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1、 小學(xué)英語四年級 下冊Unit 4 At the farm B部分 Let’s learn 和Draw and say 教學(xué)案例 一、教材依據(jù) 本課時教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語人民教育出版教材四年級下冊第四單元B部分 Let’s learn 和Draw and say設(shè)計而成。 二、教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課的設(shè)計是英語PEP四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Let’s learn & Draw and say部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對話中horse\hen\cow\sheep這幾個動物名稱單詞的復(fù)數(shù)， 以及學(xué)會用句子These

2、 are....Are these...?Yes,they are.No,they aren’t介紹農(nóng)場上的動物。 三、學(xué)情分析： 四年級學(xué)生的年齡在十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時間，已具有初步的聽說水平.,在本單元B部分學(xué)生將會接觸到四個動物名稱單詞,這些都是學(xué)生熟悉的事物，學(xué)生一定很感興趣，只有他們感興趣的東西，他們才會樂意去學(xué)習(xí)。 四、理論指導(dǎo) 任務(wù)型語言教學(xué)是英語新課程標準基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標的驅(qū)動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活

3、動為載體，活動以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者所實行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言水平發(fā)揮至極點時，習(xí)得也擴展到最佳狀態(tài)。所以，我在設(shè)計本節(jié)課的任務(wù)時，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生參與和完成真實任務(wù)的同時學(xué)會和使用語言知識。 五、設(shè)計思想 根據(jù)孩子的年齡特點和接受水平最后給出語言框架。 Do you like animals? Today We are going to know the four new animals friends at the farm. What is this? It’s

4、.. .What are these?.They are...Are these...? Are these...?Yes,they are. No, they aren’t，師生示范，并結(jié)合圖片和讓學(xué)生學(xué)會詢問這些什么以及做出肯定和否定回答。 六、三維目標： 1、知識與技能 （1）學(xué)生能聽、說、認讀四個單詞horse 、 hen 、cow、 sheep四種動物名稱以及它們的復(fù)數(shù)形式。（2）學(xué)會用句子These are....Are these...?Yes,they are.No,they aren’t來描述農(nóng)場上的動物。并能使用本節(jié)課的目標語言，完成各個任務(wù)。

5、 2、過程與方法 本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生完成“聽聲音猜動物名稱”，“介紹各種動物”，“設(shè)計自己的農(nóng)場，并和同桌交流”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和使用新知，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的語言使用水平。 3、情感、態(tài)度和價值觀 （1）情感態(tài)度：1、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解一些與動物相關(guān)的英語習(xí)語。2、讓學(xué)生了解動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該善待它們。 （2）學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動中注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的水平。 （3）文化目標：初步了解動物在英語中的表達的不同含

6、義，掌握一些跨文化的知識。 七、教學(xué)重、難點分析 重點 (1)本課時需要掌握四種動物的名稱horse 、 hen 、cow、 sheep以及它們的復(fù)數(shù)形式。(2)會使用句子These are....Are these...?Yes,they are.No,they aren’t來描述農(nóng)場上的動物。 難點 針對本課時的難點“名詞復(fù)數(shù)的讀音”，要求老師在準確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生多模仿。 六、說教學(xué)方法： 1、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自不過然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)

7、。 2、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料實行綜合、創(chuàng)造性地實行表達交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。 八、課前準備 1、教師準備四種動物的頭飾、課件、單詞卡片 2、學(xué)生準備與本課時相關(guān)的書本。 九、教學(xué)過程 Step1： Warm-up（熱身導(dǎo)入） T：Hello,boys and girls,I am Miss Yin.Nice to meet you.Ss:Nice to meet you, too. Do you li

8、ke animals? Please watch the video. What animal you can see? T: Today I am going to know the four new animals friends at the farm. Do you want to know them? Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)） 1.Learn the new words and sentences (Look at the picture) （根據(jù)孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時聽覺、視覺效果能讓孩子積極去

9、思考和加深記憶） 整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。 教師播放聲音并展示圖片一一教學(xué)這些單詞。 T:The first friend is....Please listen to the sound and guess . 引入：It is a cow.（根據(jù)音素來教學(xué)單詞，操練單詞時，采取老師說一遍，學(xué)生說幾遍的方式） Follow me: Cow\cow, It’s a cow. 讓學(xué)生出示手指，跟著老師書寫單詞。 T: listen

10、to the sound again. The second friend is .Ss: It’s (馬)， T: Yes, It is horse,（高聲，低聲的方式） Follow me: Horse\horse ,It’s a horse., (讓學(xué)生操練這個單詞和句子，詞不離句) ，以此方式來學(xué)習(xí)hen 和sheep。 （通過聽覺吸引學(xué)生的注意力，達到學(xué)習(xí)四個動物名稱的目的） 2．做游戲---動物模仿秀（imitation show）。讓學(xué)生來模仿動物的動作和聲音，其他學(xué)生說動物名稱。先讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，然后再讓各組模仿能力較強的學(xué)生來模仿。 3．進行名詞復(fù)數(shù)形

11、式的學(xué)習(xí)時，我通過對比動物的數(shù)量來引入，先介紹這些是什么T:Look at the picture,This is a cow（板書）.（然后出示三頭奶牛，問學(xué)生How many cows can you see?引出cows一詞，接著教師指著這些奶牛說：These are cows.并板書，教學(xué)生讀會，以此方法教完其余的三個詞的復(fù)數(shù)形式。讓學(xué)生自己觀察這些名詞詞尾有什么變化？多了s,，表示很多，我們把這些叫做名詞的復(fù)數(shù)。Sheep的單數(shù)復(fù)數(shù)不變。 4、在教學(xué)句子Are these ...?時，在進行句子Are these …？的教學(xué)時，這個句子在A部分學(xué)過，這里只是加以鞏固。讓一些學(xué)生戴著

12、動物的頭飾來表演，進一步鞏固句子和本課時的四個動物名稱的復(fù)數(shù)形式。 Step three Practice. a．采用“唱反調(diào)”的方式來操練名詞的單復(fù)數(shù)。 b. 看圖說詞和句子。 我讓學(xué)生根據(jù)動物的數(shù)量說單詞和句子，比如，出示一只母雞時，學(xué)生說hen,This is a hen,然后出示三只母雞時，學(xué)生應(yīng)該這樣說hens，these are hens. （通過這個游戲環(huán)節(jié)來鞏固單詞的學(xué)習(xí)和記憶） c.播放教學(xué)錄音.給學(xué)生足夠聽的時間，學(xué)生聽懂了，才會開口說，這樣也有利于學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。 d．(用動物頭飾表演對話) These are.... Are these …?

13、Yes, they are. /No, they aren’t， Step4.Consolidation and Extension Know some idioms. Step5.Summary and Homework Summary the knowledge that we have already leaned . Homework（one star）1、Read the words and the sentences. 2、Copy the words. 3.Prestudy page 41.(two stars)1、Lookup the idioms about th

14、e animals that we have knewn on the internet and communicated with own parters.2、Describle own farm and communite with own partner. Step 6. 滲透情感教育 1、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解一些與動物有關(guān)的英語習(xí)語,并嘗試在生活中運用。2、讓學(xué)生了解動物是我們的朋友，我們應(yīng)該善待他們。 7.板書設(shè)計 Unit 4 At the farm This is a cow 。These are cows. horse. horses hen. hens. Sheep. sheep.