《高二語(yǔ)文下冊(cè) 時(shí)評(píng)兩篇課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二語(yǔ)文下冊(cè) 時(shí)評(píng)兩篇課件（58頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 1、了解時(shí)評(píng)的寫(xiě)作特點(diǎn)和藝術(shù)特色；、了解時(shí)評(píng)的寫(xiě)作特點(diǎn)和藝術(shù)特色；2 2、提煉文章的中心論點(diǎn)，理清文章行文、提煉文章的中心論點(diǎn)，理清文章行文結(jié)構(gòu)、思路，評(píng)價(jià)作者關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)構(gòu)、思路，評(píng)價(jià)作者關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)時(shí)評(píng)精練的語(yǔ)言；領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)時(shí)評(píng)精練的語(yǔ)言；3 3、掌握文章論證方法、掌握文章論證方法 的運(yùn)用；的運(yùn)用；4 4、對(duì)作者的觀點(diǎn)能作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)、對(duì)作者的觀點(diǎn)能作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)社會(huì)上的一些反常現(xiàn)象能給予理性的分社會(huì)上的一些反?，F(xiàn)象能給予理性的分析，能正確處理生活中情與理的矛盾。析，能正確處理生活中情與理的矛盾。1.時(shí)評(píng)，是一種對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)論的文章。時(shí)評(píng)，是一種對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)

2、論的文章。 它往往以社會(huì)生活中的種種現(xiàn)象作為評(píng)它往往以社會(huì)生活中的種種現(xiàn)象作為評(píng)論的論的對(duì)象對(duì)象，上至國(guó)家大事，小到凡人瑣，上至國(guó)家大事，小到凡人瑣事，都可以有感而發(fā)，作出評(píng)論。它既事，都可以有感而發(fā)，作出評(píng)論。它既可以是對(duì)先進(jìn)的新生事物贊頌、褒揚(yáng)，可以是對(duì)先進(jìn)的新生事物贊頌、褒揚(yáng)，也可以是對(duì)落后的丑惡的現(xiàn)象的批評(píng)、也可以是對(duì)落后的丑惡的現(xiàn)象的批評(píng)、鞭撻，還可就某一社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析，鞭撻，還可就某一社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析，闡述某種具有現(xiàn)實(shí)意義的道理。闡述某種具有現(xiàn)實(shí)意義的道理。時(shí)評(píng)，是一種對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)論的文章。時(shí)評(píng)，是一種對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)論的文章。時(shí)評(píng)的特點(diǎn)：時(shí)評(píng)的特點(diǎn)：1、有針對(duì)性。、有針對(duì)性。針對(duì)現(xiàn)

3、實(shí)生活中出現(xiàn)的針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，有感而具體問(wèn)題，有感而發(fā)發(fā)，有的放矢，分析問(wèn)題，講清道理，幫助讀者提高思，有的放矢，分析問(wèn)題，講清道理，幫助讀者提高思想認(rèn)識(shí)。想認(rèn)識(shí)。2、有時(shí)效性。、有時(shí)效性。對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事件，對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事件，及時(shí)進(jìn)行分析評(píng)論及時(shí)進(jìn)行分析評(píng)論。沒(méi)有生活的敏感，等到事過(guò)境遷才來(lái)放沒(méi)有生活的敏感，等到事過(guò)境遷才來(lái)放“馬后炮馬后炮”，不，不但失去對(duì)讀者的吸引力，同時(shí)也失去存在的意義。但失去對(duì)讀者的吸引力，同時(shí)也失去存在的意義。3、有群眾性。、有群眾性。時(shí)評(píng)的群眾性，一方面是指它的時(shí)評(píng)的群眾性，一方面是指它的內(nèi)容為廣內(nèi)容為廣大群眾所關(guān)心大群眾所關(guān)心，與群眾的利益密切相關(guān)，

4、反映人民群眾，與群眾的利益密切相關(guān)，反映人民群眾的意愿，另一方面，時(shí)評(píng)一般取材廣泛，短小精悍，形的意愿，另一方面，時(shí)評(píng)一般取材廣泛，短小精悍，形式靈活，論述通俗生動(dòng)，說(shuō)出群眾的心里話，式靈活，論述通俗生動(dòng)，說(shuō)出群眾的心里話，為廣大群為廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)。眾喜聞樂(lè)見(jiàn)。車隊(duì)車隊(duì) 與與 紅燈紅燈 徐勤徐勤疑難字詞：疑難字詞： 烙烙印印l lo o 釅釅釅釅y ynynyn n 闔闔家家h h 鍍鍍金金d d 炮烙炮烙polu polu ，古代的一種酷刑。，古代的一種酷刑。匪夷所思匪夷所思眼花眼花繚繚亂亂liolio：眼睛看到紛繁復(fù)雜的東西而眼睛看到紛繁復(fù)雜的東西而感到迷亂。感到迷亂。鳴鑼開(kāi)道鳴鑼開(kāi)道：

5、封建官吏出行時(shí)，前面有人敲鑼封建官吏出行時(shí)，前面有人敲鑼要行人讓道?，F(xiàn)比喻為某種事物的出現(xiàn)而制要行人讓道?，F(xiàn)比喻為某種事物的出現(xiàn)而制造輿論。造輿論。 國(guó)泰民安國(guó)泰民安 禮尚往來(lái)禮尚往來(lái)研究文本研究文本-整體感知整體感知 1、閱讀文本，請(qǐng)找閱讀文本，請(qǐng)找出出2. ？作者是如何分析此現(xiàn)象的？請(qǐng)？作者是如何分析此現(xiàn)象的？請(qǐng)列出行文提綱。列出行文提綱。 課文內(nèi)容提綱：課文內(nèi)容提綱： （思路）（思路）車隊(duì)不再車隊(duì)不再一路綠燈一路綠燈代表、委員異議代表、委員異議 來(lái)開(kāi)會(huì)不來(lái)擾民來(lái)開(kāi)會(huì)不來(lái)擾民國(guó)際奧委會(huì)委員提問(wèn)國(guó)際奧委會(huì)委員提問(wèn)與古代肅靜回避有關(guān)與古代肅靜回避有關(guān)英國(guó)法官反對(duì)國(guó)王審案英國(guó)法官反對(duì)國(guó)王審案法規(guī)

6、面前無(wú)特權(quán)，人人平等法規(guī)面前無(wú)特權(quán)，人人平等研究文本研究文本-細(xì)琢細(xì)磨細(xì)琢細(xì)磨 小結(jié)小結(jié)1 1 小結(jié)小結(jié)2 2 小結(jié)小結(jié)3 3 人不能孤獨(dú)地生活，他需要社會(huì)。人不能孤獨(dú)地生活，他需要社會(huì)。 歌歌 德德長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。屈原屈原安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏 杜甫杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 范仲淹范仲淹 岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅魯迅對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，對(duì)于我來(lái)說(shuō)

7、，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。 愛(ài)因斯坦愛(ài)因斯坦我為人人，人人為我。我為人人，人人為我。 西方諺語(yǔ)西方諺語(yǔ)1 1、到風(fēng)景區(qū)拍電影，能給觀眾以精美的、到風(fēng)景區(qū)拍電影，能給觀眾以精美的視覺(jué)享受，也能提高景區(qū)的知名度。但視覺(jué)享受，也能提高景區(qū)的知名度。但英雄英雄無(wú)極無(wú)極的拍攝都給風(fēng)景區(qū)帶來(lái)的拍攝都給風(fēng)景區(qū)帶來(lái)了很大環(huán)境破壞。了很大環(huán)境破壞。 無(wú)極無(wú)極劇組還砍伐劇組還砍伐移植珍稀花木來(lái)造景，移植珍稀花木來(lái)造景，風(fēng)景毀容，垃圾遍風(fēng)景毀容，垃圾遍地地 對(duì)此，你有何評(píng)論？對(duì)此，你有何評(píng)論？想一想，試一試想一想，試一試 ：1.深入分析其原因2.分析揭示其本質(zhì)

8、3.分析揭示其根源或心理 4.用精當(dāng)?shù)氖吕糇C注意：注意：課堂任務(wù)：課堂任務(wù)：1、本課關(guān)注了什么社會(huì)現(xiàn)象？本課關(guān)注了什么社會(huì)現(xiàn)象？2、全文的中心論點(diǎn)是什么，作者是怎樣展開(kāi)、全文的中心論點(diǎn)是什么，作者是怎樣展開(kāi)評(píng)論的？（學(xué)習(xí)過(guò)程中注意把握評(píng)論的？（學(xué)習(xí)過(guò)程中注意把握時(shí)事評(píng)論時(shí)事評(píng)論的寫(xiě)法的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)，并學(xué)會(huì)常見(jiàn)的概括段意的方法常見(jiàn)的概括段意的方法。）。）課文研討課文研討:1 1、本課關(guān)注了、本課關(guān)注了什么社會(huì)現(xiàn)象什么社會(huì)現(xiàn)象？“兩會(huì)兩會(huì)”車隊(duì)以前可以一路綠燈，車隊(duì)以前可以一路綠燈，現(xiàn)在跟社會(huì)車輛一視同仁。現(xiàn)在跟社會(huì)車輛一視同仁。2 2、全文的、全文的中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)在哪里？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出。在哪里

9、？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出。北京對(duì)北京對(duì)“兩會(huì)兩會(huì)”車隊(duì)與社會(huì)車輛一視車隊(duì)與社會(huì)車輛一視同仁，誰(shuí)遇紅燈誰(shuí)讓道，同仁，誰(shuí)遇紅燈誰(shuí)讓道，事情雖小意義深事情雖小意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)的是交通法規(guī)面前無(wú)特權(quán)遠(yuǎn)，體現(xiàn)的是交通法規(guī)面前無(wú)特權(quán)。一、一、理清文章行文結(jié)構(gòu)、思路，列提綱理清文章行文結(jié)構(gòu)、思路，列提綱： 1 1、作者針對(duì)什么社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了、作者針對(duì)什么社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了 什么話題？什么話題？ 2 2、作者是從那些方面來(lái)分析的？用、作者是從那些方面來(lái)分析的？用了哪些事例？了哪些事例？ 3 3、提出了什么樣的觀點(diǎn)？、提出了什么樣的觀點(diǎn)？一一. .概述時(shí)事，引出話題概述時(shí)事，引出話題二二. .分析論證分析論證三三. .歸結(jié)

10、論點(diǎn)，揭示本質(zhì)意義：歸結(jié)論點(diǎn)，揭示本質(zhì)意義：國(guó)奧委員事例國(guó)奧委員事例英王的事例英王的事例1.深入分析其原因深入分析其原因2.分析揭示其本質(zhì)分析揭示其本質(zhì)3.分析揭示其根源或心理分析揭示其根源或心理 4.用精當(dāng)?shù)氖吕糇C用精當(dāng)?shù)氖吕糇C1 1、下一篇時(shí)評(píng)月餅消費(fèi)要講文明、下一篇時(shí)評(píng)月餅消費(fèi)要講文明2 2、張老師發(fā)表過(guò)的時(shí)評(píng)、張老師發(fā)表過(guò)的時(shí)評(píng)公園武漢晚報(bào)（頭版）武漢晚報(bào)（頭版）1 1、到風(fēng)景區(qū)拍電影，能給觀眾以精美的、到風(fēng)景區(qū)拍電影，能給觀眾以精美的視覺(jué)享受，也能提高景區(qū)的知名度。但視覺(jué)享受，也能提高景區(qū)的知名度。但英雄無(wú)極的拍攝都給風(fēng)景區(qū)帶來(lái)英雄無(wú)極的拍攝都給風(fēng)景區(qū)帶來(lái)了很大環(huán)境破壞。了很大環(huán)

11、境破壞。 無(wú)極劇組還砍伐無(wú)極劇組還砍伐移植珍稀花木來(lái)造景，移植珍稀花木來(lái)造景，風(fēng)景毀容，垃圾遍風(fēng)景毀容，垃圾遍地地 對(duì)此，你有何評(píng)論？對(duì)此，你有何評(píng)論？想一想，試一試想一想，試一試 ：1.深入分析其原因2.分析揭示其本質(zhì)3.分析揭示其根源或心理 4.用精當(dāng)?shù)氖吕糇C注意：注意：什么叫概括段意？ 概括段意，就是從段落的具體表象中抽象出事物的本質(zhì)特征，達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。其思維步驟是：首先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確地理解句與句、層與層之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。概括段意常見(jiàn)的基本方法有： 摘錄歸納法。就是從段落中摘錄現(xiàn)成句子作為段意。這

12、是最簡(jiǎn)便的概括段意的方法。 分層歸納法。用多層歸納的方法概括段落大意，要先分好一個(gè)段落的層次，再弄清每層的意思，然后歸納這個(gè)段落的大意。歸納中心句。有許多段落往往找不到中心句。其實(shí)，沒(méi)有中心句的段落，仍然有個(gè)中心，它融合在字里行間。這就必須把中心歸納總結(jié)出來(lái)。 縮句法。這種方法就是將段落的句子加以壓縮，即壓縮句子的次要意思。采用這種方法有時(shí)可以添加或改寫(xiě)個(gè)別詞語(yǔ)。 層次結(jié)構(gòu)：層次結(jié)構(gòu)： 車隊(duì)車隊(duì)不再一不再一路綠燈路綠燈代表委員代表委員異議來(lái)開(kāi)會(huì)異議來(lái)開(kāi)會(huì)不來(lái)擾民不來(lái)擾民國(guó)際奧委國(guó)際奧委會(huì)委員提問(wèn)會(huì)委員提問(wèn)與古代肅與古代肅靜回避有關(guān)靜回避有關(guān)英法官反英法官反對(duì)國(guó)王審案對(duì)國(guó)王審案法規(guī)面前法規(guī)面前無(wú)

13、特權(quán)，人無(wú)特權(quán)，人人平等人平等（ 提出問(wèn)題）提出問(wèn)題）（分析問(wèn)題）（分析問(wèn)題） （亮出觀點(diǎn)）（亮出觀點(diǎn)）思考：如何寫(xiě)時(shí)事評(píng)論？提出問(wèn)題提出問(wèn)題 分析問(wèn)題分析問(wèn)題 解決問(wèn)題解決問(wèn)題提出問(wèn)題提出問(wèn)題(第一部分：擺出新現(xiàn)象第一部分：擺出新現(xiàn)象)分析問(wèn)分析問(wèn)題題“第二部分第二部分: 逐層論證它的正確性逐層論證它的正確性解決解決問(wèn)題問(wèn)題 (第三部分第三部分:結(jié)論結(jié)論 )深入分析示范：深入分析示范： 原因原因：重利益，輕責(zé)任。法制監(jiān)管不力。：重利益，輕責(zé)任。法制監(jiān)管不力。 本質(zhì)本質(zhì)：公德意識(shí)淡??；道德文化法律素質(zhì)低：公德意識(shí)淡薄；道德文化法律素質(zhì)低下；只有商業(yè)目的，只求利益最大化，背離下；只有商業(yè)目的，只

14、求利益最大化，背離藝術(shù)宗旨，褻瀆藝術(shù)藝術(shù)宗旨，褻瀆藝術(shù) 根源根源：藝術(shù)商業(yè)化帶來(lái)的道德淪喪：藝術(shù)商業(yè)化帶來(lái)的道德淪喪 景區(qū)管理不作為，唯利是圖景區(qū)管理不作為，唯利是圖事例事例： 1 1、英特爾公司成都開(kāi)廠，首先進(jìn)行環(huán)境、英特爾公司成都開(kāi)廠，首先進(jìn)行環(huán)境 影響評(píng)估，要求影響評(píng)估，要求“小鳥(niǎo)都能得到妥善安置小鳥(niǎo)都能得到妥善安置” 2 2、美攝影記者拍了、美攝影記者拍了“鷹眼注視下的瀕死非鷹眼注視下的瀕死非洲難童洲難童”，攝而救助不力，受到全球譴責(zé)，攝而救助不力，受到全球譴責(zé)網(wǎng)評(píng)示范：網(wǎng)評(píng)示范：網(wǎng)評(píng)示范：網(wǎng)評(píng)示范： 的哥送產(chǎn)婦闖紅燈面臨處罰的哥送產(chǎn)婦闖紅燈面臨處罰 12月月19日上午日上午10點(diǎn)左右

15、，北京出租車司機(jī)高海軍點(diǎn)左右，北京出租車司機(jī)高海軍開(kāi)著空車在陶然亭橋附近，當(dāng)路過(guò)東莊小區(qū)時(shí)，看見(jiàn)一開(kāi)著空車在陶然亭橋附近，當(dāng)路過(guò)東莊小區(qū)時(shí)，看見(jiàn)一名年輕男子很著急地向他招手。男子身邊的女子穿紫色名年輕男子很著急地向他招手。男子身邊的女子穿紫色睡衣，肚子挺得很高。原來(lái)，該男子的妻子馬上要生產(chǎn)睡衣，肚子挺得很高。原來(lái)，該男子的妻子馬上要生產(chǎn)了，急著去醫(yī)院。了，急著去醫(yī)院。高海軍載著兩人直奔附近的右安門(mén)醫(yī)院，到了卻得高海軍載著兩人直奔附近的右安門(mén)醫(yī)院，到了卻得知沒(méi)有產(chǎn)房。高海軍又載著兩人迅速趕往友誼醫(yī)院。孕知沒(méi)有產(chǎn)房。高海軍又載著兩人迅速趕往友誼醫(yī)院。孕婦在車上不停喊疼，越喊聲越大。高海軍非常著急。

16、一婦在車上不停喊疼，越喊聲越大。高海軍非常著急。一路上，他連闖了幾次紅燈。目前，他面臨著交通處罰。路上，他連闖了幾次紅燈。目前，他面臨著交通處罰。這則新聞引起你哪些思考？請(qǐng)選一個(gè)角度談一談。這則新聞引起你哪些思考？請(qǐng)選一個(gè)角度談一談。堂清作業(yè)堂清作業(yè) 月餅：禮盒最貴月餅：禮盒最貴9.5萬(wàn)萬(wàn)元元 記者日前在京城各大商場(chǎng)看到，盡管出售的記者日前在京城各大商場(chǎng)看到，盡管出售的月餅禮盒售價(jià)以月餅禮盒售價(jià)以100至至300多元為主，但其繁復(fù)、多元為主，但其繁復(fù)、華麗的包裝仍令人眼花繚亂。華麗的包裝仍令人眼花繚亂。與其它食品相比，月餅禮盒包裝顯然奢華得與其它食品相比，月餅禮盒包裝顯然奢華得多，每塊月餅至少

17、有四層包裝：由里到外塑料盒多，每塊月餅至少有四層包裝：由里到外塑料盒外加塑料袋、小盒、大盒、大紙袋，大盒里一般外加塑料袋、小盒、大盒、大紙袋，大盒里一般還有底墊、綢緞。記者注意到，幾年前月餅禮盒還有底墊、綢緞。記者注意到，幾年前月餅禮盒內(nèi)多用簡(jiǎn)裝透明塑料紙包裝的塑料刀叉，如今大內(nèi)多用簡(jiǎn)裝透明塑料紙包裝的塑料刀叉，如今大都都“穿穿”上精美紙盒裝。今年面市的月餅包裝盒上精美紙盒裝。今年面市的月餅包裝盒雖少有木質(zhì)的，但仍五花八門(mén)，有紙盒、塑料盒、雖少有木質(zhì)的，但仍五花八門(mén)，有紙盒、塑料盒、鐵盒、竹盒、織錦緞盒等。鐵盒、竹盒、織錦緞盒等。月月餅餅消消費(fèi)費(fèi)要要講講文文明明江江南南客客課堂任務(wù)：課堂任務(wù)：

18、1、月餅消費(fèi)出現(xiàn)哪些不文明現(xiàn)象？作者為什么要選取這些現(xiàn)象作為評(píng)論對(duì)象？2、文章的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣展開(kāi)論述的？（理清文章的的脈絡(luò)，注意把握時(shí)評(píng)的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)概括段意。）3、比較車隊(duì)與紅燈和月餅消費(fèi)要講文明這兩篇文章，談?wù)勥@兩篇議論文在論據(jù)的搜集和使用上各有哪些特點(diǎn)。這對(duì)你有何啟示？1、月餅消費(fèi)中有哪些不文明的現(xiàn)象？作者為什么要選取這些現(xiàn)象作為評(píng)論對(duì)象？(1) 月餅形式大于內(nèi)容月餅形式大于內(nèi)容 月餅成為一些人拉關(guān)系的月餅成為一些人拉關(guān)系的“敲門(mén)磚敲門(mén)磚” (2)時(shí)效性、針對(duì)性、群眾性，以小見(jiàn)大，小現(xiàn)時(shí)效性、針對(duì)性、群眾性，以小見(jiàn)大，小現(xiàn) 象反映大問(wèn)題、從小事寫(xiě)出巨大的社會(huì)意義。象反映大問(wèn)

19、題、從小事寫(xiě)出巨大的社會(huì)意義。2、文章的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣展開(kāi)論述的？文章思路：文章思路：第一部分（第一部分（14）：作者從自己的觀察寫(xiě)起，引出）：作者從自己的觀察寫(xiě)起，引出論題。論題。第二部分（第二部分（5）：就上述的觀察引起思考，提出自己）：就上述的觀察引起思考，提出自己的觀點(diǎn)的觀點(diǎn)“消費(fèi)要講文明消費(fèi)要講文明”。第三部分（第三部分（6）：告誡干部群眾要牢記）：告誡干部群眾要牢記“兩個(gè)務(wù)必兩個(gè)務(wù)必”，堅(jiān)持勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。堅(jiān)持勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。中心論點(diǎn)：月餅消費(fèi)要講究文明中心論點(diǎn)：月餅消費(fèi)要講究文明賞月賞月吃餅吃餅餅兒餅兒變味變味形式大形式大于內(nèi)容于內(nèi)容拉關(guān)系拉關(guān)系“敲門(mén)磚敲門(mén)磚

20、”消費(fèi)要消費(fèi)要講文明講文明告誡告誡（提出問(wèn)題）（提出問(wèn)題）（分析問(wèn)題）（分析問(wèn)題）（亮出觀點(diǎn)）（亮出觀點(diǎn)）層次結(jié)構(gòu)：層次結(jié)構(gòu)：比較閱讀比較閱讀：（：（論據(jù)的搜集與使用）論據(jù)的搜集與使用） 車隊(duì)與紅燈車隊(duì)與紅燈的論據(jù)大多通過(guò)查閱資料所的論據(jù)大多通過(guò)查閱資料所得，而且比較廣泛，國(guó)際奧委會(huì)委員的提問(wèn)，得，而且比較廣泛，國(guó)際奧委會(huì)委員的提問(wèn)，千百年來(lái)的鳴鑼開(kāi)道、千百年來(lái)的鳴鑼開(kāi)道、“肅靜回避肅靜回避”、1609年英國(guó)法官拒絕國(guó)王審案，古今中外的例子年英國(guó)法官拒絕國(guó)王審案，古今中外的例子相互補(bǔ)充，論據(jù)充足，說(shuō)理有力。相互補(bǔ)充，論據(jù)充足，說(shuō)理有力。 月餅消費(fèi)要講文明月餅消費(fèi)要講文明的論據(jù)只要是通過(guò)作的論據(jù)

21、只要是通過(guò)作者觀察所得，證據(jù)典型確鑿。者觀察所得，證據(jù)典型確鑿。啟示：寫(xiě)時(shí)事評(píng)論要學(xué)會(huì)多方面收集論據(jù)，啟示：寫(xiě)時(shí)事評(píng)論要學(xué)會(huì)多方面收集論據(jù)，做到論據(jù)充足；正反論證，做到說(shuō)理有力。做到論據(jù)充足；正反論證，做到說(shuō)理有力。小結(jié)一兩篇時(shí)評(píng)的共同特點(diǎn)：小結(jié)二時(shí)評(píng)基本寫(xiě)作模式：（1）引用材料，有針對(duì)性地概括新聞事實(shí)或社會(huì)）引用材料，有針對(duì)性地概括新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象?，F(xiàn)象。（2）分析材料，針對(duì)新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象加以多）分析材料，針對(duì)新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象加以多角度、多層次評(píng)析，分析造成某一現(xiàn)象的原因，角度、多層次評(píng)析，分析造成某一現(xiàn)象的原因，揭示現(xiàn)象背后所隱藏的實(shí)質(zhì)、影響、危害。揭示現(xiàn)象背后所隱藏的實(shí)質(zhì)、影響、

22、危害。（3）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)道理，或解決問(wèn)題。）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)道理，或解決問(wèn)題。（4）結(jié)論。針對(duì)新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，在評(píng)論的）結(jié)論。針對(duì)新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，在評(píng)論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)?；A(chǔ)上得出結(jié)論，強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。堂清作業(yè)： 正義網(wǎng)浙江正義網(wǎng)浙江4月月7日電日電 (記者范躍紅記者范躍紅 通訊員楊曉偉通訊員楊曉偉) 在交通信號(hào)燈中，黃燈的意義是警示。交警部門(mén)在交通信號(hào)燈中，黃燈的意義是警示。交警部門(mén)明確規(guī)定，闖黃燈屬于違法行為。然而自去年年明確規(guī)定，闖黃燈屬于違法行為。然而自去年年底以來(lái)，遇到黃燈到底該不該闖，卻成了坊間熱底以來(lái)，遇到黃燈到底該不該闖，卻成了坊間熱議的話題。原因就在于，浙江省海鹽縣的司法工議的話題。原因就在于，浙江省海鹽縣的司法工作者舒江榮因?yàn)殛J黃燈被罰，把交警部門(mén)告上法作者舒江榮因?yàn)殛J黃燈被罰，把交警部門(mén)告上法庭，成為全國(guó)首例庭，成為全國(guó)首例“闖黃燈闖黃燈”行政訴訟案。昨天行政訴訟案。昨天下午，嘉興市中級(jí)法院作出終審判決，維持原判，下午，嘉興市中級(jí)法院作出終審判決，維持原判，舒江榮敗訴。舒江榮敗訴。 思考：思考：闖黃燈是否違法？對(duì)于舒榮江的闖黃燈行為，闖黃燈是否違法？對(duì)于舒榮江的闖黃燈行為，你有何看法？你有何看法？ 你是如何看待學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的？你是如何看待學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的？