《電工電子技術與技能》（新國規(guī)）杜德昌PPT課件及教案,電工電子技術與技能,電工,電子技術,技能,新國規(guī),德昌,PPT,課件,教案 電工電子技術與技能教案（3-1） 【課題編號】 10-03-01 【課題名稱】 正弦交流電 【教學目標】 應知： 1． 了解交流發(fā)電機的工作過程； 2． 掌握表征正弦交流電的物理量； 3． 掌握正弦交流電的函數(shù)表示法、波形圖表示法，了解矢量圖表示法。 應會： 會用三要素法分析正弦交流電的變化特性；會進行同相位的正弦交流電的比較。 【教學重點】 單相交流電的基本物理量及表示法。 【教學難點】 矢量表示法 【學情分析】 交流電的產(chǎn)生過程較復雜，利用“做中教”的發(fā)電機模型演示，讓學生直觀了解交流電的產(chǎn)生過程，為理解交流電的三要素打下基礎。利用多媒體演示，讓學生形象理解表征正弦交流電的三要素及相互關系，利用比較法讓學生在對比中理解正弦交流的表示法及相互關系。 【教學方法】 演示法、講授法 【教具資源】 單相交流發(fā)電機模型、靈敏電流表、多媒體課件 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 引導同學列舉日常生活中使用到交流電的場合，引出單相交流電（例如照明電路、家用電器電路）的概念，激發(fā)學生學習興趣。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：單相正弦交流電的產(chǎn)生 教師活動：演示交流發(fā)電機模型。 學生活動： （1）觀察發(fā)電機的各部分組成； （2）轉(zhuǎn)動中軸觀察電流表指針轉(zhuǎn)動情況； （3）分析發(fā)電機工作過程。 教師總結： （1）發(fā)電機的基本組成部分是磁極、線圈、電刷（連接線圈與外電路）。實際的發(fā)電機構造比較復雜，線圈匝數(shù)很多，嵌在硅鋼片制成的鐵心上，通常叫電樞；磁極是由電磁鐵構成的，一般多采用旋轉(zhuǎn)磁極式，即電樞不動，磁極轉(zhuǎn)動。 （2）電流表的指針隨著線圈的轉(zhuǎn)動而擺動，并且線圈每轉(zhuǎn)一周，指針左右擺動一次，表明轉(zhuǎn)動的線圈里產(chǎn)生了感應電流，并且感應電流的大小和方向都在隨著時間做周期性變化，即產(chǎn)生了交流電。 教學環(huán)節(jié)2：正弦交流電的基本物理量 教師活動： 【多媒體演示】表征正弦交流電的物理量 學生活動：觀察動畫，體會表征交流電的各物理量的含義，明確三要素的概念。 教師活動：總結 （一）表征正弦交流電的三要素： 頻率（角頻率、周期）； 有效值（最大值）； ；； 初相位 （二）三要素的意義 （1）頻率（或角頻率、周期）、最大值（或有效值）和初相位能分別反映正弦交流電的特征：變化快慢、變化幅度、起始狀態(tài)，故將其稱為正弦量的三要素。若已知正弦量的三要素，即可畫出正弦量的波形圖，寫出它的三角函數(shù)表達式，還可以利用三要素區(qū)別兩個不同的正弦量。 （2）在我國的電力系統(tǒng)中，我國工業(yè)交流電的標準頻率為50Hz，簡稱為工頻，周期是0.02s。 （3）有效值在電氣工程中應用非常廣泛。如照明電路的電源電壓為220V、動力線路的電源電壓為380V，都是指有效值；用交流電工儀表測量出來的電流、電壓也是指有效值；大多數(shù)電器產(chǎn)品銘牌上標注的額定電壓、額定電流都是指有效值。 教師活動：給出例題。 學生活動：及時鞏固概念。 教學環(huán)節(jié)3：正弦交流電的表示法 教師活動：對比列出正弦交流電的三種表示方法。 學生活動：掌握正弦交流電的函數(shù)表示法、波形圖，了解矢量表示法。 三、課堂小結 正弦交流電的三要素：頻率（或周期）、最大值（或有效值）和初相位 正弦交流電的表示方法：波形圖、三角函數(shù)式和矢量圖 四、課堂練習 正弦交流電三要素、表示法相關習題。 五、課后作業(yè) 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（3-2） 【課題編號】 11-03-02 【課題名稱】 單一元件的單相正弦交流電路 【教學目標】 應知： 1.理解單一元件（純電阻、純電感、純電容）在交流電路中，元件兩端電壓與流過元件的電流關系特點，理解它們對直流電與交流電的不同阻礙作用。 2.理解電路瞬時功率、有功功率、無功功率的概念及表示方法。 應會： 會分析由R、L、C構成的簡單電路。 【教學重點】 R、L、C在交流電路中元件兩端電壓與流過元件的電流關系特點；R、L、C對直流電與交流電的不同阻礙作用；電路瞬時功率、有功功率、無功功率的概念及表示方法。 【教學難點】 分析純電阻、純電感、純電容對交流電不同的阻礙作用。 【學情分析】 本節(jié)內(nèi)容量大，且較抽象。利用“做中教”中的純電阻電路實驗，讓學生形象感知純電阻電路電壓與電流變化的“同步”特點；利用“做中教”中的純電感電路讓學生形象感知純電感的“通直隔交”作用；利用“做中教”中的純電容電路讓學生形象感知純電容的“通交隔直”作用。將功率概念融入三種電路中區(qū)別講解，利于學生有比較的掌握。 【教學方法】 實驗法、比較法 【教具資源】 交流電源，交流電流表，交流電壓表，白熾燈，開關，純電阻、純電感、純電容 【課時安排】 3學時（135分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 由日常生活中呈現(xiàn)不同性質(zhì)（電阻、電感、電容）的電器，以它們在交流電路中的作用是否相同提問，引出本節(jié)內(nèi)容。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：純電阻電路 （一）純電阻電路電阻兩端電壓與流過電流關系 教師活動：“做中教”，演示純電阻電路。 學生活動： （1）實驗一電路，燈與電阻串聯(lián)，當雙刀雙擲開關分別接通直流電源和交流電源（直流電壓和交流電壓的有效值相等）觀察燈的亮度情況，思考電阻對直流電、交流電的阻礙作用。 （2）實驗二電路，將交流電壓表、交流電流表接入電路，輸入端用低頻信號發(fā)生器加0.5Hz正弦交流電，觀察電壓表、電流表指針擺動情況。 （3）實驗二電路，將輸入正弦交流電信號頻率變?yōu)?0 Hz，記錄電壓表與電流表讀數(shù)，總結純電阻兩端電壓與流過電流之間的關系。 教師總結： （1）實驗一，燈的亮度相同，表明電阻對直流電和交流電的阻礙作用相同。 （2）實驗二，當輸入端加低頻交流電時，可以觀察電壓表與電流表指針擺動步調(diào)一致，表明電阻兩端電壓和流過電阻的電流是同相的。 （3）電壓表讀數(shù)（交流電壓有效值）與電流表讀數(shù)（交流電流有效值）及電阻值之間符合歐姆定律關系。 （二）純電阻電路的功率 教師活動：給出功率曲線，介紹瞬時功率、有功功率的概念及計算公式。 學生活動：掌握功率計算公式，并通過練習鞏固。 教學環(huán)節(jié)2：純電感電路 （一）純電感電路電感兩端電壓與流過電流關系 教師活動：“做中教”，演示純電感電路。 學生活動： （1）實驗一電路，燈與電感串聯(lián)，當雙刀雙擲開關分別接通直流電源和交流電源（直流電壓和交流電壓的有效值相等）觀察燈的亮度情況，思考電感對直流電、交流電的阻礙作用。 （2）實驗二電路，將交流電壓表、交流電流表接入電路，輸入端用低頻信號發(fā)生器加0.5Hz正弦交流電，觀察電壓表、電流表指針擺動情況。 （3）實驗二電路，將輸入正弦交流電信號頻率變?yōu)?0 Hz，記錄電壓表與電流表讀數(shù)，總結純電感兩端電壓與流過電流之間的關系。 教師總結： （1）實驗一，接通交流電源時燈的亮度明顯變暗，表明電感對直流電和交流電的阻礙作用不同相，對于直流電，起阻礙作用的只是線圈的電阻；對于交流電，除了線圈的電阻外，電感也起阻礙作用。 （2）實驗二，當輸入端加低頻交流電時，可以觀察電壓表與電流表指針擺動步調(diào)不一致，表明電感兩端電壓和流過電感的電流是不同相的。 （3）電壓表讀數(shù)（交流電壓有效值）與電流表讀數(shù)（交流電流有效值）成正比。 （二）純電感電路的功率 教師活動：給出功率曲線，給出純電感瞬時功率、有功功率、無功功率的概念及計算公式。 學生活動：掌握功率計算公式，并通過練習鞏固。 教學環(huán)節(jié)3：純電容電路 （一）純電容電路電容兩端電壓與電路電流關系 教師活動：“做中教”，演示純電容電路 學生活動： （1）實驗一電路，燈與電容串聯(lián)，當雙刀雙擲開關分別接通直流電源和交流電源（直流電壓和交流電壓的有效值相等）觀察燈的亮度情況，思考電容對直流電、交流電的阻礙作用。 （2）實驗二電路，將交流電壓表、交流電流表接入電路，輸入端用低頻信號發(fā)生器加0.5Hz正弦交流電，觀察電壓表、電流表指針擺動情況。 （3）實驗二電路，將輸入正弦交流電信號頻率變?yōu)?0 Hz，記錄電壓表與電流表讀數(shù)，總結純電容兩端電壓與流過電流之間的關系。 教師總結： （1）實驗一，接通直流電源時燈亮一下隨即熄滅，電容有隔直流作用，接交流電源時燈正常發(fā)光，說明交流電能通過電容器。 （2）實驗二，當輸入端加低頻交流電時，可以觀察電壓表與電流表指針擺動步調(diào)不一致，表明電容兩端電壓和流過電容的電流是不同相的。 （3）電壓表讀數(shù)（交流電壓有效值）與電流表讀數(shù)（交流電流有效值）成正比。 （二）純電容電路的功率 教師活動：給出功率曲線，給出純電容瞬時功率、有功功率、無功率的概念及計算公式。 學生活動：掌握功率計算公式，并通過練習鞏固。 三、小結 純電阻電路電阻兩端電壓與流過電流同相； 純電感電路電感兩端電壓超前電流90o； 純電容電路電容兩端電壓滯后電流90o。 四、課堂練習 五、課后作業(yè) 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（3-3） 【課題編號】 12-03-03 【課題名稱】 多個元件的單相正弦交流電路 【教學目標】 應知： 1．理解RL、RLC串聯(lián)電路電流與電壓的關系； 2．功率三角形和電路的功率因數(shù)的概念、提高功率因數(shù)的方法及其在實際生活中的意義； 3．了解RLC串聯(lián)諧振的特點及應用。 應會： 1．會分析簡單的RL、RLC串聯(lián)電路； *2．會將所學諧振知識應用于分析調(diào)諧電路。 【教學重點】 RL、RLC串聯(lián)電路電壓電流的關系分析；RLC串聯(lián)諧振的特點及應用。 【教學難點】 靈活分析簡單的RL、RLC串聯(lián)電路及應用所學知識分析調(diào)諧電路。 【學情分析】 本節(jié)是在理解各種單一元件性質(zhì)的基礎上進行學習的，所以在教學過程應注意應用單一元件電路特點“疊加”分析多元件電路，適當減少理論計算的成分，利用“做中學”將教學重點傾向于對學生實用技能的培養(yǎng)上。 【教學方法】 類比教學、實驗法 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 列舉日常生活中的電機線圈、熒光燈電路、收音機調(diào)諧電路等實例，將其抽象為對RL、RLC串聯(lián)電路的分析，引入本課內(nèi)容。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：RL 串聯(lián)電路電流與電壓的關系 教師活動：將電機線圈抽象為RL串聯(lián)電路，畫出電路圖，設電路的電流表達式。 學生活動：利用所學單一元件知識，根據(jù)所設電流值，分析寫出電路R、L兩端的電壓關系，畫出矢量圖。 教師活動： 【多媒體演示】RL電路的電壓、電流關系 引導學生利用矢量圖，使用“疊加”方法，形象分析RL的總電壓關系，引出阻抗、電壓三角形的概念，進一步引出功率的計算及功率三角形、功率因數(shù)的提高。 學生活動：理解RL的總電壓關系，掌握阻抗三角形、電壓三角形、功率三角形、功率因數(shù)的概念及功率的計算，了解功率因數(shù)提高的方法。 教學環(huán)節(jié)2：RLC串聯(lián)電路電流與電壓的關系 教師活動：由收音機的調(diào)諧、振蕩電路引出RLC串聯(lián)電路，由電路圖及矢量圖引出電路電壓、阻抗的表示方法。重點強調(diào)諧振條件及特點。 學生活動：了解RLC串聯(lián)電路的電壓、阻抗的表示方法，理解調(diào)諧振條件及特點。 教師活動：利用收音機調(diào)諧電路的例題，介紹調(diào)諧電路參數(shù)的分析方法。 學生活動：掌握調(diào)諧電路的分析方法。 三、課堂小結 1．電壓電流關系 （1）數(shù)值關系： （2）相位關系 2．諧振特點： （1）阻抗最小，且為純電阻，即=R ； （2）電路中的電流最大，且與電壓同相，即： （3）電感與電容兩端的電壓相等，其大小為總電壓的Q倍， Q稱為串聯(lián)諧振電路的品質(zhì)因數(shù)，電子技術中，常用品質(zhì)因數(shù)Q值的高低來體現(xiàn)選擇性的好壞。 四、課堂練習 五、課后作業(yè) 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（3-4） 【課題編號】 03-08-04 【課題名稱】 安裝照明電路配電板 【教學目標】 應知： 1．認識單相電能表，學會單相電能表接線； 2．了解照明電路配電板的組成。 應會：認識單相電能表，會單相電能表接線，會安裝照明電路配電板。 【教學重點】 單相電能表的接線；配電板的正確規(guī)范安裝。 【難點分析】 正確規(guī)范安裝照明電路配電板并能排除簡單故障。 【學情分析】 在學習RL電路的基礎上，利用“做中學”讓學生在動手操作中學會照明電路配電板的布線、安裝，將理論應用于實踐，提高學生的操作技能。 【教學方法】 實訓 【教具資源】 單相電能表1只，雙刀開關1只，熔斷器2只，電源插頭一個，白熾燈及燈座各5只，木制配電板1塊，交流電流表、電壓表各1只，電工工具1套，導線若干。 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、操作部分 教師活動：指導學生完成照明電路配電板的安裝。 學生活動：在教師指導下， （1）核對器材，檢測器件好壞，認識單相電能表，辨別其接線端子，參考如下圖所示。 圖 電能表及其跳入式接法 （2）根據(jù)要求分析配電板的組成，畫出配電線路圖,參考線路圖如下圖所示。 照明線路參考線路圖 （3）在配電板上畫出布線圖。 （4）固定器件、安裝、布線。 （5）對安裝好的線路進行有無漏接、錯接、短路、斷路之處，導線接點是否符合要求，壓接是否牢固等檢測。 （6）檢測線路正確后，合上開關，測試電路。 二、課堂小結——注意事項 （1）單相交流電度表的種類不同，接線方法略有不同，所以接線前要認真看懂電能表接線盒或說明書中的接線圖形，接線方法要正確。 （2）安裝后要先斷電檢測線路正確后再通電測試。 三、課后作業(yè) 1．撰寫照明電路配電板安裝實驗報告。 2．單相電能表有哪些種類，它們的接線方式有何不同，試查閱相關資料，同學間相互交流。 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（3-5） 【課題編號】 15-03-05 【課題名稱】 三相正弦交流電源 【教學目標】 應知： 1．了解三相交流電的產(chǎn)生，掌握三相對稱交流電動勢的特點、表示方法； 2．掌握三相供電方式。 應會： 表示三相對稱電動勢，認識三相供電方式。 【教學重點】 三相對稱交流電的表示法，三相供電方式 【難點分析】 三相對稱交流電的產(chǎn)生 【學情分析】 三相交流電的產(chǎn)生比較抽象，選用形象直觀的多媒體演示，加強學生的理解。降低三相供電方式的理論計算的成分，增加聯(lián)系實際講解應用及注意事項的比重，將枯燥理論轉(zhuǎn)化為應用實踐。 【教學方法】 實驗法、講練法、演示法 【教具資源】 三相交流發(fā)電機模型、多媒體課件 【課時安排】 3學時（135分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 由電力的生產(chǎn)、輸送和分配幾乎全部采用三相制，日常照明用的單相交流電也是三相交流電中的一相的實例，導入本節(jié)內(nèi)容，讓學生明確學習三相交流電路的基礎知識，不僅是學習專業(yè)技術課的需要，而且具有現(xiàn)實意義，激發(fā)學生學習興趣。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：三相交流電源 （一）三相交流電的特點 教師活動：結合三相交流電的特點提出問題，指導學生看書。 學生活動：結合教師提出的問題，看書了解三相交流電的特點。 （二）三相正弦交流電的產(chǎn)生 【多媒體演示】三相交流發(fā)電機結構及工作原理 教師活動：配合多媒體動畫演示三相交流電的產(chǎn)生過程，引導學生根據(jù)三相對稱電動勢的特點寫出三角函數(shù)式、作出矢量圖。 學生活動：了解三相交流電的產(chǎn)生過程，把握三相對稱電動勢的特點，寫出三角函數(shù)式、作出矢量圖。 教學環(huán)節(jié)2：三相供電方式 （一）三相四線制供電（Y形）： 教師活動：給出三相四線制電路圖，在介紹聯(lián)接方式的過程中介紹中性點、中性線、相線、相電壓、線電壓等基本概念。 學生活動：根據(jù)三相四線制電路圖把握三相四線制供電的特點： （1） 有兩組供電電壓，即相電壓和線電壓； （2）三個相電壓和三個線電壓均為對稱電壓； （3） 線電壓的大小等于相電壓的倍，記為= ； （4）各線電壓在相位上比對應的相電壓超前30o。 （二）三相三線制供電方式（Δ形）： 教師活動： （1）給出三相電源繞組△形聯(lián)結的接線圖，講解正確的連接方法。 （2）提出問題：若把其中的某一相接反，會怎樣？ 學生活動： （1）在教師指導下，分析△形聯(lián)結的特點。 （2）分析一相接反時的問題：則此時三個電動勢的代數(shù)和不為零，在三相繞組中便會產(chǎn)生很大環(huán)流，將可能導致發(fā)電機燒毀。 三、課堂小結 （一）三相對稱電動勢特點 （二）Y形聯(lián)結的特點： （1）有兩組供電電壓，即相電壓和線電壓，三個相電壓和三個線電壓均為對稱電壓； （2）線電壓的大小等于相電壓的倍，記為：=； （3）各線電壓在相位上比對應的相電壓超前30o。 （三）△形聯(lián)結的特點： （1）只能提供一種電壓，即=； （2）接線正確時，回路中不會產(chǎn)生環(huán)流。 四、課堂練習 五、課后作業(yè) “學習指導與練習” 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（3-6） 【課題編號】 01-03-06 【課題名稱】 *三相負載的聯(lián)結 【教學目標】 應知： 1．了解三相負載星形、三角形聯(lián)結方式下線電壓和相電壓的關系及線電流、相電流和中性線電流的關系。 2．掌握三相電功率的概念。 3．理解中性線的作用。 應會：會將三相負載聯(lián)結知識應用于實際生活中的房間照明燈電路的設計與布線。 【教學重點】 星形、三角形聯(lián)結方式下線電壓和相電壓的關系及線電流、相電流和中性線電流的關系。 【難點分析】 對星形、三角形聯(lián)結電路中各參量的分析。 【學情分析】 在對稱三相電路中，由于電壓、電流均對稱，所以可歸結為一相進行計算，對學生來說容易掌握，利用多媒體演示增強學生對抽象知識的理解。對于不對稱負載，要求學生認識到中性線的作用即可，不要求復雜的計算。 【教學方法】 演示法、講解法 【教具資源】 多媒體課件 【課時安排】 3學時（135分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 聯(lián)系生產(chǎn)實際，引入三相負載的概念以及三相對稱負載的含義。根據(jù)三相電源繞組的兩種連接方式，引入三相負載也有Y形和△形兩種連接方式。 二、講授新課 【多媒體演示】三相負載的聯(lián)結 教學環(huán)節(jié)1：三相負載的Y形聯(lián)結 （一）對稱負載Y形聯(lián)結電路特點 教師活動：展示三相照明系統(tǒng)原理圖，提出問題，引導學生分析三相負載的Y形聯(lián)結，引出相電流、線電流、中性線電流的概念。 學生活動：根據(jù)多媒體課件，結合教師提出的問題，思考討論： （1）各相負載的電壓與電源相電壓是什么關系？與電源線電壓是什么關系？ （2）相電流與線電流是什么關系？ （3）中性線電流與各相電流是什么關系？若負載對稱中性線電流為多少？ 教師活動：總結 （1）UL=UP； （2） =； （3）對稱負載，中性線電流為零，所以中性線可省。 （二）三相不對稱負載 教師活動： （1）舉例：生活中的照明電路燈不能同時開，引出三相不對稱負載，引導學生分析三相不對稱電路。 （2）通過中性線的作用演示板演示中性線的作用。 學生活動： （1）掌握三相不對稱電路的分析思路。 （2）掌握中線性的作用：中性線的作用就在于使星形聯(lián)結的三相不對稱負載能夠獲得對稱的電源相電壓，保證負載正常工作。所以，在三相四線制供電系統(tǒng)中，規(guī)定中性線上不允許安裝開關和熔斷器，而且中性線常用鋼芯導線來加強其機械強度，以免斷開。在連接三相負載時，應盡量使其平衡，以減小中性線電流。 教學環(huán)節(jié)2：三相負載的△形聯(lián)結 教師活動：多媒體演示三相負載△形聯(lián)結，提出問題，引導學分析三相負載△形聯(lián)結電路特點。 學生活動：根據(jù)多媒體課件，結合教師提出的問題，思考討論： （1）各相負載的電壓與電源線電壓是什么關系？ （2）相電流與線電流有何關系？ 教師活動：總結 （1） （2）= （3）在實際應用中，三相負載究竟采用何種連接方式，要根據(jù)每相負載的額定電壓與電源電壓而定，務必使每相負載承受的電壓為額定電壓。 教師活動：給出例題，根據(jù)實際需求選擇三相負載聯(lián)結方式。 學生活動：根據(jù)所學三相負載聯(lián)結方式特點，解題，將理論應用于指導實踐。 教學環(huán)節(jié)3：三相電功率 教師活動：給出三相電功率計算公式。 學生活動：理解三相功率計算公式，鞏固練習。 三、課堂小結 （一）三相負載Y形聯(lián)結時，歸納總結出以下關系式： 1．UL=UP 2．若負載對稱則：； IN=0 （二）三相負載△形聯(lián)結時，歸納總結出以下關系式： 1． UP = UL 2．若負載對稱： （三）三相電功率 P= ；Q=；S= 四、課堂練習 五、課后作業(yè) 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（3-7） 【課題編號】 03-08-07 【課題名稱】 三相負載電路的連接與測量 【教學目標】 應知： 1．三相負載的連接方式； 2．三相星形負載電路線電壓和相電壓、線電流與相電流之間的關系。 應會：正確規(guī)范三相負載星形連接，會測量電路線電壓、相電壓、線電流、相電流。 【教學重點】 正確規(guī)范進行三相負載星形聯(lián)結。 【難點分析】 正確規(guī)范安裝照明電路配電板并能排除簡單故障。 【學情分析】 在學習三相負載連接方式的基礎上，利用“做中學”讓學生在動手操作中學會三相負載星形聯(lián)結與測量，將理論應用于實踐，提高學生的操作技能。 【教學方法】 實訓 【教具資源】 線電壓為380V的三相交流電源；三相負載箱（包括9只“220V，25W”的白熾燈及開關）1組；交流電流表（0～1A）1塊；交流電壓表（0～300V或萬用表）1塊；三相電流插座板1塊；測電流插頭1只；刀開關1只；導線若干。 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、操作部分 教師活動：指導學生完成三相負載的連接與測試。 學生活動：在教師指導下， （1）核對器材，檢測器件好壞。 （2）按圖所示，將三相負載作星形聯(lián)結，經(jīng)老師檢查無誤后方可接通電源。 三相負載星形聯(lián)結實驗線路 （3）合上電源開關S1和中性線開關S2，觀察燈光亮度是否正常。 （4）用交流電流表在各電流插孔處，測量三相負載對稱時（每相均開三盞燈）的線電流和中性線電流，填于表中。 （5）用交流電壓表（或萬用表的交流電壓檔）分別測量線電壓UUV、UVW、UWU和每相負載電壓UU、UV、UW，并將測量結果填入表中。 （6）斷開中性線開關S2，每相仍開3盞燈，觀察白熾燈亮度有無變化？重復步驟3、4，并將測量結果填入表中。 表 三相負載星形聯(lián)結測量數(shù)據(jù) 測量 數(shù)據(jù) 實驗 內(nèi)容 線 電 壓 相 電 壓 線電流 中性線電流 UUV UVW UWU UU UV UW IU IV IW IN 負載對稱 有中線 無中線 負載不對稱 有中線 無中線 （7）重新閉合中性線開關S2，并且改變各相負載，使U相為一盞燈，V相為兩盞燈，W相為三盞燈，觀察白熾燈亮度有無變化？并測線電壓、相電壓、線電流和中線電流，將數(shù)據(jù)填入表中。 （8）再次斷開中性線開關S2，觀察燈泡亮度有無變化？再測線電壓、相電壓、線電流和中性線電流，將數(shù)據(jù)填入表中。 二、課堂小結——注意事項 （1）完成電路連接后，必須經(jīng)老師檢查無誤后方可接通電路。 （2）嚴格實驗數(shù)據(jù)，正確驗證結果。 三、課后作業(yè) 1．撰寫三相負載連接與測量實驗報告。 2．思考題：如果讓你聯(lián)結一個房間的三相照明電路，有6個負載，你會怎樣分配到三相電源上？ 【板書設計】 【教學后記】 16