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1、 會計技能大賽-幼師技能大賽講故事 2016年幼師技能大賽復(fù)習(xí)題庫(定)　　大 慶 油 田 礦區(qū)服務(wù)事業(yè)部幼師技能大賽復(fù)習(xí)題庫 　　一、選擇題 ： 　　1.幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個兒童，包括有 ( )的兒童提供積極的支持和幫助。 B.身體需要 C.智力需要 D.身心需要 　　A.特殊需要 　　2.幼兒園的教育活動，是以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)生動、活 潑、主動活動的教育過程。 A.幼兒，教師 B.教師，幼兒 C.教師，家長 D.家長，幼兒 　　3.教育活動的組織與實(shí)施過程是地開展工作的過程。 A.學(xué)生創(chuàng)造性 B.師生創(chuàng)造性 ）和所提出的各領(lǐng)域目

2、標(biāo)為指導(dǎo)。 　　A.《幼兒園工作規(guī)程》和新《綱要》 B.《幼兒園管理條例》和新《綱要》 C.《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》 D.《中華人民共和國教育法》和新《綱要》 5.教育活動目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。 A.行為習(xí)慣 B.道德水平 C.智力水平 D.發(fā)展水平 　　6.教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)該既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的。 A.創(chuàng)造性 B.發(fā)展性 C.挑戰(zhàn)性 D.以上均不正確 )，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。 D.現(xiàn)實(shí)需要 　　7.教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)該既符合幼兒的( A.想象力需要 B.創(chuàng)造力需要 　　C.主體性需要 　　8.教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)該既貼近幼兒的生活來

3、選擇幼兒感興趣的事物和問題， 又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 A.經(jīng)驗(yàn)和視野 B.需要和興趣 C.身體和心理 ）。 D.以上均不正確 　　9.教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的，寓教育于生活、游戲之中。 A.活動性 B.整體性 C.發(fā)展性 D.即時性 　　11.教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈 活地運(yùn)用。 A. 興趣 12.的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的 　?。┦侵匾慕逃Y源，應(yīng)通過及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作 　?。┑膽B(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng) 　　成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。 A.教師 B.園

4、長 C.保育員 D.以上均不正確 　　15.是幼兒園重要的合作伙伴。 A.教師 B.社會 C.家庭 D.幼兒 16.幼兒園應(yīng)為的早期教育提供服務(wù)。 A.社區(qū) B.家庭 C.幼兒 D.以上均不正確 　　17.應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 A.教師 B.家長 　　C.園長 D.以上均不正確 　　18.幼兒園教育要與 0-3 歲兒童的保育教育以及相互銜接。 A.家庭教育 19.是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性， 　　調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。 A.教育過程 B.教育評價 C.教育組織 D.教育反思 　　20.管

5、理人員、教師、幼兒及其均是幼兒園教育評價工作的參與者。 A.家長 B.社區(qū) C.教育情境 D.以上均不正確 　　21.幼兒園教育工作評價實(shí)行以自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他 　　D.以上均不正確 　　22.評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行。綜合采用觀察、、作品分析 　?。┖桶l(fā)展變化具有重要的評價意義。 B.行為表現(xiàn) C.智力水平 D.道德表現(xiàn) ）是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ) 　　24.教育工作評價應(yīng)重點(diǎn)考察和。 B.主動性 C.活動性 D.創(chuàng)造性 　　26.教育工作評價應(yīng)重點(diǎn)考察教育過程是否能為幼兒提供有益的，并符合其 發(fā)展需要。 A.生活經(jīng)驗(yàn) B.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) C.社會經(jīng)

6、驗(yàn) D.以上均不正確 ），使每個幼兒都能 　　27.教育工作評價應(yīng)重點(diǎn)考察教育內(nèi)容、要求能否兼顧。 A.主動、積極地學(xué)習(xí) C.有效、積極地學(xué)習(xí) B.主動、有效地學(xué)習(xí) D.主動、快樂地學(xué)習(xí) ），以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。 C.心理需要 D.以上均不正確 ），忽略情感、 　　29.明確評價的目的是了解幼兒的，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒。 C.個體需要 D.群體需要 　　B.群體差異 　　）的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特 　　點(diǎn)和傾向等。 A.需要 B.積極 C.發(fā)展 D.創(chuàng)造性 　　33.目前幼兒園中存在的問題在一定程度上影響了幼兒教育的效果。 　

7、　A.同伴交往 B.環(huán)境創(chuàng)設(shè) C.師幼互動 D.以上均不正確 34.直接影響積極師幼 　　互動的建構(gòu)。 B.幼兒的角色定位 D.以上均不正確 ）。 　　A.教師的角色定位 C.環(huán)境的角色定位 　　35.師幼互動的過程中，尤其要注意師生之間的積極、充分的也是建構(gòu)積極、有效互動的關(guān)鍵所在。 B.交流和引導(dǎo) C.參與和引導(dǎo) D.引導(dǎo)和溝通 　　37.兒童的發(fā)展特點(diǎn)、需求與應(yīng)成為兒童教育內(nèi)容的首要資源。 C.家庭經(jīng)驗(yàn) D.以上均不正確 ）等特點(diǎn)。 　　38.教師的專業(yè)化學(xué)習(xí)具有專業(yè)性、主體性、合作性、實(shí)踐性和中進(jìn)行。 　　40.幼兒園教育評價的功能包括促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展；促進(jìn)教師的自我成長

8、及 。 A.促進(jìn)課程本身的發(fā)展 C.促進(jìn)與家庭社區(qū)的聯(lián)系 B.促進(jìn)幼兒園的發(fā)展 D.以上均不正確 ）和主體取向的評價。 　　41.教育評價的取向包括目標(biāo)取向的評價、是將課程計劃或教學(xué)結(jié)果與預(yù)定課程目標(biāo)進(jìn)行對照的結(jié)果。 B.主體取向評價 D.以上均不正確 　　A.目標(biāo)取向評價 C.結(jié)果取向評價 　　43.把評價看成是一個持續(xù)的過程，它對幼兒發(fā)展的分析包含了過去、現(xiàn)在 和未來。 A.動靜融合的評價 44.是指在幼兒真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與情境中隊幼兒所進(jìn)行的評價。 B.真實(shí)情境中的評價 D.動態(tài)情境中的平均 　　A.靜態(tài)情境中的評價 C.虛擬情境中的評價 　　45.單一評價方法往往僅關(guān)注對

9、認(rèn)知結(jié)果的和 D.以上均不正確 　　C.多種評價 ）。 　　46.對教師的評價應(yīng)該包括是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐自我反思的前提。 B.自身發(fā)展 ） C.動靜融合的 D.以上均不爭取 C.自我組織 D.情感交流 　　A.觀察幼兒 　　48.教師與幼兒的互動應(yīng)該是評價信息的方法 A.選擇 50.是在教育的實(shí)際情景下，按照研究目的控制和改變某些條件，將幼兒 　　置于現(xiàn)實(shí)生活場景類似的情境中，由評價者觀察幼兒的行為。 A.情景觀察法 B.談話法 C.作品分析法 D.以上均不正確 　　51.是指通過與幼兒面對面的交談收集評價信息的方法。 A.情景觀察法 B.談話法 C.作品分析法 D.以上均不正確

10、）。 　　52.教師發(fā)展評價的 　　方法包括自我評價、觀察記錄、案例分析和建構(gòu)的過程。 C.單向 ） D.縱向 　　B.雙向 　　54.幼兒教育最根本的任務(wù)是，滿足幼兒多方面的發(fā)展，獲得豐富 　　55.為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和和社會團(tuán)體、單位 　　57.社區(qū)中可利用的資源包括自然環(huán)境、物質(zhì)條件、及是指著力于提高社會情境中行動質(zhì)量的研究。 A.質(zhì)的研究 B.行動研究 C.行為研究 D.以上均不正確 　　59.致力于增進(jìn)自己合他人對教育問題的理解，提高教育行動和教育實(shí)踐的 質(zhì)量。 A.質(zhì)的研究 B.行動研究 C.行為研究 ）和總結(jié)。 D.以上均不正確 D.教育行動研究 　　60

11、.教育行動研究包括回顧、分析、假設(shè)、是園所發(fā)展的主體力量，意味著管理觀念中管理者角色地位的根本 轉(zhuǎn)變。 A.教師 62.共同的及是文化管理的核心內(nèi)容。 C.信念和態(tài)度 D.信念和意識 　　B.價值和信念 　　）是激發(fā)教師主體性的基礎(chǔ)。 B.關(guān)心 C.交流 ）。 D.情感 　　64.《幼兒園工作規(guī)程》的制定依據(jù)是 65.我國的托兒所是( ～1 歲 　　B.《中華人民共和國教育法》 D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 　　)兒童的保教機(jī)構(gòu)。 ～2 歲 )。 B．保育性質(zhì) D．社會福利性質(zhì) ～3 歲 ～3 歲 　　66.我國規(guī)定幼兒園的性質(zhì)是( A．保育和教育性質(zhì) C．社會福利和保教性質(zhì) 　　

12、67.《幼兒園工作規(guī)程》的發(fā)布時間是。 年 3 月 9 日 年 10 月 1 日 68.幼兒園是對周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。 　　69.“培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣”是幼兒園保教目 標(biāo)中的。 B.體育目標(biāo) C.智育目標(biāo) D.美育目標(biāo) 　　70． 《幼兒園工作規(guī)程》 在 中所提出的教育目標(biāo)中， “培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格” 屬于( A.智育 )目標(biāo)的范疇。 B.體育 C.德育 D.美育 　　71.在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用 語言交往的基本能力”屬于( A.智育 B.體育 C.德育 　　)目標(biāo)的范疇。 D.美

13、育 ） 。 　　72.學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童。 C.三年制 D.四年制 ）。 　　74.下面對幼兒園學(xué)制描述不正確的是。 周歲 D.學(xué)齡前 　　76.虐待、歧視、體罰和變相體罰幼兒不符合《規(guī)程》規(guī)定的要求。 A.教學(xué)方法多樣化 77.幼兒園每年招生。 C.秋季 D.冬季 ）。 C.家中無人照顧的殘疾人子女 C.獎懲分明 D.尊重、愛護(hù)幼兒 　　78.下面情況不屬于入園照顧的對象是，合格者方可入園。 C.體格檢查 ）。 D.不超過 30 ）人。 D.家族病史調(diào)查 　　B.心理健康檢查 　　80.《規(guī)程》對幼兒園小班規(guī)定為人。 　　83.《規(guī)程》對幼兒園混合班班額規(guī)定為人。

14、 　?。┤?。 　　84.幼兒園的學(xué)前班班額不能超過。 　　D.比正常班額少 10 人 ）。 　　86.班級同時存在幾個年齡段的幼兒，這種編班方式是工作。 D.按齡編班 　　87.幼兒園必須切實(shí)做好幼兒。 　　88.幼兒園衛(wèi)生保健工作的首要任務(wù)是 　　89.下面不是幼兒園衛(wèi)生保健工作內(nèi)容是的以及其他有關(guān)衛(wèi)生保健的法規(guī)、規(guī) 　　90.幼兒園應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部頒發(fā)。 小時半 ）小時。 　　92.幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于小時。 　　93.寄宿制幼兒園不得少 　　于。 　　95.幼兒園要每測幼兒身高一次。 C.半年 D.一年 ）進(jìn)行體檢一次。 D.兩年 ）。 　

15、　96.幼兒園要對幼兒每。 C.計劃免疫制度 ）。 D.病兒監(jiān)測制度 　　98.如遇傳染病，對幼兒要實(shí)施制度。 D.安全檢查與責(zé)任 ）。 　　100.幼兒園應(yīng)建立房屋 設(shè)備、消防、交通等為基本活動，寓教育于各項活動之中。 D.個別活動 　　C.小組活動 ）。 　　104.幼兒園教育原則不包括。 D.安排有序 D.電話聯(lián)系 　　A.開放日制度 　　110.幼兒一日活動的組織要注意應(yīng)給予特殊照顧。 C.體弱或有殘疾 ）。 D.困難家庭兒童 　　112.幼兒園日常生活常規(guī)的目的在于不是幼兒園日常生活常規(guī)建立的原則。 B.一致性 C.生活性 D.靈活性 　　）不是幼兒園的教育活動特點(diǎn)。

16、 B.計劃性 C.常規(guī)性 D.生動、活潑、主動性 ）。 　　115.幼兒園的教育活動應(yīng)首要注重。 　　116.對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式是選擇和指導(dǎo)游戲。 B.幼兒的年齡特點(diǎn) ）。 C.教育目標(biāo) D.幼兒的興趣 　　118.游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)為主。 　　B.品格教育和良好行為習(xí)慣 D.情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣 ）為原則確定，不宜過大。 C.園舍容量 D.教師配備 ）。 　　120.幼兒園的規(guī)模以。 　　122.《規(guī)程》對幼兒園的教具、玩具設(shè)計要求是 外，還要。 　　A.專業(yè)知識和技能過硬 B.具備幼兒師范學(xué)校畢 業(yè)及其以上學(xué)歷 C.幼兒園園長崗位資格證書 ）任命或聘任。 B.

17、舉辦者 C.人民政府人事部門 ）。 D.托幼管理部門 D.忠于職責(zé) 　　124.幼兒園園長由。 　　B.聘任制 C.合同制 D.任命與聘任相結(jié)合 ）。 　　127.下面對幼兒園教師主要職責(zé)描述不準(zhǔn)確的是。 　　D.初中畢業(yè)以上學(xué)歷，通過幼兒保育員資格認(rèn)證 129.是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。 B.教師的責(zé)任和態(tài)度 D.教師的專業(yè)技能水平 ）的主要職責(zé)。 　　A.園長的管理 C.教師綜合素質(zhì) 　　130.向家長宣傳幼兒衛(wèi)生保健等常識是。 C.舉辦者依法籌措 D.開除 　?。?。 　　132.幼兒園的經(jīng)費(fèi)來源是。 　　D.政府財政部 　　A.有關(guān)部門制定的收費(fèi)項目、標(biāo)準(zhǔn)和辦法 B.幼兒

18、園教育成本和利益估算 C.教育行政部門確定 D.園長確定 134.幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行制度。 C.按量計算 D.均衡收取 ）。 　　135.幼兒園應(yīng)建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度內(nèi)容不包括。 )。 　　137.下面不是家長委員會的主要任務(wù)的是指導(dǎo)下工作。 B.幼兒園園長 ）。 分層負(fù)責(zé)制 ）。 C.家長代表 D.園長 ）決定。 C.園長辦公會議 D.教師委員會 　　B.園長負(fù)責(zé)制 C.民主制 　　140.下面不是園務(wù)委員會委員的是向行政主管部門和教育行政部門報告工作，必要時隨時 　　B.每學(xué)期末 　　C.每學(xué)年初 　　D.每學(xué)年末 ）。 正常開展保教工作 幼兒園自定 　　143.幼兒園

19、在當(dāng)?shù)匦W(xué)寒、暑假期間。 C.游戲室 ）起施行。 　　144.幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的的 )。 　　151.班級保教人員對全班幼兒全面負(fù)責(zé)，將全面發(fā)展的教育貫穿于各種活動，這 體現(xiàn)了班級保教工作的特點(diǎn)。 　　A.直接性 B.可控性 C.全面性 D．集體性 152.建立科學(xué)生活制度，合理膳食是幼兒園 ）的要求。 　　153.園長職責(zé)的首要職責(zé)是適合學(xué)前班的教育？ 　　A.應(yīng)該開始學(xué)習(xí)漢語拼音 B.每天至少上課三節(jié)以適應(yīng)小學(xué)教學(xué) C.可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評價 D.與幼兒園大班沒有根本的區(qū)別 155.根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》 ，下列哪項不屬于幼兒教師的職責(zé)( A.學(xué)期初做好本班收費(fèi)工作

20、 B. 觀察分析記錄幼兒發(fā)展情況 C.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系 D. 定期向園長匯報工作 156.( )是目前我國家園工作中最常用的一種形式。 B.家長接待日 D.電話聯(lián)系 ) )。 　　A.開放日制度 C.家訪 　　157.現(xiàn)代社會，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是( 　　A.不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育 B.以發(fā)展兒童智力為中心 C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展 D.為工作的母親照管兒童 158.通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，體現(xiàn)了( 原則。 A.活動性 B.發(fā)展適宜性 C.獨(dú)立自主性 D.啟蒙性 ) 　　159.學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都應(yīng)

21、以( A.綜合性 B.啟蒙性 C.科學(xué)性 　　)為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。 D.現(xiàn)代性 ) 　　160.以下對保育工作的認(rèn)識中，正確的是( 　　A.保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作 B.保育者的工作是搞好衛(wèi)生 C.保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好 D.“保中有教，教中有保，保教一體化” 161.一位新入園的兒童問教師： “媽媽什么時候來接我？”教師最好回答： ( A.“老師不知道?！?B.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽 4 點(diǎn)半就來接你?！?C.“媽媽 4 點(diǎn)半就來接你?！?D.“媽媽馬上就來接你?！?162.學(xué)前班是指( )。 ) 　　A.兒童上小學(xué)前的課程輔導(dǎo)班 B.學(xué)齡前 1

22、～2 年兒童的教育組織形式 　　C.重點(diǎn)小學(xué)入學(xué)考試輔導(dǎo)班 D.學(xué)齡前兒童的社區(qū)教育組織形式 163.《幼兒園工作規(guī)程》提出幼兒園與家庭是( A.教育 B.平行 C.伙伴 )關(guān)系。 D.服務(wù) 　　164.幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明 幼兒教師的勞動具有( A.純真美好 C.精神生產(chǎn) )的特點(diǎn)。 B.教育效果長期性 D.多重角色 　　165.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下， 飛快地滑了下來， 嚇得大聲 哭 叫，下列哪種處理方式最為合理？( ) 　　A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序 B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼

23、發(fā)泄一下 C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明 D.旁觀 166.“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育的體現(xiàn)。 　　A.游戲化方法 B.生活化方法 C.移情法 D.娛樂化方法 　　167.在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是為宜。 　?。?。 　　168.小班幼兒活動室操作墻面的高度以 　　170.下面哪項描述不符合《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的價值取向。 A.保持幼兒好奇心和探索欲 C.發(fā)展幼兒解決問題的能力 171.幼兒園數(shù)學(xué)活動要注重從感受數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)的重要、有趣。 D.游戲和生活 　　172.《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容特點(diǎn)是 A.情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗(yàn)化 B.知識

24、化、問題化、游戲化、生活化 C.情境化、游戲化、問題化、經(jīng)驗(yàn)化 D.情境化、游戲化、活動化 過程化 173.幼兒園數(shù)學(xué)教育要引導(dǎo)幼兒建構(gòu)。 D.數(shù)的基本經(jīng)驗(yàn) 　　A.粗淺而系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識 B.初步的數(shù)概念 C.前數(shù)學(xué)概念 174.感受科技成果對幼兒最重要的意義是。 ）。 　　B.科學(xué)方法學(xué)習(xí)過程 D.科學(xué)啟蒙過程 ）進(jìn)行。 D.需要與興趣 　　C.科學(xué)探究能力培養(yǎng)的過程 　　176.科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的作為科學(xué)探索的對象。 　　B.常見事物或現(xiàn)象 D.粗淺的常見問題 　?。┦怯變嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)載體。 B.材料 C.環(huán)境 D.圖書 ）。 　　179.“寬松的環(huán)境”內(nèi)涵不包括

25、。 Ａ.非正式量具測量 Ｃ.觀察測量 Ｂ.正式量具測量 Ｄ.普通測量 　　181. “ 學(xué) 習(xí) 使 用 準(zhǔn) 確 量 具 進(jìn) 行 測 量 ” ， 是 哪 一 個 年 齡 階 段 的 教 育 目 標(biāo) 。 Ａ.２～３歲 Ｃ.４～５歲 Ｂ.３～４歲 Ｄ.５～6 歲 ）。 　　182.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評價方式是 ，制定幼兒園管理條例。 B.幼兒身體的發(fā)展 D.以上均不正確 ）以上學(xué)齡前幼兒。 C.二周歲 ）發(fā)展。 C.美育 ）和教育 C.教養(yǎng) D.教授 D.德智體美諸方面 D.五周歲 　　185. 幼兒園的工作應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼兒相適應(yīng)。 　?。┌l(fā)展?fàn)顩r，制訂幼兒園的發(fā)展規(guī) 　　C.生產(chǎn)

26、總值 　　D.消費(fèi)水平 　　188. 幼兒園的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與 。 B.園所方案 C.布局方案 D.環(huán)境方案 　　A.場地方案 　　190. 幼兒園管理條例明確規(guī)定：鼓勵和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會團(tuán)體、居民委 員會、村民委員會和公民舉辦幼兒園或 。 C.支持幼兒園 D.以上均不正確 　　191. 幼兒園的管理實(shí)行 、分級管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則。 C.地方負(fù)責(zé) D.有關(guān)部分負(fù)責(zé) 　　B.企業(yè)負(fù)責(zé) 　　）主管全國的幼兒園管理工作。 B.省市級教育委員會 D. 國家教育委員會 　　A.地方教育委員會 C.直轄市教育委員會 193.主管本行政轄區(qū)內(nèi)的幼兒園管理工作。 B. 省級人民政府

27、的教育行政部門 D.以上均不正確 ）區(qū)域內(nèi) C.規(guī)定 ） B.與上級部門要求相適應(yīng) D.以上均正確 ） B.國家安全標(biāo)準(zhǔn) D.本幼兒園實(shí)際需要 ） B.具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)程度 D.以上都正確 D.所轄 　　A. 地方各級人民政府的教育行政部門 C. 市級人民政府的教育行政部門 194.舉辦幼兒園必須將幼兒園設(shè)置在 B.沒有專業(yè)要求要求 D.通過短期培訓(xùn)即可上崗 ） B.沒有明確要求 D.具有醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位 ） B.取得衛(wèi)生行政部門的資格認(rèn)可 D.醫(yī)院的護(hù)士均可 ） B.具有本科學(xué)歷 D.具有中專學(xué)歷 　　200. 國家對幼兒園的護(hù)士有何要求 ） 　　B.經(jīng)過保育培訓(xùn) D.以上都對 ） B

28、.具有本科學(xué)歷 D.具有中專學(xué)歷 　　B.經(jīng)過保育培訓(xùn) D.以上都對 ） B.急性傳染病患者 D.以上人員均不可以 ）以及維修或擴(kuò)建. 改 　　206. 舉辦幼兒 園的單位或者個人必須具有進(jìn)行保育制度 B.注冊 ）來源。 　　B.保健、 資金 D.教育、 經(jīng)費(fèi) 　　D.登記注冊保護(hù) 　　208. 城市幼兒園的舉辦. 停辦. 由所在區(qū). 不設(shè)區(qū)的市 的人民政府登記注冊 B.村委會 D.鎮(zhèn)政府 ）備案 　　）部門 　　D.文化 　　209. 農(nóng)村幼兒園的舉辦、 停辦，由所在的健康發(fā)展。 C.個性 D.心理 　　212. 幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒的良好生活. 衛(wèi)生習(xí)慣

29、；促進(jìn) 幼兒的發(fā)展 B.美育 C.智育 D.智力 　?。?yīng)當(dāng)符合教育行政部門的規(guī)定 B.收費(fèi) ）語言教學(xué) C.日語 D.普通話和英語 C.招生和編班 D.招生和收費(fèi) 　　214. 幼兒園應(yīng)當(dāng)使用為基本活動形式 C.游戲 D.學(xué)習(xí)和游戲 　　B.娛樂 　　216. 幼兒園可以根據(jù)本園的實(shí)際，安排和選擇教育內(nèi)容與方法，但不得進(jìn)行違 背有損于幼兒身心健康的活動 B.幼兒園管理條例 D.幼兒教育規(guī)律 ）幼兒 B.打罵 C.變相體罰 D.毆打 　　A.幼兒園工作規(guī)程 C.幼兒教育法規(guī) 217. 嚴(yán)禁體罰和制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。 　　C.衛(wèi)生保健 D.衛(wèi)生懲罰 　　B.衛(wèi)生規(guī)

30、章 　　219. 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險建 　　筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、 有害物質(zhì)制作教具、玩具。 A.安全防護(hù) B.安全保護(hù) C.安全保障 D.安全規(guī)章 　　220. 幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流行時，舉辦幼兒園的單位或者個人應(yīng)當(dāng)立 即采取緊急救護(hù)措施，并及時報告當(dāng)?shù)亟逃姓块T或部門。 D.衛(wèi)生行政 　　）有可能發(fā)生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應(yīng)當(dāng)采取措 　　施，排除 險情，防止事故發(fā)生 A.教師和學(xué)生 B.園所和設(shè)施 C.學(xué)生和設(shè)施 D.園所和學(xué)生 　　222. 各級教育行政部門應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)和指導(dǎo)幼兒園的保育、教育工作 C.監(jiān)督、評估 D.監(jiān)

31、管、 評估 　　223. 各級教育行政部門應(yīng)當(dāng)組織培訓(xùn)幼兒園的師資， ）考核幼兒園教師的資 部門制定幼兒園園舍. 設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn) B.建設(shè) C.建設(shè)行政 D.工商行政 　　225. 負(fù)責(zé)幼兒園的工作 A.幼兒園老師 B.幼兒園保育員 C.幼兒園園長 D.幼兒園副園長 ）機(jī)關(guān)備案 　　226. 幼兒園園長由舉辦幼兒園的單位或個人聘任，并向聘任 B. 舉辦幼兒園的單位或個人 D. 舉辦幼兒園的單位 　　A.專門的教育機(jī)關(guān) C.教育行政機(jī)關(guān) 　　228. 幼兒園可以依據(jù)本省、 自治區(qū)、 直轄市人民政府制定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，向幼 兒家長收取 B.教育費(fèi)、 保教費(fèi) D.托管費(fèi)、 教育費(fèi) ） 　　A.托

32、管費(fèi)、 保教費(fèi) C.保育費(fèi)、 教育費(fèi) 　　229. 幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財務(wù)管理，合理使用各項經(jīng)費(fèi)，任何單位和個人不得幼兒園園舍和設(shè)施 A.破壞、 損毀 B.損壞、 搗毀 C.損傷、 破壞 D.侵占、 破壞 　　231. 任何單位和個人，不得在幼兒園周圍設(shè)置或影響幼兒園采光的建筑 　　B.有污染、 有危險 D.有破壞、 有危險 　　232. 凡具備一定條件的單位或者個人， 教育行政部門和有關(guān)部門都會予以獎勵， 下列哪項不屬于獎勵的范疇 B. 保育. 教育工作成績顯著的 D. 辦園特色突出的 ） 　　A. 改善幼兒園的辦園條件成績顯著的 C. 幼兒園管理工作成績顯著的 　　233. 下列哪

33、項不屬于教育行政部門行政處罰的范疇 B.處分 C.開除 D.行政處罰 　　A. 行政處分 　　235. 下列哪項不應(yīng)該受到教育行政部門對直接責(zé)任人員給予警告、 罰款的行政 處罰 　　A. 使用有毒、 有害物質(zhì)制作教具、 玩具的 B. 侵占、 破壞幼兒園園舍、 設(shè)備的 C. 增加幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的 D. 在幼兒園周圍設(shè)置有危險、 有污染或者影響幼兒園采光的建筑和設(shè)施的 236. 當(dāng)事人對行政處罰不服的，可以在接到處罰通知之日起日內(nèi)，向人民法院提 ）日內(nèi)，向作 　　237. 對復(fù)議決定不服的，可在接到復(fù)議決定之日起解釋 B.國家教育委員會 和 C 都對 ）年起發(fā)布 ）日起發(fā)布 月 11

34、日 月 1 日 　　240. 幼兒園管理條例自年起施行 　　241. 幼兒園管理條例自日起施行 月 1 日 　　 　　242. 幼兒園管理條例自》是頒布的。 A．1996 年 7 月 C．2001 年 7 月 B．1996 年 9 月 D．2001 年 11 月 　　244．幼兒園教育是和學(xué)校教育的奠基階段。 A．基礎(chǔ)教育 C．終身教育 B．成人教育 D．社會教育 　　245．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角 度促進(jìn)幼兒等方面的發(fā)展。 B．情感、態(tài)度、能力、知識、技能 D．情感、態(tài)度、知識、技能、能力 　　A．知識、技能、能力、情感、態(tài)度 C

35、．能力、情感、態(tài)度、知識、技能 　　246．《綱要》中對每個領(lǐng)域進(jìn)行闡述時，“內(nèi)容與要求”說明了為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目 標(biāo)，。 A． 該領(lǐng)域的價值取向 C．該領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo) 247．幼兒園教育工作的評價以為主。 A．管理人員評價 C．家長評價 B．教師自評 D．社會評價 B． 教師該做什么、 該怎么做 D．該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn) 　　248．《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝 術(shù)是。 B．表現(xiàn)能力 D．思維能力 　　A．感受能力 C．創(chuàng)造能力 　　249．《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要 　　》的各部 分，不包括。 B．“以知識為本”的幼兒教育

36、 D．“以人為本”的幼兒教育 　　A．終身教育的理念 C．面向世界的科學(xué)的幼兒教育 250．教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的。 A．支持者、合作者、 引導(dǎo)者 組織者 C． 指導(dǎo)者 、 組織者 、 合作者 組織者 　　B．支持者、引導(dǎo)者、 　　D． 合作者、 引導(dǎo)者 、 　　251．從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是。 A．內(nèi)心的表現(xiàn) C．創(chuàng)造性的表現(xiàn) B．直觀的表現(xiàn) D．創(chuàng)造性自我表現(xiàn) 　　252．能對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在 于。 A．幼兒園的條件 C．園長的領(lǐng)導(dǎo) B．教師的素質(zhì) D．良好的課程資源 　　253．對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是。 A．篩選、排

37、隊 C．提高保教質(zhì)量 B．教師反思性成長 D．了解幼兒的發(fā)展需要 　　254．是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以 說是園所的靈魂。 A．生源 C．園所文化 B．師資 D．信譽(yù) 　　255．對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是。 A．領(lǐng)域間的整合 C．超領(lǐng)域的整合 B．領(lǐng)域內(nèi)的整合 D．多個領(lǐng)域之間的整合 　　256．在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。 從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的和行為。 A．感性認(rèn)識 C．人文意識 B．環(huán)保意識 D．自然規(guī)律 　　257．幼兒園應(yīng)與密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，

38、 　　共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 A．小學(xué)和家庭 C．家庭和社會 B．家庭和社區(qū) D．社區(qū)和社會 　　258．健康領(lǐng)域的活動要幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼 兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。 A．發(fā)揮 C．充分尊重 259．幼兒發(fā)展評價的方法不包括。 B．教學(xué)計劃的安排 D．幼兒的興趣與水平 ）。 B．談話法 D．家長評價 B．結(jié)合 D．關(guān)注愛護(hù) 　　261．幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用 應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一 ），使之體驗(yàn)自由 　　個能使他們想說、敢說、喜歡說

39、、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 A．一日生活 C．活動 B．交往 D．運(yùn)用 　　263．我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是辦園，一個 是政府辦園。 A．社會力量 B．企業(yè) C．個人 D ．事業(yè)單位 　　264．幼兒園要樹立正 　　確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視 幼兒的。 A．生理健全 B． 社會適應(yīng)良好 C．心理健康 D ．社會化 　　265．游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值， 二是發(fā)展 的價值。 A．能力 B．興趣 C．認(rèn)知 D ．技能 　　266．在日?；顒优c教育教學(xué)過程中，對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估要采用的 　　267．幼兒

40、園教育要與兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。 A． 0—1 歲 B．0—2 歲 C．0—3 歲 D．3—6 歲 　　268．在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于地位。 A．主導(dǎo) B．首要 C． 主要 D．主體 　　269．幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼 兒園為核心的家園合作活動和以為核心的家園合作兩大類。 D．園長 ）的評價兩個方面。 　　270．對教師的評價應(yīng)包括對教師教學(xué)的評價和對教師和生活教育的原則和方法。 A．強(qiáng)化教育 B．榜樣教育 ）。 C． 幼兒園教育 ）。 B．提高幼兒園教育質(zhì)量 D．提高教師的教育水平 D． 家庭教育 C． 示范教育 D． 正面

41、教育 　　272．健康教育的本質(zhì)是，使之體驗(yàn)自由表 達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 A．認(rèn)識水平 C．創(chuàng)造思維 B．情感體驗(yàn) D．審美經(jīng)驗(yàn) 　　275．培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn) 組織生動有趣和的體育活動，吸引幼兒主動參與。 A．技能訓(xùn)練 C．人數(shù)眾多 276．幼兒園工作首位是保護(hù)幼兒的生命和。 B．促進(jìn)幼兒知識和技能的發(fā)展 D．促進(jìn)幼兒的健康 　　277．制定《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的目的，是為貫徹《中華人民共和 國教育法》、和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育。 A．《幼兒園工作條例》 C． 《幼兒園教育條例》 B． 《幼兒園管理條例》 D． 《幼兒

42、園管理法規(guī)》 　　278．幼兒園應(yīng)為幼兒提供的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要， 使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。 A．健康、豐富 諧 279． 幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)， B．積極、豐 　　富 C．健康、積極 D．健康、和 　　以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。 A．個性和人格 B．天性和個性 C．人格和權(quán)利 D．個性和權(quán)利 　　280．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的．，可以相對劃分為健康、語言、社會、 科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。 A． 啟蒙性的 B．豐富的 C．可接受的 D．整合的 　　281．

43、健康領(lǐng)域的教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高 幼兒的和能力。 A． 健康意識 B． 自我保護(hù)意識 C．自理意識 D．安全意識 　　282． 要提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，應(yīng)用幼兒的方式發(fā)展基本動作。 　　283． 建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快， 形成、信賴感。 A． 自主感 B． 接納感 C．安全感 D．愉悅感 　　284． 利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣， 培養(yǎng)技能。 A． 前閱讀和前書寫 B． 閱讀和書寫 C．繪畫和閱讀 D．繪畫和書寫 　　285． 幼兒的語言學(xué)習(xí)具有的特點(diǎn)，教師與幼兒的個別交

44、流、幼兒之間的 　　自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。 A． 模仿 286． 的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。 B．社會領(lǐng)域 C．藝術(shù)領(lǐng)域 D． 語言領(lǐng)域 　　A． 科學(xué)領(lǐng)域 　　287． 幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和的各個環(huán)節(jié) 　　之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板 的言語說教。 A． 五大領(lǐng)域教學(xué) 288．是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼 　　兒健全人格的形成 A． 藝術(shù) B．音樂 C．美術(shù) D． 美工 　　289． 幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持 幼兒富有的表達(dá)

45、，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。 B．創(chuàng)造性和新穎性 D．個性和創(chuàng)造性 　　A． 首創(chuàng)性和個性 C．個性和新穎性 　　290．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》字里行間都旗幟鮮明地倡導(dǎo)尊重幼兒、 保障幼兒權(quán)利、促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的。 D． 教育觀 ），這符合教育回 　　291. 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒教育的的差異、能力傾向差異、學(xué)習(xí)方式差異和原 　　C．知識水平 　　D．技能水平 ）的目 　　標(biāo)。 　　293. 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，是。 　　294.尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，就要尊重孩子的是兒童發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼 　　兒

46、最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展起重要作用。 A．教師 B．社區(qū) C．同伴 D．家庭成員 　　296．教師在制定幼兒園教學(xué)目標(biāo)時，下列選項不屬于幼兒園教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的是 。 A．認(rèn)知 B．情感 C．能力 D．教具 　　297．2001 年 7 月，國家教育部頒發(fā) 》 C． 《幼兒園工作規(guī)程》 　　） ，這是學(xué)前兒童教育發(fā)展第三階段的 　　B． 《幼兒園管理條例》 D． 《中華人民共和國教育法》 ）組成。 　　298．從結(jié)構(gòu)看， 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 》由是第一部分，其精神貫穿全文。 D．教育評價 　　299． 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 》中， 。 A．該領(lǐng)域的價值取向 C．該領(lǐng)域

47、應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題 301. 的整合式幼兒教育整合的主要表現(xiàn)，也是一種最基本的整合。 B．教育手段 C．教育目標(biāo) D．教育內(nèi)容 　　A．教育形式 　　302. 幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫 性，一致性和的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。 B．靈活性 ）負(fù)責(zé)制。 C．園長 D．社區(qū) C．全面性 D．啟蒙性 　　303.幼兒園實(shí)行文件。 A．指導(dǎo)性 B．權(quán)威性 C．法規(guī)性 D．強(qiáng)制性 　　 年《綱要》頒布以前，在教育部制定的一系列幼兒教育的法律法規(guī)中， 最重要的兩個文件是 。 　　A．《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》和《幼兒園管理條例

48、》 B．《幼兒園工作規(guī)程》和《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》 C．《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例》 D．《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》和《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》 306. 既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不 斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒的嘗試。 　　D．自理、自立 　　307. 在體育活動中 　　，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、 的態(tài)度。 A．積極 B．分享 C．合作 D．團(tuán)結(jié) 　　308. 開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí) 慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的。 C．探究

49、能力 D．體驗(yàn)?zāi)芰? 　　309. 與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡 眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。 A．生活常規(guī) B．生活習(xí)慣 C．行為習(xí)慣 D．行為規(guī)范 　　310. 藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是讓幼兒能初步環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美 D．喜愛并體驗(yàn) ）的目標(biāo)。 　　C．理解并喜愛 　　311. 樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心，是的目標(biāo)。 　　312. 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感是。 C．分組活動 D．區(qū)角活動 ）。 　　B．區(qū)域活動 　　314. 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，是社會領(lǐng)域的。 C．指導(dǎo)要點(diǎn)

50、 D．具體要求 　　B．內(nèi)容與要求 　　316. 適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類 文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)的態(tài)度。 B．理解、平等、友好 D．尊重、平等、友好 　　317. 充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng) 的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒的情感。 B．愛家鄉(xiāng)、愛社會 D．愛社會、愛祖國 　　318. 教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和。 D．公共設(shè)施 　　319. 引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助 他們正確認(rèn)識自己和他人， 養(yǎng)成對他人、 社會親近、 合作的態(tài)度， 學(xué)習(xí)初步的 　　320

51、. 在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的 ，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。 A．行為準(zhǔn)則 B．人際交往規(guī)則 C．行為規(guī)范 D．社會行為規(guī)則 　　321. 提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多 　　方面的努力解 　　決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。 A．主動地 B．自發(fā)地 C．自愿地 D．自主地 ）的目標(biāo)。 D．社會領(lǐng)域 　　322. 樂意與人交談，講話禮貌，是的目標(biāo)。 A．藝術(shù)領(lǐng)域 B．健康領(lǐng)域 C．語言領(lǐng)域 D．社會領(lǐng)域 ）。 　　324. 注意傾聽對方講話，能理解日常用語，是語言領(lǐng)域的 。 　　325. 培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文

52、字符號的興趣， 是語言領(lǐng)域的 。 D．具體要求 　　327. 對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積 極地幫助他們提高語言能力，是語言領(lǐng)域的。 D．具體要求 　　328. 創(chuàng)造一個的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或 　　其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。 A．民主、自由 B．自由、寬松 C．民主、寬松 D．自由、自主 ）。 　　329. 養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣2016年幼師技能大賽復(fù)習(xí)題庫　　大 慶 油 田 　　礦區(qū)服務(wù)事業(yè)部幼師技能大賽復(fù)習(xí)題庫 　　一、選擇題： 　　1.幼兒園的教育是為所有在園幼兒的

53、健康成長服務(wù)的，要為每一個兒童，包括有 　　( )的兒童提供積極的支持和幫助。 　　A.特殊需要　　 B.身體需要　　 C.智力需要　　 D.身心需要 　　2.幼兒園的教育活動，是以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)生動、活潑、主動活動的教育過程。 　　A.幼兒，教師　　B.教師，幼兒　　 C.教師，家長　　D.家長，幼兒 　　3.教育活動的組織與實(shí)施過程是地開展工作的過程。 　　A.學(xué)生創(chuàng)造性　　B.師生創(chuàng)造性　　 C.教師創(chuàng)造性　　D.以上均不正確 　　4.教育活動目標(biāo)要以和所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)。 　　A.《幼兒園工作規(guī)程》和新《綱要》 　　B.《幼兒園管理條例》

54、和新《綱要》 　　C.《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》 　　D.《中華人民共和國教育法》和新《綱要》 　　5.教育活動目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。 　　A.行為習(xí)慣　　B.道德水平　　 C.智力水平　　 D.發(fā)展水平 　　6.教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)該既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的。 　　A.創(chuàng)造性　　 B.發(fā)展性　　　　 C.挑戰(zhàn)性　　　　 D.以上均不正確 　　7.教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)該既符合幼兒的( )，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。 　　A.想象力需要 B.創(chuàng)造力需要　　 C.主體性需要　　 D.現(xiàn)實(shí)需要 　　8.教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)該既貼近幼兒的

55、生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 　　A.經(jīng)驗(yàn)和視野 B.需要和興趣　　 C.身體和心理　　 D.以上均不正確 　　9.教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的。 　　A.學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn) B.學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身體特點(diǎn) 　　C.認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn) D.認(rèn)識規(guī)律和身體特點(diǎn) 　　10.《綱要》規(guī)定各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、，寓教育于生活、游戲之中。 　　A.活動性　　B.整體性　　　　 C.發(fā)展性　　　　D.即時性 　　11.教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。 　　A. 興趣　　 B.活

56、動　　　　C.發(fā)展　　 D.需要 　　12.是重要的教育資源，應(yīng)通過的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 　　A.環(huán)境　　 B.場地　　　　C.教室　　 D.發(fā)展 　　13.幼兒及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。 　　A.同伴群體　　B.環(huán)境創(chuàng)設(shè)　　C.活動設(shè)計　　D.以上均不正確 　　14.的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。 　　A.教師　　　　B.園長　　　　C.保育員　　 D.以上均不正確 　　15.是幼兒園重要的合作伙伴。 　　A.教師B.社會C.家庭D.幼兒 　　16.幼兒園應(yīng)為的

57、早期教育提供服務(wù)。 　　A.社區(qū)　　　　B.家庭　　 C.幼兒　　　　D.以上均不正確 　　17.應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 　　A.教師　　　　B.家長　　 C.園長　　　　D.以上均不正確 　　18.幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及相互銜接。 　　A.家庭教育　　B.社區(qū)教育 C.小學(xué)教育　　D.以上均不正確 　　19.是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。 　　A.教育過程 B.教育評價　　C.教育組織　　 D.教育反思 　　20.管理人員、教師、幼兒

58、及其均是幼兒園教育評價工作的參與者。 　　A.家長　　 B.社區(qū)　　 C.教育情境　　 D.以上均不正確 　　21.幼兒園教育工作評價實(shí)行以自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。 　　A.幼兒　　 B.家長　　C.教師　　 D.以上均不正確 　　22.評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行。綜合采用觀察、、作品分析等多種方法。 　　A.演示　　 B.分析　　 C.談話　　 D.記錄 　　23.幼兒的和發(fā)展變化具有重要的評價意義。 　　A.同伴關(guān)系 B.行為表現(xiàn) C.智力水平 D.道德表現(xiàn) 　　24.教育工作評價應(yīng)重點(diǎn)考察和是否建立在了解本班幼

59、兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。 　　A.教育計劃和教育內(nèi)容　　 B.教育內(nèi)容和教育目標(biāo) 　　C.教育目標(biāo)和活動設(shè)計　　 D.教育計劃和教育活動的目標(biāo) 　　25.教育工作評價應(yīng)重點(diǎn)考察教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的。 　　A.積極性　　 B.主動性　　 C.活動性　　 D.創(chuàng)造性 　　26.教育工作評價應(yīng)重點(diǎn)考察教育過程是否能為幼兒提供有益的，并符合其發(fā)展需要。 　　A.生活經(jīng)驗(yàn)　　 B.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) C.社會經(jīng)驗(yàn)　　 D.以上均不正確 　　27.教育工作評價應(yīng)重點(diǎn)考察教育內(nèi)容、要求能否兼顧，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。 　　A.個體需要和同伴關(guān)系　　

60、 B.同伴關(guān)系和群體需要 　　C.個體差異和同伴關(guān)系　　 D.群體需要和個體差異 　　28.教育工作評價應(yīng)重點(diǎn)考察教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒。 　　A.主動、積極地學(xué)習(xí)　　　　 B.主動、有效地學(xué)習(xí) 　　C.有效、積極地學(xué)習(xí)　　　　 D.主動、快樂地學(xué)習(xí) 　　29.明確評價的目的是了解幼兒的，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。 　　A.發(fā)展需要　　　　 B.身體需要　　 C.心理需要　　 D.以上均不正確 　　30.全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重，忽略情感、社會性和實(shí) 際能力的傾向。 　　A.身體和健康　　 B.健康和智力　　 C.道德發(fā)展　　 D.知

61、識和技能 　　31.承認(rèn)和關(guān)注幼兒的，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒。 　　A.個體差異　　　　 B.群體差異　　 C.個體需要　　 D.群體需要 　　32.以的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。 　　A.需要　　B.積極　　 C.發(fā)展 D.創(chuàng)造性 　　33.目前幼兒園中存在的問題在一定程度上影響了幼兒教育的效果。 　　A.同伴交往B.環(huán)境創(chuàng)設(shè) C.師幼互動D.以上均不正確 　　34.直接影響積極師幼互動的建構(gòu)。 　　A.教師的角色定位　　 B.幼兒的角色定位 　　C.環(huán)境的角色定位　　 D.以上均不正確 　　35.師幼互動

62、的過程中，尤其要注意師生之間的積極、充分的。 　　A.情感交流　　 B.興趣交流　　 C.態(tài)度交流　　 D.價值觀的交流 　　36.教師有效的也是建構(gòu)積極、有效互動的關(guān)鍵所在。 　　A.參與和交流　　B.交流和引導(dǎo) C.參與和引導(dǎo)　　 D.引導(dǎo)和溝通 　　37.兒童的發(fā)展特點(diǎn)、需求與應(yīng)成為兒童教育內(nèi)容的首要資源。 　　A.生活經(jīng)驗(yàn)　　 B.社會經(jīng)驗(yàn)　　 C.家庭經(jīng)驗(yàn)　　 D.以上均不正確 　　38.教師的專業(yè)化學(xué)習(xí)具有專業(yè)性、主體性、合作性、實(shí)踐性和等特點(diǎn)。 　　A.活動性　　　　B.合作性　　 C.反思性　　　　 D.創(chuàng)造性 　　39.新《綱要》的教育理念

63、要求教師的“教”和孩子的“學(xué)”要在中進(jìn)行。 　　A.探索、創(chuàng)造　　 B.探索、研習(xí) C.研習(xí)、創(chuàng)造　　D.探索、交流 　　40.幼兒園教育評價的功能包括促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展；促進(jìn)教師的自我成長及。 　　A.促進(jìn)課程本身的發(fā)展　　　　B.促進(jìn)幼兒園的發(fā)展 　　C.促進(jìn)與家庭社區(qū)的聯(lián)系　　 D.以上均不正確 　　41.教育評價的取向包括目標(biāo)取向的評價、和主體取向的評價。 　　A.兒童發(fā)展取向的評價　　 B.過程取向的評價 　　C.結(jié)果取向的評價　　　　 D.以上均不正確 　　42.是將課程計劃或教學(xué)結(jié)果與預(yù)定課程目標(biāo)進(jìn)行對照的結(jié)果。 　　A.目標(biāo)取向評價　　　　　　

64、B.主體取向評價 　　C.結(jié)果取向評價　　　　　　 D.以上均不正確 　　43.把評價看成是一個持續(xù)的過程，它對幼兒發(fā)展的分析包含了過去、現(xiàn)在和未來。 　　A.動靜融合的評價　　 B.動態(tài)評價　　C.靜態(tài)評價　　 D.以上均不正確 　　44.是指在幼兒真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與情境中隊幼兒所進(jìn)行的評價。 　　A.靜態(tài)情境中的評價　　 B.真實(shí)情境中的評價 　　C.虛擬情境中的評價　　 D.動態(tài)情境中的平均 　　45.單一評價方法往往僅關(guān)注對認(rèn)知結(jié)果的 　　A.量化評價　　　　 B.質(zhì)的評價　　 C.多種評價　　D.以上均不正確 　　46.對教師的評價應(yīng)該包括和。 　　A

65、.教師能力的評價和教學(xué)評價　　　　 B.教學(xué)評價和教師發(fā)展的評價 　　C.教學(xué)評價和教師素質(zhì)的評價　　　　 D.教學(xué)評價和師生評價 　　47.是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐自我反思的前提。 　　A.觀察幼兒　　 B.自身發(fā)展　　 C.自我組織　　 D.情感交流 　　48.教師與幼兒的互動應(yīng)該是 　　A.動態(tài)的　　 B.靜態(tài)的　　　　C.動靜融合的　　 D.以上均不爭取 　　49.幼兒發(fā)展評價的方法是指評價信息的方法 　　A.選擇　　　　 B.收集　　　　 C.檢查　　　　 D.掌握 　　50.是在教育的實(shí)際情景下，按照研究目的控制和改變某些條件，將幼兒置于現(xiàn)實(shí)生活場景類似的

66、情境中，由評價者觀察幼兒的行為。 　　A.情景觀察法　　B.談話法　　 C.作品分析法　　 D.以上均不正確 　　51.是指通過與幼兒面對面的交談收集評價信息的方法。 　　A.情景觀察法　　B.談話法　　 C.作品分析法　　 D.以上均不正確 　　52.教師發(fā)展評價的方法包括自我評價、觀察記錄、案例分析和。 　　A.家長評價　　 B.園長評價　　C.同行評價　　 D.幼兒評價 　　53.師幼互動是一個建構(gòu)的過程。 　　A.橫向　　　　 B.雙向　　　　C.單向　　　　 D.縱向 　　54.幼兒教育最根本的任務(wù)是 　　A.促進(jìn)教師的發(fā)　　　　B.促進(jìn)幼兒的發(fā)展 　　C.促進(jìn)幼兒園的發(fā)展　　D.促進(jìn)家庭的發(fā)展 　　55.為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和，滿足幼兒多方面的發(fā)展，獲得豐富經(jīng)驗(yàn)。 　　A.活動環(huán)境　　　　B.教育環(huán)境　　 C.精神心理環(huán)境　　 D.物質(zhì)環(huán)境 　　56.為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛、溫暖、尊重和支持的精神心理環(huán)境，使幼兒獲得充分的安全感，被尊重感，有利于情感、態(tài)度和行為等的發(fā)展。 　　A.活動環(huán)境　　　　B.教育環(huán)境　　 C.