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1、6、雷鋒叔叔，你在哪里 【教材分析】 本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。 【設(shè)計(jì)意圖】 在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過(guò)三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。 【學(xué)生分析】 樂(lè)于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助

2、人卻沒(méi)有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無(wú)形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。 3、通過(guò)了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。 【教學(xué)用具】 錄音、幻燈。 【教學(xué)時(shí)間】 3課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、出示雷鋒照片及毛主席書(shū)寫(xiě)的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。 2

3、、交流資料（小組之間或同學(xué)之間交流），你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？（讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒） 3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？ 4、今天這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。（板書(shū)課題，學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。）（培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力） 二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字 1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 2、畫(huà)出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字。（從小養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣） 3、同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并互相出句子詞語(yǔ)考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。（養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識(shí)） 4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。 5、認(rèn)為給夠

4、把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。 6、指名讀課文。 三、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字 出示詞語(yǔ)，選擇詞語(yǔ)后讀句子。 鋒利：這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。 叔叔：這個(gè)叔叔很陌生，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。 曾經(jīng)：我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過(guò)學(xué)。 泥濘：因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，所以這條小路變得很泥濘。 荊棘邁進(jìn)：雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進(jìn)。 花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見(jiàn)一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來(lái)。 晶瑩：他的臉上滿是晶瑩的淚水。 尋覓：我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。 需要：在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。 四、拓展識(shí)字 1、想一想你還有哪里看

5、到過(guò)他們？關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么？ 2、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。 五、初讀課文 在識(shí)字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 談一談通過(guò)熟讀課文之后，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 二、朗讀 1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。 2、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。 3、師：請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？ 4、你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？ 5、班級(jí)討論：?jiǎn)柕脑捜绾螁?wèn)？答的話如何答？注：學(xué)生回答時(shí)可以發(fā)言評(píng)價(jià)，也可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或語(yǔ)言示范。（通過(guò)學(xué)生討論，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。）

6、6、學(xué)生自由練讀后指名讀。 7、分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。 8、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？（多角度、多層次、多方法地朗讀，通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)人感情。） 三、觀察詩(shī)歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦 能夠背誦的同學(xué)試著合上書(shū)背誦課文。 四、組織討論，引發(fā)思考 1、今天，陶陶和丫丫也來(lái)到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看一看吧： ⑴最后一句話是什么意思呢? ⑵我們也去找一找身邊的雷鋒吧。 2、說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事： 想一想：你以后要怎么做？ 3、組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級(jí)中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)： 由互助小組發(fā)出倡議。 倡議書(shū)：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。 五、作業(yè) 調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。 第三課時(shí) 一、社會(huì)實(shí)踐 1、互助小組來(lái)到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。 2、向過(guò)路行人宣傳幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。 3、制訂互助小組的長(zhǎng)期活動(dòng)計(jì)劃，規(guī)定各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間。 板書(shū)： 6、雷鋒叔叔，你在哪里 雷鋒叔叔在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒，做好事