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1、小學生安全教育讀本小學生安全教育讀本我的安全我知道我的安全我知道 第一章第一章 安全用電安全用電 說課稿說課稿豐城市新城學校豐城市新城學校 江妍江妍用電安全用電安全 說教材分析說教材分析 說教學內容說教學內容 說教學方法說教學方法 說教學過程說教學過程 說教學反思說教學反思 說板書設計說板書設計一、教材分析：一、教材分析： 國務院頒布的中小學公共安全教育指導綱要明確要求，中小學要通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識技能，了解相關的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中的正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中

2、小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長。今天我說的開學第一課中的內容就選自于依據中小學公共安全教育指導綱要要求，由江西教育出版社編寫的我的安全我知道年級一書。二、教學內容二、教學內容小學生的電學知識還沒有開始系統(tǒng)學習，用電知識處在經驗階段，用電的技能和操作有較大的隨意性和盲目性，對一些用電行為的安全隱患認識不到。不清楚維護公共電力設施和自身安全之間的關系。而社會的飛速發(fā)展使得各種電器充斥于生活中的每個角落，小學生的好奇心和求知欲不斷上升，所以對小學生特別是小學高年級的學生進行安全用電的基本常識教育，變得非常必須和迫切。本主題，學生因為有豐富的生活經驗，學習興趣高漲，參與度高，有較強的表現欲望，

3、教師要因勢利導，巧妙加以利用。教學目標 在解讀教材，分析學情的基礎上，我將認知與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個緯度融合，設計了以下教學目標： 認知目標: 學生了解安全用電事故案例，知道有關的安全用電安全常識，提高防范意識。 能力目標：通過學生運用觀察、訪問等辦法收集、整理關于家庭、校園安全用電事故的信息；使學生初步具有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。 情感目標：養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全用電事件中正確應對的習慣，珍愛生命，熱愛生活。教學重、難點1、如何引導學生了解有關的家庭、學校安全用電常識，知道安全用 電事故對個人、家庭、社會造成的損失。2、養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全用電事件中正確應

4、對的習慣，珍愛生命，熱愛生活。三、教學方法三、教學方法 新課標認為：“兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的?！备鶕滩奶攸c，結合學生的需要，在本節(jié)課教學中我主要采用了以下三種教學方法： 1、直觀演示法：利用多媒體教學手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學 習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的

5、團結協(xié)作的精神。課后引導學生在生活中調查實踐，從課堂擴展到家庭、社會，實現了“品德大課堂”的教育理想。 四、教學過程四、教學過程 1.導入導入 2.新授新授 3.練習鞏固練習鞏固 4.小結小結 5.作業(yè)作業(yè)聯系生活聯系生活 自然導入自然導入 首先安排小記者現場采訪班上的學生關于用電安全方面的問題，比如：你家有哪些家電？如果剛洗手是否可以去拔電插頭？等等。（通過這樣的采訪既可以調動學生的學習積極性，又能對學生的現有用電安全知識有個大致的了解。可以做到有的放矢。） 然后通過老師講故事和學生小話劇表演兩種方法相結合，讓學生知道兩個有關由于缺乏用電安全知識而引發(fā)的安全事故。（通過講故事和看表演的形式，

6、可以讓學生形象了解到學習用電安全知識的重要性和必要性。這樣的導入可以水到渠成的進入知識的新授。）自由討論自由討論 知識新授知識新授1.通過課件向學生展示圖片，讓學生來說說這些家用電器的名稱。 并且讓大家說說電給人類帶來的好處和害處。2.把班上的學生分成六個小組，給每個小組分別發(fā)一張圖片，學生 觀察。圖片上顯示的內容都是有些人在日常生活中由于缺乏正確 的安全用電知識而造成的安全事故，這樣給學生強烈的視覺沖擊， 從而可以讓學生知道學習安全用電常識的重要性。3.學生討論圖片的內容，并請每個小組分別派一位代表拿著本組圖片到講臺 上來說一說圖上的人都有哪些錯誤。（如有答不上的學生，老師可作適當提示。）4

7、.老師結合課本和圖片向學生講授本課教學內容基本安全用電常識。5.老師根據學生學習的情況，設計學生模擬生活場景進行演練實踐，在合作探 究的同時及時地進行拓展延伸。 我家有基本用電常識（1） 1、學會看安全用電標志。、學會看安全用電標志。 紅色：用來標志禁止、停止的信息，遇到紅色標志，應該嚴禁觸摸。黃 色：用來標志注意危險。如“當心觸電”、“注意安全”等。 2、了解電流通過人體會造成傷亡。、了解電流通過人體會造成傷亡。 凡是金屬制品都是導電的，千萬不要用這些工具直接與電源接觸。如：不 用手或導電物(如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內部。 3、通常水也是導電的。、通常水也是導電的。

8、 電器用品要注意不要沾上水，所以不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。如：電 視機開著時，不可用濕毛巾擦，防止水滴進機殼內造成短路，機毀人傷。不能用濕 手接插頭，這樣容易觸電。 4、發(fā)現有人觸電要設法及時關斷電源。、發(fā)現有人觸電要設法及時關斷電源。 不要用手去直接救人，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。木頭、橡 膠、塑料不導電，叫絕緣體，這些工具可以直接接觸電源，不會引起觸電，可以 用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開。5、認識了解電源總開關。、認識了解電源總開關。 學會在緊急情況下關斷總電源。6、電器使用完畢后應拔掉電源插頭。、電器使用完畢后應拔掉電源插頭。 插拔電源插頭時不要用力

9、拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸 電。7、不要隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。、不要隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。 哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要先關斷電源，并在父母的指導下進行。8、見到脫落的電線時，千萬要躲遠。、見到脫落的電線時，千萬要躲遠。 對于裸露的線頭，更不能用手碰。9、電閘盒旁，危險重重。、電閘盒旁，危險重重。 別在電閘附近玩耍，不可隨意動閘，以免發(fā)生短路，漏電等危險。10、雨天防雷電。、雨天防雷電。 遇到下雨打雷打閃，要關掉電視、音響，拔掉電源插頭。 安全用電安全用電基本用電常識（2） 電視機、電冰箱、洗衣機、電熨斗、電吹風、電風扇等家用電器越來越多地 進入了

10、家庭。使用家用電器，除了應該注意安全用電問題以外，還要注意以 下幾點： 1、各種家用電器用途不同，使用方法也不同，有的比較復雜。一般的家用電器 應當在家長的指導下學習使用，對危險性較大的電器則不要自己獨自使用。 不用手或導電物(如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、試探電源插座內 部。 2、使用中發(fā)現電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦煳的異味等情況，應立即關掉電源 開關，停止使用。3、電吹風、電飯鍋、電熨斗等電器在使用中會發(fā)出高熱，應注意將它們遠離紙 張、棉布等易燃物品，防止發(fā)生火災；同時，使用時也要注意避免燙傷。4、要避免在潮濕的環(huán)境(如浴室)下使用電器，更不能使電器淋濕、受潮，這樣 不僅會損壞電器

11、，還會發(fā)生觸電危險。5、電風扇的扇葉、洗衣機的脫水筒等在工作時是高速旋轉的，電器在工作時， 不能將手指指向或伸入電器內。安全用安全用電電拓展延伸 天有不測風云，用電時一旦疏忽產生違規(guī)操作，就可能發(fā)生觸電事故，這時應該如何處理？可以讓學生先運用自己的經驗演示，有的學生會說立刻用手去拉觸電者；有的學生會說應首先撥打電話呼救；有的學生會說趕緊逃離現場；觸電時很容易起火，有的學生會說趕快用水澆滅等等說法。這些錯誤的做法，教師不要指正。而是讓學生通過看視頻，再討論與反思自己的方法是否科學。最后小組合作表演，一旦發(fā)生觸電事故，應迅速、果斷、正確地進行緊急救護。根據不同的內容可以分三個片段進行表演：片段一：

12、切斷電源，關閉總開關或者用絕緣良好的鋼絲鉗等工具切斷電源。 補充說明什么是絕緣良好。片段二：用干燥的木棒使觸電人脫離電源，要注意不能用手去接觸觸電的 人，防止救護者觸電。片段三：向120、110緊急呼救，向醫(yī)院求助，并對失去知覺的觸電者及時進行人工呼 吸。 通過緊張而嚴肅的演練，使學生明白自己個人的經驗不一定是正確的，按自己的經驗去操作有時可能會給自己或他人帶來難以挽回的損失和災難，我們只有相信科學，運用科學才能巧妙脫離危險，降低損失，減少傷害，達到自救和救人的目的。我我是安全用電小衛(wèi)士是安全用電小衛(wèi)士 老師拿出事先設計好的題卡（有關安全用電知識的選擇題、判 斷題、對對碰和問答題等），依次 進

13、行分組必答、搶答和自由辯論的活動， 表現最優(yōu)秀的學生評為“安全用電小衛(wèi)士”。 用這些有趣的活動讓學生積極參與，在玩 中學，在學中玩，鞏固所學的知識，加 深印象，從而達到我們的教學目的。練一練練一練小結小結 這節(jié)課我們從身邊的用電事例出發(fā)，通過辨析、演練、合作探究等多種手段老師與學生共同學習和探討了安全用電的基本常識。通過學習，學生具有一定的安全用電意識，在特定危急場合有自救和互救意識。 學生在在日常生活中一定要養(yǎng)成認真、細致、精確、嚴謹的的習慣，能自覺遵守安全用電規(guī)則，自覺采取安全防護措施。熱愛生活，珍惜生命，形成相信科學，運用科學的實事求是的嚴謹態(tài)度。課后我來做一做課后我來做一做 1.收集街

14、道，社區(qū)內的安全用 電標語。（比一比，看誰收集得 多） 2.自己動手設計幾個安全用電標志。 3.向家長宣傳安全用電知識。教學反思1、這節(jié)課學生通過各種活動體驗感悟，從中激發(fā)學生的積極的情感體驗，思維的積極性和經驗的獨特性得以充分體現。比如在“答小記者問”，“自由辯論”和“爭做安全用電小衛(wèi)士”等活動中讓學生成為課堂的主人，變被動為主動，在自由快樂的環(huán)境中獲得知識，形成技能。 2、教學內容是富有彈性的，既要用好教材資源，又要巧妙利用課堂上寶貴的稍縱即逝的動態(tài)生成，并適時的進行知識拓展。在急救處理的演練環(huán)節(jié)中，學生中可能會出現一些創(chuàng)造性的處理方法。教師要善于去捕捉學生的閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氣氛。要大力表揚具有創(chuàng)造性思維的學生，對性格內向的學生也給予積極的鼓勵。為每個學生展現自己創(chuàng)造機會，讓課堂煥發(fā)青春的生命力。板書設計1.日常家用電器（見貼圖）2.電給人類帶來的利弊（學生 自由回答）3.常見用電安全事故（見課件）4.基本安全用電知識（見課件）安全用電知識安全用電知識