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1、求未知加數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:課本p68~69
教學(xué)目標:
1、結(jié)合具體情境理解未知加數(shù)的含義,探索求未知加數(shù)的方法。
2、指導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系具體情境理解含有括號的式子的含義。
3、引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識思考,解決括號里的數(shù)填幾。
教學(xué)重點:
用多種方法求括號里的數(shù),能夠看圖用連貫的語言說圖意。
教學(xué)難點:
探索求括號里的數(shù)的方法。
教學(xué)準備:
習(xí)題紙、課件。
課前準備:
1、課前歌聲(2首歌)
2、課前鼓勵:同學(xué)們,今天這么多老師來聽我們班小朋友上課,有信心學(xué)好這節(jié)課嗎?(有)
3、提出上課要求:首先,我來講一下上課的要求,第一,上課的時候坐姿要端正,第二,上課時不能講話,不
2、能回頭,第三,認真聽講,積極舉手發(fā)言。
能做到嗎?(能)
接下來我要看一看哪些小朋友在這節(jié)課上表現(xiàn)最好。
好,現(xiàn)在我們開始上課。
教學(xué)過程:
一、情境引入
智慧老人聽說我們班要上公開課,提前給你們準備了一份禮物,想看看嗎?
(想)
師:這就是智慧老人送給同學(xué)們的智慧盒,想打開嗎?(想)智慧老人有一些話想讓我轉(zhuǎn)告給你們:“想要打開智慧盒,必須要拿到智慧鑰匙才行,拿到智慧鑰匙的方法是答對智慧老人留給你們的兩組題目,”有信心完成嗎?(有)好,現(xiàn)在請小朋友們從你的桌洞里拿出練習(xí)紙,完成練習(xí)紙上面的兩組考題。
(學(xué)生做題。)
師:完成了嗎?觀察第一組的5個小題,你發(fā)現(xiàn)了什么?你呢?
3、
觀察第二組的5個小題,你又發(fā)現(xiàn)了什么?你呢?
請學(xué)生回答。
總結(jié)1:(表揚)你們觀察的真仔細,通過剛才同學(xué)們的回答,我知道了第一組的5個小題都是圍繞3、5、8列出的式子。
總結(jié)2:(表揚)你們的觀察力真強,通過你們的回答,我知道了第二組的5個
小題都是由3、4、7組成的式子。
小結(jié):剛才,老師說只要答對智慧老人的兩組考題就可以拿到智慧鑰匙,你答
對了嗎?現(xiàn)在,我們拿到了智慧鑰匙,可以打開智慧盒了嗎?
二、新授
問題一:智慧盒里裝的是什么呀?
蘋果:一共裝了多少個蘋果?(6個)
6個蘋果可以用數(shù)字幾來表示?(6)
板書:6
問題二:你還看到了什么?
格子:你能數(shù)出一共
4、有多少個這樣的小格嗎?(8個)
問題三:如果老師想把每一個小格都放上蘋果,智慧盒一共可以放多少個蘋果?
(8個蘋果)
8個蘋果可以用數(shù)字幾來表示?(8)
板書:8
問題四:現(xiàn)在已經(jīng)放了6個蘋果,還要再放幾個蘋果才能放滿呢?
板書:+()
(2個)
表揚。非常好。
觀察:請同學(xué)們仔細觀察這道算式,它和我們之前學(xué)習(xí)的算式,最大的區(qū)別在
哪?(有括號)
像這樣的等號左邊有括號的算式,就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,求未知加數(shù)。
板書課題:求未知加數(shù)
2、交流求未知加數(shù)的方法。
討論算法:剛才,小朋友們都算出了括號里要填2,現(xiàn)在,請你和你的同桌交流
一下,你是怎樣算的?
師:
5、討論好了嗎?請一個小朋友來說一說你是用什么方法算的?
學(xué)生回答:1、看圖2、分合式3、加減算式
看圖:你能說一說你是怎么通過看圖算出來的嗎?
師總結(jié):盒子里最多可以放8個蘋果,已經(jīng)放了6個,還要放2個蘋果就能放滿了,所以括號里填2。
分合式:你是通過什么方法來算的?
師:為什么通過這個分合式可以算出括號里填2呢?
加減法:你是怎么算出來的?
加法:你真聰明。通過6+2=8這道算式和上面一對照,就能得出括號里填2。
減法:你的學(xué)習(xí)力真強。因為8-6=2,所以括號里要填2。你都會用減法來求未知加數(shù)了,你真厲害!
師:剛才我們在求未知加數(shù)時,用了哪幾種方法?
學(xué)生說。
師:你覺
6、得這幾種方法中,哪種方法算的最快?
學(xué)生說。
師:在實際計算時,你可以選擇你最熟練的方法去計算。
3、有趣的掛鉤
羊村的小羊們聽說了這個好消息,都趕來祝賀呢!它們還邀請了老師去參觀它們的羊村。到了羊村,我先走進了羊羊們的睡房,看見墻上有了一些有趣的掛鉤。
師:請小朋友們觀察墻上的這些掛鉤,你發(fā)現(xiàn)了什么?(多請幾個小孩回答)
生:我看見了一共有8個掛鉤,已經(jīng)掛了5個水壺,再掛幾個才能掛滿?
師:根據(jù)這幅圖,可以列出算式,5+()=8
師:括號里填幾呀?(3)
師:你是怎么算的?
(注意引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法)
4、快樂郵遞員
參觀完羊羊們的睡房,我來到了草地上,抬頭看見小鳥
7、可忙了,看一看它們在
忙什么呢?
生:忙著送信呢。
師:一起來看一看,小鳥送的信封上寫的是什么?
現(xiàn)在它們要把信送進正確的信箱,你能幫助它們嗎?
師提要求:在幫小鳥送信時,請從左往右送。
師:為什么要送進這個信箱?說一說你是怎么想的?
小結(jié):你們幫助小鳥完成了送信任務(wù),小鳥可高興了,它們快樂的飛回家了。
你們真是有愛心的好孩子。
5、勤勞的小兔
往前走,我還看見了勤勞的小兔,它正在用力的拔蘿卜呢。
請問:通過看圖,你知道原來地里有多少個蘿卜嗎?(8個)
師:已經(jīng)拔了幾個蘿卜?(2個)
師:還要再拔幾個才能把地里的蘿卜拔完呢?(6個)
你是怎么算的?(請學(xué)生說計算方法)
三、小結(jié)
今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
師總結(jié):在求未知加數(shù)時,我們可以通過看圖、分合式、加減法等來算出括號里的數(shù)是幾。
師:下面,老師想要檢驗一下你們這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。
請你拿出作業(yè)紙,完成作業(yè)紙下面的練習(xí)題。
師:表揚。看來你們已經(jīng)完全掌握今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
好,今天這節(jié)課就上到這里,下課!
公開課教案:
求未知加數(shù)