《電工電子技術(shù)與技能》（新國規(guī)）杜德昌PPT課件及教案,電工電子技術(shù)與技能,電工,電子技術(shù),技能,新國規(guī),德昌,PPT,課件,教案 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（9-1） 【課題編號(hào)】 ××-09-01 【課題名稱】 數(shù)字電路基礎(chǔ)知識(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．了解數(shù)字電路的特點(diǎn)；了解晶體管的開關(guān)特性； 2．掌握數(shù)字電路常用數(shù)制及其相互轉(zhuǎn)換； 3．了解8421BCD碼的表示形式。 應(yīng)會(huì)： 會(huì)進(jìn)行二進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。 【教學(xué)重點(diǎn)】 數(shù)字電路的特點(diǎn)；常用的數(shù)制與碼制。 【難點(diǎn)分析】 晶體管的開關(guān)特性；數(shù)制間的相互轉(zhuǎn)換。 【學(xué)情分析】 由本節(jié)進(jìn)入數(shù)字電路的學(xué)習(xí)，選用多媒體動(dòng)畫展示數(shù)字電路在通信技術(shù)、自動(dòng)控制和測量儀表等技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，引入課題，通過闡述數(shù)字電路的特點(diǎn)讓學(xué)生明確本章內(nèi)容所研究的對象特點(diǎn)，由多媒體課件演示晶體管的開關(guān)特性，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過舉例分析，幫助學(xué)生了解數(shù)制和碼制的概念，掌握二進(jìn)制、十六進(jìn)制、十進(jìn)制數(shù)間的轉(zhuǎn)換。 【教學(xué)方法】 講練法、對比法、演示法 【教具資源】 多媒體課件 【課時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)（90分鐘） 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 【多媒體演示】數(shù)字電路的應(yīng)用 聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注數(shù)字電路在通信技術(shù)、自動(dòng)控制、測量儀表和日常生活領(lǐng)域中的應(yīng)用。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：數(shù)字信號(hào)及數(shù)字電路的特點(diǎn) 1． 數(shù)字信號(hào) 教師活動(dòng)：投影模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)的波形，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析； 學(xué)生活動(dòng)：觀察模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)的波形，比較它們的不同，分析數(shù)字信號(hào)的特點(diǎn)； 教師活動(dòng)：總結(jié)，指出數(shù)字電路的特點(diǎn)。 2． 晶體管的開關(guān)特性 【多媒體演示】二極管、三極管的開關(guān)特性 教師活動(dòng)：展示二極管、三極管做開關(guān)使用的動(dòng)畫； 學(xué)生活動(dòng)：觀察二極管導(dǎo)通、截止；三極管飽和、截止時(shí)相當(dāng)于的“開關(guān)”作用，體會(huì)數(shù)字信號(hào)形成的過程。 教學(xué)環(huán)節(jié)2：數(shù)制和碼制 1．?dāng)?shù)制 教師活動(dòng)：舉例說明十進(jìn)制、二進(jìn)制的十六進(jìn)制，介紹二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律； 學(xué)生活動(dòng)：鞏固練習(xí)二進(jìn)制數(shù)、十六進(jìn)制和十進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。 2．碼制 教師活動(dòng)：舉例說明碼制，介紹十進(jìn)制數(shù)和8421BCD碼相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律； 學(xué)生活動(dòng)：鞏固練習(xí)十進(jìn)制數(shù)和8421BCD碼的相互轉(zhuǎn)換。 三、課堂小結(jié) 二進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換規(guī)律： 二、十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)：數(shù)碼乘權(quán)再相加； 十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二、十六進(jìn)制數(shù)：除基數(shù)（2、16）取余倒記法。 四、課堂練習(xí) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》； 五、課后作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（9-2） 【課題編號(hào)】 ××-09-02 【課題名稱】 邏輯門電路 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．掌握與門、或門、非門等基本邏輯門符號(hào)、邏輯功能與表達(dá)式。 2．了解與非門、或非門、與或非門等復(fù)合邏輯門的邏輯功能及表示符號(hào)。 3．了解TTL門電路、CMOS門電路的型號(hào)及使用常識(shí)。 應(yīng)會(huì)： 能識(shí)別各種邏輯門符號(hào)，會(huì)識(shí)別集成邏輯門引腳，會(huì)利用集成邏輯門連接所需邏輯電路。 【教學(xué)重點(diǎn)】 基本邏輯門電路的邏輯符號(hào)和邏輯功能；集成邏輯門的引腳識(shí)別及應(yīng)用。 【難點(diǎn)分析】 TTL門電路、CMOS門電路的識(shí)別及使用。 【學(xué)情分析】 避開單純的理論講解，利用“做中教”讓學(xué)生感知、歸納與門、或門和非門電路的邏輯功能，從而在此基礎(chǔ)上通過“疊加”引出復(fù)合邏輯門電路，學(xué)生會(huì)輕松理解、掌握。通過實(shí)物展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)集成邏輯門電路并掌握芯片的使用。 【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)法、講授法 【教具資源】 與、或、非邏輯門實(shí)驗(yàn)電路；集成邏輯門芯片。 【課時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)（90分鐘） 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 聯(lián)系生活實(shí)際，教師引導(dǎo)學(xué)生列舉符合與、或、非邏輯關(guān)系的實(shí)例，讓學(xué)生感知所要學(xué)習(xí)的邏輯關(guān)系的重要應(yīng)用。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：與邏輯和與門電路 教師活動(dòng)：“做中教” 學(xué)生活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)一，將一組電池、兩個(gè)開關(guān)和一個(gè)小燈炮按電路圖連接實(shí)物電路，分：兩開關(guān)都斷開、閉合A開關(guān)、閉合B開關(guān)、兩開關(guān)都閉合四種情況，觀察小燈炮亮與否。假設(shè)開關(guān)斷開為0，閉合為1；燈滅為0，燈亮為1，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄填表，歸納“與”的邏輯功能。 實(shí)驗(yàn)二，改換或門電路，同樣分四種情況，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果填表，歸納“或”的邏輯功能。 實(shí)驗(yàn)三，改換非門電路，分別將開關(guān)打開、斷開，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果填表，歸納“非”的邏輯功能。 教師活動(dòng)：總結(jié) （1）與門符號(hào)、與門表達(dá)式、與邏輯功能是“有0出0，全1出l”。 （2）或門符號(hào)、或門表達(dá)式、或邏輯功能是“全0出0，有1出1”。 （3）非門符號(hào)、非門表達(dá)式、非邏輯功能是“有0出1，有1出0” 教學(xué)環(huán)節(jié)2：復(fù)合邏輯門電路 教師活動(dòng)：在基本邏輯門的基礎(chǔ)上“疊加”引出各復(fù)合門電路。 學(xué)生活動(dòng)：從“疊加”中認(rèn)識(shí)與非、或非、與或非、同或、異或門等復(fù)合邏輯門電路的符號(hào)、表達(dá)式、邏輯功能。 教師活動(dòng)：給出例題，通過例題引導(dǎo)學(xué)生將開關(guān)元件與數(shù)字電路的工作狀態(tài)聯(lián)系一起。 學(xué)生活動(dòng)：通過例題，了解數(shù)字電路產(chǎn)生數(shù)字的過程。 教學(xué)環(huán)節(jié)3：集成邏輯門電路 教師活動(dòng)：展示TTL、COMOS集成邏輯門芯片 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)集成邏輯門芯片型號(hào)、引腳的識(shí)別及使用常識(shí)。 三、課堂小結(jié) 1．與、或、非門電路的邏輯符號(hào)、邏輯表達(dá)式和邏輯功能。基本邏輯門電路可以組成較復(fù)雜的復(fù)合邏輯門與非門、或非門等。 邏輯符號(hào) 邏輯表達(dá)式 邏輯功能 與門電路 Y=AB 有0出0，全1出1 或門電路 Y=A+B 有1出1，全0出0 非門電路 Y= 入0出1，入1出0 2. 集成數(shù)字電路比分立元件數(shù)字電路有更多的優(yōu)越性。數(shù)字集成電路分為TTL電路與CMOS電路兩大類。 使用集成數(shù)字電路產(chǎn)品時(shí)，要會(huì)查產(chǎn)品手冊，掌握每個(gè)產(chǎn)品的邏輯功能、主要參數(shù)、引腳功能及引腳編號(hào)判別方法。 四、課堂練習(xí) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》 五、課后作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（9-3） 【課題編號(hào)】 03-09-03 【課題名稱】 制作在三人表決電路 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知：識(shí)讀TTL與非門的引腳； 應(yīng)會(huì)：會(huì)應(yīng)用TTL與非門連接所需組合邏輯電路。 【教學(xué)重點(diǎn)】 組合邏輯電路的安裝與測試。 【難點(diǎn)分析】 正確規(guī)范安裝三人表決電路，完成設(shè)計(jì)要求。 【學(xué)情分析】 在學(xué)習(xí)基本邏輯門的基礎(chǔ)上，利用“做中學(xué)”讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)識(shí)讀集成邏輯門芯片，熟悉組合邏輯電路的安裝與測試，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的操作技能。 【教學(xué)方法】 實(shí)訓(xùn) 【教具資源】 直流電源、74LS00芯片（二輸入四與非門）、74LS10芯片（三輸入三與非門）各1個(gè)，1k電阻3只，小指示燈1只。 【課時(shí)安排】 1學(xué)時(shí)（45分鐘） 【教學(xué)過程】 一、操作部分 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生三人表決電路的安裝與測試。 學(xué)生活動(dòng)：在教師指導(dǎo)下， （1）識(shí)讀74LS00、74LS10芯片引腳。 （2）按圖連接電路。 圖 三人表決邏輯電路 （3）按ABC分別為000～111邏輯關(guān)系操作開關(guān)，觀察并記錄小指示燈亮的情況，繪制并填寫真值表。 （4）驗(yàn)證表決邏輯電路功能：三人表決，少數(shù)服從多數(shù)。 二、課堂小結(jié)——注意事項(xiàng) （1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，芯片引腳要分清，不可接錯(cuò)； （2）兩芯片都需可靠接電源。 三、課后作業(yè) 1．撰寫三人表決電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 2．思考：如果是一場舉重比賽，A、B、C三名裁判，A為主裁判。當(dāng)兩名以上裁判（必須包括主裁判A在內(nèi)）認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員舉重合格（按動(dòng)電鈕，發(fā)出合格信號(hào)）才算運(yùn)動(dòng)員舉重成功。電路該怎樣改動(dòng)實(shí)現(xiàn)？ 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（9-4） 【課題編號(hào)】 ××-09-04 【課題名稱】 組合邏輯門電路 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知：組合邏輯電路特點(diǎn)及典型組合邏輯電路（編碼器、譯碼器、加法器）的基本功能。 1．理解組合邏輯電路特點(diǎn)； 2．了解典型組合邏輯電路（編碼器、譯碼器、加法器）的功能與應(yīng)用；掌握譯碼顯示器的使用。 應(yīng)會(huì)：會(huì)根據(jù)功能表正確使用典型集成編碼器、典型集成譯碼器及典型集成譯碼顯示器。 【教學(xué)重點(diǎn)】 典型集成編碼器、典型集成譯碼器及典型集成譯碼顯示器的認(rèn)識(shí)及使用。 【難點(diǎn)分析】 對于編碼、譯碼過程的理解。 【學(xué)情分析】 本節(jié)課的內(nèi)容理論性強(qiáng)、概念新、學(xué)生接受較困難，利用“做中教”中的74LS147 功能測試電路，讓學(xué)生體會(huì)優(yōu)先編器的工作過程，利用“做中教”的74HC42功能測試電路，讓學(xué)生理解譯碼過程，利用“做中教”的閃爍數(shù)碼顯示器，讓學(xué)生明白顯示譯碼器由顯示譯碼集成電路（例74LS48）和顯示器（例七段數(shù)碼管）兩部分組成，從而將抽象知識(shí)變直觀現(xiàn)象，以促進(jìn)學(xué)生的理解掌握。利用實(shí)物芯片展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種編碼器、譯碼器、譯碼顯示器、加法器，提高學(xué)生相關(guān)技能。 【教學(xué)方法】 講授法、演示法 【教具資源】 仿真軟件、各種編碼器、譯碼器、譯碼顯示器、加法器芯片 【課時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)（90分鐘） 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 聯(lián)系生活實(shí)際中的電報(bào)、電子鐘、計(jì)算器等引出本節(jié)編碼、譯碼、數(shù)碼顯示、加法器等相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：編碼器 教師活動(dòng)：由電報(bào)局用每組4個(gè)十進(jìn)制數(shù)碼代表一個(gè)漢字就是編碼，引出編碼概念，展示二—十進(jìn)制編碼示意圖及74LS147芯片。 學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)會(huì)編碼概念，觀察74LS147芯片，認(rèn)識(shí)編碼芯片的引腳功能。 教師活動(dòng)：“做中教”演示74LS147 功能測試電路。 學(xué)生活動(dòng)：利用測試電路 （1）當(dāng)輸入端全為高電平時(shí)觀察輸出情況； （2）當(dāng)輸入只有一端為高電平時(shí)觀察輸出情況； （3）當(dāng)輸入端有兩個(gè)或兩個(gè)以上為高電平時(shí)觀察輸出情況。記錄觀察結(jié)果并填表比較輸出結(jié)果，討論74LS147功能，體會(huì)優(yōu)先權(quán)的意義。 教師活動(dòng)：總結(jié) （1）輸入端、輸出端均為低電平有效，即0表示有信號(hào)，1表示無信號(hào)。 （2）當(dāng)輸入數(shù)據(jù)為十進(jìn)制0時(shí)，只需要將全部數(shù)據(jù)輸入端接高電平即可。 （3）74LS147為優(yōu)先編碼器，即當(dāng)輸入端同時(shí)輸入兩個(gè)或兩個(gè)以上有效信號(hào)時(shí)，只接受優(yōu)先級別高的輸入信號(hào)編碼。其優(yōu)先級別為最高，其余依次為、、、、、、、、。 教學(xué)環(huán)節(jié)2：譯碼器 教師活動(dòng)：由譯碼是編碼的逆過程引出譯碼器。 學(xué)生活動(dòng)：由編碼器逆向思維理解譯碼的概念。 教師活動(dòng)：“做中教”演示74HC42功能測試電路。 學(xué)生活動(dòng)：利用測試電路 （1)當(dāng)輸入端依次輸入0000～1001時(shí)觀察輸出情況； （2）當(dāng)輸入端依次輸入1010～1111時(shí)觀察輸出情況，記錄觀察結(jié)果并填表，總結(jié)74HC147功能特點(diǎn)。 教師活動(dòng)：總結(jié) （1）輸入端高電平有效、輸出端為低電平有效。 （2）當(dāng)輸入數(shù)據(jù)0000～1001時(shí)，依次輸出~十個(gè)信號(hào)，此時(shí)正常譯碼。 （3）當(dāng)輸入數(shù)據(jù)1010～1111六個(gè)超出10的無效狀態(tài)時(shí)，輸出皆為高電平，即74HC42集成電路能夠自動(dòng)拒絕偽碼。 教學(xué)環(huán)節(jié)3：顯示譯碼器 3．顯示譯碼器 教師活動(dòng)：“做中教”演示閃爍數(shù)碼顯示器，讓學(xué)生明白顯示譯碼器由顯示譯碼集成電路（例74LS48）和顯示器（例七段數(shù)碼管）兩部分組成。 學(xué)生活動(dòng)：利用爍數(shù)碼顯示器電路 （1）當(dāng)輸入端DCBA依次輸入0000~1001觀察顯示情況； （2）觀察控制端電平變化情況與數(shù)碼管顯示情況的關(guān)系。 教師活動(dòng)：總結(jié) （1）顯示譯碼器由顯示譯碼集成電路（例74LS48）和顯示器（例七段數(shù)碼管）兩部分組成。 （2）顯示譯碼集成電路的為消隱控制端，時(shí)譯碼器工作，時(shí)譯碼器七段全部熄滅不工作，借此形成閃爍效果。 教學(xué)環(huán)節(jié)4：加法器 教師活動(dòng)：講授半加、全加器的概念，介紹全加器芯片。 學(xué)生活動(dòng)：了解半加、全加器的概念及全加器芯片。 三、課堂小結(jié) 用基本邏輯門電路組合成的邏輯電路稱為組合邏輯電路，簡稱組合電路。組合邏輯電路的特點(diǎn)是：任何時(shí)刻電路的輸出狀態(tài)直接由同一時(shí)刻的輸入狀態(tài)所決定，而與信號(hào)輸入前的狀態(tài)無關(guān)，即組合邏輯電路無記憶能力。常用的組合電路有編碼器、譯碼器、加法器等。 四、課堂練習(xí) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》 五、課后作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（9-5） 【課題編號(hào)】 ××-09-05 【課題名稱】 時(shí)序邏輯電路（一） 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．掌握時(shí)序邏輯電路特點(diǎn)； 2．理解各種類型觸發(fā)器（基本RS觸發(fā)器、同步RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器）的圖形符號(hào)和邏輯功能。 應(yīng)會(huì)： 1．會(huì)搭接RS觸發(fā)器電子控制電路； 2．會(huì)使用JK集成觸發(fā)器。 【教學(xué)重點(diǎn)】 時(shí)序邏輯電路特點(diǎn)； 各種類型觸發(fā)器的圖形符號(hào)和邏輯功能。 【難點(diǎn)分析】 準(zhǔn)確把握各種類型觸發(fā)器的特點(diǎn)及應(yīng)用。 【學(xué)情分析】 本節(jié)內(nèi)容概念多且易混淆，利用“做中教”讓學(xué)生首先感性理解基本觸發(fā)器的特性，然后利用比較的方法引出其他類型觸發(fā)器，學(xué)生易分清掌握。 【教學(xué)方法】 仿真實(shí)驗(yàn)法、比較法 【教具資源】 仿真軟件 【課時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)（90分鐘） 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 由計(jì)算機(jī)電路中的“記憶、計(jì)數(shù)”等功能，及組合邏輯電路與時(shí)序邏輯電路的比較導(dǎo)入新課。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：基本RS觸發(fā)器 教師活動(dòng)：“做中教”，使用仿真軟件演示基本RS觸發(fā)器電路。 學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （1）當(dāng)輸入端與分別為01、10、11，Q初始狀態(tài)分別為0、1時(shí)觀察輸出狀態(tài)，記錄觀察結(jié)果并填表； （2）比較輸出結(jié)果，總結(jié)基本RS觸發(fā)器功能。 教師活動(dòng)：總結(jié) (1）電路的初始狀態(tài)（原態(tài)）用表示，觸發(fā)后的狀態(tài)（次態(tài)）用表示。 (2）為置0端，為置1端，非符號(hào)表示低電平觸發(fā)有效。 (3）0，0即兩輸入端同時(shí)為有效信號(hào)時(shí)，Q與同時(shí)被強(qiáng)迫為1，出現(xiàn)邏輯混亂，所以這種狀態(tài)應(yīng)當(dāng)避免。 (4）選用觸發(fā)器時(shí)，應(yīng)了解電路結(jié)構(gòu)形式和觸發(fā)方式，認(rèn)清置0端、置1端是低電平有效還是高電平有效。 教師活動(dòng)：引入例題 學(xué)生活動(dòng)：了解基本RS觸發(fā)器的實(shí)際應(yīng)用。 （二）其他類型觸發(fā)器 教師活動(dòng)：對比引出其他類型觸發(fā)器； 學(xué)生活動(dòng)：對比掌握其他類型觸發(fā)器（同步RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器和D觸發(fā)器等）的邏輯符號(hào)、邏輯功能及應(yīng)用。 三、課堂小結(jié) （1）時(shí)序邏輯電路是由具有記憶功能的觸發(fā)器及構(gòu)成組合邏輯電路的門電路構(gòu)成的。時(shí)序邏輯電路的特點(diǎn)是：任何時(shí)刻電路的輸出狀態(tài)不僅與當(dāng)時(shí)的輸入狀態(tài)有關(guān)，還與電路的前一個(gè)狀態(tài)有關(guān)，即時(shí)序邏輯電路具有記憶功能。 （2）觸發(fā)器是構(gòu)成時(shí)序邏輯電路的基本單元，簡單的觸發(fā)器有基本RS觸發(fā)器、同步RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器和D觸發(fā)器等。 四、課堂練習(xí) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》 五、課后作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（9-6） 【課題編號(hào)】 ××-09-06 【課題名稱】 時(shí)序邏輯電路（二） 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．典型時(shí)序邏輯電路——計(jì)數(shù)器的功能、特性及常見類型； 2．典型時(shí)序邏輯電路——寄存器的寄存過程及典型芯片。 應(yīng)會(huì)： 會(huì)靈活應(yīng)用典型集成計(jì)數(shù)器，會(huì)分析由其構(gòu)成的應(yīng)用電路的功能。 【教學(xué)重點(diǎn)】 典型時(shí)序邏輯電路的功能、特性及應(yīng)用。 【難點(diǎn)分析】 典型時(shí)序邏輯電路的分析。 【學(xué)情分析】 本節(jié)內(nèi)容較抽象，利用“做中教”讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)異步四位二進(jìn)制、十進(jìn)制計(jì)數(shù)器，將抽象的理論轉(zhuǎn)換為形象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生易理解掌握。 【教學(xué)方法】 仿真實(shí)驗(yàn)法、比較法 【教具資源】 仿真軟件、集成計(jì)數(shù)器、移位寄存器芯片 【課時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)（90分鐘） 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 由計(jì)算機(jī)電路中的計(jì)數(shù)、移位等功能及芯片展示，導(dǎo)入新課。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：計(jì)數(shù)器 （一）異步二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器 教師活動(dòng)：“做中教”，用仿真軟件展示異步四位二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器功能測試電路。 學(xué)生活動(dòng)：利用實(shí)驗(yàn)電路輸入端加0.5Hz時(shí)鐘脈沖， （1）當(dāng)=1時(shí)，觀察并記錄的輸出情況，填表； （2）在任意計(jì)數(shù)時(shí)刻，讓=0時(shí)，觀察并記錄的輸出情況。 （3）總結(jié)四位二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器功能特點(diǎn)。 教師活動(dòng)：總結(jié) （1）當(dāng)=1時(shí)，每來一個(gè)脈沖計(jì)數(shù)一次，由0000變化到1111，計(jì)數(shù)十六次后，計(jì)數(shù)器又從初始狀態(tài)0000開始計(jì)數(shù)。所以四位二進(jìn)制計(jì)數(shù)器又稱為十六進(jìn)制計(jì)數(shù)器。 （2）每輸入一個(gè)脈沖，就進(jìn)行一次加1運(yùn)算的計(jì)數(shù)器稱為加法計(jì)數(shù)器，也稱為遞增計(jì)數(shù)器；相反，每輸入一個(gè)脈沖，就進(jìn)行一次減1運(yùn)算的計(jì)數(shù)器稱為減法計(jì)數(shù)器，也稱為遞減計(jì)數(shù)器。 （3）構(gòu)成異步四位二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器的四個(gè)JK觸發(fā)器的脈沖并非受同一CP脈沖的控制，各觸發(fā)器的翻轉(zhuǎn)有先有后，所以稱為異步計(jì)數(shù)器。如果各觸發(fā)器都受同一個(gè)CP脈沖控制，各觸發(fā)器的翻轉(zhuǎn)是同步的，則稱為同步計(jì)數(shù)器。 （4）無論計(jì)數(shù)到何值，只要=0，輸出立刻為0000，即為清零端。 學(xué)生活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，初步掌握異步四位二制加法計(jì)數(shù)器工作過程； （二）異步十進(jìn)加法計(jì)數(shù)器 教師活動(dòng)：“做中教”，用仿真軟件展示異步十進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器功能測試電路。 學(xué)生活動(dòng)：利用實(shí)驗(yàn)電路，輸入端加0.5Hz時(shí)鐘脈沖， （1）當(dāng)=1時(shí)，觀察并記錄的輸出情況，填表； （2）在任意計(jì)數(shù)時(shí)刻，讓=0時(shí)，觀察并記錄的輸出情況。 （3）總結(jié)異步十進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器功能特點(diǎn)。 教師活動(dòng)：總結(jié) （1）當(dāng)=1時(shí)，每來一個(gè)脈沖計(jì)數(shù)一次，由0000變化到1001，計(jì)數(shù)十次后，計(jì)數(shù)器又從初始狀態(tài)0000開始計(jì)數(shù)。所以該計(jì)數(shù)器稱為異步十進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器。 （2）無論計(jì)數(shù)到何值，只要=0，輸出立刻為0000，即為清零端。 教學(xué)環(huán)節(jié)2：集成移位寄存器 教師活動(dòng)：由實(shí)際需要導(dǎo)入寄存器，展示74LS194芯片及其引腳圖； 學(xué)生活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)74LS194芯片及引腳圖，清楚其邏輯功能。 三、課堂小結(jié) （1）常用的時(shí)序邏輯電路有寄存器和計(jì)數(shù)器等。 （2）計(jì)數(shù)器是一種能對輸入脈沖進(jìn)行累計(jì)計(jì)數(shù)的邏輯器件，除了計(jì)數(shù)功能之外，還具有分頻、定時(shí)等功能，廣泛地應(yīng)用于各種數(shù)字系統(tǒng)和數(shù)字計(jì)算機(jī)中。計(jì)數(shù)器有二進(jìn)制和十進(jìn)制、異步和同步等類別。 （3）寄存器是一種能夠存放數(shù)碼或以二進(jìn)制代碼形式表示的信息。移位寄存器具有數(shù)碼寄存和移位兩種功能。 四、課堂練習(xí) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》 五、課后作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（9-7） 【課題編號(hào)】 ××-09-07 【課題名稱】 數(shù)字電路的應(yīng)用 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．了解555集成定時(shí)器及應(yīng)用。 2．了解模數(shù)轉(zhuǎn)換、數(shù)模轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。 應(yīng)會(huì)： 會(huì)應(yīng)用555集成定時(shí)器構(gòu)成典型電路。 【教學(xué)重點(diǎn)】 555集成定時(shí)器芯片引腳功能；邏輯功能及應(yīng)用。 【難點(diǎn)分析】 對555集成定時(shí)器芯片工作過程的把握。 【學(xué)情分析】 555集成定時(shí)器應(yīng)用廣泛，但其芯片引腳功能難以把握，尤其是與外電路連接時(shí)對其工作過程的分析。利用“做中教”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)555定時(shí)器的使用，通過例題讓學(xué)生把握其功能，為其更廣泛的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。對于模數(shù)轉(zhuǎn)換部分，讓學(xué)生了解即可。 【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)法、講授法 【教具資源】 555定時(shí)器芯片、仿真軟件 【課時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)（90分鐘） 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 聯(lián)系生活中樓道的聲控?zé)舳〞r(shí)熄滅，液位監(jiān)測電路等，引出555定時(shí)器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：555定時(shí)器 （一）555定時(shí)器 教師活動(dòng)：展示555定時(shí)器芯片 學(xué)生活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)芯片、分清引腳，掌握其工作特性。 （二）555定時(shí)器的應(yīng)用 教師活動(dòng)：“做中教”，用仿真軟件連接555時(shí)基電路。 學(xué)生活動(dòng)：連接555時(shí)基電路構(gòu)成振蕩器電路。用示波器觀察電容兩端電壓與輸出電壓波形。 教師活動(dòng)：總結(jié) 該電路是用555時(shí)基電路構(gòu)成的多諧振蕩器電路。多諧振蕩器是產(chǎn)生矩形脈沖的自激振蕩電路，無需外加輸入信號(hào)，接通電源，多諧振蕩器就會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生矩形脈沖，振蕩波形周期為。 教師活動(dòng)：例題講解 教學(xué)環(huán)節(jié)2：模數(shù)轉(zhuǎn)換及數(shù)模轉(zhuǎn)換 教師活動(dòng)：講解模數(shù)轉(zhuǎn)換、數(shù)模轉(zhuǎn)換的工作過程。 學(xué)生活動(dòng)：了解模數(shù)轉(zhuǎn)換、數(shù)模轉(zhuǎn)換的工作過程。 三、課堂小結(jié) 555時(shí)基電路是一種具有廣泛用途的單片集成電路，只要在其外部接上適當(dāng)?shù)淖枞菰?，就可以方便地?gòu)成施密特觸發(fā)器、多諧振蕩器等脈沖信號(hào)的產(chǎn)生和變換電路及其他應(yīng)用電路。單片集成555時(shí)基電路有8個(gè)引腳，使用時(shí)應(yīng)注意各引腳編號(hào)及性能。 模數(shù)轉(zhuǎn)換（A/D）指的是將輸入的模擬量轉(zhuǎn)換為數(shù)字量輸出，數(shù)模轉(zhuǎn)換（D/A）指的是將數(shù)字量轉(zhuǎn)換為模擬量，使輸出的模擬量與輸入的數(shù)字量成正比。模數(shù)轉(zhuǎn)換器和數(shù)模轉(zhuǎn)換器是用于計(jì)算機(jī)控制電路的模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)之間的信號(hào)轉(zhuǎn)換電路。。 四、課堂練習(xí) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》 五、課后作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（9-8） 【課題編號(hào)】 03-09-08 【課題名稱】 用555時(shí)基電路構(gòu)成多諧振振蕩器 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知：555時(shí)基電路的功能、特性。 應(yīng)會(huì)： （1）555時(shí)基電路芯片的引腳識(shí)別； （2）由555芯片搭接多諧振蕩器電路。 【教學(xué)重點(diǎn)】 555時(shí)基電路芯片的正確使用。 【難點(diǎn)分析】 靈活使用555時(shí)基電路芯片搭接所需功能電路。 【學(xué)情分析】 在學(xué)習(xí)555時(shí)基電路芯片功能、特性的基礎(chǔ)上，利用“做中學(xué)”讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)識(shí)讀555時(shí)基電路芯片引腳，熟練安裝所需功能電路，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的操作技能。 【教學(xué)方法】 實(shí)訓(xùn) 【教具資源】 555時(shí)基電路芯片、1k電阻2只，1uF電容1只、示波器1臺(tái)，直流電源1臺(tái)。 【課時(shí)安排】 2學(xué)時(shí)（90分鐘） 【教學(xué)過程】 一、操作部分 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成多諧振振蕩器的安裝與測試。 學(xué)生活動(dòng)：在教師指導(dǎo)下， （1）識(shí)別555時(shí)基電路芯片引腳。 （2）設(shè)計(jì)、搭接電路。 （3）用示波器觀察電容兩端電壓波形及輸出波形特點(diǎn)。 （4）讀出輸出波形周期，驗(yàn)證公式是否成立。 二、課堂小結(jié)——注意事項(xiàng) 正確識(shí)讀555電路芯片引腳，準(zhǔn)確讀數(shù)，合理布線。 三、課后作業(yè) 1．撰寫555時(shí)基電路構(gòu)成多諧振蕩器實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 2．思考：將555時(shí)基電路芯片的4引腳接地會(huì)出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 16