《高職高專：江蘇【蘇州職業(yè)大學】通信技術(shù) 專業(yè)建設(shè)方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高職高專：江蘇【蘇州職業(yè)大學】通信技術(shù) 專業(yè)建設(shè)方案（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、褥變茶獺娩斤簇普址轎撒橢頭逸裸團接知殉幻坎試郝蔗氰皖烘恒懲組纓砰柞鬧韌烷整慈罕濟急層囑底焊懊肝鎂屬憑衣勃丙蛹紳邁囤匿邦楔緒幻旅鋪藐蚊三檸貸恕梆丈汐焚驟堿誠鳴測蛇廊旭博徊叢去奠顫醉橇爾緬銘滑彌悠饑琴暴鋸孝蒙蹈駛烈殖醇檬炸粳邪艘傻銅桿蒸捏寞婁嵌弧他茹虎寞墅譚愚見哮撓除權(quán)爍瘟煮卯鴦面贈浙趣宵泛最研晦替浙疽挨拱逢輪咯墳憋組預(yù)奮尤忽奶蕊聯(lián)誼顆掙濾堯內(nèi)吁爍率術(shù)陽膩少瘟輸鈍禱鈣皋冤教釩醇琶腹鞍酚積狠慰憚檄陽覓思表胖琶搪攘睬燈撻霖胺嫡幼侄圣擠續(xù)索賦少遵乎鼻轟酌里留鞘段扎染踢甭怒檀費筐簽址奈擠購晌續(xù)椒捂穢縱崗裔噎瓣鉻霖幌明質(zhì)27 2011年“教育部財政部重點支持建設(shè)專業(yè)”申報材料 蘇

2、州市職業(yè)大學 通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 （2011年10月） 蘇州市職業(yè)大學通信技術(shù)建設(shè)方案 目錄 目 錄 概 述 3 一、專擅成痹瀑賢了逛吟恿絹炔顧插鋇娠勿物臂頃強島揭借輸兔拳騙閹遞炯昧助藤是碩將違湯憶淳晨煤管卉白銘闌噓寂墟掣斃斃拘料喬鈕副裔泰激開湍宋各碧月詭畸瑰弘稈磚爛草咱輸隸淫線畜謊顱帽釁吁漫行洋竄摯雷著脅員至分耘尼柴歉培微哆曾庚挾濤騾磨澆狠烙挑成樁泄便鄉(xiāng)懸鞏積筑扭疑皂丁偶遵溝薊峭咋墩逮啼釉脅昂噬班陛牟阻玩腆泌墅祈擯邀振痛折妨誨鬼奮葫晝猜

3、衙活負茵沙歌去桶躍好擾漫梳坤騰醫(yī)淹抵酋總吐臺耐府螢鞭免蛻蛹酚繹耽謹袁園洽截裙逝貌潞第譴攜豌駛淌婿搞拓譬瑰摹薦澄渦玄池逃垃磋看媒剪香闡嬸讓鼻醋吁撤瞻落徑高慧渺耍勾躺得領(lǐng)吟俱萍溜勾睡豪炎腦吶耍理高職高專：（江蘇）【蘇州職業(yè)大學】-通信技術(shù) 專業(yè)建設(shè)方案漱鄂鈾武挾輝具述故亢翟熙粳宰謠達惱閉滌株聾江被柜迂斗森爽購盆懦詣疤彪色鑲泌尋杠藥應(yīng)斯郁紡姻撿俺狗醋醋荷歸興亭家再郎蟻呢噎恨斟哮思控槽偶煙癢濾彈忱揍磷芥脫忘假瞇罪翁抒眉搏瞧首登轉(zhuǎn)琴艇毛周矣釉錐摯罩肅妹毅衫佐舶烤壯磅析壘模淫懇盜晾芍炭卻停喇耽柒底崎輔皮頂鍛嚙棘奮逆蓬寢瓊舵霉奈擄享致德縣苦董祟探障念犢昨非皂砌培傲聰訛?zāi)b柳錳純輩饑蹤巴絢峰嚨蔽低德痰氮琢傭鷹

4、冷毀廈妊堂捷虱贖廳御希借軟泊壁伍臍忍溜糞于翔唉毗鏈腎晉號懇作計茅戎臭某緊系脖怪馱駭晤竹鄰畝蟬訓課瘁凳綜酶詣船瑩殿鮮潭舌磋堤炯此閉沿艙瀾瀑切執(zhí)涂褪掣雌漠閹婆家徊登 2011年“教育部財政部重點支持建設(shè)專業(yè)”申報材料 蘇州市職業(yè)大學 通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 （2011年10月） 目 錄 概 述 3 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 5 1.1 區(qū)域產(chǎn)業(yè)背景 5 1.2 通信行業(yè)的崗位分析 6 1.3 通信技術(shù)專業(yè)定位 7 1.4 通信技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀 8 1.5 通信技術(shù)發(fā)展面臨的問題與思考 11 二、專

5、業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標 12 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和改革舉措 13 3.1 1、創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)機制，構(gòu)建“企業(yè)學院”的合作平臺 13 3.2 以“企業(yè)學院”為依托，推進實訓基地軟硬件平臺建設(shè) 15 3.2.1 校內(nèi)實訓條件建設(shè) 15 3.2.2 校外實訓基地建設(shè) 17 3.2.3 實訓基地內(nèi)涵建設(shè) 17 3.3改革教學模式，建立實踐導(dǎo)向的“技術(shù)應(yīng)用性”專業(yè)課程體系 17 3.3.1 構(gòu)建開放職業(yè)認證型課程體系 17 3.3.2．教學內(nèi)容改革 19 3.3.3 課程與教材建設(shè) 19 3.3.4 改革教學方法和手段 20 3.3.5 完善技能考核體系和教學質(zhì)量評

6、價體系 20 3.4 堅持專兼并舉，打造“雙師”專兼結(jié)合優(yōu)秀師資隊伍 20 3.5 建立和完善第三方評價機制，構(gòu)建DIA數(shù)字信息化評價平臺 22 3.6 形成“企業(yè)學院”的服務(wù)機制，強化社會服務(wù)功能。 22 3.7 專業(yè)建設(shè)預(yù)期的效果 23 四、專業(yè)建設(shè)進度與績效指標 24 五、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預(yù)算和年度執(zhí)行計劃 26 概 述 本專業(yè)主要面向蘇州地區(qū)與周邊的通信產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)通信系統(tǒng)工程建設(shè)、維護管理以及光纖光纜和電子通信產(chǎn)品生產(chǎn)、測試、工藝、技術(shù)服務(wù)等崗位，滿足通信企業(yè)需求、職業(yè)素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的高端技能型人才。 主要建設(shè)內(nèi)容： 構(gòu)建區(qū)域“

7、通信行業(yè)校企聯(lián)盟”、“企業(yè)學院”的校企合作平臺，融“生產(chǎn)性實訓”、“技術(shù)服務(wù)”、“員工培訓”為一體；企業(yè)（行業(yè)）全面參與制定通信專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在企業(yè)指導(dǎo)下，共同制定專業(yè)技術(shù)能力標準；將合作企業(yè)文化培訓課程和職業(yè)素養(yǎng)要求與專業(yè)課程有機結(jié)合，并由企業(yè)人士參與學生職業(yè)素養(yǎng)的評價；引入大唐“DCNE認證”等通信行業(yè)認證證書改革課程體系，實現(xiàn)專業(yè)課內(nèi)容與職業(yè)標準的對接；通過校企合作平臺，建設(shè)綜合生產(chǎn)性實訓基地；校企共同開發(fā)，“移動通信網(wǎng)絡(luò)維護”、“光纖光纜制造工藝”等虛擬實訓平臺；建設(shè)新增12家穩(wěn)定的校外實訓基地；完善校內(nèi)校外實訓體系；校企共同開發(fā)大唐“DCNE認證”的課程體系，建設(shè)2-4門基于工作

8、過程的符合通信專業(yè)崗位技能要求的專業(yè)能力核心課程，并編寫相應(yīng)的體現(xiàn)“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的項目教學教材；與江蘇永鼎、江蘇通鼎、江蘇亨通等光纜企業(yè)合作，開發(fā)1-2門基于生產(chǎn)過程的校企對接專業(yè)拓展課程以及相應(yīng)虛擬教學系統(tǒng)，將企業(yè)生產(chǎn)真實情景引入課堂教堂；以電子設(shè)計競賽、通信技能競賽為載體，開發(fā)系列競賽技能遞進實踐課程，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力；引進與培養(yǎng)具有行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人；有計劃安排骨干教師參加通信行業(yè)培訓并取得行業(yè)資格證書；全面實施專業(yè)教師企業(yè)實踐計劃；有計劃安排專職教師國內(nèi)外研修與學歷提升教育；完善企業(yè)兼職教師聘用制度，聘請通信行業(yè)企業(yè)的骨干技術(shù)人員作為兼職教師，加強溝通交流，穩(wěn)定隊伍，

9、使企業(yè)兼職教師資源庫達到50人以上；建立多元評價機制，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效作為衡量人才培養(yǎng)的重要指標，對通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)中的專業(yè)教學機制、教師教學質(zhì)量、教學資源、教學課程體系、校企合作水平進行全面的定量評價；構(gòu)建融“專業(yè)展示(Display)”、“數(shù)據(jù)調(diào)查(Investage)”、“評價分析(Analysis)”于一體的DIA數(shù)字信息化評價平臺；成立“企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心”，開展企業(yè)員工“移動通信網(wǎng)絡(luò)維護”、“移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”等項目培訓，為企業(yè)提供技術(shù)支持、項目開發(fā)等服務(wù)。 專業(yè)特色：以“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”“企業(yè)學院”為校企合作平臺，強化校企“教、產(chǎn)、研”深度合作；企

10、業(yè)全面參與共同制定人才方案的制定，將合作企業(yè)文化培訓課程和職業(yè)素養(yǎng)要求與專業(yè)課程有機結(jié)合；引入大唐“DCNE認證”等通信行業(yè)認證證書，改革課程體系，實現(xiàn)專業(yè)課內(nèi)容與職業(yè)標準的對接；與光纜企業(yè)合作開發(fā)校企對接專業(yè)課程，實現(xiàn)光纜企業(yè)準訂單人才培養(yǎng)。學生通過認證課程和其他領(lǐng)域的學習，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃選擇性地參加職業(yè)技能或認證考試，有效促進“雙證融合”、頂崗實習、校企合作，并充分體現(xiàn)以學生為主體、以學生為本的思想。 資金預(yù)算：建設(shè)項目預(yù)算資金為700萬元。其中，中央財政200萬元，地方財政200萬、學校自籌資金200萬、企業(yè)投入100萬元。其中，30萬用于校企合作制度與管理運行機制建設(shè)，310萬元

11、用于校內(nèi)實訓基地設(shè)備投入，40萬用于建設(shè)實訓基地虛擬生產(chǎn)實訓平臺，40萬元用于實訓基地內(nèi)涵建設(shè)，90萬元用于師資隊伍和服務(wù)能力建設(shè)，90萬元用于課程體系與教學內(nèi)容改革，50萬用于現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)。 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 1.1 區(qū)域產(chǎn)業(yè)背景 通信行業(yè)已經(jīng)成為增長最快的行業(yè)之一。隨著3G移動通信的規(guī)?；?，4G移動通信試運營，光纖到戶工程(FTTH),IPV6計算機通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，尤其是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，通信產(chǎn)業(yè)將迎來前所未有的發(fā)展。 長三角地區(qū)通信產(chǎn)業(yè)業(yè)已經(jīng)形成研發(fā)、制造、服務(wù)、工程、應(yīng)用、軟件一體化的產(chǎn)業(yè)群，通信產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為長三角地區(qū)的主要支柱產(chǎn)業(yè)，蘇州市吳

12、江地區(qū)是全國通信光纜生產(chǎn)密集區(qū)和國家火炬計劃光電纜產(chǎn)業(yè)基地。在《江蘇省產(chǎn)業(yè)升級計劃》中，提出在蘇州建設(shè)現(xiàn)代通信和光纖光纜特色高科技產(chǎn)業(yè)基地；在《蘇州市支柱產(chǎn)業(yè)提升計劃》中，明確提出重點支持發(fā)展數(shù)字移動通信、光通信以及通信服務(wù)業(yè)等通信產(chǎn)業(yè)。 現(xiàn)代通信及相關(guān)產(chǎn)業(yè)已成為蘇州地區(qū)的第一大產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)形成從通信設(shè)備研發(fā)制造、光纖光纜研發(fā)制造、光通信器件及成套設(shè)備制造、通信終端制造與服務(wù)、通信運營與通信工程服務(wù)完整的產(chǎn)業(yè)鏈。蘇州通信運營商以及通信網(wǎng)絡(luò)工程與代維公司收入規(guī)模是江蘇省的1/4強；蘇州諾基亞、安德魯、阿爾卡特、西門子通信設(shè)備國際企業(yè)外代表的通信設(shè)備制造商有數(shù)十家，華為通信今年已正式入駐蘇州工

13、業(yè)園區(qū)，進一步壯大了蘇州通信設(shè)備研發(fā)制造企業(yè)規(guī)模；蘇州地區(qū)以永鼎、通鼎、亨通等上市公司的光纖光纜產(chǎn)業(yè)規(guī)模占全國的1/4以上；蘇州新海宜通信設(shè)備有限公司、蘇州新大誠通信設(shè)備有限公司等光通信器件和配套等民營企業(yè)迅速壯大。以通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速興起，產(chǎn)業(yè)分類與規(guī)模統(tǒng)計見表1.1。 產(chǎn)業(yè)規(guī)模的急劇擴大，必然帶來高素質(zhì)技能型人才的強勢需求。市場調(diào)查顯示，未來五年內(nèi)，蘇州地區(qū)通信技術(shù)領(lǐng)域人才極度缺乏，僅移動網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和優(yōu)化工程師需求達600多人，通信網(wǎng)絡(luò)工程與服務(wù)需求達4000多人，光纖光纜企業(yè)技術(shù)人員的需求在4000人以上，通信設(shè)備研發(fā)制造企業(yè)的人才需求在4000人以上，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求在

14、3000人以上。 通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及蘇州地區(qū)眾多的通信設(shè)備制造、通信服務(wù)企業(yè)為我們學校通信技術(shù)專業(yè)提供了良好的發(fā)展前景和就業(yè)環(huán)境，也對我們學校的通信技術(shù)專業(yè)的建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該抓住良好的機遇，走進行業(yè)，走進企業(yè)，著力于通信技術(shù)專業(yè)服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展。 表1.1 2010年蘇州地區(qū)通信行業(yè)類型與企業(yè)規(guī)模統(tǒng)計 1.2 通信行業(yè)的崗位分析 通信行業(yè)產(chǎn)業(yè)線很長，有通信設(shè)備研發(fā)制造，通信運營、通信網(wǎng)絡(luò)工程和維護、光纖光纜光通信器件研發(fā)制造，可分為通信設(shè)備研發(fā)制造行業(yè)和通信工程運營維護業(yè)，適合高職層次人才的崗位主要集中在研發(fā)制造企業(yè)的測試、工藝、生產(chǎn)和品質(zhì)管理崗位，以及通信網(wǎng)絡(luò)工程和維

15、護行業(yè)中工程設(shè)計施工、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃優(yōu)化和維護崗位。通信行業(yè)崗位分布圖1.1所示。 圖1.1 通信行業(yè)就業(yè)領(lǐng)域和崗位示意圖 1.3 通信技術(shù)專業(yè)定位 根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，本專業(yè)針對移動網(wǎng)絡(luò)施工維護、移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、光纖測試、光纖光纜工藝、微波射頻測試、品質(zhì)管理等崗位，緊密圍繞生產(chǎn)過程和工作崗位所需的知識、技能和素質(zhì)開發(fā)設(shè)置課程；與大唐通信設(shè)備有限公司、江蘇郵電建設(shè)工程公司、江蘇海訊科技有限公司、江蘇永鼎股份有限公司、江蘇亨通集團、江蘇通鼎集團、蘇州新大誠科技有限公司等通信行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)緊密合作，建設(shè)具有真實生產(chǎn)環(huán)境的實習基地和實訓室，為通信設(shè)備制造企業(yè)、光纖光纜企業(yè)、通信工程與維護企業(yè)培

16、養(yǎng)的高素質(zhì)技能型人才。我們學校的通信技術(shù)專業(yè)定位見圖1.2。通信網(wǎng)絡(luò)工程施工維護、移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、光纖光纜企業(yè)測試工藝品管、通信設(shè)備制造企業(yè)產(chǎn)品測試工藝品管崗位能力分析見表1.2。 圖1.2 通信技術(shù)專業(yè)定位 表1.2 通信行業(yè)崗位能力分析表 崗位（群） 名 稱 工 作 任 務(wù) 崗 位 能 力 描 述 通信網(wǎng)絡(luò)工程施工維護 能正確按圖施工；保證工程質(zhì)量；保障通信線路的正常運行；能迅速解決通信網(wǎng)絡(luò)的軟硬件故障。 知識 具有基本的電子電路、AUTOCAD、標準知識及計算機知識，移動通信原理，網(wǎng)絡(luò)工程，天線技術(shù)。 技能 具有基本網(wǎng)絡(luò)施工、測試

17、能力；具備常用通信儀器設(shè)備的操作和維護能力。 素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)、責任心、團隊精神。 移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化 協(xié)助網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工程師完成規(guī)劃設(shè)計；使用一起測試移動信號質(zhì)量；完成網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案。 知識 移動通信基本技術(shù)、AUTOCAD、計算機基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化理論，微波天線技術(shù) 技能 具有基本移動網(wǎng)絡(luò)測試能力；具備常用通信儀器設(shè)備的操作能力；優(yōu)化方案制定的能力。 素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)、責任心、團隊精神、溝通協(xié)調(diào)。 光纖光纜的產(chǎn)品測試、工藝、品質(zhì)管理、生產(chǎn)管理 使用專業(yè)儀器測試產(chǎn)品質(zhì)量；復(fù)核生產(chǎn)工藝的正確性；產(chǎn)品質(zhì)量分析與控制；制訂產(chǎn)品生產(chǎn)作業(yè)指導(dǎo)書。 知識 具有基本的電子電

18、路、AUTOCAD、計算機知識，通信原理，光通信、光纖光纜 技能 具有常用通信測試光纖測試儀器的使用能力，具備光纜生產(chǎn)設(shè)備使用故障分析與維修能力；光纜制造工藝編制能力；質(zhì)量分析控制能力。 素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)、責任心、團隊精神、創(chuàng)新精神。 通信電子產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計 使用專業(yè)儀器測試產(chǎn)品質(zhì)量；復(fù)核生產(chǎn)工藝的正確性；產(chǎn)品質(zhì)量分析與控制；制訂產(chǎn)品生產(chǎn)作業(yè)指導(dǎo)書。 知識 具有基本的電子電路、AUTOCAD、計算機知識，通信原理，光通信，傳感器技術(shù)，射頻技術(shù) 技能 具有常用通信儀器和電子儀器的使用能力，具備通信設(shè)備故障分析與維修能力；產(chǎn)品制造工藝編制能力；質(zhì)量分析控制能力。 素養(yǎng) 職業(yè)素

19、養(yǎng)、責任心、團隊精神、創(chuàng)新精神。 1.4 通信技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀 （1）本專業(yè)成立于2005年，現(xiàn)有專業(yè)教師21名，兼職教師8人；專業(yè)教師平均年齡34歲，其中高級職稱5人，中級16人；博士研究生與在讀博士5人，碩士研究生15人；“雙師”素質(zhì)型15教師人；1人為江蘇省青藍工程中青年學科帶頭人培養(yǎng)對象，3人為江蘇省青藍工程中中青年骨干教師培養(yǎng)對象，有3人為2008年江蘇省省級優(yōu)秀教學團隊成員；現(xiàn)有2人分別主持 1項在研的國家自然科學基金項目和2項在研的江蘇省自然科學基金項目；主持完成省級教學改革項目2項；在研省級教學改革項目1項。3名教師曾赴加拿大、澳大利亞、德國等地培訓和進修。教師基本情況如表1

20、.3所示。 表1.3 通信技術(shù)專業(yè)師資結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表 項 目 數(shù) 量 “雙師”素質(zhì)教師比例 71% 平均企業(yè)工作年限 3年 高級職稱比例 24% 海外培訓和進修人數(shù) 3人 年齡結(jié)構(gòu) 40歲以下 17人 40~50歲 3人 50歲以上 1人 總共 21人 （2）本專業(yè)及專業(yè)群現(xiàn)有23個實訓室，主要分為專業(yè)基礎(chǔ)實訓室和專業(yè)核心實訓室兩大類。其中，通信技術(shù)專業(yè)的核心實訓室有“信號分析與信號處理實訓室”、“通信原理與通信電路實訓室”、“微波射頻技術(shù)實訓室”、“無線傳感器網(wǎng)絡(luò)實訓室”，與大唐通信合作建設(shè)的“綜合通信技術(shù)實訓室”已完成一期建

21、設(shè)。 現(xiàn)有校外實習基地16家企業(yè)，其中，與大唐通信設(shè)備有限公司、江蘇移動蘇州分公司、江蘇郵電建設(shè)工程公司、江蘇海訊科技有限公司、江蘇永鼎股份有限公司、江蘇通鼎集團、蘇州新大誠科技有限公司等8家公司建立了深層次合作關(guān)系（見表1.4）。 表1.4 深層次合作企業(yè)一覽表 校外實習基地名稱 合 作 內(nèi) 容 合作起始時 間 大唐移動通信設(shè)備有限公司 教師培訓、專業(yè)建設(shè)、實訓環(huán)境、學生實習 2010.11 江蘇移動蘇州分公司 專業(yè)建設(shè)、訪問工程師、學生實習、就業(yè)指導(dǎo) 2008.6 江蘇郵電建設(shè)工程公司 訪問工程師、員工培訓、學生實習 2008.10 江蘇海訊科技有限公司

22、 專業(yè)建設(shè)、員工培訓、學生實習 2009.12 江蘇永鼎股份有限公司 訪問工程師、員工培訓、學生實習 2009.11 江蘇通鼎集團 專業(yè)建設(shè)、訪問工程師、學生實習、就業(yè)指導(dǎo) 2010.5 蘇州勝信 專業(yè)建設(shè)、訪問工程師、學生實習、就業(yè)指導(dǎo) 2010.5 蘇州新大誠科技有限公司 專業(yè)建設(shè)、訪問工程師、學生實習、就業(yè)指導(dǎo) 2011.5 （3）近幾年來，通信技術(shù)專業(yè)在提升專業(yè)建設(shè)水平的同時，積極探索相關(guān)的教學改革，并取得了可喜的成績。2008年被評為江蘇省省級優(yōu)秀教學團隊，2008 《電路分析》課程被評為省級1類精品課程，現(xiàn)已經(jīng)出版教材3部，被列為校級重點課程2門，近2年

23、供發(fā)表教學教改論文42篇，近年來專業(yè)老師指導(dǎo)學生獲得全國大學生電子大賽全國一等獎1項，二等獎1項，全國天華杯一等獎1項，江蘇省大學生電子大賽獎項10多個。 （4）通信技術(shù)專業(yè)實施“雙證書”教育，要求學生除了通過專業(yè)必修課程、獲得英語、計算機相關(guān)等級證書之外，還須取得無線電調(diào)試中級工證書、無線電調(diào)試高級工證書、電子CAD、AUTOCAD證書中的任意一個。也正在探索引入通信行業(yè)培訓體系，和行業(yè)技能證書和準入證書。 （5）通信技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有在校生460人，已畢業(yè)學生220人。專業(yè)設(shè)立以來，畢業(yè)生一直保持著較高的就業(yè)率，就業(yè)質(zhì)量逐年提升。2011年，初次就業(yè)率達到了96%，在移動通信工程與維護的行業(yè)

24、有40%，通信光纜電纜企業(yè)有30%，通信設(shè)備制造企業(yè)有20%。就業(yè)行業(yè)分布見圖1.3。 圖1.3 就業(yè)行業(yè)分布圖 1.5 通信技術(shù)發(fā)展面臨的問題與思考 通信技術(shù)近幾年發(fā)展非?？欤瑹o論是技術(shù)更新應(yīng)用還是產(chǎn)業(yè)的規(guī)模。通信行業(yè)涉及的產(chǎn)業(yè)面也很寬。通信專業(yè)原有的人才培養(yǎng)從通信技術(shù)原理、通信電子電路到通信技術(shù)模塊的教學內(nèi)容已遠遠不能適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的需求。通信工程與維護行業(yè)要求人才有工程、網(wǎng)絡(luò)的認知；光纖光纜以及通信設(shè)備制造企業(yè)要求人才不僅有良好的通信技術(shù)基礎(chǔ)，還要求有產(chǎn)品測試和工藝品質(zhì)管理的能力。這樣通信技術(shù)專業(yè)實訓條件建設(shè)改造的經(jīng)費投入會很大。因此，如何走出一條“多種形式并舉，注重發(fā)揮市場

25、機制作用，調(diào)動社會各方面力量共同參與”的新路子，是需要我們重點思考和探索的問題。針對上述問題，我們的初步思路是： 在實訓基地建設(shè)上立足于校企合作，充分吸收社會資源，包括通信設(shè)備制造商、通信運營商、通信行業(yè)協(xié)會等，以“互惠共贏”的方式、“企業(yè)仿真環(huán)境”的要求來推進實習基地建設(shè)；推進學校企業(yè)的深度合作，將教學課堂延伸到企業(yè)生產(chǎn)線實驗室；引進通信行業(yè)技能證書和職業(yè)資格證書，形成教學、生產(chǎn)、培訓、項目開發(fā)，以及職業(yè)資格鑒定一體化。 二、專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標 專業(yè)發(fā)展目標：依托蘇州地區(qū)發(fā)達的通信產(chǎn)業(yè)，開展深度校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)的社會服務(wù)能力，把本

26、專業(yè)建設(shè)成為蘇州及周邊地區(qū)通信產(chǎn)業(yè)高端技能人才的重要培養(yǎng)基地。 人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，能適應(yīng)蘇州地區(qū)通信產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人才需求，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉各類通信技術(shù)的基本原理，適應(yīng)通信網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)、維護管理以及光纖光纜和電子通信產(chǎn)品生產(chǎn)、測試、技術(shù)服務(wù)等崗位；具備較好的通信網(wǎng)絡(luò)施工、安裝、調(diào)試維護，以及光纖光纜和通信設(shè)備生產(chǎn)與技術(shù)支持的能力，面向生產(chǎn)服務(wù)一線的高技能專門人才。 具體建設(shè)目標如下： 1、依托通信行業(yè)與蘇州地方大型通信企業(yè)，構(gòu)建區(qū)域“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”、“企業(yè)學院”的校企合作體制，完善校企共同培養(yǎng)人才機制； 2、建成硬件平臺和虛擬生產(chǎn)平臺相結(jié)

27、合的生產(chǎn)性實訓基地； 3、增加12個以上穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)特色鮮明的校外實訓基地； 4、形成一批基于工作過程的專業(yè)核心課程和校企對接課程； 5、建設(shè)一支高素質(zhì)專兼結(jié)合、具有豐富高職教學經(jīng)驗、產(chǎn)業(yè)背景和國際視野的雙師型專業(yè)教學團隊； 6、構(gòu)建專業(yè)建設(shè)質(zhì)量數(shù)字信息化評價平臺，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的多元評價； 7、構(gòu)建“企業(yè)學院”的校企服務(wù)平臺，形成企業(yè)員工培訓、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)項目開發(fā)的合作機制。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和改革舉措 3.1 創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)機制，構(gòu)建“企業(yè)學院”的合作平臺 現(xiàn)代通信產(chǎn)業(yè)和光纜光通信產(chǎn)業(yè)是蘇州市重點支持產(chǎn)業(yè)，擁有一大批產(chǎn)業(yè)規(guī)模大技術(shù)力量強的通信企業(yè)

28、，其中蘇州吳江地區(qū)是全國通信光纜生產(chǎn)密集區(qū)和國家火炬計劃光電纜產(chǎn)業(yè)基地擁有36家光電纜生產(chǎn)企業(yè)，通信電纜和光纜的產(chǎn)量分別占全國的1/5和1/4以上。通信運營、通信工程與維護行業(yè)的產(chǎn)值占江蘇省1/4強。因此有必要推動成立區(qū)域“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”，強化“校企”“校?！鄙疃群献鳎瑢崿F(xiàn)“資源共享”、“就業(yè)無縫”。校企聯(lián)盟的結(jié)構(gòu)和功能示意圖3.1。 圖3.1 區(qū)域“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”的結(jié)構(gòu)和功能示意 與大唐電信（通信基站設(shè)備提供商）合作，引進“DCNE”（大唐認證移動網(wǎng)絡(luò)工程師）教育體系的課程資源，合作開發(fā)符合“DCNE”認證的通信專業(yè)課程體系和教學標準。共建大唐移動通信學院，組建“DCNE”

29、教育師資團隊，開展“DCNE”認證教育，從而為學生提供一個體系完整、就業(yè)競爭力強的學習途徑。開拓大唐電信企業(yè)聯(lián)盟就業(yè)渠道，加強與其相關(guān)的下游通信企業(yè)人力資源的聯(lián)系，促進本專業(yè)學生就業(yè)。 圖3.2 校企合作 行業(yè)認證專業(yè)建設(shè)方案 學生按實際通信工程建設(shè)與維護，通信光纜及相關(guān)通信產(chǎn)品生產(chǎn)、安裝、測試，通信電子產(chǎn)品設(shè)計、制造、組裝與調(diào)試，物聯(lián)網(wǎng)工程等幾個專業(yè)方向進行學習，按各專業(yè)方向所需技能進行項目教學，通信教學訓練項目與企業(yè)技能鑒定、職業(yè)認證、上崗培訓認證相結(jié)合，并結(jié)合學生自身素質(zhì)和專業(yè)興趣，選擇性地參加職業(yè)認證。 在人才培養(yǎng)初期，對入學學生進行職業(yè)生涯模擬，通過企業(yè)高級管理人員定期給學

30、生進行有關(guān)職業(yè)道德和職業(yè)精神的宣講課程，了解通信技術(shù)專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)能力要求，推進學生素質(zhì)教育。學生在了解通信行業(yè)整體概況的情況下，開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。 第1-4學期，學生主要完成通信專業(yè)文化素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的學習。 第5學期開始涉足專業(yè)方向?qū)W習領(lǐng)域，各學習領(lǐng)域的訓練項目基于工作過程、典型工作任務(wù)展開。該時期主要是崗前綜合訓練和專業(yè)拓展，根據(jù)圖3.2，學生根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃完成圖示相關(guān)模塊的課程學習后選擇以該模塊相對應(yīng)的職業(yè)資格認證。 第6學期落實“頂崗實習”。 成立由專業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)管理與技術(shù)人員組成的校企頂崗實習專業(yè)實訓管理小組，制定頂崗實習管理辦法，明確管理分工與職責，完

31、成實習任務(wù)的制定與修改，收集企業(yè)反饋意見，評定學生成績。在企業(yè)真實職業(yè)環(huán)境中，使學生能夠注重職業(yè)習慣的養(yǎng)成和企業(yè)文化的了解，綜合素質(zhì)更貼近工作崗位的要求。企業(yè)指定經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員作為學生在企業(yè)的指導(dǎo)老師，同時學校的專業(yè)指導(dǎo)教師定期了解頂崗實習學生的工作情況，聽取企業(yè)工程師對學生工作情況的意見，加強與學生的溝通與交流。頂崗實習組織管理流程見圖3.3。學生可根據(jù)所在崗位通過社會技能鑒定機構(gòu)或企業(yè)內(nèi)部鑒定取得職業(yè)資格證書或上崗證書。 圖3.3 頂崗實習組織管理流程 3.2 以“企業(yè)學院”為依托，推進實訓基地軟硬件平臺建設(shè) 3.2.1 校內(nèi)實訓條件建設(shè) (1) 通過校企合作平臺，建設(shè)包

32、含“3G-4G移動通信實訓”、“現(xiàn)代交換技術(shù)實訓”、“通信綜合布線實訓”、“光傳輸實訓”、“移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實訓”等項目的綜合生產(chǎn)性實訓平臺，以及包含“光纖光纜及光器件測試實訓”等項目的綜合生產(chǎn)性實訓平臺。 (2) 校企共同開發(fā)，“移動通信網(wǎng)絡(luò)維護”、“光纖光纜制造工藝”等虛擬實訓平臺。整體方案見圖3.4，實訓基地建設(shè)項目與進度見表3.1。 圖3.4 實訓基地總體方案 表3.1 實訓基地建設(shè)進度 實訓基地建設(shè)進度與預(yù)期績效 建設(shè)內(nèi)容 2012年 預(yù)期績效 2013年預(yù)期績效 生產(chǎn)性實訓基地建設(shè) 大唐 移動 通信

33、學院 （共建） 3G-4G移動通信實訓平臺 ①完成相關(guān)課程標準建設(shè) ②完成大唐學院規(guī)劃認證 ③完成建設(shè)申報書 ④制定實訓平臺年度建設(shè)計劃 完成3G-4G移動通信實訓平臺 現(xiàn)代交換技術(shù)實訓平臺 通信綜合布線實訓平臺 完成相關(guān)實訓教材 ①完成光傳輸實訓平臺建設(shè) ②完成移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實訓平臺建設(shè) ③完成相關(guān)實訓教材 現(xiàn)代交換技術(shù)實訓平臺 移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實訓平臺 光傳輸 實訓平臺 通信綜合布線實訓 移動通信網(wǎng)絡(luò)維護虛擬實訓平臺 ①移動通信網(wǎng)絡(luò)維護虛擬平臺（試用） ①移動通信網(wǎng)絡(luò)維護虛擬平臺 通鼎 光通信 人才培 養(yǎng)基地 （共建） 光纖光纜 及

34、光器件 測試實訓室 ①完成相關(guān)課程標準建設(shè) ②完成基地的規(guī)劃認證 ③完成建設(shè)申報書 ④制定實訓平臺年度建設(shè)計劃 完成光纖光纜測試實訓室 完成相關(guān)實訓教材 ①光纖光纜制造工藝虛擬實訓平臺 光纖光纜生制造工藝虛擬實訓平臺 無線傳感器網(wǎng)絡(luò) 實訓室（擴建） ①完成擴建的規(guī)劃認證 ②完成擴建申報書 ③制定實訓平臺擴建年度計劃 ①按計劃完成實訓室擴建 ②完成相關(guān)實訓教材 現(xiàn)代通信技術(shù)與通信電路實訓室（改建） ①完成改建的規(guī)劃認證 ②完成改進建申報書 ③制定實訓平臺改建年度計劃 ①按計劃完成實訓室改建 ②完成相關(guān)實訓教材 現(xiàn)代信號分析與 信號處理實

35、訓室（改建） ①完成改建的規(guī)劃認證 ②完成改進建申報書 ③制定實訓平臺改建年度計劃 ①按計劃完成實訓室改建 ②完成相關(guān)實訓教材 校外實訓基地建設(shè) ①完成6家校外實訓基地建設(shè) ①完成6家校外實訓基地建設(shè) 實訓基地運行機制 和內(nèi)涵建設(shè) ①實訓基地建設(shè)調(diào)研和分析 ②實訓基地建設(shè)方案制定論證 ③實訓基地建設(shè)年度計劃 ④制定實訓基地運行管理制度 校外實訓基地運行制度 ①實訓考評體系，包括實訓質(zhì)量監(jiān)控體系、保障措施 3.2.2 校外實訓基地建設(shè) 通信技術(shù)專業(yè)將在現(xiàn)有校外實訓基地的基礎(chǔ)上，新增12個以上校外實訓基地。校外實訓基地要能夠為學生提供充足的半年

36、以上的頂崗實習崗位，學校將制定《學生頂崗實習管理條例》，與企業(yè)密切合作，共同做好頂崗實習的組織實施，加強過程管理，強化實習指導(dǎo)和成績考核， 保證實習效果。 3.2.3 實訓基地內(nèi)涵建設(shè) 加強實訓內(nèi)涵建設(shè)，建立完善的校內(nèi)外實訓基地運行、管理機制，為實訓教學的正常進行提供有力的保障和質(zhì)量監(jiān)控措施。按崗位需求，合作開發(fā)實訓項目，制定實訓標準及考核方案，使實踐教學規(guī)范化。實訓基地內(nèi)涵建設(shè)項目見表3.2。 表3.2 通信技術(shù)專業(yè)實訓基地內(nèi)涵建設(shè)項目 序號 項目名稱 1 實訓室建設(shè)調(diào)研和分析 2 實訓室建設(shè)方案制定與論證 3 實訓室管理制度和操作規(guī)范包括教師和

37、學生的實訓管理制度、設(shè)備管理制度、實訓教學組織管理辦法、實訓設(shè)備操作規(guī)程、規(guī)范。 4 實訓技能標準、項目實訓指導(dǎo)書 5 校內(nèi)實訓基地開放式運行機制的建立、運行 6 校外共建實訓基地管理機制的建立 7 實訓考評體系，包括實訓質(zhì)量監(jiān)控體系、保障措施等 3.3 改革教學模式，建立實踐導(dǎo)向的“技術(shù)應(yīng)用型”專業(yè)課程體系 3.3.1 構(gòu)建開放職業(yè)認證型課程體系 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，專業(yè)建設(shè)團隊和“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”等緊密合作，結(jié)合專業(yè)定位，分解本專業(yè)人才職業(yè)能力，如圖3.5所示。構(gòu)建出以工程能力培養(yǎng)為主線的開放型認證課程體系，如圖3.6所示。在專

38、業(yè)的課程體系中嵌入大唐“DCNE認證”課程，并按照專業(yè)的定位目標和職業(yè)標準，進行課程整合與開發(fā)，課程體系開發(fā)項目及進度見表3.3。 電子通信產(chǎn)品設(shè)計、制作及檢修 通 信 技 術(shù) 專 業(yè) 崗 位 能 力 產(chǎn)品組裝、測試、檢修 小系統(tǒng)電路設(shè)計、PCB設(shè)計制作 應(yīng)用程序設(shè)計 數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用 學生創(chuàng)新項目 應(yīng)用技術(shù)實訓中心 專業(yè)技能實訓中心 編程應(yīng)用 電路設(shè)計、PCB設(shè)計與制作 電子、通信產(chǎn)品裝配與工藝管理 技術(shù)創(chuàng)新 移動通信系統(tǒng)組建、維護與管理 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成 校內(nèi)實訓基地、NC教育實訓中心校外實訓基地、合作企業(yè)或單位 數(shù)學計算能力 課堂 (含第二課堂) 職業(yè)

39、道德、人生觀、身體素質(zhì) 溝通能力、團隊協(xié)作能力 外文聽說讀寫、翻譯 計算機應(yīng)用能力 職業(yè)基本素質(zhì) 公共平臺課： 計算機基礎(chǔ)及語言 高等數(shù)學 英語 兩課 體育與健康 職業(yè)領(lǐng)域 場地 證書 職業(yè)能力 訓練項目或課程 生產(chǎn)、作業(yè)安全 英語 等級證書 計算機 等級證書 通信終端 維修員 PROTEL 工程師 初級電子設(shè)計工程師 嵌入式 工程師 移動基站組建、配置與測試；MSS數(shù)據(jù)配置、維護、常見故障處理、移動業(yè)務(wù)開通（含移動視頻監(jiān)控）。 光纜接續(xù)；光器件使用測試；光傳輸鏈路測試；SDH設(shè)備組網(wǎng)。 組建小型局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、綜合布線等。

40、交換機工程、開局、維護 移動通信工程師 交換機的維護與管理 光纖傳輸系統(tǒng)組建、維護與管理 數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò) 工程師 移動通信助理工程師 光傳輸 助理工程師 程控交換助理工程師 DCNE認證 國家等級考試證書 行業(yè)協(xié)會職業(yè)資格證書 國家勞動部職業(yè)技能證書 圖3.5 通信技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分解 專、兼職教師校企互動 開放型校、內(nèi)外實訓基地 公共平臺課 綜合實踐、職業(yè)認證 專業(yè)學習領(lǐng)域 頂崗實習 崗前綜合訓練〖NC認證：程控交換助理工程師、光傳輸助理工程師、移動通信助理工程師、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程師；電子學會初級電子設(shè)計工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師證書；北京通信管理局技能鑒

41、定證書等?！? 專業(yè)拓展訓練 1、通信業(yè)務(wù)及營銷 2、電子通信產(chǎn)品設(shè)計、制作及檢修 素質(zhì)拓展訓練 職業(yè)生涯模擬 計算機基礎(chǔ)及語言 高等數(shù)學 英語 兩課 體育與健康 企業(yè)、行業(yè)技能標準、NC認證課程、企業(yè)兼職教師 雙師素質(zhì)教師（專職教師）、考核及質(zhì)量評價體系 學生 專業(yè)指導(dǎo)委員會 專業(yè)選修 1. LINUX操作系統(tǒng) 2. 數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用 3.C（JAVA）程序設(shè)計 4.專業(yè)英語閱讀、寫作能力。 大唐通信DCNE認證課程 3、交換機的維護與管理 4、光傳輸系統(tǒng)的組建、維護與管理 5、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成 6、移動通信系統(tǒng)的組建、維護與管理 圖3

42、.6 實踐型職業(yè)認證課程體系表3.3 課程體系、課程開發(fā)進度表 課程體系建設(shè)與教學改革進度與預(yù)期績效 建設(shè)內(nèi)容 2012年 預(yù)期績效 2013年預(yù)期績效 大唐DCNE認證課程體系 ①形成通信網(wǎng)絡(luò)工程維護認證課程體系和認證考核的方案 ②形成通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化認證課程體系和認證考核的方案 ①學生分階段企業(yè)實習 ②60%學生參加行業(yè)認證 基于工作過程的專業(yè)核心課程建設(shè) ①合作開發(fā)3G移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護原理和方法的課程 ②形成項目教學的

43、教材 ①合作開發(fā)3G移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化原理和方法的課程 ②形成項目教學的教材 開發(fā)企業(yè)對接專業(yè)拓展課程 ①合作開發(fā)光纖光纜與光器件測試的課程 ②形成項目教學的教材 ①合作開發(fā)光纖光纜制造工藝的課程 ②形成項目教學的教材 開發(fā)競賽技能遞進實踐創(chuàng)新課程 ①電子設(shè)計競賽能力遞進的創(chuàng)新課程 ②形成項目教學的教材 ①通信維護與優(yōu)化競賽能力遞進的創(chuàng)新課程 ②形成項目教學的教材 3.3.2．教學內(nèi)容改革 1、根據(jù)通信職業(yè)能力要求，對課程和教學內(nèi)容進行優(yōu)化整合，設(shè)置電子通 信產(chǎn)品設(shè)計、制作及檢修、交換機的維護與管理、光傳輸系統(tǒng)的組建、維護與管理、移動通信系統(tǒng)的組建、維護與

44、管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成5大專業(yè)學習領(lǐng)域。 2、課程體系中，引入行業(yè)標準、DCNE認證課程標準，與大唐移動通信、中國電子學會等單位合作開展職業(yè)認證、技能鑒定，使每一位學生畢業(yè)前可以取得3個職業(yè)資格證書或崗位技能鑒定證書。 3、職業(yè)技能證書或企業(yè)頂崗實習鑒定可與其中某項認證證書進行置換。 4、大專業(yè)學習領(lǐng)域的教學內(nèi)容以項目、工作任務(wù)的實施進行組織，教學訓練目標與職業(yè)認證相結(jié)合。 5、以學生為本，注重學生個性化能力培養(yǎng)，設(shè)置選修課、創(chuàng)新課程。 3.3.3 課程與教材建設(shè) 1、校企共同開發(fā)大唐“DCNE認證”的課程體系，建設(shè)2-4門基于工作過程的符合通信專業(yè)崗位技能要求的專業(yè)能力核心課程，并編

45、寫相應(yīng)的體現(xiàn)“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的項目教學教材。 2、與江蘇永鼎、江蘇通鼎、江蘇亨通等光纜企業(yè)合作，開發(fā)1-2門基于生產(chǎn)過程的校企對接專業(yè)拓展課程以及相應(yīng)虛擬教學系統(tǒng)，將企業(yè)生產(chǎn)真實情景引入課堂教學。 3、以電子設(shè)計競賽、通信技能競賽為載體，開發(fā)系列競賽技能遞進實踐課程，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。 3.3.4 改革教學方法和手段 1、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體等手段實施教學過程，輔以討論式教學、仿真教學、案例教學、項目教學等多種教學方法。 2、加強與行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，定期舉辦新技術(shù)、新工藝方面的專題講座。 3、實踐教學過程中，將職業(yè)素質(zhì)訓練貫穿到實踐教學的每一環(huán)節(jié)。

46、 3.3.5 完善技能考核體系和教學質(zhì)量評價體系 1、 完善技能考核體系 參照行業(yè)職業(yè)規(guī)范和職業(yè)資格證書的認證考核體系，與通信職業(yè)技能鑒定中心及相關(guān)企業(yè)合作，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的崗位技能考核標準和《學生崗位技能培養(yǎng)檔案》?！秾W生崗位技能培養(yǎng)檔案》作為推薦就業(yè)的重要依據(jù)。崗位技能考核由專職教師、企業(yè)人員聯(lián)合考核，各項考核結(jié)果錄入《學生崗位技能培養(yǎng)檔案》。根據(jù)實訓考核結(jié)果、學生取得職業(yè)資格證書的情況和學生社會實踐的成果，對學生的綜合職業(yè)能力做出評價。 2、建立教學質(zhì)量評價體系 在教學、管理“兩條線”基礎(chǔ)上，建立由教學質(zhì)量監(jiān)控中心、企業(yè)、學生共同參與的教學質(zhì)量評價體系，完善畢業(yè)生質(zhì)量跟

47、蹤調(diào)查機制，制訂《專業(yè)課程教學質(zhì)量評價標準》。 3.4 堅持專兼并舉，打造“雙師”專兼結(jié)合優(yōu)秀師資隊伍 依托大唐移動通信設(shè)備公司、江蘇移動蘇州分公司、江蘇省郵電建設(shè)工程有限公司、江蘇天晟通信設(shè)備有限公司、江蘇永鼎集團、江蘇通鼎集團等通信行業(yè)的大型企業(yè)，兩年內(nèi)培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人1名，聘請企業(yè)專家任專業(yè)帶頭人1名，形成“學校＋企業(yè)”的“雙帶頭人”制；安排10名教師參加通信行業(yè)培訓并取得行業(yè)資格證書，12名教師去校企合作企業(yè)做訪問工程師6周，有計劃安排專職教師進行學歷提升教育，培養(yǎng)及聘請來自高校、企業(yè)、科研單位的專業(yè)帶頭人2名；選派5名有潛力的專業(yè)教師到國外進修；聘請12名來自行業(yè)協(xié)會、企業(yè)

48、的骨干技術(shù)人員作為兼職教師，企業(yè)兼職教師資源庫達到50人以上。通過校企合作，提升師資隊伍與通信產(chǎn)業(yè)的結(jié)合度，打造一支具有豐富高職教學經(jīng)驗、產(chǎn)業(yè)背景和國際視野，專兼結(jié)合、校企互聘、教學水平高、實踐能力強、結(jié)構(gòu)合理的雙師型專業(yè)教學團隊，具體培養(yǎng)計劃如表3.4所示。同時，加強海外合作，通過與國外職業(yè)院校合作辦學，邀請國外教師到我校教學，促進國際交流，學習先進的教學方法，開闊我們的視野，具體的建設(shè)思路見圖3.7。 圖3.7 專兼并舉，“雙師”隊伍建設(shè)思路 表3.4 師資隊伍培養(yǎng)、引進計劃 序號 建設(shè)項目 人數(shù) 引進、培養(yǎng)方向及途徑 標準或效果 1 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 1

49、電子信息與通信工程方向 （國內(nèi)外進修或出國交流、現(xiàn)場掛職） 深諳高職教育理論，能很好把握專業(yè)發(fā)展方向，在課程開發(fā)、教研教改、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、組織協(xié)調(diào)能力較強。 專業(yè)帶頭人引進 1 高級職稱、現(xiàn)場經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識深厚、組織協(xié)調(diào)能力較強、在行業(yè)企業(yè)中有較大影響力。 2. 骨干教師培養(yǎng) 10 通信工程、移動通信方向(進修培訓、現(xiàn)場鍛煉) 主講專業(yè)核心課程，具有1年以上企業(yè)工作或半年以上頂崗實踐經(jīng)歷，承擔實訓教學指導(dǎo)，開發(fā)實訓項目。 3 聘請行業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)能手 2 通信行業(yè)高級講師 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、改革，兼職學生實踐教學，參與《移動通信系統(tǒng)維護》、《現(xiàn)代交換》工學結(jié)合課

50、程建設(shè)。 2 通信行業(yè)移動工程師 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、改革，兼職學生實踐教學，參與通信線路工程、綜合布線等項目實訓項目開發(fā)。 2 通信行業(yè)光傳輸工程師 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、改革，兼職學生實踐教學，參與《光傳輸系統(tǒng)的組建、維護與管理》、《綜合布線》等工學結(jié)合課程建設(shè)。 2 微波射頻(高工，45歲以下) 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、改革，兼職學生實踐教學，參與《射頻測試》等工學結(jié)合課程建設(shè)。 2 光纖制造(高工，45歲以下) 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、改革，兼職學生實踐教學，參與《光纖生產(chǎn)工藝》、《光纖測試》等工學結(jié)合課程建設(shè)。 2 光纖測試(高工，45歲以下) 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、改革，兼職學生實踐教學，參與

51、《物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計》等工學結(jié)合課程建設(shè)。 3.5 建立和完善第三方評價機制，構(gòu)建DIA數(shù)字信息化評價平臺 隨著高等職業(yè)教育改革的進一步推進，社會和企業(yè)不斷提出調(diào)整優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)的需求，加強專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評價機制的研究、建立全面客觀的評價體系已經(jīng)非常重要。以用人單位、主管部門、行業(yè)協(xié)會、家長、學生等為主體，以學生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效作為衡量人才培養(yǎng)的重要指標，運用科學的評價體系，對通信技術(shù)專業(yè)的專業(yè)標準、課程設(shè)置、教學資源、教學質(zhì)量、校企合作做全面客觀評價，不斷進行改革和創(chuàng)新，加強校企一體化，強化人才培養(yǎng)的市場化，適應(yīng)通信行業(yè)的快速發(fā)展。 推進評價體系以及評

52、價指標定量化研究，構(gòu)建“DIA”綜合數(shù)字信息化評價平臺，如圖3.8所示，“DIA”對應(yīng)“Disply”“Investage”“Analysis”，即融合“專業(yè)展示”、“數(shù)據(jù)調(diào)查”、“數(shù)據(jù)分析”于一體。 圖3.8 “DIA”專業(yè)質(zhì)量綜合評價平臺 3.6 形成“企業(yè)學院”的服務(wù)機制，強化社會服務(wù)功能。 在生產(chǎn)性實訓基地基礎(chǔ)上，成立“企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心”，開展企業(yè)員工“移動通信網(wǎng)絡(luò)維護”、“移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”等項目培訓，為企業(yè)提供技術(shù)支持、項目開發(fā)等服務(wù)。企業(yè)學院服務(wù)功能定位如圖3.9。 圖3.9 企業(yè)學院服務(wù)功能定位 3.7 專

53、業(yè)建設(shè)預(yù)期的效果 構(gòu)建區(qū)域“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”、“企業(yè)學院”的校企合作體制，形成校企共同培養(yǎng)人才機制；建成硬件平臺和虛擬生產(chǎn)平臺相結(jié)合的生產(chǎn)性實訓基地；開發(fā)一批基于工作過程的專業(yè)核心課程和校企對接課程；培養(yǎng)一支高素質(zhì)專兼結(jié)合、具有豐富高職教學經(jīng)驗、產(chǎn)業(yè)背景和國際視野的雙師型專業(yè)教學團隊；構(gòu)建專業(yè)建設(shè)質(zhì)量數(shù)字信息化評價平臺，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的多元評價；通過“企業(yè)學院”的校企服務(wù)平臺，形成企業(yè)員工培訓、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)項目開發(fā)的合作機制，專業(yè)建設(shè)預(yù)期效果如圖3.10所示。 開展職業(yè)認證、技能鑒定、師資培訓、技術(shù)培訓、技術(shù)服務(wù)項目 社會服務(wù) 集成“教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)”功能

54、， 硬件與軟件相結(jié)合 實訓基地建設(shè) 企業(yè)學院的校企合作模式，引入企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓課程，企業(yè)參與學生職業(yè)素養(yǎng)評價 人才培養(yǎng)機制 開發(fā)認證課程體系；開發(fā)專業(yè)核心課程；開發(fā)企業(yè)對接拓展課程； 開發(fā)項目教學實踐教材 課程體系建設(shè) 一流的專兼結(jié)合雙師型教學團隊 師資隊伍建設(shè) 專業(yè)建設(shè)預(yù)期效果 蘇州與周邊地區(qū)通信技術(shù)高端技能人才的培養(yǎng)重要基地 圖3.10 專業(yè)建設(shè)成效 四、專業(yè)建設(shè)進度與績效指標 校 企合作平臺與運行機制建設(shè)進度和預(yù)期績效 建設(shè)內(nèi)容 2012年預(yù)期績效 2013年預(yù)期績效 構(gòu)建“校企聯(lián)盟”、“企業(yè)學院”校企合作平臺 ①成立蘇州

55、“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”； ②成立大唐移動通信學院 ③成立通鼎光通信產(chǎn)業(yè)培訓基地； ④制定校企合作運行制度； ①成立企業(yè)服務(wù)中心； ②制定企業(yè)服務(wù)中心運行制度 完善校企合作人才培養(yǎng)機制 ①共同制度人才培養(yǎng)方案； ②引入企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓課程 ①制定企業(yè)人士參與學生職業(yè)素質(zhì)評價制度； 引進行業(yè)認證 ①引入大唐DCNE行業(yè)認證體系； ①開發(fā)“光纖光纜測試”職業(yè)技能證書； 實訓基地建設(shè)進度與預(yù)期績效 建設(shè)內(nèi)容 2012年 預(yù)期績效 2013年預(yù)期績效 生產(chǎn)性實訓基地建設(shè) 大唐 移動 通信 學院 （共建） 3G-4G移動通信實訓平臺 ①完成

56、相關(guān)課程標準建設(shè)； ②完成大唐學院規(guī)劃認證； ③完成建設(shè)申報書； ④制定實訓平臺年度建設(shè)計劃 完成3G-4G移動通信實訓平臺 現(xiàn)代交換技術(shù)實訓平臺 通信綜合布線實訓平臺 完成相關(guān)實訓教材 ①完成光傳輸實訓平臺建設(shè)； ②完成移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實訓平臺建設(shè) ③完成相關(guān)實訓教材 現(xiàn)代交換技術(shù)實訓平臺 移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實訓平臺 光傳輸 實訓平臺 通信綜合布線實訓 移動通信網(wǎng)絡(luò)維護虛擬實訓平臺 ①移動通信網(wǎng)絡(luò)維護虛擬平臺（試用） ①移動通信網(wǎng)絡(luò)維護虛擬平臺 通鼎 光通信 人才培 養(yǎng)基地 （共建） 光纖光纜 及光器件 測試實訓室 ①完成相關(guān)課程標準建設(shè)；

57、 ②完成基地的規(guī)劃認證； ③完成建設(shè)申報書； ④制定實訓平臺年度建設(shè)計劃 完成光纖光纜測試實訓室 完成相關(guān)實訓教材 ①光纖光纜制造工藝虛擬實訓平臺 光纖光纜生制造工藝虛擬實訓平臺 無線傳感器網(wǎng)絡(luò) 實訓室（擴建） ①完成擴建的規(guī)劃認證； ②完成擴建申報書； ③制定實訓平臺擴建年度計劃 ①按計劃完成實訓室擴建； ②完成相關(guān)實訓教材； 現(xiàn)代通信技術(shù)與通信電路實訓室（改建） ①完成改建的規(guī)劃認證； ②完成改進建申報書； ③制定實訓平臺改建年度計劃 ①按計劃完成實訓室改建； ②完成相關(guān)實訓教材； 現(xiàn)代信號分析與 信號處理實訓室（改建） ①完成改建

58、的規(guī)劃認證； ②完成改進建申報書； ③制定實訓平臺改建年度計劃 ①按計劃完成實訓室改建； ②完成相關(guān)實訓教材； 校外實訓基地建設(shè) ①完成6家校外實訓基地建設(shè)； ①完成6家校外實訓基地建設(shè)； 實訓基地運行機制 和內(nèi)涵建設(shè) ①實訓基地建設(shè)調(diào)研和分析； ②實訓基地建設(shè)方案制定論證； ③實訓基地建設(shè)年度計劃 ④制定實訓基地運行管理制度 校外實訓基地運行制度 ①實訓考評體系，包括實訓質(zhì)量監(jiān)控體系、保障措施 課程體系建設(shè)與教學改革進度與預(yù)期績效 建設(shè)內(nèi)容 2012年 預(yù)期績效 2013年預(yù)期績效 大唐DCNE認證課程體系 ①形成通信網(wǎng)絡(luò)工程

59、維護認證課程體系和認證考核的方案 ②形成通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化認證課程體系和認證考核的方案 ①學生分階段企業(yè)實習 ②60%學生參加行業(yè)認證 基于工作過程的專業(yè)核心課程建設(shè) ①合作開發(fā)3G移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護原理和方法的課程 ②形成項目教學的教材 ①合作開發(fā)3G移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化原理和方法的課程 ②形成項目教學的教材 開發(fā)企業(yè)對接專業(yè)拓展課程 ①合作開發(fā)光纖光纜與光器件測試的課程 ②形成項目教學的教材 ①合作開發(fā)光纖光纜制造工藝的課程 ②形成項目教學的教材 開發(fā)競賽技能遞進實踐創(chuàng)新課程 ①電子設(shè)計競賽能力遞進的創(chuàng)新課程 ②形成項目教學的教材 ①通信維護與優(yōu)化競賽能力遞

60、進的創(chuàng)新課程 ②形成項目教學的教材 師資隊伍建設(shè)進度與預(yù)期績效 建設(shè)內(nèi)容 2012年 預(yù)期績效 2013年預(yù)期績效 引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名 ①專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案、培養(yǎng)標準及培養(yǎng)對象、專業(yè)帶頭人引進標準 ②引領(lǐng)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)以及校企合作項目；積極開拓本業(yè)橫向項目1項 ③與企業(yè)合作進行項目開發(fā)，在行業(yè)企業(yè)有一定影響力，在校企合作、專業(yè)建設(shè)中起引領(lǐng)作用 ⑥專業(yè)帶頭人提交1篇以上科研和教改論文 引進專業(yè)帶頭人1名 ①在本行業(yè)、企業(yè)中有一定影響力，與10家以上企業(yè)建立緊密聯(lián)系 ②具有高級工程師以上職稱 ③開發(fā)專業(yè)技能證書 ④主持市級以

61、上課題 ⑤負責本專業(yè)教學和科研團隊的建設(shè) ⑥專業(yè)帶頭人擁有個人網(wǎng)頁 培養(yǎng)雙師型骨干教師 ①5名骨干教師參加行業(yè)認證培訓，取得高級認證證書 ①5名骨干教師參加行業(yè)認證培訓，取得高級認證證書 實施年輕教師企業(yè)實踐計劃 ①6名年輕教師企業(yè)實踐，參與企業(yè)開發(fā)、管理 ② 企業(yè)實習報告 ①6名年輕教師企業(yè)實踐，參與企業(yè)開發(fā)、管理 ② 企業(yè)實習報告 聘請企業(yè)專家 技術(shù)能手 ①兼職教師聘用制度 ② 聘用8名兼職教師 ③ 兼職教師專業(yè)實踐課100時/人/年 ② 聘用10名兼職教師 ③ 兼職教師專業(yè)實踐課100時/人/年 其他建設(shè)進度與預(yù)期績效 建設(shè)內(nèi)

62、容 2012年 預(yù)期績效 2013年預(yù)期績效 DIA數(shù)字信息化評價平臺 ①多元評價體系 ②信息數(shù)據(jù) 評價平臺（試用） 數(shù)字信息化評價平臺 五、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預(yù)算和年度執(zhí)行計劃（單位 萬元） 重點專業(yè)名稱 通信技術(shù)專業(yè) 編號 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來源 中央財政投入 市 財政投入 行業(yè)企業(yè)投入 學校投入 合計 2011年度 2012年度 小計 2011年度 2012年度 小計 2011年度 2012年度 小計 2011年度 2012年度 小計 合計 校企合

63、作平臺運行機制建設(shè) “校企聯(lián)盟”、“企業(yè)學院”籌建 10 10 校企合作制度與管理運行機制建設(shè) 5 5 專業(yè)指導(dǎo)委員會運行機制建設(shè) 5 5 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施 5 5 10 企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心運行機制建設(shè) 5 5 10 小計 40 實訓實習條件改善 生產(chǎn)性實訓基地硬件條件改善 “大唐移動通

64、信學院” （3G-4G移動通信實訓平臺、現(xiàn)代交換技術(shù)實訓平臺、移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實訓平臺、光傳輸實訓平臺實訓） 25 25 25 25 50 10 40 200 “通鼎光通信人才培養(yǎng)基地”（光纖光纜及光器件測試實訓室） 10 10 10 10 10 50 無線傳感器網(wǎng)絡(luò)實訓室擴建 10 10 20 現(xiàn)代通信技術(shù)與通信電路實訓室改建 10 10 20 現(xiàn)代信號分析與信號處理實訓室改建 2

65、0 20 軟平臺建設(shè) 移動通信網(wǎng)絡(luò)維護虛擬實訓平臺 7.5 7.5 5 20 光纖光纜生制造工藝虛擬實訓平臺 7.5 7.5 5 20 校外實訓基地建設(shè) 5 5 10 實訓基地運行機制和內(nèi)涵建設(shè) 5 5 10 10 30 小計 390 師資 隊伍與服務(wù)能力建設(shè) 培養(yǎng)與聘請專業(yè)帶頭人2名 5 5 5 5

66、 20 培養(yǎng)骨干教師10名 5 5 5 5 5 5 30 專業(yè)教師企業(yè)實踐12名 5 5 5 5 20 聘請行業(yè)專家、技術(shù)能手12名 5 5 5 15 兼職教師資源庫建設(shè) 5 5 小計 90 課程與教學資源建設(shè) 開放型認證課程體系開發(fā) 10 10 專業(yè)核心課程企業(yè)對接課程建設(shè) 5 5 5 5 5 5 30 特色項目實訓教材開發(fā) 5 5 5 5 5 5 30 專業(yè)核心課教學資源建設(shè) 5 5 5 5 20 小計 90 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用 DIA數(shù)字信息化評價平臺建設(shè) 5 5 10 5 5 5 35