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1、六年級?品德與社會?教學設計 一、學科：小學?品德與社會? 二、課例名稱：?社會需要誠信? 三、執(zhí)教教師：何元慶 四、指導教師：李強 五、課型：活動性學習 六、年級:六年級〔上冊〕 七、教學設計： （一） 教材分析： 本課教學內(nèi)容來自第一單元?誠信是做人之本?的第一課。本課教材有“誠信的價值〞“社會呼喚誠信〞兩局部組成，結合具體的事例說明了誠信的價值，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，展示了誠信在人際交往和社會生活中的重要意義，讓學生懂得“只有誠信的人才能得到人們的尊重和信任〞的道理和社會的開展進步需要誠信。不難看出這一課,是這一單元的最終落腳點,在本冊書中占有極其重要的地位。 激

2、發(fā)學生的興趣,講故事、故事表演等手段,寓教于樂,讓他們在快樂的氣氛中獲得知識，?注重活動,淡化說教,引導學生發(fā)現(xiàn)做人的真諦并內(nèi)化為個人的品質,使教學活動既生動活潑又充滿理性。 （二） 教學目標： 1、通過講故事、閱讀故事和相互交流，體會誠信在交往和處世中的重要價值，懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，不講誠信的人會失去別人信任的道理。 2、知道老實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，增強對他人對社會的責任感,樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮,失信可恥的道德觀念。 3、通過分析社會上存在的一些不良現(xiàn)象，認識欺詐行為對自身及社會的危害，從而激發(fā)學生做一個老實守信的人。 重點： 通過課堂體驗、相

3、互交流，體會誠信在交往和處世中的重要價值，懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，不講誠信的人會失去別人信任的道理。 難點：通過事例體會社會的開展和進步需要誠信，把誠信落實到學生的日常生活中。 〔四〕 課前準備: 收集誠信、不誠信故事及有關誠信的格言、古訓。 〔五〕板書設計： 社會需要誠信 誠信是做人的根本原那么。 老實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。 〔 誠信： 得到別人信任 是自身道德的升華 不誠信 ： 失信于人 產(chǎn)生信任危機〕 〔六〕教學環(huán)節(jié)： 活動一、故事激趣導入。 師：老師

4、想給同學們講一個故事，同學們喜歡聽嗎？ 生：喜歡 師：講童話故事?狼來了?。 設計意圖：用的童話故事?狼來了?,激發(fā)學生學習興趣,活潑課堂氣氛。 師：聽了這個故事中小牧童的行為，同學們有什么想法？ 生：學生你一言我一語有感而發(fā),紛紛表示要做誠信之人。 設計意圖：激發(fā)學生有目的去探究,從而得出我們要做誠信之人就必須說老實話、辦老實事,做老實人,即老實守信。 講授 活動二：我最看中的什么、體會誠信。 師：同學們聽過?七個背囊?的故事嗎？請同學們閱讀課本第三頁的小故事?七個背囊?小故事。 生：閱讀小故事。 師：如果在七個背囊，只能留一個，你會選擇哪一個？為什么？ 生：交流自己

5、的想法。 師：同學們說的都有道理，那我們看看書中的那位年輕人是怎樣選擇的？在?七個背囊?的故事中，為什么船夫把誠信看得那么重要？ 師小結：擁有誠信的人就擁有了一種優(yōu)秀的品質，人們都會喜歡他，幫助他！誠信是做人的根本原那么。 板書：〔誠信是做人的根本原那么〕 師：年輕人選擇丟棄了“誠信〞，那生活中我們有是怎樣選擇的呢？課前我們做了一個小調查，每十人為一組、組長負責，填寫課本調查表，在美貌、金錢、榮譽、誠信、機敏、健康、才學中，如果按重要程度進行順序排位，你們怎樣排？ 調 查 表 調查總人數(shù) 調查內(nèi)容 美貌 榮譽 機敏 金錢 誠信 健康 才學

6、 排第一位的人數(shù) 占站人數(shù)的百分比 設計意圖：學生在調查和填寫中既了解了誠信在人們心中的地位，也培養(yǎng)了學生綜合分析與統(tǒng)計的能力。 師：看到調查結果，你們有什么感想？ 生：寫感想，并說一說。 生：同桌交流后，相互說說，再叫個別在全班說說，教師和學生一起分享“我的感想〞。 設計意圖：對統(tǒng)計結果進行綜合分析和同桌交流、全班說，就會更深入的體會誠信的含義及重要性。 活動三：講身邊的故事、課本故事劇表演討論：“誠信與得〞“誠信與失〞之間的關系。 師：想一想你見過類似不講誠信的人嗎？ 生：說說自己發(fā)生在自己身邊的，看到或聽到的一

7、些不講誠信的故事〔例如：飯店老板多收了你的錢，不講誠信，因而永遠失去你這個顧客；學生考試弊受了處分，即使沒被老師發(fā)現(xiàn)，但也因此失去了同學的信任，受同學鄙視…… 師："三鹿奶粉"事件、“假種子、假化肥、假農(nóng)藥〞等事件。 師：但是也有更多的人，他們不顧一切，守著“誠信〞，老師準備了一些誠信事例。 例如：劉玄德為求臥龍而三顧茅廬的故事更為誠信創(chuàng)造提供了一個經(jīng)典的例證。風再大、雪再狂，也沒有使求賢假設渴的劉備退縮，結果他的成信打動了臥龍孔明那可傲慢的心，不但忠心輔佐劉備，而且為了興復漢室，完成托孤重任而鞠躬盡瘁。試想假設劉備當日心浮氣躁而往，臥龍還會出山，還會有流傳后世的三國鼎立命嗎？又如：李素

8、麗，一個普普通通的售票員，她自己曾說：“誠信把我推向成功。〞…… 師：要求學生閱讀教材第5頁的“商鞅立木、取信于民〞故事，以表演的形式將商鞅的取信于民和失信于民的兩種結果表演出來。準備5分鐘。 生：選一組有代表性的表演。 教師小結：老實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,可以說它早已融入到我們民族的血液中。我們不但要揭露我們生活中不誠信的現(xiàn)象，更重要的要學習和歌頌將誠信的人和事。 〔板書〕老實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。 設計意圖：通過師生講身邊的事例及課本故事劇表演，是同學們了解不講誠信給人們帶來的危害，引導學生揭露生活中不誠信的現(xiàn)象，引導學習和歌頌將誠信的人和事，幫助學生客觀地認識社會中不誠

9、信的現(xiàn)象，對建立誠信社會充滿信心。 師：請同學們想一想，不講誠信的人和講誠信的人，他們通常得到怎樣的結果？ 生：學生討論，有理即可。例如：講誠信的人往往能取得成功、得到別人信任，雖然過程是艱辛的；不講誠信的人往往失敗、失信于人，即使有人上了他的當，也是一時的…… 板書：〔 誠信： 得到別人信任 是自身道德的升華 不誠信 ： 失信于人 產(chǎn)生信任危機〕 師：聽了這么多，我們都應該對誠信有了一定的認識，請同學們好好組織一下，寫一段話來表達自己的想法。 生：寫感受。 師：我們選擇寫得比擬好的句子念給同學聽。 生：朗讀自己的作品。 師：

10、老師也有一些。 1人們常說“精誠所至、金石為開〞。誠信是溝通人與人心靈的橋梁，是克服冷漠冰川的良劑。 2誠信是增進情感的潤滑劑，在生活中，人們難免與朋友發(fā)生這樣或那樣的誤會，那么消除誤會的最好的方法即以誠信待人，誠信是開啟心靈之門的鑰匙，只要我們以心換心，就會消除誤會，增進情感。朋友受挫失落流淚時，你的一個真誠的微笑，一句勸慰，也許會驅散朋友心中的烏云。朋友成功喜悅時，你報以熱烈的掌聲，一句祝賀的話語，更能鼓勵友人在以后的日子中一路走好。 3擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空。擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié)。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋相信誠信的力量，

11、它可以點石成金，觸木為玉。 活動四：宣傳誠信，起草建議書 小組交流：面對社會上的欺詐行為，我們應該怎么做？ 設計意圖：起草建議書，號召同學們一老實守信為人榮，向同學們和身邊的人宣傳誠信，樹立講誠信的好風氣，學會識破并敢于揭露欺詐行為，學會自己的合法權益。 活動五：課外延伸 準備一次以誠信為主題的演講比賽 ??? 設計意圖：開展這一活動目的是培養(yǎng)學生誠信做人的品德,做到以知導行,知行統(tǒng)一。 小結： 師：人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康作伴；失去了健康，有才學追隨；失去了才學，有機敏相跟。但失去了誠信呢？失去誠信，你所擁有的一切，金錢、榮譽、才學、機敏

12、……就不過是水中月，鏡中花，如過眼云煙，終會隨風而逝。讓我們共同努力，做一個講誠信的人！ 課外作業(yè) 調查我國政府采取了哪些措施打擊欺詐行為，保障人們的合法權益不受侵害，將調查結果整理后在小組內(nèi)討論。 師：發(fā)放調查表?！惨姼郊? 設計意圖：對于國家和政府采取的打擊欺詐行為的措施引導同學們正確地、了解認識，幫助他們客觀地認識社會中不誠信的現(xiàn)象，對建立誠信社會充滿信心。 八、課后反思： 1、 情緒調節(jié)教學法: 用 ?狼來了?的童話故事,激發(fā)學生學習興趣,活潑課堂氣氛。接著讓學生議一議故事中小牧童的行為,學生你一言我一語有感而發(fā),紛紛表示要做誠信之人。愛因斯坦曾說"興趣是最好的老師",為

13、了激發(fā)學生的興趣,本節(jié)課我采用了講故事、故事表演等手段,寓教于樂,讓他們在快樂的氣氛中獲得知識。通過"三鹿奶粉事件"、“商鞅立木、取信于民〞故事，讓學生分析案例知道不誠信和講誠信的行為。激發(fā)學生學習的積極性,產(chǎn)生主動探究的欲望,還能讓學生感受到不誠信會給社會帶來嚴重后果,既害己又害人,能增強說服力、感染力。 2、活動式教學法: 這是本課的主要教學方式,貫穿在整個教學過程中。注重活動,淡化說教,引導學生發(fā)現(xiàn)做人的真諦并內(nèi)化為個人的品質,使教學活動既生動活潑又充滿理性。在教學活動中,以感知、感悟、踐行 作為學生學習本課內(nèi)容的主線,通過探究性學習、體驗性學習等學習方法,給學生自主探究的時間和空間

14、,培養(yǎng)學生自主學習的能力。 ????九、課例點評： 何元慶老師執(zhí)教的?社會需要誠信?，能夠將學生認知水平和教材內(nèi)容相結合，設計富有創(chuàng)意教學活動，收集大量的社會事例，進行比擬分析、探究、感受、吸引和組織學生參與課堂教學活動?？v觀本節(jié)課我認為突出有一下兩個特點： 1、通過故事、案例調動學生情緒,激活學生思維。在比擬鑒別中學會把對誠信的理解與具體情境結合起來,具體問題具體分析,從而突破難點。使學生在善惡之間能作出正確選擇,擁有誠信的智慧,做個誠信之人。 ?????2、在本課教學過程中,他把探究式教學引入課堂。精心選擇典型材料,引用現(xiàn)實生活中的熱點問題,激發(fā)學生去探究,堅持以學生為主體,通過討論、表演等活動組織學生去探究,去發(fā)現(xiàn);還采用了故事、案例、等教學方法,到達了培養(yǎng)學生誠信做人的情感目標。 附件： 調 查 表 調查內(nèi)容 我國政府采取了哪些措施打擊欺詐行為，保障人們的合法權益不受侵害。 調查結果 結 論