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1、. 武都區(qū)武都二中2013-2014學(xué)年第一學(xué)期高一第一次月考 語文試題 1. 本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，本試卷滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。 2. 所有答案必須寫在答題紙上。 3. 考試結(jié)束，只需上交交答題紙。 第Ⅰ卷閱讀題（共70分） 甲必考題 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。 ①科學(xué)所研究的是那些被認為是獨立于研究者個人而存在的關(guān)系。這也適用于把人本身作為研究對象的科學(xué)?？茖W(xué)陳述的對象還可以是我們自己創(chuàng)造出來的概念，像在數(shù)學(xué)中就是那樣。我們不一定要假設(shè)這種概念是同外在世界顯的任何客體相對應(yīng)的。但是，一切科學(xué)

2、陳述和科學(xué)定律都有一個共用的特征：它們是“真的或者假的”（適當?shù)幕蛘卟贿m當?shù)模４致缘卣f來，我們對它們的反應(yīng)是“是”或者是“否”。 ②科學(xué)的思維方式還有另一個特征。它為建立它的貫徹一致的所用到的概念用是不表達什么感情的。對于科學(xué)家，只有“存在”，而沒有什么愿望，沒有什么價值，沒有善，沒有惡；也沒什么目標。只要我們逗留在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，我們就絕不會碰到想“你不可以說謊”這樣的事。附帶地說，這個特點是慢慢發(fā)展起來的，而且是現(xiàn)代西方思想所特有的。 代西方思想所特有的。 ③由此看來，好像邏輯思維同倫理毫不相干。關(guān)于事實和關(guān)系的科學(xué)稱述，固然不能產(chǎn)生倫理的準則，但是邏輯思維和經(jīng)驗知識卻能夠使倫理

3、準則合乎理性，并且聯(lián)慣一致。如果我們能對某些基本的倫理命題取得一致，那么，只要最初的前提敘述得足夠嚴謹，別的倫理命題就都能由他們推導(dǎo)出來。這樣的倫理前提在倫理學(xué)中的作用，正像公理在數(shù)學(xué)中的作用一樣。 ④這就是為什么我們根本不會覺得提出“為什么我們不該說謊.”這類問題是無意義的。我們所以覺得這類問題是有意義的，是因為在所有這類問題的討論中，某些倫理前提被默認為是理所當然的。于是，只要我們成功地把這條倫理準則追溯到這些基本前提，我們就感到滿意。在關(guān)于說謊這個例子中，這種追溯的過程也許是這樣的；說謊破壞了對別人的講話的信任。而沒有這種信任，社會合作就不可能，成者至少很困難。但是要使人類生活成為可能

4、，并且過得去，這樣的合作就是不可缺少的，這意味著，從“你不可說謊”這條準則可追溯到這樣的要求；“人類的生活應(yīng)當受到保護”和“苦痛和悲傷應(yīng)當盡可能減少”。 ⑤但這些倫理公理的根源是什么呢.它們是不是任意的.它們是不是只是以權(quán)威為根據(jù)而建立起來的.它們是不是來自人們的經(jīng)驗并且間接地受著這些經(jīng)驗的制約呢.從純邏輯看來，一切公理都是任意的，倫理公理也如此。但是從心理學(xué)和遺傳學(xué)的觀點看來，它們決不是任意的。它們是從我們天生的避免苦痛和滅亡的傾向，也是從個人所積累起來的對于他人行為的感情反應(yīng)推導(dǎo)出來的。 ⑥只有由有靈感的人所體現(xiàn)的人類的道德天才，才有幸能提出應(yīng)用如此廣泛而且根基如此扎實的一些倫理公理，

5、從而人們會把它們作為自己在大量個人感情經(jīng)驗方面打好基礎(chǔ)的東西而接受下來。倫理公理的建立和考驗同科學(xué)的公理并無很大區(qū)別。真理是經(jīng)得住經(jīng)驗的考驗的。 （選自許良英等編譯《愛因斯坦文集》第三卷，略有改動） 1、 聯(lián)系上下文，對第②段畫線句理解正確的一項是（3分） A． 在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家構(gòu)建嚴謹完整的科學(xué)體系所用到的概念是不充分表達個人感情的。 B． 在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家只關(guān)注、研究客觀存在，決不會碰到“你不可說謊”這一類的命題。 C． 在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家都像清教徒一樣追求真理而不放任自己或者憑一時沖動處理問題。 D． 在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家運用的不表達愿望、善

6、惡等感情的概念，是現(xiàn)代西方思想所特有的 2. 下列對原文思路的分析，正確的一項是（3分） A．①②段首先明確科學(xué)研究的內(nèi)容以及科學(xué)研究所創(chuàng)造的概念，然后從科學(xué)陳述和科學(xué)定律“真的或假的”這一特征推導(dǎo)出科學(xué)的思維方式的另外一個特征。 B．③段承②段，表明邏輯思維和經(jīng)驗知識能使倫理準則合乎理性；敘述的足夠嚴謹?shù)淖畛鮽惱砬疤嵩趥惱韺W(xué)中的作用就像公理在數(shù)學(xué)中的作用一樣，由此引出④段。 C. ④⑤⑥段先確定倫理問題有意義，舉例闡述由倫理準則追溯到倫理公理的根源；接著探尋倫理公理的根源所在；最后重點明確倫理公理的科學(xué)意義和應(yīng)用價值。 D. 文章前一部分著重闡述科學(xué)研究的特點，后一部分著重闡述倫理

7、公理的根源、特點和作用；全文意在明確倫理公理同科學(xué)公理在構(gòu)建和驗證過程中是有本質(zhì)差別的。 3. 下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是（3分） A．科學(xué)研究的內(nèi)容包括獨立于研究者之外的客觀事物和關(guān)系，作為科學(xué)陳述對象的概念未必要與外在世界里的任何客體對應(yīng)。 B．“你不可說謊”的倫理前提是人類生活應(yīng)當受到保護和苦痛悲傷英盡可能減少，這樣的倫理前提是經(jīng)得住經(jīng)驗考驗的真理。 C．倫理公理源自人們的經(jīng)驗，是從個人對于他人行為的感情反應(yīng)推導(dǎo)出來的；從心理學(xué)和遺傳學(xué)的觀點看，它決不是任意的。 D. 人類道德天才提出的根基扎實、應(yīng)用廣泛的一些倫理公理，被人們自覺接受并運用于豐富自我情感、打好知

8、識基礎(chǔ)等方面。 二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。 于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如.”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王

9、，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者.”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎.”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃枺撩桓矣兴?，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐?！?/p>

10、樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。 4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　) A．刑人如恐不勝 勝：盡 B．先破秦入咸陽者王之 王：做……的王 C．竊為大王不取也 竊：通“切”，意思是急切 D．項王按劍而跽曰 跽：長跪。兩膝著地，上身挺直 5．下列各組句子中加點詞的意義和用法，不相同的一組是 (3分)(　　) A. B. C. D. 6．下列敘述不符合原文意思的一項是(3分)(　　) A．項莊是項羽手下的一個武將，他在接受了趁舞劍時刺殺劉邦的任務(wù)后，手總是軟的，總是于心不

11、忍，再加上項伯的保護，所以他未能把劉邦刺死。 B．樊噲能言善辯，口齒伶俐，他居然把項羽說得無言以對。 C．樊噲在危急關(guān)頭不顧衛(wèi)士阻攔，闖入軍帳中，表現(xiàn)了極大的勇氣。但入帳后的種種行為都是有禮有節(jié)的，表現(xiàn)了他有勇有謀、粗中有細的性格。 D．從樊噲的一番話來看，他是很懂得外交辭令的。他先指桑罵槐地怒斥一頓，然后又不失時機、恰到好處地講出劉邦這樣做都是為了項羽，難怪項羽愿聽。 7．翻譯文中畫橫線的句子。(10分) (1)今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。(5分) 譯文：_____________________________________________________________

12、______ ________________________________________________________________________ (2)夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。(5分) 譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面這首詞，完成8～9題。

13、沁園春·雪 一九三六年二月 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 8.寫出這首詞的詞牌：（2分）“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上的作用。（3分） 答： 。 9.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”在全詞中的作用是：（3分）結(jié)句“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”有何寓意"（

14、3分） 答： （三）名篇名句默寫（6分） 10. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）看萬山紅遍， ； ，百舸爭流。 ， 魚翔淺底 ，萬類霜天競自由。（《沁園春?》） （2）軻既取圖奉之，發(fā)圖， 。 （3）又前而為歌曰：'，！'復(fù)為羽聲忼慨，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。 乙 文本類閱讀 三、文學(xué)類文本閱讀（25分） 11. 閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 喂自己影子吃飯的人 [阿根廷]萊*巴爾萊塔 晚飯時，飯店里走進一位高個兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。 他風(fēng)度翩翩走上前臺，朗聲說道： “諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介

15、紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶——我的影子的實際存在?！? 在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個個伸長脖子，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報幕： “騎士跳欄！” 騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。 “玉兔食菜！” 頓時，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡！” 果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個陡坡。 “現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨立的生命，向大家揭示一個無聲的新世界。” 說完，他

16、從墻壁旁走開，影子卻魔術(shù)般地越拉越長，直頂?shù)教旎ò迳稀? “諸位，為了使影子能脫離我而獨立生活，敝人進行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征……甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢.” 一個炸雷般的聲音回答說： “給，給它吃這塊火雞肉凍。” 一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤，走進墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動，那影子卻將纖細的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著…… “簡直太神了！” “嗯，你信嗎.” “天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！” “

17、可是，您總不會否認這把戲確實很妙，是嗎.” “給它這塊雞脯?！? “梨！看著它如何吃梨一定妙不可言。” “很好。諸位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾.謝謝！” 所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂。 “再給它吃點餅，你這影子可有點干瘦呵！” “喂，機靈鬼，你的影子喝酒不.給它這杯酒，喝了可以解愁?！? “ 哎呦，我笑得實在受不了嘍”。 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說到： “諸位，敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關(guān)緊要。總有一天，這項旨在使自己的影子獨立于本人的實驗，必將得到公認和獎勵。臨走

18、前，敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈，無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍·卡米洛·弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！” “見鬼去吧！” “誰要搜你的身子！” “幻術(shù)玩夠了吧，來點音樂吧！” 卡米洛·弗萊切，真名叫胡安·馬力諾，他面朝三方，各鞠了個躬，神態(tài)莊重地推出了餐廳。穿過花園時，突然有人一把抓住他的胳膊。 “你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去?！? 他低下頭，慢慢地走出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。 “你不回來，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！” 兩個金

19、發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。 小姑娘走過來，緩聲問道： “帶回來什么沒有.” 他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)鑰匙。 她把食物切成小塊，放在盤里同她的兩個兄弟吃了起來。 “你不想吃點什么.爸爸?！? “不，”他頭也不回地說到，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過了。” 馬里諾面朝窗子坐下來，茫然失神的凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡…… （1） 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分） A. 馬里諾說影子是獨有生命的實際存在，是讓觀眾相信他對影子的研究成果，也表明他的表演技藝的高超 B. 馬里諾離

20、開飯店前，請客人上前搜身，以證明他沒有帶走任何物品，這表明他品行端正，愛惜自己的名聲。 C. 馬里諾謝幕時，有人發(fā)出“幻術(shù)玩夠了，來點音樂”的呼聲，這呼聲暗示客人們看穿了幻術(shù)，需要更多的娛樂節(jié)目刺激。 D. 馬里諾穿過花園時，遭到了警察的威脅和警告，表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經(jīng)讓警察感到厭煩了。 E. 小說對馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)夫人描寫，真實的反映了一個江湖藝人的現(xiàn)實生活，表達了作者對這類人物的同情。 （2）“影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用.請簡要分析。（6分） （3）小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點.請簡要分析。（6分） （4）小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后

21、半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意.請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?（8分） 第Ⅱ卷 表達題（共80分） 五、語言文字運用（20分） 13. 下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分） A．我應(yīng)該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)。 B. 在華羅庚的培養(yǎng)下，數(shù)學(xué)研究所不斷涌現(xiàn)出良莠不齊的人才。 C．留夢炎一見文天祥，就迫不及待地推銷他的不倒翁哲學(xué)。 D．如果我能依據(jù)一些其有效性在我看來是毋庸置疑的命題來加以證明，那么我就完全心滿意足了。 14. 下列詩句朗讀節(jié)奏有錯誤的一項是（ ） （“//”表示較長停頓，“/” 表示較短停頓）

22、A、恰//同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂 B、攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 C、指點/江山，激揚文字，糞土/當年/萬/戶侯 D、看//萬山/紅遍，層林/盡染 15．詞受格律的制約，與散文的句法有較大的差別，“獨立寒秋、湘江北去，橘子洲頭”，如用散文表述，其語序應(yīng)是( ) A.寒秋時節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，凝望著滾滾北去的湘江 B.我獨自站在寒秋之中，凝望著從橘子洲頭流過的滾滾北去的湘江 C.寒秋時節(jié)，我獨自站在滾滾北去的湘江邊的橘子洲頭 D.我獨自站在寒秋之中，湘江滾滾北去，從橘子洲頭流過 16. 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A.春風(fēng)

23、徐來，水波不興 徐：慢慢地。 山川相繆，郁乎蒼蒼 蒼蒼：一片蒼翠的樣子。 B.凌萬頃之茫然： 凌：越過。 太息般的眼光 太息：嘆息。 C.倚歌而和之 倚：循，依。 默默彳亍著：走走停停的樣子。 D.而吾與子之所共適 適：適合。 飄飄乎如遺世獨立 飄飄：形容很得意的樣子。 17.仿造下面的例句，造兩個字數(shù)相同、句式一樣、內(nèi)容相關(guān)的句子。（6分） 例句： 沒有理想的人，他的生活如同荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。 沒有理想的人， ， ， 。 沒有理想的人， ， ， 。

24、 六、寫作（60分） 18. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 昔日呀呀學(xué)語的你，今天已成為一個懂事的高中生，在你的成長過程中，是充滿著悲傷感慨，還是充滿著歡欣喜悅.請以“成長”為話題寫一篇作文。 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。 作文題目

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31、 武都區(qū)武都二中2013-2014學(xué)年第一學(xué)期高一第一次月考 語文參考答案 1、 （9分） 1.D 解析：A項“不充分表達”應(yīng)為“不表達”；B項“絕不會碰到”絕對化；C項“科學(xué)家”應(yīng)加上“

32、追求真理的”這一定語。 2.C 解析：A“推導(dǎo)出”錯，另一個特征不是第一個特征推導(dǎo)出的；B③段承②段，說邏輯思維同倫理毫不相干；D倫理公理的建立和考驗同科學(xué)的公理并無很大區(qū)別。 3. D 解析：文中說“人們會把它們作為自己在大量個人感情經(jīng)驗方面打好基礎(chǔ)的東西而接受下來”，因此“被人們自覺接受并運用于打好知識基礎(chǔ)等方面”錯。 二、（36分） （一）（19分） 4．C　[竊：常用作表示個人意見的謙詞，私下里，私意。] 5．A　[A項第一個“而”表修飾，第二個“而”表順承；B項兩個“以”都是表目的關(guān)系的連詞，可譯為“來”；C項兩個“也”都是表陳述語氣的助詞，不譯；D項兩個“者”都是助

33、詞，與句末助詞“也”構(gòu)成判斷句，表原因。] 6．A　[項莊未能刺殺到劉邦，不能理解為他心軟、手軟，完全是因為有項伯及時保護。] 7．(1)現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的用意常在沛公身上。 (2)那秦王有像虎狼一樣兇狠的心腸，殺人如恐不能殺盡，處罰人如恐不能用盡酷刑，(因此)天下老百姓都背叛了他。 【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解與翻譯的能力。 （二）（11分） 8．（5分）沁園春 承上啟下(由虛轉(zhuǎn)實) 9．（6分）呼應(yīng)篇首“北國風(fēng)光”，又引起下闋 以此作結(jié)，是說只有今天的一代英雄人物，才能使多嬌江山完全稱意。這是對一代新 人的呼喚和企盼。 （三）（6分） 1

34、0．（1）層林盡染漫江碧透 鷹擊長空（2）圖窮而匕首見（3）風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還（每答對一空給1分，有錯別字則該空不給分） 【命題立意】本題主要考查學(xué)生識記古代詩文常見的名篇名句的能力。 三、（25分）11.(1) 答E給3分，答 A給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分 （2）①通過奇特形象的塑造，營造作品神秘的氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣；②通過影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超；③通過制造故事懸念，為后文揭示事實真相埋下伏筆。 （3）①演藝精湛。能說會到，善于捕捉觀眾的心理，賦予無聲的影子以獨立的生命。②地位卑微。人前強顏歡笑，依靠表演取悅觀眾；卻遭觀眾厭棄和警察

35、驅(qū)逐。③忍辱負重。為養(yǎng)家糊口奔走賣藝，卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。 （4）①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實生活的平淡無奇相對比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀。②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實生活的凄涼孤獨相對比，有助于增強小說的悲劇感。③小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠和家人對馬里諾的關(guān)心對比，有助于表現(xiàn)事態(tài)的冷暖炎涼。④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性。⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實生活的真是相對比，有助于作品反映現(xiàn)實的力度。⑥小說通過對馬里諾在飯店和家里的活動狀態(tài)的對比，表現(xiàn)作者對底層人民的同情

36、和對社會的批判。 五、（20分）13．（3分）．B（“良莠不齊”指“好人壞人都有，混雜在一起”，并非指層次不同，用在這里不恰當，課文中用的是“出類拔萃”。A項，玉樹臨風(fēng)：形容人風(fēng)度瀟灑，秀美多姿。C項，迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。D項，毋庸置疑：不必懷疑。） 14. （3分）C 糞土/當年/萬戶侯15．（3分）A 16．（5分）D。適：享有；飄飄：飄逸的樣子。 【命題立意】本題主要考查學(xué)生在語言表達方面的句式轉(zhuǎn)換的能力。 17．（6分）【參考答案】沒有理想的人，他的生活如同荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。 沒有理想的人，他的生活如同無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向。 沒有理想的人，他的生活如同漫漫的長夜，昏昏暗暗，沒有光明。 【命題立意】本題主要考查學(xué)生的仿寫和運用常見修辭方法的能力。 六、（60分） 18. （60分）【參考答案】（略）作文按2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試題作文評分標準。 【命題立意】本題主要考查學(xué)生寫作能力。 . v