定區(qū)間 。 （1）若與在給定區(qū)間上都有意義，求實(shí)數(shù)的取值范圍； （2）討論與在給定區(qū)間上是否是接近的。 解：（1）兩個(gè)函數(shù)與在給定的一個(gè)區(qū)間 有意義，函數(shù)在給定區(qū)間上單調(diào)遞增，函數(shù)在給 定區(qū)間上恒為正數(shù)，故有意義，當(dāng)且僅當(dāng)； （2）構(gòu)造函數(shù)，對(duì)于函數(shù)來講， 顯然其在上單調(diào)遞減，在上單調(diào)遞增，且在其定義域內(nèi)一定是減函數(shù)。 由于，得，所以原函數(shù)在區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減，只需保證 [精編數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)資料] 當(dāng)時(shí)，與在區(qū)間上是接近的； 當(dāng)時(shí)，與在區(qū)間上是非接近的。