《電工電子技術(shù)與技能》（新國(guó)規(guī)）杜德昌PPT課件及教案,電工電子技術(shù)與技能,電工,電子技術(shù),技能,新國(guó)規(guī),德昌,PPT,課件,教案 電工電子技術(shù)與技能教案（2-1） 【課題編號(hào)】 7-02-01 【課題名稱(chēng)】電容元件 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．電容器的基本作用是儲(chǔ)存電荷，電容反映了電容器儲(chǔ)存電荷能力的大小。 2．電容值、允許誤差和工作電壓值是電容器的主要參數(shù)。 應(yīng)會(huì)： 會(huì)用萬(wàn)用表的電阻擋來(lái)判斷較大容量電容器的質(zhì)量好壞。 【學(xué)情分析】 電容器電容這一節(jié)地位非常重要，它是一種基本元件,在以后專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到。如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受大容量知識(shí)是處理好本節(jié)教材的關(guān)鍵。學(xué)生在有實(shí)物、有實(shí)驗(yàn)、有多媒體課件的基礎(chǔ)上，會(huì)降低學(xué)習(xí)難度。為了適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，這節(jié)課應(yīng)盡量減少單純的理論講解，做到理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在邊看實(shí)物，邊做實(shí)驗(yàn)，邊看多媒體課件中學(xué)會(huì)這個(gè)元件的特性、應(yīng)用、檢測(cè)方法。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)方法】 演示法、歸納法、討論法、類(lèi)比法 【教具資源】 多媒體課件、萬(wàn)用表、各種電容器 【課時(shí)安排】 1學(xué)時(shí)（45分鐘） 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 讓學(xué)生看課桌上的實(shí)物認(rèn)識(shí)電容器，通過(guò)看多媒體課件屏幕上電路板圖片知道電容器在電器中的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生知道電容器的作用很大，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：電容器 教師活動(dòng)：利用電容器實(shí)物與模型講解電容器構(gòu)造與圖形符號(hào)。通過(guò)富蘭克林放風(fēng)箏的實(shí)驗(yàn)的小故事進(jìn)一步得出電容器的基本作用：儲(chǔ)存電荷。播放電容器充放電flash動(dòng)畫(huà)，小組合作討論，教師補(bǔ)充講解，使學(xué)生理解電容器是通過(guò)不停的充放電來(lái)工作的。電容器是一種儲(chǔ)能元件。 教師可以演示電容器放電產(chǎn)生電火花的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)二極管整流后用220 V照明電源給電容器CBB61充電，充電完畢后，將電容器兩極直接連接。此時(shí)會(huì)出現(xiàn)電火花，便于學(xué)生理解“瞬間電流”的含義。 學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察電容器模型，了解電容器構(gòu)造，觀(guān)看電容器充放電flash動(dòng)畫(huà)，分組討論得出電容器的基本作用是儲(chǔ)存電荷。觀(guān)察電容器充放電過(guò)程中，因電荷的定向移動(dòng)都產(chǎn)生的瞬間電流。 教學(xué)環(huán)節(jié)2：電容 教師活動(dòng)：比較電容器與水容器，想一想不同的電容器儲(chǔ)存電荷的能力一樣嗎？常把電流比做水流，在這里也可以把電容器比作水容器，在教師的啟發(fā)下提問(wèn)酒杯的裝水能力與水缸的裝水能力一樣嗎？以便于學(xué)生理解?？浯蟮膶?duì)比，幽默的語(yǔ)言不但能加深學(xué)生的理解，而且能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出不同的電容器，儲(chǔ)存電荷的能力不一樣該，把電容器所帶的電荷量Q，跟它兩極間的電壓U的比值叫做電容器的電容。 學(xué)生活動(dòng)：在類(lèi)比的作用下，理解電容的物理意義。注意電容為電容器固有特性的含義。 教學(xué)環(huán)節(jié)3：電容器的分類(lèi)及參數(shù) 教師活動(dòng)：出示各種類(lèi)型的電容器，簡(jiǎn)單講解電容器的分類(lèi)以應(yīng)用特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們分小組觀(guān)察標(biāo)注很清楚的直標(biāo)法電容器，試著讀出電容器的參數(shù)。講解個(gè)參數(shù)的含義，注意耐壓值。 學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察認(rèn)識(shí)電容器，會(huì)讀電容器的參數(shù)，理解個(gè)參數(shù)的含義。觀(guān)看多媒體演示常見(jiàn)電容器及電容器在電路中的應(yīng)用，了解各種新型電容器。 教學(xué)環(huán)節(jié)4：電容器的質(zhì)量判別 教師活動(dòng)：復(fù)習(xí)充放電時(shí)的瞬間電流，演示電容器的質(zhì)量判別方法，邊演示邊講解判別原因。 學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)電容器的質(zhì)量判別方法，注意各組組長(zhǎng)的帶頭作用，必要時(shí)要對(duì)本組個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。 三、課堂小結(jié) 小組合作總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如電容的含義、電容器的參數(shù)、檢測(cè)方法、，可以以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行鞏固提問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)生理解記憶。也可以對(duì)個(gè)別學(xué)生抽查提問(wèn)，達(dá)到掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的。 四、課堂練習(xí) 1．電容器的圖形符號(hào)是 ，用字母 來(lái)表示。 2．電容器的基本作用是 ，是通過(guò) 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 3．電容的公式是 ，單位是 。 4．電容的物理意義 。 5．電容大小與帶電多少 。 6．電容器的兩個(gè)主要參數(shù)為 、 。 7．檢測(cè)較大容量電容器質(zhì)量的具體步驟。請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前現(xiàn)場(chǎng)演示。 8．電解電容在使用過(guò)程中應(yīng)注意什么？ 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)與技能教案（2-2） 【課題編號(hào)】 8-02-02 【課題名稱(chēng)】* 磁場(chǎng) 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．電流可以產(chǎn)生磁場(chǎng)，電流的磁場(chǎng)方向用安培定則來(lái)判斷。. 2．用磁感應(yīng)強(qiáng)度來(lái)表示磁場(chǎng)的強(qiáng)。 應(yīng)會(huì)： 1． 會(huì)判斷電流的磁場(chǎng)方向的方法（安培定則）。 2．磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力稱(chēng)為安培力，會(huì)用左手定則來(lái)判定安培力的方向。 【學(xué)情分析】 初中階段，學(xué)生已經(jīng)接觸了關(guān)于磁場(chǎng)的知識(shí)。這一節(jié)，只是在原來(lái)基礎(chǔ)上的加深。重點(diǎn)在于介紹安培定則和左手定則。要讓學(xué)生理解電流產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用即可。不做過(guò)多理論性的計(jì)算題，只需會(huì)判斷方向。 【教學(xué)方法】 演示法、歸納法、討論法、類(lèi)比法、練習(xí)法 【教具資源】 多媒體課件、電磁繼電器、磁鐵、電源、導(dǎo)線(xiàn)若干、鐵屑、小磁針 【課時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)（90分鐘） 【教學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入新課 做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，磁鐵可以吸引鐵屑，這是每個(gè)學(xué)生都知道的。引出課題。復(fù)習(xí)初中的關(guān)于磁的知識(shí)。溫故而知新。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：磁場(chǎng)的基本知識(shí) 教師活動(dòng)：以復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生自己總結(jié)出磁場(chǎng)、磁極，進(jìn)一步介紹磁感應(yīng)線(xiàn)。 學(xué)生活動(dòng)：小組討論，回答初中的磁學(xué)知識(shí)。畫(huà)出常見(jiàn)的磁場(chǎng)。 教學(xué)環(huán)節(jié)2：電流的磁場(chǎng) 教師活動(dòng)：以復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回顧電流可以產(chǎn)生磁場(chǎng)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，不同的電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)是不一樣的。做小實(shí)驗(yàn)，三種電流的磁場(chǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生比較分析三種情況下磁場(chǎng)的區(qū)別。教師引導(dǎo)得出安培定則，并和學(xué)生一塊練習(xí)。強(qiáng)調(diào)電流磁場(chǎng)的應(yīng)用，電磁鐵、電磁繼電器、接觸器等等，講解它們的工作原理。 學(xué)生活動(dòng)：小組討論，回答初中磁學(xué)知識(shí)，電流可以產(chǎn)生磁場(chǎng)。觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論磁場(chǎng)的區(qū)別。學(xué)習(xí)安培定則，練習(xí)定則的使用方法。分組討論電流磁場(chǎng)的應(yīng)用，各組可以舉例說(shuō)明。 教學(xué)環(huán)節(jié)3：磁場(chǎng)的基本物理量 教師活動(dòng)：介紹物理量磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量的物理意義，及它們之間的關(guān)系。注意公式的使用范圍。 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)課，理解這兩個(gè)物理量，做簡(jiǎn)單練習(xí)公式的應(yīng)用。 教學(xué)環(huán)節(jié)4：安培力 教師活動(dòng)：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意觀(guān)察當(dāng)把磁鐵的兩極調(diào)換位置改變磁場(chǎng)方向，或者不改變磁場(chǎng)方向而改變電流方向，導(dǎo)線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)情況的變化。 推導(dǎo)公式F=BIL并在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)左手定則，練習(xí)安培力方向的判斷。 學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，分組討論，總結(jié)規(guī)律。學(xué)習(xí)安培力的計(jì)算公式，安培力方向的判斷方法。分組練習(xí)安培力方向的判斷（左手定則）。討論通電線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中的受力情況，知道把一個(gè)通電的平面線(xiàn)圈放在磁場(chǎng)中，它會(huì)受到力矩作用而轉(zhuǎn)動(dòng)，電動(dòng)機(jī)就是根據(jù)這一原理制成的。 三、課堂小結(jié) 小組合作總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如電流的磁場(chǎng)、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量、安培力，可以以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行鞏固提問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)生理解記憶。也可以對(duì)個(gè)別學(xué)生抽查練習(xí)安培定則和左手定則的使用方法，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)是方向的判斷，不要求理論公式和F=BIL的計(jì)算。 四、課堂練習(xí) 1．用 來(lái)表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。用字母 表示，單位是 。 2．用 來(lái)描述磁場(chǎng)在某一范圍內(nèi)分布情況，用字母 表示。 3．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中會(huì)受到 的作用，它的方向判斷可以用 。 4．如圖2.1所示，請(qǐng)標(biāo)出小磁針的北極。 5．如圖2.2所示，已知通電電流的方向，請(qǐng)標(biāo)出導(dǎo)體的受力方向。 圖2.1 圖2.2 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)與技能教案（2-3） 【課題編號(hào)】 9-02-03 【課題名稱(chēng)】* 鐵磁性物質(zhì) 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．使原來(lái)沒(méi)有磁性的物質(zhì)具有磁性的過(guò)程稱(chēng)為磁化。 2．鐵磁性材料可分為軟磁性材料、硬磁性材料、矩磁性材料、壓磁性材料。 3．磁通經(jīng)過(guò)的閉合路徑稱(chēng)為磁路。 【學(xué)情分析】 初中學(xué)習(xí)過(guò)磁化，在復(fù)習(xí)初中內(nèi)容的基礎(chǔ)上，介紹磁性材料介紹，要盡可能做到與實(shí)際相聯(lián)系。這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生要求不高，簡(jiǎn)單了解即可。 【教學(xué)方法】 演示法、歸納法、討論法、類(lèi)比法 【教具資源】 多媒體課件、自制線(xiàn)圈、鐵棒、銅棒、電源、導(dǎo)線(xiàn)若干 【課時(shí)安排】 1學(xué)時(shí)（45分鐘） 引入新課： 以復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回顧磁化有關(guān)知識(shí)。做小實(shí)驗(yàn)做中教部分的試一試，強(qiáng)調(diào)把通電線(xiàn)圈中的鐵棒換成銅棒再去吸引鐵屑，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察，總結(jié)與材料有關(guān)。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：磁化 教師活動(dòng)：講解磁化的微觀(guān)解釋. 學(xué)生活動(dòng)：小組討論，回答初中的磁學(xué)知識(shí)。 教學(xué)環(huán)節(jié)2：鐵磁性材料 教師活動(dòng)：講解鐵磁性材料的分類(lèi)，看有關(guān)于磁性材料的視頻，介紹各種材料的特點(diǎn)及應(yīng)用，重點(diǎn)介紹軟磁性材料。以電磁繼電器為例，說(shuō)明軟磁性物質(zhì)的特點(diǎn)。 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)課，看視頻材料，理解各類(lèi)材料的區(qū)別。 教學(xué)環(huán)節(jié)3：磁路 教師活動(dòng)：講解磁路，與電路相比較，便于學(xué)生理解。介紹減少漏磁的重要性。簡(jiǎn)單了解主磁通的感念。 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)課，分析磁路與電路的區(qū)別。找到磁路中與電源部分，導(dǎo)線(xiàn)部分，電阻部分相類(lèi)比的部分。 三、課堂小結(jié) 小組合作總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如磁化、鐵磁性材料、磁路進(jìn)行鞏固，強(qiáng)化學(xué)生理解記憶。重點(diǎn)鐵磁性材料的分類(lèi)及應(yīng)用要加強(qiáng)鞏固。 四、課堂練習(xí) 軟磁性材料的特點(diǎn)及應(yīng)用。 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)與技能教案（2-4） 【課題編號(hào)】 10-02-04 【課題名稱(chēng)】* 電磁感應(yīng) 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱(chēng)為電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 2．產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是，閉合電路的磁通量發(fā)生變化。 應(yīng)會(huì)： 1．感應(yīng)電流的方向判斷，可以用右手定則或楞次定律。 2．電路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，跟穿過(guò)這一電路的磁通量的變化率成正比。 【學(xué)情分析】 初中學(xué)習(xí)過(guò)電磁感應(yīng)，在復(fù)習(xí)初中內(nèi)容的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單介紹電磁感應(yīng)現(xiàn)象，要盡可能做到與實(shí)際相聯(lián)系，多做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生理解掌握。這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生要求不高，知道產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件，會(huì)判斷感應(yīng)電流的方向。 【教學(xué)方法】 演示法、歸納法、討論法、類(lèi)比法 【教具資源】 多媒體課件，蹄形磁鐵，條形磁鐵，電流計(jì)，原副線(xiàn)圈，滑動(dòng)變阻器，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線(xiàn)若干，電池 【課時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)（90分鐘） 引入新課： 1820年，丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)——電流的磁效應(yīng)，揭示了電和磁之間存在著聯(lián)系，受到這一發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)，人們開(kāi)始考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：既然電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，反過(guò)來(lái)，利用磁場(chǎng)是不是能夠產(chǎn)生電流呢？不少科學(xué)家進(jìn)行了這方面的探索，英國(guó)科學(xué)家法拉第，堅(jiān)信電與磁有密切的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)10年堅(jiān)持不懈的努力，于1831年終于取得了重大的突破，發(fā)現(xiàn)了利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：電磁感應(yīng)現(xiàn)象 教師活動(dòng)：用實(shí)驗(yàn)方法研究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，正確引導(dǎo)學(xué)生，注意磁通變化的原因。 實(shí)驗(yàn)一： 實(shí)驗(yàn)二： 學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組討論，在教師引導(dǎo)下不論是導(dǎo)體做切割磁感線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)，還是磁場(chǎng)發(fā)生變化，實(shí)質(zhì)上都是引起穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化?？偨Y(jié)出：不論用什么方法，只要穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱(chēng)為電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流稱(chēng)為感應(yīng)電流。產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：(1)電路必須閉合；(2)磁通量發(fā)生變化。 教學(xué)環(huán)節(jié)2：感應(yīng)電流方向的判斷 教師活動(dòng)：在總結(jié)實(shí)驗(yàn)一現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析感應(yīng)電流的方向變化原因，引導(dǎo)得出右手定則。在總結(jié)實(shí)驗(yàn)二現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析感應(yīng)電流的方向變化原因，請(qǐng)同學(xué)們把草圖中記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表： N極插入 S極插入 N極抽出 S極抽出 線(xiàn)圈中(原)磁場(chǎng)方向 線(xiàn)圈中磁通量的變化 線(xiàn)圈中感應(yīng)電流的方向（俯視） 線(xiàn)圈中磁通量的變化 感應(yīng)電流的磁場(chǎng) 學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析表格中的記錄結(jié)果，得出結(jié)論： 當(dāng)線(xiàn)圈中磁通量增加時(shí)，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)與原磁場(chǎng)方向相反，阻礙磁通量的增加；當(dāng)線(xiàn)圈中磁通量減少時(shí)，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)與原磁場(chǎng)方向相同，阻礙磁通量的減少。理解“阻礙”的含義。進(jìn)一步小組分析楞次定律的判斷方法，總結(jié)楞次定律的具體步驟。 教學(xué)環(huán)節(jié)3：法拉第電磁感應(yīng)定律 教師活動(dòng)：復(fù)習(xí)產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的前提條件，磁通量的變化，結(jié)合前面的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察影響感應(yīng)電流大小的相關(guān)因素。分析得出法拉第電磁感應(yīng)定律，講解磁通變化率的含義。理論聯(lián)系實(shí)際，講解電磁感應(yīng)的應(yīng)用。 學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在老師引導(dǎo)下，討論影響感應(yīng)電流大小的相關(guān)因素。分析理解法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容。學(xué)習(xí)知識(shí)鏈接，了解電磁感應(yīng)的應(yīng)用。 三、課堂小結(jié) 小組合作總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件、比較右手定則和楞次定律的應(yīng)用范圍、法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容及公式。重點(diǎn)在于感應(yīng)電流方向的判斷，要對(duì)其加強(qiáng)鞏固練習(xí)。 四、課堂練習(xí) 1．如圖2.3所示，試分析當(dāng)線(xiàn)圈運(yùn)動(dòng)時(shí)感應(yīng)電流的方向。 （1）上下運(yùn)動(dòng)（2）向右運(yùn)動(dòng)（3）向左運(yùn)動(dòng)（4）以通電導(dǎo)線(xiàn)位圓心做圓周運(yùn)動(dòng)。 2．如圖2.4所示，導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，試分析導(dǎo)體上電流的方向。 I 圖2.3 圖2.4 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)與技能教案（2-5） 【課題編號(hào)】 11-02-05 【課題名稱(chēng)】* 電感元件 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．通過(guò)線(xiàn)圈本身的電流發(fā)生變化而引起的電磁感應(yīng)現(xiàn)象稱(chēng)為電感現(xiàn)象。 2．電感器的主要參數(shù)為電感量、標(biāo)稱(chēng)電流、品質(zhì)因數(shù)。 *3．渦流有利也有弊。 應(yīng)會(huì)： 用萬(wàn)用表判別電感元件的質(zhì)量好壞。 【學(xué)情分析】 學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)一種元件應(yīng)主要是元件的特性、參數(shù)、檢測(cè)方法等。學(xué)生以學(xué)會(huì)這些為目的，在復(fù)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，簡(jiǎn)單了解電感現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)電感元件就顯得順理成章。這節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以元件實(shí)物為主線(xiàn)，以應(yīng)用為拓展。在學(xué)習(xí)電感與元件過(guò)程中加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，會(huì)有很好的課堂效果的。 【教學(xué)方法】 演示法、歸納法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、類(lèi)比法 【教具資源】 多媒體課件、電感線(xiàn)圈、電源、小燈泡、各種電感器、萬(wàn)用表、鐵心、導(dǎo)線(xiàn)若干 【課時(shí)安排】 1學(xué)時(shí)（45分鐘） 引入新課： 以復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回顧電磁感應(yīng)的有關(guān)知識(shí)。分析下圖2.5中當(dāng)滑動(dòng)變阻器向左運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)不會(huì)產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象？引出新課。指出，電感線(xiàn)圈由于自身的電流變化也會(huì)產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 圖 2.5 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：電感現(xiàn)象 教師活動(dòng)：按圖連接電路，閉合開(kāi)關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師總結(jié)：產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)又要阻礙線(xiàn)圈中電流的增加，使電流I不能很快地增大，故燈泡HL1要慢慢地變亮。按圖連接電路，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師總結(jié)：產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)又要阻礙線(xiàn)圈中電流的減少，使電流I不能很快地消失，故燈泡HL要燈泡不會(huì)立即熄滅，而是發(fā)出短暫的強(qiáng)光。必要時(shí)可簡(jiǎn)單介紹熒光燈的工作原理。如圖2.6所示。 圖 2.6 學(xué)生活動(dòng)：分小組觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論，引起上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。由于通過(guò)線(xiàn)圈本身的電流發(fā)生變化而引起的電磁感應(yīng)現(xiàn)象稱(chēng)為做自感現(xiàn)象。理解電感現(xiàn)象的含義。 教學(xué)環(huán)節(jié)2：電感器 （一）電感器 教師活動(dòng)：播放視頻電感器在電路中的實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)電感器的作用，激發(fā)學(xué)生求知欲望。出示幾種常見(jiàn)的電感器，講解電感器的符號(hào)以字母表示，同時(shí)復(fù)習(xí)電阻器、電容器的符號(hào)，比較記憶。 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)課，看視頻材料，認(rèn)識(shí)電感器，學(xué)習(xí)電感器的符號(hào)以字母表示。 （二）電感器的主要參數(shù)及分類(lèi) 教師活動(dòng)：播放多媒體課件，講解電感器的分類(lèi)、參數(shù)。同時(shí)復(fù)習(xí)電阻器、電容器的參數(shù)，比較記憶，便于學(xué)生掌握。 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)課，看教學(xué)視頻，了解常用電感器，了解電感器的參數(shù)。注意：線(xiàn)圈的電感是由線(xiàn)圈本身的特性所決定的，它與線(xiàn)圈的尺寸、匝數(shù)和線(xiàn)圈中有無(wú)鐵心有關(guān)，與線(xiàn)圈中有無(wú)電流及電流的大小無(wú)關(guān)。 （三）使用萬(wàn)用表檢測(cè)電感器質(zhì)量 教師活動(dòng)：邊演示，邊講解使用萬(wàn)用表檢測(cè)電感器質(zhì)量的方法、步驟。 學(xué)生活動(dòng)：各組長(zhǎng)其帶頭作用，分組訓(xùn)練使用萬(wàn)用表檢測(cè)電感器的質(zhì)量，注意萬(wàn)用表量程的選擇、注意觀(guān)察萬(wàn)用表指針的擺動(dòng)情況。 教學(xué)環(huán)節(jié)3：渦流 教師活動(dòng)：出示日光燈整流器鐵心，引導(dǎo)學(xué)生分析鐵心，鐵心都不是整塊金屬，而是由薄薄的硅鋼片疊壓而成的。分析其中原因，講解渦流的利弊。聯(lián)系實(shí)際，介紹高頻爐和電磁爐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察鐵心的結(jié)構(gòu)，了解渦流原因及其應(yīng)用。 三、課堂小結(jié) 在教師引導(dǎo)下，小組合作總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如電感器的參數(shù)、電感器的質(zhì)量判別、渦流進(jìn)行鞏固，強(qiáng)化學(xué)生理解記憶。電感器的質(zhì)量判別方法可以請(qǐng)同學(xué)示范一遍，以了解學(xué)生的掌握情況。 四、課堂練習(xí) 1．由于通過(guò)線(xiàn)圈本身的 發(fā)生變化而引起的電磁感應(yīng)現(xiàn)象稱(chēng)為自感現(xiàn)象，又稱(chēng)電感現(xiàn)象。 2．電感器的主要參數(shù)有 、 、 。 3．將萬(wàn)用表 擋，測(cè)量電感器的線(xiàn)圈 ，根據(jù)測(cè)出的電阻值大小，來(lái)判斷電感器的質(zhì)量好壞。 4．把整塊金屬放在交變磁場(chǎng)中，金屬塊內(nèi)將產(chǎn)生 。這種電流在金屬塊內(nèi)自成閉合回路，很像水的漩渦，因此 。 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 13