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1、精品語文資料 精品資料 28 醉翁亭記 班級______ 學習小組 小主人姓名________ 上課時間 學習目標 1．理解文章以“樂”為主線的層次結構，背誦全文。 2．品味作者游覽山水的樂趣及其“與民同樂”的情懷。 重點難點 1．理解文章以“樂”為主線的層次結構，背誦全文。 2．品味作者游覽山水的樂趣及其“與民同樂”的情懷。 資料鏈接 1. 作者簡介：歐陽修，“唐宋八大家”之一，北宋古文運動領袖。字永叔，號醉翁，又號

2、“六一居士”。著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自于他的門下。著有《歐陽文忠公集》。他的散文大都內(nèi)容充實，氣勢旺盛，具有平實自然、流暢婉轉的藝術風格。 2. 寫作背景： 1045年范仲淹遭讒離職，歐陽修上書替他分辨，得罪了當權派，被貶滁州。他心情郁悶，經(jīng)常去滁州城西南十里的瑯琊山游玩，并寫下了《醉翁亭記》這篇流芳千古的美文。 第一課時 課時要點 熟讀課文，學習第一二段。 自主學習 1．讀準字音。 滁 壑 琊 潺 釀 暝 蔌

3、 弈 翳 觥 僂 洌 2．朗讀課文。 3．解釋詞語。（一二段） 蔚然 山行 醉翁之意 臨于泉上 巖穴暝 翼然 得之心 寓之酒 林霏開 野芳發(fā) 合作探究 1．小組合作，輪流口譯一二段文字。 2．分別概括這兩段內(nèi)容。 鞏固提升

4、1．本文寫景按照什么順序?qū)懙? 寫亭的環(huán)境：從 遠 到 近 ；寫山間之朝暮：從 早 到 晚 ；寫山間之四時：從 春 到 冬 。 2．熟讀背誦。 結合寫景順序記憶。記憶思路： 第一段：環(huán)滁 → 瑯琊 → 釀泉 → 醉翁亭 → 命名由來 第二段：朝暮 → 春、夏、秋、冬 課后反思 第二課時 課時要點 學習第三四段，把握內(nèi)容及主旨。 自主學習 1．解釋詞語。 傴僂提攜 雜然而前陳者 宴酣之樂 非絲非竹

5、 射者中 蒼顏白發(fā) 頹然 述以文 而不知太守之樂其樂也 2．本課成語有： “醉翁之意不在酒” 意思是本意不在此，而在別的方面；“水落石出” 現(xiàn)在的意思是事情真相大白。 3． 第三段描繪了四幅圖畫，分別是滁人游、太守宴 、眾賓歡 、太守醉，核心是 太守醉 。 合作探究 1．分別概括這兩段內(nèi)容。 2．思考填空。 （1）貫穿全文主線的字是 “樂” ，貫穿全文

6、主線的句子是 山水之樂，得之心而寓之酒也 ； 太守之樂包含 “山林之樂” 、 “宴酣之樂” 、“樂其樂”即 與民同樂 。 （2）太守醉的原因有多種： A 飲少輒醉 B 與民同樂 C 陶醉山水 D因治理有方，百姓和樂而自得 （3）隱含作者復雜感情（被貶的抑郁孤獨）的句子是： 人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也 。 （4）本文表達了作者怎樣的思想感情？ 答： 寄情山水，與民同樂的曠達情懷 。 鞏固提升 1．本文語言有很大的特色。駢散相間，巧妙地使用了21個“也”字作句尾，韻味濃郁；25個“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉。文中“而

7、”字有四種用法：A 表并列、B 表承接、C 表修飾、D 表轉折?！耙病弊钟腥N用法：a 表陳述、b 表肯定、c 表感嘆。 請辨別下列句中“而”的用法。 （1）泉香而酒冽 （2） 飲少輒醉，而年又最高 （3）雜然而前陳者 （4）佳木秀而繁陰，野芳發(fā)而幽香 （5）云歸而巖穴暝 （6） 而不知太守之樂其樂也 請辨別下列句中“也”的用法。 （1）環(huán)滁皆山也 a表陳述 （2）而樂亦無窮也 c表感嘆 （3）山之僧智仙也 b表肯定 （4）在乎山水之間也 c表感嘆 2．被貶之時，柳宗元寄情山水，范仲淹先憂天下，歐陽修與民同樂。你怎樣看待他們的做法？遇到人生困境，你會怎樣做？ 課后反思