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1、 中班音樂《大家一起去旅行》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 用肢體語言感受活潑歡快的音樂。 2、 了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 旅行舞音樂：《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗每面分別寫上數(shù)字;大紙一張、記號(hào)筆一支;海邊游玩和登山的照片。 活動(dòng)過程： 一、說說快樂的旅行。 1、老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？ 2、你到過哪里旅游？那里有些什么好玩、有趣的地方?有什么是你覺得印象特別深的？ 小結(jié)：你瞧因?yàn)槊總€(gè)地方有不同的景點(diǎn)，每個(gè)地方都有特別有趣好玩兒的東西，所以很多人都很喜歡旅行，對(duì)不對(duì)？

2、二、初步感受音樂，大家一起快樂地“庫(kù)乞乞”。 1、今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂旅行團(tuán)，帶著你們一起去旅行怎么樣？ （1）我請(qǐng)你參加的是什么旅行團(tuán)??？ （2）旅行的時(shí)候有首好聽的音樂，仔細(xì)聽你覺得什么地方最有趣？ 2、播放音樂《庫(kù)乞乞》—— 你覺得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，你聽出來了嗎？ 3、請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞 -︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。 （1）音樂里他們?cè)诤笆裁矗? （2）猜猜看，什么是庫(kù)乞乞? （3）庫(kù)乞乞其實(shí)是人們?cè)诼眯械臅r(shí)候發(fā)出來的一種聲音，大家在玩得最開心的時(shí)候嘴里就會(huì)喊

3、︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞 -︱。 （4）你們都去旅行過，那你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心？ 4、引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。 （1）你們?nèi)サ沁^山嗎？登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)！登上山頂望一望，你看到了什么？(教師能夠播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞 -︱”。 （2）海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞 -︱。(具體的事情從

4、孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。) 三、通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。 1、播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。 （1）看一看，今天戚老師要帶著寶貝們?nèi)ツ睦锫眯小Ｈネ媪耸裁?？（爬山）爬山之前呢？我們?nèi)ツ睦镒咭蛔呖匆豢?？（海邊? （2）一共要爬幾次才到山頂？ （3）發(fā)現(xiàn)了嗎？音樂的哪里表示我們?cè)谂郎?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。 2、引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩? 這是什么？（手）這就代表我們的腳，這里就是我們玩兒的海邊，

5、那哪里是山呢？（身體）這里是山的哪里？（山頂） 層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫(kù)乞乞”。 層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。 層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。 層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師協(xié)助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。 （1）剛才我們是用手走的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位寶貝跟著音樂來走一走，請(qǐng)誰來？ （2）他們有沒有爬上山啊？怎么樣走才能表示爬山？腳應(yīng)該怎么樣?。浚ㄌЦ撸? 四、合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。 1、教師出示“導(dǎo)游旗”。 2、各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧！ 層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。 層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相對(duì)應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。 層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫(kù)乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。 5．提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。 教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”